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托班家長(cháng)會(huì )老師心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的托班家長(cháng)會(huì )老師心得體會(huì ) ，歡迎閱讀與收藏。
托班家長(cháng)會(huì )老師心得體會(huì ) 1
親愛(ài)的各位家長(cháng)：
大家晚上好!
今天是我們小小班的第一次家長(cháng)會(huì )，首先，請允許我代表小小班的教師對各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎!下面。我向大家介紹一下本班的教師。我姓陳，是一名有十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，同時(shí)兼任幼兒園的教研組組長(cháng)。我自己的孩子跟你們的孩子差不多年齡，我自以為對這個(gè)年齡段的幼兒比較了解，是我今年任這個(gè)班級老師的原因。在這以前，我不曾嘗試過(guò)帶小小班。我們班的另一位老師是林老師，她已經(jīng)連續三年帶小小班，有著(zhù)豐富的教學(xué)實(shí)踐，得到家長(cháng)的一致好評。我們班還有一位老師是吳老師，她兼任幼兒園的保健工作、圖書(shū)管理工作，對幼兒的衛生保健工作細致認真，由于她的事情較多，所以擔任我班一個(gè)半天的課。平時(shí)有空的時(shí)候她都會(huì )來(lái)幫忙�，F在的孩子是家庭的核心，對孩子的教育家長(cháng)也越來(lái)越重視。我們今天的家長(cháng)會(huì )目的是：家庭和幼兒園如何共同教育好孩子。今天，我們的家長(cháng)會(huì )包括以下幾個(gè)內容：
1.教師介紹小小班的保育和教學(xué)要求
2.分析本班幼兒的年齡特征
3.家長(cháng)如何與教師溝通，做到家園共育
4.觀(guān)看幼兒的在園一日活動(dòng)錄象
5.家長(cháng)發(fā)言，談?wù)勛约旱慕逃⒆拥男牡皿w會(huì )，也談?wù)剬處煹囊蟆?/p>
6.教師說(shuō)說(shuō)對家長(cháng)的要求。
一：小小班的保育和教育要求
1.重視情感照顧。教師要理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時(shí)恰當的給予積極的關(guān)注，幫助幼兒建立對老師的依賴(lài)與信任，培養他們的安全感。
2.重視保育工作。教師精心護理幼兒的一日生活，積極培養幼兒的生活自理能力，做好衛生保健工作，保護幼兒的安全，發(fā)展他們的身體活動(dòng)能力，增進(jìn)幼兒身體健康。
3.寓教育于生活。教師注重幼兒良好的生活習慣的培養，為以后形成良好的行為方式打下基礎。
4.注重語(yǔ)言發(fā)展。充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的積極性，在日常生活中引導幼兒多開(kāi)口，樂(lè )于用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的喜好與需求，樂(lè )意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習聽(tīng)懂并按照語(yǔ)言指令行事。多讓幼兒接觸圖書(shū)、錄音、錄象中的正確語(yǔ)言范例，擴大語(yǔ)言經(jīng)驗。
二：本班幼兒的年齡特征
今年我班的幼兒整體年齡偏小，入園時(shí)年齡不到兩周半的幼兒有十多個(gè)，這就造成幼兒的自理能力較差的特點(diǎn)。這短短的一個(gè)多月，我可深切地體會(huì )了幼兒園老師就是高級保姆這句話(huà)。每天，要抱著(zhù)那些不肯來(lái)園的幼兒，給不會(huì )拉小便的孩子脫褲子、穿褲子，給尿褲子的孩子換褲子，給不會(huì )吃飯的孩子喂飯，給孩子穿衣服、鞋子。以至于我們有的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：去小小班當老師可以減肥!孩子的`自理能力，家長(cháng)在家里就應該注意培養，而不能全把任務(wù)交給老師。就象吃飯，就算我們老師幫忙喂飯，也是時(shí)間有限，三十分鐘，二位老師能給多少孩子喂飯?有的孩子飯含在嘴里不吞下去，一個(gè)中午的時(shí)間還不夠喂他一個(gè)人的飯!就算我們幾個(gè)孩子輪著(zhù)喂，也是有限的。由于幼兒年齡小，口齒不清的也很多，有的幼兒是發(fā)音不清，有的幼兒是不能表達自己的意愿，有時(shí)候他們說(shuō)什么我們老師也聽(tīng)不懂。我們班還有一個(gè)特點(diǎn)是教師子女多，有十多個(gè)，這是我園歷屆班級中教師子女人數最多的一次。以至于對于接手這個(gè)班級，不少老師有點(diǎn)擔心班級工作會(huì )有些難做。在每位家長(cháng)的眼里，看到的是自己的
