設計方案集合（9篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
主題：
激情飛揚
活動(dòng)目的：
穿越困難，征服障礙，的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標，我們重視團隊合作，個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地，激發(fā)每一位隊員的潛能，集合團隊的力量才能征服逆境，才是我們整個(gè)團隊最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn)：
肇慶九峰山風(fēng)景區
參加活動(dòng)人數：
20人
活動(dòng)內容：
1、8：00 員工天河城北門(mén)口集合出發(fā)，一路歡歌笑語(yǔ)前往九峰山
2、10：00 到達九峰山景區，下車(chē)后稍做調整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區拓展訓練營(yíng)
5、14：00 “雙人跳”
賽道設置：
此賽道設置為兩塊泡沫板，長(cháng) 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節賽道約為 6m )
規則：
兩人三足一起跳，同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過(guò)障礙”
賽道設置：
此賽道設置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節賽道約為 4m )
規則：
兩人三足繼續前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢通過(guò)，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著(zhù)，只要碰到即會(huì )脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設置較低，不僅考驗著(zhù)選手的技巧，同時(shí)也考驗了選手的協(xié)調性與柔韌性。
此環(huán)節同樣也是看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)有一定困難。
7、16：00 “獨木橋”
賽道設置：
此賽道設置為兩個(gè)橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下面為水池。(此環(huán)節賽道約為7m)
規則：
兩人必須從獨木橋上通過(guò)，依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過(guò)獨木橋，速度必將減慢，隨之導致橋身晃動(dòng)厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節的難度和趣味性也就體現于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設置：
此賽道設置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節賽道約為5m)
規則：
此環(huán)節比的是速度，兩人迅速踏過(guò)輪胎區即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側所設的.黃色警戒線(xiàn)。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線(xiàn)上或踏出警戒線(xiàn)則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設置較多，兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過(guò)此環(huán)節就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳，布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19：00 篝火晚會(huì )：熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè )、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。
11、22：30 晚會(huì )結束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印，帶走的只有照片)
3、08：30 早餐(到景區酒店用早餐)
