觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )1
在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢(mèng)——全國著(zhù)名特級教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀(guān)摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著(zhù)、澎湃著(zhù)，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導得法、精彩紛呈
這次創(chuàng )新力高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)既有特級教師的精彩授課，又有專(zhuān)家獨到的講座，無(wú)論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動(dòng)作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀(guān)察作文》，以及宋運來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的`印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節的巧妙設計，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫(xiě)出500字現代文，讓我知道了原來(lái)聽(tīng)課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細節無(wú)不體現賈老師對學(xué)生學(xué)習習慣培養的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復述，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣；他要求學(xué)生聽(tīng)四句話(huà)后寫(xiě)下來(lái)，并且有具體的要求：字要寫(xiě)工整，標點(diǎn)寫(xiě)完整。在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說(shuō)：坐得正坐得直的小朋友字寫(xiě)得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現的眼睛，要善于引導學(xué)生去觀(guān)察，去發(fā)現，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。
二、專(zhuān)家報告見(jiàn)解獨到、引人深思
本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓
練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè )園。宋運來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì )道，順意寫(xiě)作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、如何評等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。各位專(zhuān)家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(cháng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(cháng)很長(cháng)，只有自身成長(cháng)起來(lái)，強大起來(lái)，前面的道路才會(huì )寬廣，未來(lái)才有希望！
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )2
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。 注重了培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。
二、教學(xué)的.同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。張老師在課的最后，注重培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng )見(jiàn)，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵性評語(yǔ)的使用和積極評價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評他或放任不管，而是給他機會(huì )，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習的地方太多了，在以后的學(xué)習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )3
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，此行上午我聽(tīng)了李沁陽(yáng)老師的一節語(yǔ)文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽(tīng)了張江霞老師《讓評價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習機會(huì )。下面我就來(lái)談一談本人的`感受。
激情課堂，我心飛揚。我聽(tīng)了一節語(yǔ)文課，這節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導演的作用。學(xué)案設計巧妙，學(xué)習目標簡(jiǎn)潔明了，自主學(xué)習和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習目標”設計學(xué)習問(wèn)題，針對性很強。自主學(xué)習問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節課學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性強，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著(zhù)教師的導和學(xué)生的學(xué)漫步在知識的海洋。
精彩的講座，引發(fā)無(wú)盡的思考。張江霞老師由上學(xué)期期末考試試卷及成績(jì)進(jìn)行了深度分析，把存在的問(wèn)題一一列出，真真正正的說(shuō)到了我們平時(shí)教學(xué)中的許多不足和誤區，究其根源，我個(gè)人認為，還
是對課標精神不了解，對階段性目標不明確�！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。
總之，此次去聽(tīng)觀(guān)摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習的地方也很多。我要結合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )4
10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數的認識》教學(xué)操作指南研討會(huì )。２天時(shí)間由各地優(yōu)秀數學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總體感覺(jué)，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語(yǔ)言精煉，教師無(wú)論是教學(xué)反思，還是回答當場(chǎng)提出的問(wèn)題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋?zhuān)袟l不紊。對課標吃得透，具有很高的數學(xué)素養。這都是很值得我學(xué)習的。
一、教學(xué)收獲
1.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀(guān)的看出是平移還是旋轉。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數學(xué)的學(xué)習的一種責任感。
2.張齊華老師的《百分數的認識》這節課：1. 整節課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說(shuō)話(huà)幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程，投入，和孩子們融為一體，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3.楊皎老師《生活中的負數》倡導的課前預習、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關(guān)系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。
4.許衛兵《認識分數》圍繞“先分后數”這一分數實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數、分數以及小數三者之間的聯(lián)系。把各種數有機的串聯(lián)起來(lái)，打通了各數之間的聯(lián)系。短短的一節課，拋開(kāi)了一般教學(xué)對分數的淺層的認識。從數，起源于數。出發(fā)，有落腳到分數也是用來(lái)數的。
5.吳正憲老師《分數的初步認識》，為了達成數的概念的建立，理解數的意義，整個(gè)過(guò)程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生出不見(jiàn)分數的概念，初步理解分數的意義，整節課，學(xué)生的學(xué)習室快樂(lè )的，接納新知是不知不覺(jué)的'，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
二、自我反思
聽(tīng)了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì )反思，學(xué)人之長(cháng)，補已之短；在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(cháng)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )5
一、參加教學(xué)大獎賽體會(huì )
1.賽前積極準備。根據教學(xué)大綱規定教學(xué)內容構思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注重教學(xué)內容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認真書(shū)寫(xiě)教案，制作多媒體課件。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、PBL教學(xué)法等適當的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學(xué)生預習復習。
