設計方案集合(9篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的設計方案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
主題:
激情飛揚
活動(dòng)目的:
穿越困難,征服障礙,的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標,我們重視團隊合作,個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地,激發(fā)每一位隊員的潛能,集合團隊的力量才能征服逆境,才是我們整個(gè)團隊最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn):
肇慶九峰山風(fēng)景區
參加活動(dòng)人數:
20人
活動(dòng)內容:
1、8:00 員工天河城北門(mén)口集合出發(fā),一路歡歌笑語(yǔ)前往九峰山
2、10:00 到達九峰山景區,下車(chē)后稍做調整后,大家集體泡溫泉。
3、12:00 返回賓館用中餐。
4、13:00整裝出發(fā)前往景區拓展訓練營(yíng)
5、14:00 “雙人跳”
賽道設置:
此賽道設置為兩塊泡沫板,長(cháng) 2m ,寬 1.5m ,厚度約為80cm,中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節賽道約為 6m )
規則:
兩人三足一起跳,同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面,否則淘汰。
趣味性:
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度,很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ,看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際操作困難。
6、15:00 “過(guò)障礙”
賽道設置:
此賽道設置為一根橫桿,離地面高度約為1m。(此環(huán)節賽道約為 4m )
規則:
兩人三足繼續前進(jìn),但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢通過(guò),但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著(zhù),只要碰到即會(huì )脫落,橫桿落地則選手淘汰。
趣味性:
橫桿設置較低,不僅考驗著(zhù)選手的技巧,同時(shí)也考驗了選手的協(xié)調性與柔韌性。
此環(huán)節同樣也是看似簡(jiǎn)單,操作起來(lái)有一定困難。
7、16:00 “獨木橋”
賽道設置:
此賽道設置為兩個(gè)橋墩,大小為1m3,中間相隔5m,上架一根半徑為10cm的獨木橋,下面為水池。(此環(huán)節賽道約為7m)
規則:
兩人必須從獨木橋上通過(guò),依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇,跌落水池則淘汰。
趣味性:
兩人綁在一起通過(guò)獨木橋,速度必將減慢,隨之導致橋身晃動(dòng)厲害,很容易跌入水池。此環(huán)節的難度和趣味性也就體現于此。
8、17:00 “小心陷阱”
賽道設置:
此賽道設置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內圈直徑約為50cm,以三列形式擺放。(此環(huán)節賽道約為5m)
規則:
此環(huán)節比的是速度,兩人迅速踏過(guò)輪胎區即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱),但不能踏出賽道兩側所設的.黃色警戒線(xiàn)。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線(xiàn)上或踏出警戒線(xiàn)則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性:
輪胎設置較多,兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當,則很容易踏入陷阱或摔倒,那么選手如何通過(guò)此環(huán)節就是其趣味性所在。
9、17:30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳,布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19:00 篝火晚會(huì ):熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè )、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。
11、22:30 晚會(huì )結束,洗漱就寢。
第二天
1、07:30 起床,洗漱,晨練。
2、08:00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印,帶走的只有照片)
3、08:30 早餐(到景區酒店用早餐)
4、09:00 乘車(chē)前往九峰山熱帶雨林森林公園
5、10:00 到達森林公園
6、10:30 挑戰團隊的力量,超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險刺激的戶(hù)外野戰探險項目。
10人一組,分成兩個(gè)小隊;自創(chuàng )團隊口號;各隊推選出一位隊長(cháng),由各隊長(cháng)帶領(lǐng)隊員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰。
7、12:00 仿真CS叢林野外大作戰頒獎儀式(第一名:公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12:30 合影留戀
9、13:00 中餐
10、14:00 帶著(zhù)疲勞的身體,愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費用預算:
1. 包車(chē)費用:來(lái)回1600元
2. 拓展訓練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項:
1、野外探險存在一定的危險性,活動(dòng)須加強自我保護;
2、背包及攜帶物品需做好防水準備;
3、個(gè)人著(zhù)裝要求:寬松休閑長(cháng)衣長(cháng)褲,(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備:旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(cháng)袖衣褲、飲用水。
5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護區,不要破壞區內的自然生態(tài)環(huán)境,做到“留下的只是你的腳印,帶走的只是你的留影”;
6、注意安全,遵守團隊紀律,集體行動(dòng),不擅自離開(kāi)設定行進(jìn)路線(xiàn)和活動(dòng)范圍
設計方案 篇2
一、編制依據
1、本工程合同文件、圖紙交底紀要及施工圖;
2、有關(guān)現行施工及驗收規范、操作規程、標準圖集和質(zhì)量檢驗評定標準;
3、執行標準及規范:
、倨鲶w工程施工質(zhì)量驗收規范(GB50203-20xx);