4、09：00 乘車(chē)前往九峰山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達森林公園
6、10：30 挑戰團隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險刺激的戶(hù)外野戰探險項目。
10人一組，分成兩個(gè)小隊;自創(chuàng )團隊口號;各隊推選出一位隊長(cháng)，由各隊長(cháng)帶領(lǐng)隊員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰。
7、12：00 仿真CS叢林野外大作戰頒獎儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著(zhù)疲勞的身體，愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費用預算：
1. 包車(chē)費用：來(lái)回1600元
2. 拓展訓練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項：
1、野外探險存在一定的危險性，活動(dòng)須加強自我保護;
2、背包及攜帶物品需做好防水準備;
3、個(gè)人著(zhù)裝要求：寬松休閑長(cháng)衣長(cháng)褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(cháng)袖衣褲、飲用水。
5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護區，不要破壞區內的自然生態(tài)環(huán)境，做到“留下的只是你的腳印，帶走的只是你的留影”;
6、注意安全，遵守團隊紀律，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)設定行進(jìn)路線(xiàn)和活動(dòng)范圍
設計方案 篇2
一、編制依據
1、本工程合同文件、圖紙交底紀要及施工圖；
2、有關(guān)現行施工及驗收規范、操作規程、標準圖集和質(zhì)量檢驗評定標準；
3、執行標準及規范：
�、倨鲶w工程施工質(zhì)量驗收規范（GB50203-20xx）；
�、谄鲶w工程現場(chǎng)檢測技術(shù)標準（GB/T50315-20xx）；
�、劢ㄖこ淌┕べ|(zhì)量驗收統一標準（GB50300-20xx）；
�、茼艧o(wú)機錨固材料植筋施工及驗收規程（DBJ/50-032-20xx）；
二、工程概況
重慶花溪工業(yè)園區界石組團標準廠(chǎng)房一期工程二標段，位于重慶市巴南區界石桂花路。建設方：重慶巴南經(jīng)濟園區建設實(shí)業(yè)有限公司；設計單位：上海瀚聯(lián)建筑設計咨詢(xún)有限公司；監理單位：重慶建新建設工程監理咨詢(xún)有限公司；施工單位：重慶恒濱建設（集團）有限公司。該工程總建筑面積21余萬(wàn)平方米，基礎為機械鉆孔灌注樁，主體為3～4層框架結構，二次結構為燒結頁(yè)巖磚填充墻，±0.000以下為燒結頁(yè)巖磚實(shí)心填充墻，M7.5水泥砂漿砌筑，±0.000以上墻體外墻及隔墻為燒結頁(yè)巖空心磚墻，電梯井道為燒結頁(yè)巖實(shí)心磚墻，采用M5混合砂漿砌筑，地下、地上填充墻均為200厚，燒結頁(yè)巖空心磚及配磚均采用MU5；構造柱、過(guò)梁、圈梁、水平系梁、窗臺壓頂等砼設計強度等級為C20。
三、施工部署
�。�、施工管理
�、佻F場(chǎng)質(zhì)量管理：制度健全，并嚴格執行。
�、谏皾{、混凝土強度：試塊按規定制作，強度滿(mǎn)足驗收規定。
�、凵皾{拌合方式：機械拌合；配合比計量控制嚴格。
項目部各單位工程設專(zhuān)職工長(cháng)負責砌體施工。
2、現場(chǎng)準備
根據工程特點(diǎn)、現場(chǎng)實(shí)際情況和施工需要每幢樓設1～2臺攪拌機，在相應位置做好攪拌機、臺秤、磚、砂料場(chǎng)的現場(chǎng)平面規劃，攪拌機要搭設好防護棚。
水泥庫要做到下部防潮，先進(jìn)場(chǎng)的先用，后進(jìn)場(chǎng)的后用，不同時(shí)間進(jìn)場(chǎng)的水泥堆放時(shí)應單獨分開(kāi)。
3、試驗準備
�、偌訌婐B護室的管理，使其滿(mǎn)足水泥砂漿及混合砂漿的養護條件。
�、谏皾{試塊，每組六塊。
�、蹣嬙熘�、過(guò)梁每一層做兩組砼試塊。
�、芩�、砂、空心磚、實(shí)心磚等材料按規定批次及數量做進(jìn)場(chǎng)復檢，由駐場(chǎng)監理見(jiàn)證取樣。
�、菁皶r(shí)做好植筋試驗，植筋膠要有合格證及檢驗報告。根據混凝土結構植筋錨固驗收規程的要求，同規格、同型號，基本相同部位的錨栓組成一個(gè)檢驗批。抽取數量按每批錨栓總數的1%0計算，且不少于3根。各種規格的后植筋鋼筋在砌體施工前每幢樓做一組。