2.賽后認真總結。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書(shū)等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節上，如新課的導言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。
二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)心得
參加了兩次觀(guān)摩教學(xué)之后，仔細品味，收獲總結如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。x老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。x老師給我留下的`印象是專(zhuān)業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標、備過(guò)程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過(guò)程中出現的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過(guò)程中出現的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽(tīng)課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過(guò)程、課后總結等各個(gè)環(huán)節有了新的認識，為我的教學(xué)設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書(shū)育人。李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現真理”。這句話(huà)道出了教書(shū)育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識，更要教學(xué)生學(xué)習知識的方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
三、努力方向
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。我要認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2.認真備好每一堂課。參考教學(xué)工作管理規程中講的內容來(lái)認真備課，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，多看一些如《山西醫科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用PBL和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應對辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
3.主動(dòng)轉變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。增強互動(dòng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )6
這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、 教學(xué)目標明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標是：使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的情操。每節課的教學(xué)目標是這總目標的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓練。落實(shí)“知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標是新課程標準對一節語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標明確，語(yǔ)文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓練。
二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現的展現在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。注重了培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現語(yǔ)文學(xué)科的.特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內容沒(méi)有傳達給學(xué)生，其實(shí)這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標時(shí)，即應充分體現“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養學(xué)生學(xué)習的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！惫湃嗽�，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè )知者。我個(gè)人認為我的教學(xué)總目標就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)�！叭ぁ必灤┯谡麄�(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀(guān)的呈現課文內容，學(xué)的人是否樂(lè )“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標就是達到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門(mén)課的興趣就會(huì )減弱感到語(yǔ)文學(xué)習的枯燥乏味，久而久之就會(huì )反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養了學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
在“讀”“練”環(huán)節中，培養創(chuàng )新精神�！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習活動(dòng)。教師善于引導，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問(wèn)題敢于求異創(chuàng )新，提出自己的獨生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
三、課堂中，鼓勵性語(yǔ)言的使用和積極評價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設計教學(xué)的效果既創(chuàng )設了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣�？傊獙W(xué)習的地方太多了，在以后的學(xué)習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )7
3月26日，我參加了陽(yáng)城縣演禮中學(xué)、西河中學(xué)初中課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位教師的精彩授課，尤其是西河中學(xué)物理教師陳澤民執教的《慣性及其應用》，給我留下了極其深刻的印象，在陳老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的生動(dòng)物理課堂展現在我們的眼前，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。
置身于陳老師的物理課堂教學(xué)中，他或組織指導學(xué)生實(shí)驗操作，或引導學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。
陳老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學(xué)中的“滿(mǎn)堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習的主體和主人。實(shí)驗操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的物理知識讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習中遇到的困惑讓學(xué)生讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯……而他一節課并沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)，但句句點(diǎn)撥到位，總結概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是體現了學(xué)科特點(diǎn)。物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，幾乎每一節課都有“活動(dòng)”、“探究實(shí)驗”、“觀(guān)察”。慣性現象雖然學(xué)生司空見(jiàn)慣，但學(xué)生并不理解，對它的原理十分陌生。陳老師為了能讓學(xué)生能夠認識并理解慣性，組織學(xué)生利用身邊的物品和器材做了幾個(gè)慣性實(shí)驗，讓學(xué)生描述看到的現象，然后告訴學(xué)生以上所看到的現象都是慣性現象，學(xué)了本節知識就可以解釋日常生活中遇到的類(lèi)似現象，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，而且也體現了物理知識來(lái)源于生活。