、谄鲶w工程現場(chǎng)檢測技術(shù)標準(GB/T50315-20xx);
、劢ㄖこ淌┕べ|(zhì)量驗收統一標準(GB50300-20xx);
、茼艧o(wú)機錨固材料植筋施工及驗收規程(DBJ/50-032-20xx);
二、工程概況
重慶花溪工業(yè)園區界石組團標準廠(chǎng)房一期工程二標段,位于重慶市巴南區界石桂花路。建設方:重慶巴南經(jīng)濟園區建設實(shí)業(yè)有限公司;設計單位:上海瀚聯(lián)建筑設計咨詢(xún)有限公司;監理單位:重慶建新建設工程監理咨詢(xún)有限公司;施工單位:重慶恒濱建設(集團)有限公司。該工程總建筑面積21余萬(wàn)平方米,基礎為機械鉆孔灌注樁,主體為3~4層框架結構,二次結構為燒結頁(yè)巖磚填充墻,±0.000以下為燒結頁(yè)巖磚實(shí)心填充墻,M7.5水泥砂漿砌筑,±0.000以上墻體外墻及隔墻為燒結頁(yè)巖空心磚墻,電梯井道為燒結頁(yè)巖實(shí)心磚墻,采用M5混合砂漿砌筑,地下、地上填充墻均為200厚,燒結頁(yè)巖空心磚及配磚均采用MU5;構造柱、過(guò)梁、圈梁、水平系梁、窗臺壓頂等砼設計強度等級為C20。
三、施工部署
。、施工管理
、佻F場(chǎng)質(zhì)量管理:制度健全,并嚴格執行。
、谏皾{、混凝土強度:試塊按規定制作,強度滿(mǎn)足驗收規定。
、凵皾{拌合方式:機械拌合;配合比計量控制嚴格。
項目部各單位工程設專(zhuān)職工長(cháng)負責砌體施工。
2、現場(chǎng)準備
根據工程特點(diǎn)、現場(chǎng)實(shí)際情況和施工需要每幢樓設1~2臺攪拌機,在相應位置做好攪拌機、臺秤、磚、砂料場(chǎng)的現場(chǎng)平面規劃,攪拌機要搭設好防護棚。
水泥庫要做到下部防潮,先進(jìn)場(chǎng)的先用,后進(jìn)場(chǎng)的后用,不同時(shí)間進(jìn)場(chǎng)的水泥堆放時(shí)應單獨分開(kāi)。
3、試驗準備
、偌訌婐B護室的管理,使其滿(mǎn)足水泥砂漿及混合砂漿的養護條件。
、谏皾{試塊,每組六塊。
、蹣嬙熘、過(guò)梁每一層做兩組砼試塊。
、芩、砂、空心磚、實(shí)心磚等材料按規定批次及數量做進(jìn)場(chǎng)復檢,由駐場(chǎng)監理見(jiàn)證取樣。
、菁皶r(shí)做好植筋試驗,植筋膠要有合格證及檢驗報告。根據混凝土結構植筋錨固驗收規程的要求,同規格、同型號,基本相同部位的錨栓組成一個(gè)檢驗批。抽取數量按每批錨栓總數的1%0計算,且不少于3根。各種規格的后植筋鋼筋在砌體施工前每幢樓做一組。
4、填充墻施工順序隨結構進(jìn)度從一層向上砌。
四、材料要求
1、各主要材料的要求:
、、燒結頁(yè)巖空心磚及配磚設計要求等級為MU5,入場(chǎng)前應索取出廠(chǎng)合格證或試驗單,并以同生產(chǎn)廠(chǎng)家、同規格不超過(guò)15萬(wàn)塊為一檢驗批進(jìn)行材料復檢,滿(mǎn)足要求后方可用于工程中。燒結頁(yè)巖空心磚在運輸、裝卸過(guò)程中,嚴禁拋擲和傾倒;產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)后應按品種、規格分別堆放整齊,堆置高度不得超過(guò)2米。
、、水泥:水泥使用32.5級普通硅酸鹽包裝水泥。水泥進(jìn)場(chǎng)時(shí)由質(zhì)檢員、試驗員和保管員對其品種、級別、出廠(chǎng)日期等進(jìn)行檢查。并以同廠(chǎng)家、同等級、同品種、同批號、且連續進(jìn)場(chǎng)的包裝水泥不超過(guò)200T為一檢驗批按規定抽取試樣,對其強度、安定性進(jìn)行復驗,復驗合格后由試驗員填寫(xiě)材料報驗單,經(jīng)監理工程師檢查認可后方可使用。
