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文化學(xué)教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的文化學(xué)教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文化學(xué)教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )1
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認識》，錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受：
首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，范文寫(xiě)作有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的.學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
文化學(xué)教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )2
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認識》，錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受：
首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的'教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
文化學(xué)教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )3
感謝工作室給我這個(gè)機會(huì )，參加了歷時(shí)兩天的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。讓我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂(lè )與滿(mǎn)足。
本次的堂教學(xué)展示活動(dòng)請了國家級的數學(xué)特級教師牛獻禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示并針對授內容進(jìn)行了講座。四位專(zhuān)家帶給我們的展示非常精彩，不僅設計新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當了授的樣本，更向我們傳達了他們的教學(xué)理念：核心素養！他們用實(shí)際行動(dòng)向我們闡述著(zhù)核心素養的含義。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對數學(xué)教學(xué)、對教師職業(yè)，有了更進(jìn)一步的理解和認識。
一、數學(xué)堂應該是幫助學(xué)生想明白，而不是講明白。
牛老師從理解對應關(guān)系找到間隔數和樹(shù)棵樹(shù)的關(guān)系入手，以獨特的視角，講授《植樹(shù)問(wèn)題》這節。通過(guò)點(diǎn)段之間的對應關(guān)系建構植樹(shù)問(wèn)題模型，設計思路新穎。堂上學(xué)生通過(guò)推理—猜想—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開(kāi)始的拘謹到發(fā)現樂(lè )趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂(lè )。他們得到的不僅是知識，更重要的.是掌握了數學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
數學(xué)教育的終極目標是一個(gè)人學(xué)習數學(xué)之后，即便這個(gè)人未從事的工作和數學(xué)無(wú)關(guān)，也會(huì )用數學(xué)思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過(guò)程不能只重視結果，而應該重視過(guò)程教育，培養學(xué)習智慧。培養學(xué)生用數學(xué)觀(guān)察、思考、表達世界的意識和能力。我們都知道，在教學(xué)過(guò)程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會(huì )了，我們還應知道學(xué)會(huì )不等于會(huì )學(xué)。學(xué)生數學(xué)核心素養的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出的，是學(xué)生通過(guò)自己的獨立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養成的一種思維習慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養，不能完全依賴(lài)教師的講授，而要通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)和驅動(dòng)學(xué)生參與有意義的學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成對知識的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的為我們做出了一個(gè)典范。整堂他沒(méi)有去想辦法幫學(xué)生區分植樹(shù)問(wèn)題的三種情況，而是淡話(huà)類(lèi)型，通過(guò)學(xué)生的獨立思考、推理、驗證，讓學(xué)生理解對應關(guān)系，從而建立模型。通過(guò)練習驗證了學(xué)生真正理解了植樹(shù)問(wèn)題。達到了很好的教學(xué)效果。
二、讓教學(xué)真正發(fā)生。
劉松老師為我們做的培訓內容是《核心素養下數學(xué)程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過(guò)《用數對確定位置》這節復習闡述自己的主張。
時(shí)代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會(huì )像公交車(chē)售票員一樣被時(shí)代淘汰。未教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組程的設計師，要做連接世界的策劃師。沒(méi)有未教師，就沒(méi)有未教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當下的孩子絕不是一張白紙，我們在授前必須做好調查，在學(xué)生已有知識基礎上進(jìn)行教學(xué)，否則就是無(wú)效教學(xué)，就是“空轉”。
三、上一堂真。
樊玉老師的講座讓我明白，我們應該思考自己的生命價(jià)值。一個(gè)人的生命價(jià)值。思考我們一節的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價(jià)值是否被漠視過(guò)？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問(wèn)題！
樊玉老師用一個(gè)詞語(yǔ)解讀這個(gè)問(wèn)題—表現力。我們和學(xué)生都要擁有表現力，把自己的優(yōu)勢變大，做到教師教的開(kāi)心學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。我們要注重培養自己的專(zhuān)業(yè)素養和人格魅力，有目標、有方向、有方法，不能做一個(gè)不思進(jìn)取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上成為誘惑，尋找自己的亮點(diǎn)，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會(huì )教書(shū)、會(huì )生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。
四、數學(xué)是對思想和方法的基本研究
葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童講，數學(xué)學(xué)習應該是一個(gè)不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過(guò)程。對老師講，數學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個(gè)問(wèn)題：如何幫助學(xué)生認識數學(xué)學(xué)習。我們要相信兒童，給他們思考的時(shí)間；給他們解釋方法的機會(huì )。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價(jià)兒童的能力，他們的笨方法可能是開(kāi)啟思維的起點(diǎn)。
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