亮點(diǎn)之三就是能夠以訓練為主線(xiàn)。要想讓學(xué)生真正掌握一節課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓練，通過(guò)各種形式的訓練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，又能培養學(xué)生的各種能力。陳老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對學(xué)生的訓練，有對實(shí)驗現象的描述訓練，對學(xué)生口頭表達能力培養的訓練，質(zhì)疑習慣和能力的訓練，利用慣性知識解釋?xiě)T性現象的訓練，課堂達標訓練等。通過(guò)多種訓練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點(diǎn)之四就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的.課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因為課堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞，認識產(chǎn)生共鳴。陳老師的課在各個(gè)環(huán)節都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的�；蛴龅絾�(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)……課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。
陳老師那扎實(shí)的物理功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè );課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認真過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì )有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲?我想，①觀(guān)念得到了轉變是最根本的。課堂教學(xué)體現了以人為本的新理念。②愛(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。陳老師的物理功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀(guān)念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(cháng)，踏著(zhù)名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為芹池鎮的教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )8
通過(guò)本次的觀(guān)摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應該怎樣去說(shuō)好課。在說(shuō)課比賽正式開(kāi)始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說(shuō)課研究》的專(zhuān)題講座。通過(guò)孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說(shuō)好。同時(shí)，通過(guò)對全省22名優(yōu)秀老師說(shuō)課的觀(guān)摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說(shuō)課。
其次，通過(guò)聽(tīng)選手說(shuō)課，對我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書(shū)和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現創(chuàng )新教育下開(kāi)放的'管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”的機會(huì )，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng )造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導和教研組給我此次機會(huì )！
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )9
通過(guò)兩節課的觀(guān)摩，感受頗深。靜下心來(lái)反思一下：從教以來(lái)我上了無(wú)數節課，但是，我上的每節課都有效果嗎?有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候?低效無(wú)效的原因是什么?應如何改進(jìn)?怎樣才能提高教學(xué)的效能?這一系列問(wèn)題使我陷入深深的思考，經(jīng)過(guò)一夜的材料整理與反思，我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
一、教學(xué)目標要高效。
教學(xué)目標的高效應包括：
1、教學(xué)目標要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學(xué)意圖和目的。
2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
二、教學(xué)策略要高效。
1、教學(xué)環(huán)節要有效。課堂上環(huán)節很多，但每一個(gè)環(huán)節沒(méi)有一個(gè)明確的訓練點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)要達到的具體的目標，不知道這個(gè)環(huán)節為何而設。但凡這種沒(méi)有明確目的性的環(huán)節，一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)具體的學(xué)習，這樣，既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂更有效。
2、問(wèn)題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：(1)問(wèn)題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋(píng)果理論：枝頭的蘋(píng)果要是讓摘的人感覺(jué)努力跳一跳就能摘到的，他才會(huì )有興趣，有信心，但如果他一看就覺(jué)得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著(zhù)的話(huà)，那個(gè)蘋(píng)果再鮮艷，再誘人他也可能不會(huì )感興趣了。同樣，如果是一個(gè)已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋(píng)果的話(huà)，就算摘的人一伸手不費一點(diǎn)力氣就可以摘到，但誰(shuí)會(huì )稀罕呢?(2)問(wèn)題的設置要靈活。有些問(wèn)題，換一種問(wèn)法，達到的目的是一樣，但學(xué)生的接受度就不一樣了。
三、教學(xué)手段要高效。
用什么樣的教學(xué)手段最有效每節課是不一樣的.，要具體問(wèn)題具體分析，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性效果顯著(zhù)，有的課教師要精講、學(xué)生精練更有效果，有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著(zhù)，有的課在黑板上板書(shū)更實(shí)惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會(huì )提高課堂教學(xué)的有效性。
四、注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，我們通過(guò)學(xué)習，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，從培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力入手，培養學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學(xué)生學(xué)習情緒調動(dòng)起來(lái)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )10
20xx年xx月15日，我非常榮幸的在石泉縣教育體育局劉紅泉老師的帶領(lǐng)下，參加了安康市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，使我走近名師，
讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。半天的觀(guān)摩研討讓我收獲頗多。
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了安康市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)取了江蘇省常州市許麗娜老師的展示課，觀(guān)摩活動(dòng)上，我認真聽(tīng)講，認真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己課外閱讀教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現在我將本次觀(guān)摩活動(dòng)的心得體會(huì )作如下闡述，與大家一起分享：本次學(xué)習最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，如何讓學(xué)生輕松
學(xué)習，提高教育教學(xué)效率，是當前我們要狠抓的重點(diǎn)。
首先，提高自身的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人，然而，通過(guò)學(xué)習以后，我才認識到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應該建立終身學(xué)習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像韓興娥老師說(shuō)的那樣，要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過(guò)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現的，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師，可以幫助一個(gè)老師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長(cháng)；
其次，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養，我認為，最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，因為只有熱愛(ài)自己職業(yè)的老師，才會(huì )從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用。在學(xué)習方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的`學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀(guān)念通通去掉，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機的運用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴格按照新課標的要求執教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習他人的長(cháng)處，彌補自己的短處，在擴充知識結構的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法；