4、填充墻施工順序隨結構進(jìn)度從一層向上砌。
四、材料要求
1、各主要材料的要求：
�、�、燒結頁(yè)巖空心磚及配磚設計要求等級為MU5，入場(chǎng)前應索取出廠(chǎng)合格證或試驗單，并以同生產(chǎn)廠(chǎng)家、同規格不超過(guò)15萬(wàn)塊為一檢驗批進(jìn)行材料復檢，滿(mǎn)足要求后方可用于工程中。燒結頁(yè)巖空心磚在運輸、裝卸過(guò)程中，嚴禁拋擲和傾倒；產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)后應按品種、規格分別堆放整齊，堆置高度不得超過(guò)2米。
�、�、水泥：水泥使用32.5級普通硅酸鹽包裝水泥。水泥進(jìn)場(chǎng)時(shí)由質(zhì)檢員、試驗員和保管員對其品種、級別、出廠(chǎng)日期等進(jìn)行檢查。并以同廠(chǎng)家、同等級、同品種、同批號、且連續進(jìn)場(chǎng)的包裝水泥不超過(guò)200T為一檢驗批按規定抽取試樣，對其強度、安定性進(jìn)行復驗，復驗合格后由試驗員填寫(xiě)材料報驗單，經(jīng)監理工程師檢查認可后方可使用。
�、�、砂：砂選用特細砂。其含泥量不得超過(guò)5%，按同一產(chǎn)地、同一規格、不超過(guò)400m3按一批取樣試驗，合格后方可使用。
�、�、為了不污染環(huán)境，砂漿中采用摻入石灰精替代石灰。
�、�、水：使用可飲用水。
�、�、砌筑砂漿：±0.000以下墻體使用M7．5水泥砂漿砌筑；±0.000以上墻體使用M5.0混合砂漿砌筑。砂漿采用機械拌和，攪拌時(shí)間不得少于2分鐘。砂漿要求隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿應分別在3小時(shí)和4小時(shí)內使用完畢，嚴禁用過(guò)夜砂漿。
以每一檢驗批且不超過(guò)250M3砌體的各種類(lèi)型及強度等級的砂漿，每臺攪拌機應至少檢查一次，每次至少制作一組試塊（在砂漿攪拌機出料口隨機取樣制作）。要求同一驗收批砂漿試塊抗壓強度平均值不得小于設計值，同一驗收批砂漿試塊抗壓強度最小值不得小于設計值的75%。
五、施工順序及運輸方式
1、施工順序
為加快整體工程施工進(jìn)度，砌體工程在主體混凝土工程施工結束后開(kāi)始施工，各層施工順序安排為：由底層向第二層逐層推進(jìn)。
2、運輸方式
各單位工程的水平、垂直運輸均采用塔吊，各受料口至操作面處的小范圍運輸以人工架子車(chē)運輸為主。
六、施工方法
1、施工準備
�。�1）將磚塊存放場(chǎng)地夯實(shí)、平整，保證不積水。碼放應整齊。在裝運過(guò)程中應輕拿輕放，磚塊應碼放整齊，避免損壞，并盡量減少二次轉運。如碼放在樓板上的，碼放高度不應超過(guò)1.5米。
�。�2）砌體施工前，應先將基礎面或樓地面按標高線(xiàn)找平，然后根據墻體尺寸和磚塊規格，在砌筑平面位置上進(jìn)行磚塊預排，盡可能地減少現場(chǎng)砍磚量。并根據結構凈空、高度及門(mén)窗洞口尺寸切實(shí)安排好立面、剖面的排塊設計，避免浪費。
�。�3）在結構柱（墻體）上按+500mm標高線(xiàn)分層劃出磚塊的層數，安排好灰縫的厚度。在相應的部位彈好墻身門(mén)洞口尺寸線(xiàn)，準確標注窗口位置，在結構墻柱上彈好要施工墻體的立面邊線(xiàn)。
�。�4）為提高墻體強度，增強墻體防潮性能，墻根部先砌不小于180mm（即三線(xiàn)磚）高的燒結頁(yè)巖實(shí)心配磚。
�。�5）為了保證門(mén)窗框的安裝質(zhì)量，小于2700mm門(mén)窗框，立邊采用實(shí)心頁(yè)巖磚砌筑。
�。�6）填充墻砌體砌墻前塊材應提前1～2天澆水或淋水濕潤，以保證砌體粘結牢固。
�。�7）遇有穿墻管線(xiàn)，應預先核實(shí)其位置、尺寸。以預留為主，減少事后剔鑿而損害墻體。
�。�8）按照設計要求預先在結構墻柱上按豎向每500mm間距植好拉結鋼筋，檢查構造柱、圈梁預埋鋼筋位置、數量，核對無(wú)誤后提前作好植筋工作。
2、操作工藝
基層清理——測量放線(xiàn)——墻體拉結筋等植筋——磚塊預排——墻體砌筑——砌體與門(mén)窗口聯(lián)接——砌體與梁底（板底）聯(lián)接
3、施工方法
�。�1）基層處理：
將結構表面清掃干凈，用砂漿找平、拉線(xiàn)，用水平尺檢查其平整度。
�。�2）墻體拉結筋植筋
根據砌體的高度，間距500mm，在砼柱（墻）上，用粉筆作出標記，鉆孔，鉆孔深度必須大于鋼筋直徑的10d，鉆孔后，用皮老虎吹凈孔內灰塵，才能灌膠，然后插入鋼筋。待植筋過(guò)程規定達到要求后，進(jìn)行抗拔試驗，合格后方能進(jìn)行砌體工序。
�。�3）墻體砌筑：
