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《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記（通用6篇）
品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 1
這幾天，我細細閱讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書(shū)，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導師，需要一個(gè)在我無(wú)法做出答案時(shí)的朋友。我想，書(shū)是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結出來(lái)教育的方式方法，還有面面俱到的設想。在我讀完這本書(shū)后，我在以后的班級管理、幼兒的行為習慣養成等等方面一定有了很大的提升。
初接小班的我，在面對剛剛入園情緒失控的幼兒時(shí)是多么的忙亂、慌張。想要快速的穩定幼兒的情緒，卻往往顧了這頭冷了那頭。面對哭鬧的幼兒和對幼兒園還不是很了解、放心的家長(cháng)，怎樣快速而有效的穩定幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟悉和喜歡幼兒園，如何讓家長(cháng)理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不斷鉆研和學(xué)習的問(wèn)題。
作為一名幼兒教師，應該在尊重孩子的基礎上，去幫助孩子協(xié)調各方面的平衡發(fā)展，能讓孩子根據自己的需求和興趣去達成目標。所謂學(xué)者無(wú)意，教者有心。在每次的學(xué)習和實(shí)踐中，都需要教師的精心準備、耐心細致的觀(guān)察發(fā)現，根據幼兒的需要，給與適得當的幫助。耐心細心的觀(guān)察，不僅能幫助我們更了解幼兒成長(cháng)的各方面需要，給予他們正確的指導，同時(shí)也能夠幫助教師得以成長(cháng)。但是，作為一名新教師的我常常卻常常陷入困惑，不知道如何才能正確的去入手、觀(guān)察�？戳藭�(shū)后，我得到了答案。教師的觀(guān)察應該是多方面的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，從幼兒的學(xué)習、生活等方面，觀(guān)察幼兒語(yǔ)言發(fā)展、使用玩具等游樂(lè )或學(xué)習器材的情況和與成人間的人際關(guān)系等。通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察記錄，深入地了解幼兒的發(fā)展過(guò)程，幫助幼兒解決困難，得到全面發(fā)展。
而作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(cháng)的交流。因為經(jīng)驗不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(cháng)面前失態(tài)或者說(shuō)話(huà)不當，因而造成家長(cháng)對自己的不信任，不滿(mǎn)意甚至對整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但在幼兒教師的工作中，家長(cháng)工作是不可缺少的一部分，因此掌握正確的溝通方式對教師來(lái)說(shuō)尤為重要。其實(shí)，當我們對家長(cháng)付出真心，愿意接近、了解他們，并學(xué)習運用技巧與他們進(jìn)行溝通的時(shí)候，便會(huì )發(fā)現家長(cháng)其實(shí)就是缺少與教師、與幼兒園的溝通和了解。
所以，教師主動(dòng)積極的與家長(cháng)溝通尤為重要。從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過(guò)程，對于不同年齡層次的家長(cháng)，不同知識結構的家長(cháng)，不同性格特點(diǎn)的家長(cháng)，我們老師都應做到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(cháng)講不同的話(huà)，遇到不同的情況不同對待。書(shū)中運用真實(shí)的語(yǔ)言舉例說(shuō)明、介紹了每一種溝通的方法，又淺顯易懂，使我們一目了然。對家長(cháng)我能以微笑的表情迎接他們，因為微笑的魅力是無(wú)窮的；當家長(cháng)接送幼兒時(shí)，我能主動(dòng)地與家長(cháng)交流、談話(huà)，及時(shí)的反饋幼兒在園的情況，與家長(cháng)交流意見(jiàn)。歸根到底，家長(cháng)工作關(guān)鍵就在于“溝通從心開(kāi)始”，要做到“三心”：責任心、耐心、細心。與家長(cháng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，才能取得家長(cháng)的理解、支持和配合，實(shí)現家庭與幼兒園同步教育，從而獲得良好的教育效果。
從教一年來(lái)，我深刻體會(huì )到一名老師的辛苦，也知道我現在的能力很薄弱，還需要不斷的進(jìn)修鍛煉本領(lǐng)，才能在教學(xué)上有更大的突破，但是我也總結了自己在這一年中有哪些方面的困惑需要解決：
自己在剛開(kāi)始的教學(xué)時(shí)，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現自己都沒(méi)怎么去留意孩子有些什么習慣或者是什么奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態(tài)度過(guò)著(zhù)日子。但是時(shí)間長(cháng)了，我發(fā)現自己不應該做這樣的一名老師，我要為孩子們負責，于是我就開(kāi)始留心起孩子們的.行為與反應，通過(guò)幾周的觀(guān)察，我的收獲也是很多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現，原來(lái)孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行為習慣，那么在發(fā)生事情時(shí)你就很難去判斷、去處理，有時(shí)可能你會(huì )做出錯誤的絕定，所以我覺(jué)得想做一個(gè)愛(ài)孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫(xiě)到了很多關(guān)于處理孩子行為問(wèn)題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現似乎很貼合我們日常生活中會(huì )發(fā)生的事情，就是那么真實(shí)的呈現了出來(lái)，而我覺(jué)得“妙”的是，在案例后已經(jīng)幫我總結整理歸納好了處理方法的要點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫(xiě)給家長(cháng)的小便條，幫助我們與家長(cháng)如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺(jué)得這對自己在這方面的成長(cháng)很有幫助。