孩子。在家里，是大人圍著(zhù)孩子轉;在幼兒園里，有那么多的小朋友，老師的眼里裝的是一個(gè)班級的三十名幼兒，不可能?chē)?zhù)一個(gè)孩子轉。我想，就是我們老師和家長(cháng)視角的不同吧!所以要讓孩子盡快地適應幼兒園的生活，首先我們家長(cháng)要改變觀(guān)念：讓孩子去適應環(huán)境，而不是環(huán)境去適應孩子。當然，為了讓孩子愉快來(lái)園，我們教師也作了大量的工作，寓教于樂(lè )，讓孩子在輕松的氣氛里活動(dòng)，多參加戶(hù)外活動(dòng)�，F在。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，大部分幼兒都能喜歡上幼兒園。我國著(zhù)名的幼兒心理與教育專(zhuān)家殷紅博在他的著(zhù)作《兒童關(guān)鍵期與超常智力開(kāi)發(fā)》一書(shū)中寫(xiě)到;3歲左右是幼兒開(kāi)始學(xué)習自我約束，建立規則意識的關(guān)鍵期。根據幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我們注重幼兒的常規培養。很多幼兒是第一次上幼兒園，他們坐不住，靜不下來(lái)。一些幼兒由于平時(shí)都是和大人一起生活，沒(méi)有與同齡孩子交往的經(jīng)驗，剛來(lái)園時(shí)會(huì )不知如何交往。因此，幼兒間發(fā)生糾紛的現象比較多。有的孩子習慣了在家里別人都順著(zhù)他，在幼兒園里也很任性。他自己想要什么，不滿(mǎn)足就會(huì )哇哇大哭，別人拿他的東西就動(dòng)手打人�，F在的孩子真的是越來(lái)越有個(gè)性也越來(lái)越兇了，動(dòng)不動(dòng)就打人，甚至咬人。孩子的這種為人處事和家庭教育是分不開(kāi)的。孩子的任性可以說(shuō)是家長(cháng)慣出來(lái)的。帶過(guò)小小班的老師有這樣的經(jīng)驗，在小小班就調皮出名的孩子到了大班也還是鼎鼎有名，可見(jiàn)“三歲看老”這句話(huà)一點(diǎn)也不錯。也許，小小班是改變你孩子的一個(gè)時(shí)機。
三：家園共育
幼兒園承擔對孩子教育的責任，這是大部分家長(cháng)的想法。實(shí)際上，我們的教育不僅是學(xué)校的責任，也是家庭、社會(huì )的責任。作為教師，我們希望每一位孩子都能在自己的原有水平上素質(zhì)得到提高。但每一個(gè)個(gè)體幼兒不同，發(fā)展水平也會(huì )不同。也許，同樣一首歌曲，也許別的孩子已經(jīng)會(huì )唱了，你的孩子還不會(huì )。這沒(méi)什么。我們的教育觀(guān)中更提倡的是一種豎向的比較，把你的孩子的昨天和今天進(jìn)行比較，只要他也進(jìn)步了，那么就不要吝嗇你的鼓勵和表?yè)P。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。你的鼓勵會(huì )促使你的孩子向好的方向良性循環(huán)。在這里，還牽涉到一個(gè)問(wèn)題：在孩子犯錯誤的時(shí)候，要不要責備孩子。在幼兒園里，我們老師經(jīng)常會(huì )碰到個(gè)別幼兒打人、咬人的事，還有的孩子破壞性強，玩具亂扔、玩水，你好不容易整理好的東西，他把你搞的一塌糊涂;有的孩子一點(diǎn)規則意識也沒(méi)有，別人做游戲，他故意擠撞，搶別人的東西等。在諸如此類(lèi)的事情發(fā)生時(shí)，我們該不該批評孩子。我班有一位小朋友，剛來(lái)園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就用手抓人，而且專(zhuān)門(mén)抓臉，經(jīng)過(guò)教師批評后現在好多了，很少聽(tīng)到小朋友告她的狀了。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣的一位家長(cháng)，由于孩子在幼兒園里被老師批評了，回家告訴了他爸爸，他爸爸馬上帶上孩子氣勢洶洶地找老師，把老師都給說(shuō)哭了。這位家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)是我的孩子是只能表?yè)P，經(jīng)不住一句批評的。最終，由于家長(cháng)和教師關(guān)系的緊張，這個(gè)孩子轉學(xué)了。說(shuō)到這兒，我想起浙江臺有一個(gè)節目，叫《人生AB劇》我們家長(cháng)可以就這個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行選擇，同意批評的坐左邊，不同意批評的坐那邊。
托班家長(cháng)會(huì )老師心得體會(huì ) 2
星期五，我專(zhuān)門(mén)向公司請了半天假，來(lái)參加女兒幼兒園的家長(cháng)會(huì )。因為和很多家長(cháng)一樣，做為父母，最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺。他們在這里學(xué)習日常生活的自理能力，學(xué)習如何與他人相處的社交能力，學(xué)習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長(cháng)會(huì )無(wú)疑是家長(cháng)們了解孩子在幼兒園的情況，同時(shí)向專(zhuān)家老師學(xué)習如何教育孩子的一個(gè)絕好機會(huì )。