墻體砌筑時(shí)，先按墻體尺寸和磚的規格尺寸，進(jìn)行擺磚預排，結合實(shí)際和設計要求先做樣板墻。不夠整塊時(shí)可以砍成需要的尺寸，但不得小于磚長(cháng)度的.1/3；基底標高不同時(shí)，應從低處砌起，并由高處向低處搭砌；燒結頁(yè)巖磚砌體灰縫應為8--12mm，豎縫灌漿時(shí)，應擠縫密實(shí)，并及時(shí)將擠出的砂漿刮除，要求作到內外搭砌，上下錯縫，橫平豎直，砌體表面平整整潔，砂漿飽滿(mǎn)，灌縫密實(shí)。當最下一皮的水平灰縫厚度大于20mm時(shí)，應用豆石混凝土找平鋪砌。
砌筑時(shí)，磚塊應滿(mǎn)鋪滿(mǎn)擠，上下丁字錯縫，搭接長(cháng)度不宜小于磚塊長(cháng)度的1/3，轉角處相互咬砌搭接緊密，豎向通縫不應大于2皮。設計要求預留的洞口、管道、溝槽應在砌筑時(shí)正確留出或預埋，寬度超過(guò)300mm的洞口上部，應設置過(guò)梁；如需在墻上留置臨時(shí)施工洞口的，其側邊離交接處墻面不應小于500mm，洞口凈寬度不應大于1米。
�。�4）磚與梁底（板底）聯(lián)結：
砌至樓板底（梁底）的砌體，必須用斜磚楔緊。其具體做法是：填充墻砌至樓板底（梁底）時(shí)，預留后塞口，待填充墻砌筑完畢至少間隔7天后，再將其斜砌擠緊。不砌至樓板底（梁底）的砌體，必須根據設計要求設置混凝土壓頂。壓頂厚80mm，設通長(cháng)鋼筋2φ8，分布筋φ6＠250mm。
�。�5）構造柱
�、�、根據建筑平面圖及結構說(shuō)明要求設置構造柱
�、�、構造柱截面尺寸為200*200mm，縱筋4ф12，箍筋φ6＠200mm；
�、�、構造柱應沿建筑物高度對正貫通，嚴禁使層與層之間構造柱相互錯位；其與墻體的連接處應砌成馬牙槎，馬牙槎應先退后進(jìn)，每一馬牙槎沿墻高尺寸不宜超過(guò)300mm。每一馬牙槎退進(jìn)應大于60mm。構造柱澆筑前，先將砌體留槎部位和模板澆水濕潤，將模板內的落地灰、磚渣和其它雜物清理干凈，并在結合面處先澆5—10cm高與構造柱混凝土強度等級相同的石子水泥砂漿，振搗混凝土時(shí)，不得觸碰墻體，嚴禁通過(guò)墻體傳震。
�。�6）墻體拉結筋：
填充墻應沿框架柱、砼墻全高每隔500mm設26水平拉結筋，拉結筋在填充墻內根據設計要求慣通設置。
�。�7）腳手眼處理：
施工腳手架眼應及時(shí)補砌，保證灰縫填滿(mǎn)砂漿，不得用干磚填塞。下列墻體位置不得設置腳手眼：
�、�、過(guò)梁上與過(guò)梁成60o角的三角形范圍及過(guò)梁凈跨度1/2的高度范圍內；
�、�、寬度小于1米的窗間墻；
�、�、砌體門(mén)窗洞口兩側200mm和轉角處450mm范圍內；
�、�、梁下500mm范圍內。
七、質(zhì)量檢查
1、磚和砌筑砂漿的強度等級應符合設計要求。
檢驗方法：檢查磚的產(chǎn)品合格證書(shū)、產(chǎn)品性能檢測報告和砂漿試塊試驗報告。
2、構造柱位置及垂直度的允許偏差應符合下表規定：
構造柱尺寸允許偏差（見(jiàn)附表1）
3、填充墻體的一般尺寸的允許偏差應符合下表規定：
填充墻體一般尺寸允許偏差（見(jiàn)附表2）
抽查數量：
�。�1）對表中1、2項，在檢驗批中隨機抽查10%，或每10延長(cháng)米計數。檢查不應少于3處。
�。�2）對表中3、4項，在檢驗批中抽檢10%，且不應少于5處。
4、構造柱與墻體的連接處應砌成馬牙槎，馬牙槎應先退后進(jìn)，預留的拉結鋼筋應位置正確，施工中不得任意彎折。
抽檢數量：每檢驗批抽20%構造柱，且不少于3處。
檢驗方法：觀(guān)察檢查。
合格標準：鋼筋豎向移位不應超過(guò)20mm，每一馬牙槎沿高度方向不應超過(guò)300mm。鋼筋豎向位移和馬牙槎尺寸偏差每一構造柱不應超過(guò)2處。
5、填充墻體的砂漿飽滿(mǎn)度及檢驗方法應符合下表規定：
填充墻體的砂漿飽滿(mǎn)度及檢驗方法（見(jiàn)附表3）
抽查數量：每部架子不少于3處，且每處不應少于3塊。
八、成品保護
1、空心磚在裝運過(guò)程中，應輕裝輕放，計算好施工段各部位的用量，分別碼放整齊。搭拆腳手架時(shí)不要碰壞已砌墻體。
2、落地砂漿及時(shí)清除，收集再用，以免與地面粘結，影響下道工序施工。
3、設備安裝用槽孔以預留為主，盡量減少剔鑿，必須剔鑿設備孔槽時(shí)，可劃準尺寸用手提切割機切割，嚴禁亂剔硬鑿，以免損壞墻體。如造成墻體砌塊松動(dòng)，必須進(jìn)行補強處理。
九、應注意的質(zhì)量問(wèn)題
1、碎塊上墻：原因是施工搬運中損壞較多，事前又不進(jìn)行挑揀，隨意用碎塊砌墻，影響墻體的強度。應在砌筑前將砌塊進(jìn)行挑揀，符合要求后方可使用。
2、墻體與板梁底部的連接不符合要求，出現較大空隙。
3、粘結不牢：應按操作工藝要求的配合比調制粘結砂漿，砌筑時(shí)用力擠壓密實(shí)。
4、拉結鋼筋不符合規定：原因是拉結筋、拉結帶不按規定預留、設置，造成砌體不穩定。
