教師職業(yè)道德規范
第一節：教師職業(yè)道德
一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》
為全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，教育部和中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )于20xx年對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》進(jìn)行了修訂。新修訂的《規范》有6條，分別為：
(一)愛(ài)國守法
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針。自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(二)愛(ài)崗敬業(yè)
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
(三)關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
(四)教書(shū)育人
遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
(五)為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
(六)終身學(xué)習
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
二、《教師職業(yè)道德規范》解讀
新《教師職業(yè)道德規范》共六條，體現了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂�！皭�(ài)國守法”——教師職業(yè)的基本要求。
熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。建設社會(huì )主義法治國家，是我國現代化建設的重要目標。要實(shí)現這一目標，需要每個(gè)社會(huì )成員知法守法，用法律來(lái)規范自己的行為，不做法律禁止的事情。 “愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
第一條、立法宗旨：為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規定。
第二條、班主任概念：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。
第三條、班主任隊伍建設：加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應為班主任開(kāi)展工作創(chuàng )造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第四條、配備：中小學(xué)每個(gè)班級應當配備一名班主任。
第五條、選聘：班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應連續1學(xué)年以上。
第六條、崗前培訓：教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。
第七條、任職條件：選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;
(二)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師溝通; (三)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第八條、職責：全面了解班級內每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
(二)《中小學(xué)班主任工作規定》四大亮點(diǎn)
1、明確了班主任工作量。使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。
一直以來(lái)，班主任教師既要承擔與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過(guò)重�！兑幎ā芬螅骸鞍嘀魅喂ぷ髁堪串數亟處煒藴收n時(shí)工作量的一半計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。
2、提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。
長(cháng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線(xiàn)，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應現代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求。自20xx年起，國家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資制度。根據國務(wù)院辦公廳轉發(fā)的《人力資源社會(huì )保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資的指導意見(jiàn)》，這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jì)效工資管理。在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補貼發(fā)放班主任津貼�！�
3、保證了班主任教育學(xué)生的權利，使班主任有更多的空間來(lái)做班主任工作。
在強調尊重學(xué)生、維護學(xué)生權利的今天。一些地方和學(xué)校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現象。新出臺的《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！北ＷC和維護了班主任教育學(xué)生的合法權利，使班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，在堅持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學(xué)生。
4、強調了班主任在學(xué)校中的重要地位。使班主任有更多的信心來(lái)做班主任工作。
《規定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個(gè)方面強調了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對于穩定班主任隊伍、促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，鼓勵廣大班主任能長(cháng)期、深入、細致地開(kāi)展班主任工作有著(zhù)積極的意義。
第二節：教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規范
1、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學(xué)習和宣傳馬列主義、毛澤東思想。熱愛(ài)教育事業(yè)。
2、執行黨的教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書(shū)育人。
3、正直誠實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀守法。
4、樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。
5、積極參加政治學(xué)習和宣傳活動(dòng)，做社會(huì )主義精神文明的建設者扣傳播者。
二、教師的教學(xué)行為規范
1、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴肅認真地對待教學(xué)工作中的每一項內容。
2、鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認真備課;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。
3、精心編排練習，認真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)補缺補漏。
4、按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。
5、上課語(yǔ)言文明、清晰流暢，表達準確簡(jiǎn)潔;板書(shū)整潔規范，內容簡(jiǎn)練精確。
6、既要嚴格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問(wèn)。不能諷刺、挖苦學(xué)生。
7、教學(xué)計劃應符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習課或復習考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習負擔。
三、教師的人際行為規范
1、教師與學(xué)生之間要做到：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒，不以師生關(guān)系謀取私利。
2、教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習，取長(cháng)補短;平等相待，不亢不卑;樂(lè )于助人，關(guān)心同事。
3、教師與領(lǐng)導之間要做到：尊重領(lǐng)導，服從安排;顧全大局，遵守紀律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團結一致。
4、教師與家長(cháng)之間要做到：尊重家長(cháng)，理解家長(cháng);經(jīng)常家訪(fǎng)，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。
四、教師儀表行為規范
1、衣著(zhù)整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現教師為人師表的好形象。
2、舉止穩重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。
五、教師需處理的幾大關(guān)系
教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(cháng)、教師與教師、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，這些關(guān)系處理的好壞，可以說(shuō)直接決定了一個(gè)學(xué)校興衰。
(一)師生關(guān)系
師生關(guān)系可以說(shuō)是教師最主要的人際關(guān)系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無(wú)一不體現了教師的師德素養。在新時(shí)期，對教師在師生交往中的師德素養有著(zhù)明確的要求，要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展，愛(ài)護、尊重學(xué)生，把學(xué)生當作獨立、自主的個(gè)體，建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對每一個(gè)學(xué)生;明確認識學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，體諒、寬容學(xué)生的缺點(diǎn);同時(shí)又要嚴格要求學(xué)生，在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用。
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現代教育觀(guān)是以學(xué)生為主體的教育，教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的、思想性格各異的學(xué)生。在整個(gè)教育過(guò)程中，師生之間是平等對話(huà)、互教互學(xué)的過(guò)程，教師不再是高高在上的權威，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識的容器，而是師生共同學(xué)習的“學(xué)習共同體”。學(xué)生的思維是由教師去發(fā)現、呵護、開(kāi)發(fā)、點(diǎn)燃的火把。教學(xué)過(guò)程也不再是按照教師單方思維設計并運作的“流水線(xiàn)”和“圈套”，而是變成一種動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的，并不斷完善的富有師生個(gè)性的創(chuàng )作過(guò)程。
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