第四，要結合當前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，我認識到真正有效的方法是要熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會(huì )從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績(jì)，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái)，把他們真正變成學(xué)習的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)，幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現在他們的身邊，與他們一道克服困難；
總之，通過(guò)本次學(xué)習，使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過(guò)程中，老師不能是旁觀(guān)者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過(guò)程中體驗到無(wú)限的樂(lè )趣。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )11
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩交流會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。
第一天上午共四節觀(guān)摩課，重點(diǎn)是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金卓玲(傷害優(yōu)秀青年教師)老師的中班數學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數學(xué)活動(dòng)《數小腳》，以及黃敏君(上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎)老師的大班數學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著(zhù)，這是一節中班的課，老師在活動(dòng)目標中體現要在觀(guān)察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現了這其中的變化，老師引導語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽(tīng)了這節課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學(xué)活動(dòng)《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是黃敏君老師的大班數學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著(zhù)年齡的變化，嘗試用體重器稱(chēng)體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動(dòng)，當下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節的變化，許多生活經(jīng)驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發(fā)現秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達自己對秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節課的教學(xué)目標。聽(tīng)了這四節課，我一開(kāi)始比較側重于教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現，我的課就是有這種邊邊框框限制著(zhù)，所以往往比較不隨性，自己也會(huì )好好的揣摩一番，學(xué)習這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽(tīng)了賀蓉園長(cháng)(上海市安慶幼兒園園長(cháng),幼兒教學(xué)專(zhuān)家)的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國做“影子校長(cháng)”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。
第二天懷著(zhù)迫切的心情，見(jiàn)到了應彩云老師，在上學(xué)時(shí)就觀(guān)看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著(zhù)人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場(chǎng)隨機性也是我需要學(xué)習的地方，接下來(lái)大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的.活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì )繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )12
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線(xiàn)教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著(zhù)“高效”進(jìn)行了精心的設計，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習，認真去研究。
通過(guò)學(xué)習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì )到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實(shí)現高效，作為教師：
一是要體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問(wèn)題意識和創(chuàng )新能力的培養，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力去探索、去發(fā)現；三是
教師要認真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學(xué)生的內在潛力，培養學(xué)生的合作意識。
通過(guò)這次學(xué)習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來(lái)體現你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的'閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養學(xué)生的理解能力、預感能力和思維能力。當學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。要引導學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養學(xué)生成為知識的主人，引導學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問(wèn)題求異創(chuàng )新，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。使學(xué)生每一節課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì )、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿(mǎn)“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )13
為了促進(jìn)我縣初中語(yǔ)文教師間的交流和學(xué)習，全面提升我縣語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，11月25日，縣基礎教研室在沈丘縣第一初級中學(xué)成功舉辦了20xx秋全縣初中語(yǔ)文示范課觀(guān)摩活動(dòng)�；顒�(dòng)由縣教研室王新平副主任主持。首先觀(guān)摩了槐店鎮三中陳瑞蓮、思源實(shí)驗學(xué)校王巧麗、縣一初中馮琳、東城回中韓彩艷等四位老師的課堂教學(xué)，然后在學(xué)科教研員的主持下開(kāi)展了評課交流活動(dòng)。先由四位授課教師談自己所執教課的教學(xué)設想及達成效果，再由主評教師進(jìn)行了中肯點(diǎn)評。
幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、多媒體教學(xué)的充分運用。
多媒體教學(xué)形象直觀(guān)，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率。如槐店鎮三中陳瑞蓮老師的《小型詩(shī)歌研討會(huì )》在開(kāi)頭和結尾，插入一首抒情的樂(lè )曲，一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，激發(fā)了學(xué)習興趣；在講授課文時(shí)，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問(wèn)題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內容的理解和把握。
二、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，思源實(shí)驗學(xué)校的王巧麗老師的課充滿(mǎn)激情，讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的.話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，比如學(xué)生回答問(wèn)題后她向學(xué)生說(shuō)：“謝謝你”。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng )造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴(lài)的朋友關(guān)系。
三、注重師生互動(dòng)，倡導自主合作探究。