5、灰縫不勻：原因是砌筑前對灰縫大小不進(jìn)行計算，不作分層標記，不拉通線(xiàn)，使灰縫大小不一致。應先對墻體尺寸及磚規格進(jìn)行安排，適當調配皮數，將灰縫作出標記，拉通線(xiàn)砌筑，做到灰縫基本一致，墻面平整，灰縫飽滿(mǎn)。
6、排磚及局部做法不合理：原因是砌筑前對整體立面、剖面及水平砌筑時(shí)不按規定進(jìn)行擺磚預排，造成不合理，影響砌體質(zhì)量。
十、施工安全注意事項
1、每次上班前應對各種起重機械設備、繩索、夾具、臨時(shí)腳手架和其他安全設施進(jìn)行檢查，滿(mǎn)足安全要求后方可進(jìn)行施工。
2、砌體在搬運前，應先查看磚堆堆放是否平穩，有歪斜不齊時(shí)，應進(jìn)行校正；磚在起吊過(guò)程中，如發(fā)現有部分破裂或有脫塊危險時(shí)，嚴禁繼續起吊；磚塊吊裝就位時(shí)，應待磚塊放穩后，方可松開(kāi)夾具。遇到下列情況時(shí)，應停止吊裝作業(yè)：
�。�1）、六級以上大風(fēng)天氣，磚塊和構件在空中擺動(dòng)不能停穩時(shí)；
�。�2）、起吊設備、索具、夾具等不安全因素沒(méi)有排除時(shí)；
�。�3）、大霧、照明不足、信號不清時(shí)。
3、卸下和堆放磚的地方應平整、無(wú)雜物、無(wú)塊狀物體；在樓面卸下、堆放磚時(shí)，應盡量避免沖擊，嚴禁傾倒及撞擊樓板，樓板上堆放高度不得超過(guò)1.5米。
4、墻體施工時(shí)，不得站在墻身上進(jìn)行砌筑、劃線(xiàn)、檢查墻面平整度和垂直度等操作，不得在墻身上行走。
5、已經(jīng)就位的磚塊，必須立即進(jìn)行豎縫灌漿，對穩定性較差的窗間墻和挑出墻面較多的部位，應加臨時(shí)穩定支撐，以確保其穩定性。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)背景
1979年11月，第20屆聯(lián)合國糧農組織大會(huì )決議確定，1981年10月16日是首屆世界糧食日，此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農業(yè)生產(chǎn)的高度重視。
二、活動(dòng)目標
1、以幼兒為活動(dòng)主體，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，讓他們參與到活動(dòng)的組織與實(shí)施。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白每一粒糧食都是農民和工人辛勤勞動(dòng)的結晶，懂得“一粥一飯來(lái)之不易”，從小培養他們的“惜糧愛(ài)糧”的好品質(zhì)。
3、以繪畫(huà)、語(yǔ)言、唱歌等形式宣傳愛(ài)糧惜糧。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、集體教學(xué)活動(dòng)：
1)、社會(huì )活動(dòng)：了解“世界糧食日”的由來(lái)。
2)、語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》
3)、畫(huà)畫(huà)唱唱：《古詩(shī)：憫農》
2、主題畫(huà)：愛(ài)糧惜糧
用圖畫(huà)形式表達自己對愛(ài)惜糧食的理解。如節約糧食、農民伯伯種田的辛苦。
3、家園配合：
借10月16日“世界糧食日”節日之機，為培養孩子們惜糧愛(ài)糧的好品質(zhì)，將評選”愛(ài)惜糧食的好孩子“。家園配合如下：
1)、請以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。
2)、再以書(shū)信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛(ài)糧“和”用餐好習慣“等方面的.進(jìn)步。
3)、家長(cháng)志愿者活動(dòng)：《香甜的爆米花》
另，如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等，家長(cháng)正好可以借著(zhù)機會(huì )促進(jìn)一下，反饋表可以繼續使用。
4、“小小愛(ài)糧宣傳員”，將孩子的作品制作成宣傳海報。
通過(guò)開(kāi)展“世界糧食日”活動(dòng)，孩子們認識到糧食的重要與寶貴提高了節糧意識，一日生活中，時(shí)時(shí)注意自己的行為，爭取不掉一粒米飯不剩一口菜，真正做到從身邊小事做起。
設計方案 篇4
教學(xué)目的：
理解課文內容，體會(huì )作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的'“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。
彌漫：布滿(mǎn)，充滿(mǎn)。
蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線(xiàn)：天和海交界的線(xiàn)。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問(wèn)題。
同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
德育目標：認識足球，認識人生。
知識目標：賞析精美的語(yǔ) 言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。
能力目 標：培養概括、聯(lián) 想及口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析精美的語(yǔ)言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準備：
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
教師調查：有誰(shuí)對足球比較感興趣？
請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看足球比賽的體會(huì )。
二、整體感知：
學(xué)生朗讀一遍課文，回答：
可分為幾部分？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每部分的意思。
三、合作探究：
1、再讀課文，畫(huà)出表示作者門(mén)外觀(guān)球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？
2、默讀一遍課文，試看對語(yǔ)言進(jìn)行分析。
A、哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好 ，好在什么地方？
B、哪些詞語(yǔ)使用準確恰當、生動(dòng)形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。
“我無(wú)意中……”兩個(gè)“無(wú)意”連用表現了作 者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。
“足球實(shí)在是表演藝術(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話(huà)看似矛盾，實(shí)則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意 。
“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”，使用排比 闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分 “真實(shí)”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的.理解。
“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫(xiě)表達了作者已經(jīng)喜歡 上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、 “美妙滾動(dòng)”“真切無(wú)比”蘊含了作者的感情色彩。
四、拓展遷移：
要求：結合練習三的啟發(fā)，舉一兩個(gè)例子談一 談自己相同的生 活體驗。
五、布置作業(yè)：
1、鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習。
2 、你喜歡哪一項體育運動(dòng)，結合切身體會(huì )寫(xiě)感受。（基礎題）
3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）
設計方案 篇6
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，使隊員們了解節約用紙是為了更好地保護我們的森林資源，同時(shí)培養提高隊員們的語(yǔ)言表達能力、審美能力、觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、優(yōu)美的音樂(lè )
2、家中過(guò)期的舊報紙
3、顏料、剪刀、有關(guān)的服裝書(shū)、粘紙等美化材料
4、幾位作評委的家長(cháng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解紙張和樹(shù)木的關(guān)系，人人帶好舊報紙到嚴文華家里集合。
2、兩人為一組開(kāi)展活動(dòng)，看服裝書(shū)，或動(dòng)腦筋設計服裝。
3、用剪刀將舊報紙剪裁成一件服裝。