我們先去了物探幼兒園的音樂(lè )大廳，聆聽(tīng)了張老師關(guān)于“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問(wèn)題、培養孩子分享意識的意義、如何培養孩子的分享意識、通過(guò)不同途徑教孩子與人分享四個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。張老師通過(guò)理論知識和現實(shí)生活中的實(shí)際例子相結合的方法進(jìn)行演講，家長(cháng)們都感同身受，認真的做著(zhù)筆記。
現在的孩子基本上都是獨生子女，所以家長(cháng)老師們也都發(fā)現了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì )比較拘謹，有點(diǎn)放不開(kāi)，想表現自己但又沒(méi)有勇氣和信心站出來(lái)。原來(lái)我一直以為這是性格的原因，看來(lái)跟我們家長(cháng)平時(shí)的教育也有很大關(guān)系，因為她在家時(shí)很活潑好動(dòng)，調皮的不行，也許是我過(guò)于溺愛(ài)的緣故，平時(shí)很少?lài)绤柎舐暤呐u過(guò)她，更別提打她了。所以女兒就特別脆弱，也就是今天張老師講的獨生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下了如何解決這些問(wèn)題的具體辦法，回家后會(huì )好好的總結改正。
之后，我們去了孩子們的教室，雖然偶爾接送孩子時(shí)見(jiàn)到過(guò)教室，但還一直沒(méi)走進(jìn)來(lái)仔細觀(guān)察過(guò)。教室寬敞明亮，桌椅都很整潔，墻上統一的白色毛巾和貼著(zhù)孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛生擔憂(yōu)。班主任陳老師第一天開(kāi)學(xué)開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)我就見(jiàn)過(guò)，一看她就是位性格溫和，有內在涵養的好老師，從以后的接觸中也驗證了我的判斷沒(méi)有錯。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因為工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的.原話(huà)是：“李老師，鄭老師也對我們可好了，我可喜歡她們了！”
陳老師講道下周三要舉行“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習、生活情況。相信很多家長(cháng)跟我一樣，特別想知道孩子們在幼兒園的表現，他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的，是如何學(xué)習知識做游戲的，是不是跟在家里一樣調皮搗蛋，或者敢不敢在大家表現自己，能不能跟上老師的節奏……這個(gè)“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問(wèn)題，表?yè)P了幾個(gè)平時(shí)表現好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長(cháng)跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還體貼的創(chuàng )建了小一班qq群……估計是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有安排家長(cháng)與老師互動(dòng)，就是家長(cháng)們提一些問(wèn)題，老師和家長(cháng)一起探討。其實(shí)家長(cháng)們很希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們在幼兒園在家里，存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長(cháng)之間，家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系，一舉多得！
這次的家長(cháng)會(huì )既學(xué)習到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學(xué)習環(huán)境，師資力量充滿(mǎn)信心，我相信在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂(lè )的成長(cháng)！
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