教師以各種形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，真正把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題提出后，前后位互相討論交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在學(xué)習中交流，在交流中探討，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )14
在這短短的一天半的時(shí)間里，我觀(guān)摩了10節小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設計思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到每位老師扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得這次的學(xué)習讓我受益匪淺�，F將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
1. 尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍。
這10位老師來(lái)自不同的縣區，他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng )造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。有些老師的語(yǔ)言幽默詼諧，如射陽(yáng)縣長(cháng)蕩小學(xué)的董劍老師，上課一開(kāi)始就問(wèn)：“你們緊張嗎?”孩子們說(shuō)緊張后，董老師就講述了自己剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會(huì )到數學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程，董老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，發(fā)展數學(xué)思考，教學(xué)效果十分顯著(zhù)，給
聽(tīng)課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數學(xué)問(wèn)題，而是用商量的口吻和學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，如新興小學(xué)的兩位老師，用“你們喜歡???”“你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)百分數是什么數?表示什么意思嗎?”???這些看似平常的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切。數學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數學(xué)老師，我覺(jué)得數學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
2.有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程。
幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現，充分展示學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學(xué)的倪書(shū)梅教師圍繞重、難點(diǎn)，設計了一系列的操作活動(dòng)：分一分、比一比、說(shuō)一說(shuō)的方法展現教材中第一種平均分的意義，落實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節課目標中的基本知識和基本技能，學(xué)生有了這樣的基礎，才能更好地學(xué)習下節課的另一種平均分。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效。
3.注重實(shí)踐，培養創(chuàng )新意識。
本次觀(guān)摩的課堂上追求包括觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、推理、交流等“做數學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧，
要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)
地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習活動(dòng)。如長(cháng)蕩小學(xué)董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。教學(xué)《百分數的認識》的四位老師都能讓學(xué)生展示自己課前收集到的關(guān)于百分數的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數，最能體現孩子動(dòng)手能力的是《認識平均分》的三位執教老師，他們課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學(xué)生加深對平均分的認識。學(xué)生在老師的指導下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習知識，學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到了不同程度的開(kāi)發(fā)。
四、扎實(shí)練習，發(fā)展數學(xué)思考。
幾位教師在練習設計上動(dòng)了不少腦筋，有效地幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展能力。長(cháng)蕩小學(xué)董劍老師執教“整百數乘一位數”一課，練習有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：擂臺賽、估價(jià)格、找朋友、比一比猜一猜以及開(kāi)放性的練習，既鞏固整百數乘一位數的'知識，又發(fā)展能力，訓練思維，培養情感和創(chuàng )新意識。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。
最后領(lǐng)導的點(diǎn)評讓我更是學(xué)有所得，他提出的三點(diǎn)建議值得我們教師深思，①功夫在課前，學(xué)生做主人。②教師智慧在于對學(xué)生的預見(jiàn)。③關(guān)注學(xué)習內容和
學(xué)習方式的聯(lián)系。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀(guān)摩教學(xué)心得體會(huì )15
20xx年10月31日---11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流會(huì )，在在這4天的時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自各地州19位數學(xué)教師的觀(guān)摩課，并聽(tīng)了專(zhuān)家報告，及有關(guān)市地教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系 數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數
學(xué)密切相關(guān)的.道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習《求一個(gè)數多幾少幾的數是多少》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《行程問(wèn)題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個(gè)認識。
�。�1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現數學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線(xiàn)，感知“倒推”策略。
�。�2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學(xué)生觀(guān)察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導，適時(shí)激勵外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
�。�3）題組訓練不過(guò)時(shí)。數學(xué)技能的形成要有一定量的訓練，通過(guò)訓練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達到自動(dòng)化的效果。本著(zhù)低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學(xué)生的當堂訓練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會(huì )到。
�。�4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導學(xué)生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會(huì )較深。
六、產(chǎn)生的幾點(diǎn)疑惑。
�。�1）一節課中解決問(wèn)題與算理探究孰輕孰重？從實(shí)際問(wèn)題入手分析已知未知的關(guān)系引導學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時(shí)搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個(gè)應該占得時(shí)間更長(cháng)些？我覺(jué)得很多以計算為重點(diǎn)的課，“解決問(wèn)題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）幾節課對學(xué)生的評價(jià)較少，激勵的語(yǔ)言較少。相比較我更欣賞北京華應龍上課時(shí)的感覺(jué)。他的一節課，可能造就一個(gè)杰出人才。比如學(xué)習信心的鼓勵，學(xué)習方法的鼓勵讓人終生受益。
�。�3）訓練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感覺(jué)在“解決問(wèn)題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問(wèn)題題組。最后一道綜合題。一句話(huà)種子分類(lèi)練習。
各專(zhuān)家從不同角度闡述了算術(shù)應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專(zhuān)家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
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