4、用顏料、畫(huà)筆、粘紙等美化材料將報紙服裝做進(jìn)一步的美化。
5、將作成的服裝裝扮自己。
6、為自己的服裝起一個(gè)有趣、別致的名字，并為服裝做簡(jiǎn)介說(shuō)明。
7、在音樂(lè )的伴奏下，進(jìn)行服裝展示，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)作模特展示服裝，另一個(gè)則在旁介紹服裝的'主題或名字、特性、優(yōu)點(diǎn)。
8、請評委選出優(yōu)秀的服裝，為其頒發(fā)“最有風(fēng)格獎”和“標新立異獎”。
活動(dòng)效果：
通過(guò)報紙服裝的制作展示的過(guò)程，隊員們的動(dòng)手能力得到了培養，大家都為自己的作品而驕傲，懂得了即使是不起眼的廢物，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能變成一件意想不到的藝術(shù)品。同時(shí)也用實(shí)際行動(dòng)探討了如何保護森林資源，美化我們的生活。
設計方案 篇7
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
《搭石》，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感�！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句：
“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要……直到滿(mǎn)意了才肯離去�！�
上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì )來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )……人們把這看成是理所當然的事�！�
什么是“理所當然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
第二課時(shí)
1、上節課我們學(xué)習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的`地方做了記號，今天咱們繼續學(xué)習課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì )景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，更聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著(zhù)美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》�！斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因為如果不能離開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)拉出雪地，拉到一個(gè)小鎮上。當克雷斯拿出錢(qián)對這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報，但我要你給我一個(gè)承諾，當別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞�(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠也不會(huì )忘記的話(huà)，“我不要求回報，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流�！�
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。
(播放背景音樂(lè )：愛(ài)的奉獻。)
4、各學(xué)習小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。
設計方案 篇8
為認真貫徹落實(shí)達州市國土資源局，教育局《關(guān)于轉發(fā)<國土資源部、教育部關(guān)于加強中小學(xué)校校區舍地質(zhì)災害防治工作的通知>的通知》要求，確保全縣中小學(xué)校安全，現結合我縣實(shí)際，提出以下貫徹實(shí)施意見(jiàn)，望遵照執行。
一、提高認識，明確責任
中小學(xué)校是未成年人集中場(chǎng)所，確保安全至關(guān)重要。受自然環(huán)境等因素制約，全縣不少學(xué)校處于地質(zhì)災害易發(fā)區，防災能力和措施相對薄弱，隨時(shí)面臨地質(zhì)災害造成群死群傷事故的發(fā)生，已經(jīng)成為目前加強學(xué)校安全工作的重點(diǎn)內容。