、、砂:砂選用特細砂。其含泥量不得超過(guò)5%,按同一產(chǎn)地、同一規格、不超過(guò)400m3按一批取樣試驗,合格后方可使用。
、、為了不污染環(huán)境,砂漿中采用摻入石灰精替代石灰。
、、水:使用可飲用水。
、、砌筑砂漿:±0.000以下墻體使用M7.5水泥砂漿砌筑;±0.000以上墻體使用M5.0混合砂漿砌筑。砂漿采用機械拌和,攪拌時(shí)間不得少于2分鐘。砂漿要求隨拌隨用,水泥砂漿和水泥混合砂漿應分別在3小時(shí)和4小時(shí)內使用完畢,嚴禁用過(guò)夜砂漿。
以每一檢驗批且不超過(guò)250M3砌體的各種類(lèi)型及強度等級的砂漿,每臺攪拌機應至少檢查一次,每次至少制作一組試塊(在砂漿攪拌機出料口隨機取樣制作)。要求同一驗收批砂漿試塊抗壓強度平均值不得小于設計值,同一驗收批砂漿試塊抗壓強度最小值不得小于設計值的75%。
五、施工順序及運輸方式
1、施工順序
為加快整體工程施工進(jìn)度,砌體工程在主體混凝土工程施工結束后開(kāi)始施工,各層施工順序安排為:由底層向第二層逐層推進(jìn)。
2、運輸方式
各單位工程的水平、垂直運輸均采用塔吊,各受料口至操作面處的小范圍運輸以人工架子車(chē)運輸為主。
六、施工方法
1、施工準備
。1)將磚塊存放場(chǎng)地夯實(shí)、平整,保證不積水。碼放應整齊。在裝運過(guò)程中應輕拿輕放,磚塊應碼放整齊,避免損壞,并盡量減少二次轉運。如碼放在樓板上的,碼放高度不應超過(guò)1.5米。
。2)砌體施工前,應先將基礎面或樓地面按標高線(xiàn)找平,然后根據墻體尺寸和磚塊規格,在砌筑平面位置上進(jìn)行磚塊預排,盡可能地減少現場(chǎng)砍磚量。并根據結構凈空、高度及門(mén)窗洞口尺寸切實(shí)安排好立面、剖面的排塊設計,避免浪費。
。3)在結構柱(墻體)上按+500mm標高線(xiàn)分層劃出磚塊的層數,安排好灰縫的厚度。在相應的部位彈好墻身門(mén)洞口尺寸線(xiàn),準確標注窗口位置,在結構墻柱上彈好要施工墻體的立面邊線(xiàn)。
。4)為提高墻體強度,增強墻體防潮性能,墻根部先砌不小于180mm(即三線(xiàn)磚)高的燒結頁(yè)巖實(shí)心配磚。
。5)為了保證門(mén)窗框的安裝質(zhì)量,小于2700mm門(mén)窗框,立邊采用實(shí)心頁(yè)巖磚砌筑。
。6)填充墻砌體砌墻前塊材應提前1~2天澆水或淋水濕潤,以保證砌體粘結牢固。
。7)遇有穿墻管線(xiàn),應預先核實(shí)其位置、尺寸。以預留為主,減少事后剔鑿而損害墻體。
。8)按照設計要求預先在結構墻柱上按豎向每500mm間距植好拉結鋼筋,檢查構造柱、圈梁預埋鋼筋位置、數量,核對無(wú)誤后提前作好植筋工作。
2、操作工藝
基層清理——測量放線(xiàn)——墻體拉結筋等植筋——磚塊預排——墻體砌筑——砌體與門(mén)窗口聯(lián)接——砌體與梁底(板底)聯(lián)接
3、施工方法
。1)基層處理:
將結構表面清掃干凈,用砂漿找平、拉線(xiàn),用水平尺檢查其平整度。
。2)墻體拉結筋植筋
根據砌體的高度,間距500mm,在砼柱(墻)上,用粉筆作出標記,鉆孔,鉆孔深度必須大于鋼筋直徑的10d,鉆孔后,用皮老虎吹凈孔內灰塵,才能灌膠,然后插入鋼筋。待植筋過(guò)程規定達到要求后,進(jìn)行抗拔試驗,合格后方能進(jìn)行砌體工序。
。3)墻體砌筑:
墻體砌筑時(shí),先按墻體尺寸和磚的規格尺寸,進(jìn)行擺磚預排,結合實(shí)際和設計要求先做樣板墻。不夠整塊時(shí)可以砍成需要的尺寸,但不得小于磚長(cháng)度的.1/3;基底標高不同時(shí),應從低處砌起,并由高處向低處搭砌;燒結頁(yè)巖磚砌體灰縫應為8--12mm,豎縫灌漿時(shí),應擠縫密實(shí),并及時(shí)將擠出的砂漿刮除,要求作到內外搭砌,上下錯縫,橫平豎直,砌體表面平整整潔,砂漿飽滿(mǎn),灌縫密實(shí)。當最下一皮的水平灰縫厚度大于20mm時(shí),應用豆石混凝土找平鋪砌。