自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級中還有很多方面等待我去學(xué)習，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠在原地踏步的候鳥(niǎo)，我一定要有所準備，迎接每一個(gè)挑戰與考驗！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書(shū)中寫(xiě)到關(guān)于班級管理的方面有很多，如常規、環(huán)境創(chuàng )設、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會(huì )掌握的東西，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我把書(shū)中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫(xiě)在我的語(yǔ)錄中，這些東西的積累就是一大筆財富，是任何都不能代替的。我常會(huì )在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！
通過(guò)閱讀，逐漸減少了我心中的那份忐忑，使我更深入地領(lǐng)悟到幼兒教師這份工作的性質(zhì)與內涵，學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結，不斷提升，勇于迎接新的挑戰！
俗話(huà)說(shuō)“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水�！蔽冶仨氁粩嗟母轮R，提升能力，豐富經(jīng)驗，我相信：書(shū)是我最好的選擇！我要善于從書(shū)中獲取教學(xué)的真經(jīng)！讀完這本書(shū)后，我內心感覺(jué)像是經(jīng)歷了一次洗禮。在接下來(lái)的我會(huì )努力實(shí)踐書(shū)中學(xué)習的經(jīng)驗，爭取成為一名更好的幼兒教師。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 2
閱讀《幼兒園班級管理技巧 150》，讓我對班級常規管理有了全新認知。書(shū)中指出，清晰明確的班級規則是幼兒良好行為習慣養成的基礎。例如，在一日活動(dòng)流程中，固定的洗手、進(jìn)餐、午睡時(shí)間和相應規則，能幫助幼兒建立秩序感。作者強調，規則制定要簡(jiǎn)單易懂、富有童趣，像用兒歌引導幼兒正確洗手：“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里也搓搓”。在實(shí)際操作中，我會(huì )提前和幼兒一起討論規則，讓他們參與其中，增強認同感。同時(shí)，運用獎勵機制，對遵守規則的.幼兒給予小貼紙、表?yè)P信等獎勵，激勵他們持續保持良好行為。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 3
這本書(shū)著(zhù)重強調了關(guān)注幼兒個(gè)體差異在班級管理中的重要性。每個(gè)幼兒都有獨特的性格、興趣和發(fā)展速度，作為教師，我們要善于觀(guān)察，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。書(shū)中提到，對于性格內向的幼兒，教師應多給予鼓勵和引導，創(chuàng )造輕松的.交流環(huán)境，鼓勵他們表達自己；而對于好奇心旺盛、精力充沛的幼兒，可以提供更具挑戰性的任務(wù)，滿(mǎn)足他們探索的欲望。我意識到，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要設計分層教學(xué)內容，讓每個(gè)幼兒都能在自己的最近發(fā)展區得到成長(cháng)，提升他們的自信心和參與度。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 4
有效的溝通是班級管理的關(guān)鍵。書(shū)中介紹了多種與幼兒溝通的技巧，如蹲下來(lái)與幼兒平視交流，用溫和、耐心的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，認真傾聽(tīng)他們的想法等。在與家長(cháng)溝通方面，定期的家長(cháng)會(huì )、一對一的面談以及日常的電話(huà)、微信交流都很重要。通過(guò)及時(shí)反饋幼兒在園的`情況，包括進(jìn)步和不足，能讓家長(cháng)更好地了解孩子，共同促進(jìn)幼兒成長(cháng)。在實(shí)際工作中，我會(huì )注意溝通的方式方法，避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，用通俗易懂的語(yǔ)言與家長(cháng)交流，增強家園之間的信任與合作。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 5
書(shū)中強調了班級環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要影響。一個(gè)充滿(mǎn)趣味、富有教育意義的環(huán)境能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。比如設置角色扮演區，讓幼兒在模擬的生活場(chǎng)景中學(xué)習社會(huì )交往；科學(xué)探索區提供各種實(shí)驗材料，滿(mǎn)足幼兒的`好奇心。在布置環(huán)境時(shí)，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，讓他們參與到環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，如一起制作手工藝品、繪畫(huà)等，使環(huán)境真正成為幼兒的 “第三位教師”。我計劃根據不同的教學(xué)主題，定期更換班級環(huán)境布置，讓幼兒始終保持新鮮感和探索熱情。
《幼兒園班級管理技巧150》讀書(shū)筆記 6
組織團隊活動(dòng)是培養幼兒合作精神和集體意識的有效途徑。書(shū)中介紹了多種團隊活動(dòng)形式，如小組游戲、合作繪畫(huà)、角色扮演等。在活動(dòng)中，幼兒需要相互協(xié)作、互相幫助才能完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、分享資源和解決矛盾。在開(kāi)展團隊活動(dòng)時(shí)，要合理分組，根據幼兒的`能力和性格進(jìn)行搭配，確保每個(gè)小組都能順利開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)結束后，組織幼兒進(jìn)行總結和反思，引導他們分享在活動(dòng)中的收獲和體會(huì )，進(jìn)一步提升他們的合作能力和團隊意識。
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