各中小學(xué)校必須提高認識，加強領(lǐng)導，明確責任，高度重視學(xué)校地質(zhì)災害防治工作，認真貫徹落實(shí)《地質(zhì)災害防治條例》(國務(wù)院第394號令)和《四川省地質(zhì)環(huán)境管理條例》，把它作為執政為民，創(chuàng )建和諧社會(huì )的`一項具體行動(dòng)，徹底排查隱患，落實(shí)防范措施;加強宣傳教育，完善應急預案，堅決杜絕因地質(zhì)災害造成的學(xué)校重(特)大傷亡事故。
二、建立機構，全面普查
為貫徹落實(shí)部、省、市關(guān)于中小學(xué)校安全防范工作的精神，有效防止中小學(xué)校校區(舍)周邊地質(zhì)災害的發(fā)生，減少人員傷亡和經(jīng)濟財產(chǎn)損失，經(jīng)縣國土資源局、縣教育局會(huì )商決定：從十二月一日至十二月三十一日，開(kāi)展全縣中小學(xué)校校區(舍)及周邊地質(zhì)環(huán)境普查工作，凡是存在(可能存在)地質(zhì)災害的學(xué)校都要分類(lèi)登記造冊，作為國土資源部門(mén)、教育部門(mén)和學(xué)校進(jìn)行整治、加強監督的依據，作為進(jìn)一步開(kāi)展地質(zhì)災害調查、勘查工作，向各級人民政府申報立項整治的依據。普查工作按照分片普查，逐校排查的原則，采取重點(diǎn)查和一般查相結合，徹底摸清轄區學(xué)校面臨的地質(zhì)災害威脅，存在后地質(zhì)災害類(lèi)型和危險程度。第一普查小組：由莫建全、吳世康、涉及鄉鎮分管?chē)�、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成，負責渠江、天星、城郊、板橋、三板、寶城、有慶、鮮渡、瑯琊、卷硐片區;第二普查小組：由程興社、許明勇、涉及鄉鎮分管?chē)�、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成，負責臨巴、土溪、流溪.三匯、豐樂(lè )、文崇、涌興、貴福、巖峰、清溪、靜邊片區。
三、健全制度，落實(shí)應急處置預案
凡是可能受到地質(zhì)災害威脅的學(xué)校，都要有針對性地制定相應防范措施，健全管理制度，落實(shí)監管責任，做好日常(特別是汛期)監管工作，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系。要建立和完善各種應急處置預案，盡量周全考慮可能發(fā)生的情況，研究制定對策，同時(shí)加強搶險救災隊伍建設，儲備相應搶險物資，全面提高學(xué)校應急應變能力。
四、加強教育，努力提高師生防災救災能力
學(xué)校是加強防災救災教育的主要陣地。各中小學(xué)校要把防范地質(zhì)災害的要求作為重要內容，納入學(xué)校安全教育課程，增加地質(zhì)災害防治知識，提高教育的針對性和時(shí)效性。教育活動(dòng)要形式多樣，寓教于樂(lè )。借助科普讀物、影像資料、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )等手段，通過(guò)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察、疏散演練、知識競賽等方式，提高師生防范意識和救護能力。要特別注意加強教職員工的教育培訓工作，做好應急預案演練，通過(guò)采取各種行之有效的措施，進(jìn)一 步增強各中小學(xué)校防災救災能力，從而確保師生生命財產(chǎn)安全。
設計方案 篇9
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。
指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂(lè )：包餃子
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話(huà)，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的.就是做餃子的事情。
1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。
1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。
�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。
不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）
破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
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