砌筑時(shí),磚塊應滿(mǎn)鋪滿(mǎn)擠,上下丁字錯縫,搭接長(cháng)度不宜小于磚塊長(cháng)度的1/3,轉角處相互咬砌搭接緊密,豎向通縫不應大于2皮。設計要求預留的洞口、管道、溝槽應在砌筑時(shí)正確留出或預埋,寬度超過(guò)300mm的洞口上部,應設置過(guò)梁;如需在墻上留置臨時(shí)施工洞口的,其側邊離交接處墻面不應小于500mm,洞口凈寬度不應大于1米。
。4)磚與梁底(板底)聯(lián)結:
砌至樓板底(梁底)的砌體,必須用斜磚楔緊。其具體做法是:填充墻砌至樓板底(梁底)時(shí),預留后塞口,待填充墻砌筑完畢至少間隔7天后,再將其斜砌擠緊。不砌至樓板底(梁底)的砌體,必須根據設計要求設置混凝土壓頂。壓頂厚80mm,設通長(cháng)鋼筋2φ8,分布筋φ6@250mm。
。5)構造柱
、、根據建筑平面圖及結構說(shuō)明要求設置構造柱
、、構造柱截面尺寸為200*200mm,縱筋4ф12,箍筋φ6@200mm;
、、構造柱應沿建筑物高度對正貫通,嚴禁使層與層之間構造柱相互錯位;其與墻體的連接處應砌成馬牙槎,馬牙槎應先退后進(jìn),每一馬牙槎沿墻高尺寸不宜超過(guò)300mm。每一馬牙槎退進(jìn)應大于60mm。構造柱澆筑前,先將砌體留槎部位和模板澆水濕潤,將模板內的落地灰、磚渣和其它雜物清理干凈,并在結合面處先澆5—10cm高與構造柱混凝土強度等級相同的石子水泥砂漿,振搗混凝土時(shí),不得觸碰墻體,嚴禁通過(guò)墻體傳震。
。6)墻體拉結筋:
填充墻應沿框架柱、砼墻全高每隔500mm設26水平拉結筋,拉結筋在填充墻內根據設計要求慣通設置。
。7)腳手眼處理:
施工腳手架眼應及時(shí)補砌,保證灰縫填滿(mǎn)砂漿,不得用干磚填塞。下列墻體位置不得設置腳手眼:
、、過(guò)梁上與過(guò)梁成60o角的三角形范圍及過(guò)梁凈跨度1/2的高度范圍內;
、、寬度小于1米的窗間墻;
、、砌體門(mén)窗洞口兩側200mm和轉角處450mm范圍內;
、、梁下500mm范圍內。
七、質(zhì)量檢查
1、磚和砌筑砂漿的強度等級應符合設計要求。
檢驗方法:檢查磚的產(chǎn)品合格證書(shū)、產(chǎn)品性能檢測報告和砂漿試塊試驗報告。
2、構造柱位置及垂直度的允許偏差應符合下表規定:
構造柱尺寸允許偏差(見(jiàn)附表1)
3、填充墻體的一般尺寸的允許偏差應符合下表規定:
填充墻體一般尺寸允許偏差(見(jiàn)附表2)
抽查數量:
。1)對表中1、2項,在檢驗批中隨機抽查10%,或每10延長(cháng)米計數。檢查不應少于3處。
。2)對表中3、4項,在檢驗批中抽檢10%,且不應少于5處。
4、構造柱與墻體的連接處應砌成馬牙槎,馬牙槎應先退后進(jìn),預留的拉結鋼筋應位置正確,施工中不得任意彎折。
抽檢數量:每檢驗批抽20%構造柱,且不少于3處。
檢驗方法:觀(guān)察檢查。
合格標準:鋼筋豎向移位不應超過(guò)20mm,每一馬牙槎沿高度方向不應超過(guò)300mm。鋼筋豎向位移和馬牙槎尺寸偏差每一構造柱不應超過(guò)2處。
5、填充墻體的砂漿飽滿(mǎn)度及檢驗方法應符合下表規定:
填充墻體的砂漿飽滿(mǎn)度及檢驗方法(見(jiàn)附表3)
抽查數量:每部架子不少于3處,且每處不應少于3塊。
八、成品保護
1、空心磚在裝運過(guò)程中,應輕裝輕放,計算好施工段各部位的用量,分別碼放整齊。搭拆腳手架時(shí)不要碰壞已砌墻體。
2、落地砂漿及時(shí)清除,收集再用,以免與地面粘結,影響下道工序施工。
3、設備安裝用槽孔以預留為主,盡量減少剔鑿,必須剔鑿設備孔槽時(shí),可劃準尺寸用手提切割機切割,嚴禁亂剔硬鑿,以免損壞墻體。如造成墻體砌塊松動(dòng),必須進(jìn)行補強處理。
九、應注意的質(zhì)量問(wèn)題
1、碎塊上墻:原因是施工搬運中損壞較多,事前又不進(jìn)行挑揀,隨意用碎塊砌墻,影響墻體的強度。應在砌筑前將砌塊進(jìn)行挑揀,符合要求后方可使用。
2、墻體與板梁底部的連接不符合要求,出現較大空隙。
3、粘結不牢:應按操作工藝要求的配合比調制粘結砂漿,砌筑時(shí)用力擠壓密實(shí)。
4、拉結鋼筋不符合規定:原因是拉結筋、拉結帶不按規定預留、設置,造成砌體不穩定。
5、灰縫不勻:原因是砌筑前對灰縫大小不進(jìn)行計算,不作分層標記,不拉通線(xiàn),使灰縫大小不一致。應先對墻體尺寸及磚規格進(jìn)行安排,適當調配皮數,將灰縫作出標記,拉通線(xiàn)砌筑,做到灰縫基本一致,墻面平整,灰縫飽滿(mǎn)。
6、排磚及局部做法不合理:原因是砌筑前對整體立面、剖面及水平砌筑時(shí)不按規定進(jìn)行擺磚預排,造成不合理,影響砌體質(zhì)量。
十、施工安全注意事項
1、每次上班前應對各種起重機械設備、繩索、夾具、臨時(shí)腳手架和其他安全設施進(jìn)行檢查,滿(mǎn)足安全要求后方可進(jìn)行施工。
2、砌體在搬運前,應先查看磚堆堆放是否平穩,有歪斜不齊時(shí),應進(jìn)行校正;磚在起吊過(guò)程中,如發(fā)現有部分破裂或有脫塊危險時(shí),嚴禁繼續起吊;磚塊吊裝就位時(shí),應待磚塊放穩后,方可松開(kāi)夾具。遇到下列情況時(shí),應停止吊裝作業(yè):
。1)、六級以上大風(fēng)天氣,磚塊和構件在空中擺動(dòng)不能停穩時(shí);
。2)、起吊設備、索具、夾具等不安全因素沒(méi)有排除時(shí);
。3)、大霧、照明不足、信號不清時(shí)。
3、卸下和堆放磚的地方應平整、無(wú)雜物、無(wú)塊狀物體;在樓面卸下、堆放磚時(shí),應盡量避免沖擊,嚴禁傾倒及撞擊樓板,樓板上堆放高度不得超過(guò)1.5米。
4、墻體施工時(shí),不得站在墻身上進(jìn)行砌筑、劃線(xiàn)、檢查墻面平整度和垂直度等操作,不得在墻身上行走。
5、已經(jīng)就位的磚塊,必須立即進(jìn)行豎縫灌漿,對穩定性較差的窗間墻和挑出墻面較多的部位,應加臨時(shí)穩定支撐,以確保其穩定性。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)背景
1979年11月,第20屆聯(lián)合國糧農組織大會(huì )決議確定,1981年10月16日是首屆世界糧食日,此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農業(yè)生產(chǎn)的高度重視。
二、活動(dòng)目標
1、以幼兒為活動(dòng)主體,發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性,讓他們參與到活動(dòng)的組織與實(shí)施。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白每一粒糧食都是農民和工人辛勤勞動(dòng)的結晶,懂得“一粥一飯來(lái)之不易”,從小培養他們的“惜糧愛(ài)糧”的好品質(zhì)。
3、以繪畫(huà)、語(yǔ)言、唱歌等形式宣傳愛(ài)糧惜糧。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、集體教學(xué)活動(dòng):
1)、社會(huì )活動(dòng):了解“世界糧食日”的由來(lái)。
2)、語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》
3)、畫(huà)畫(huà)唱唱:《古詩(shī):憫農》
2、主題畫(huà):愛(ài)糧惜糧
用圖畫(huà)形式表達自己對愛(ài)惜糧食的理解。如節約糧食、農民伯伯種田的辛苦。
3、家園配合:
借10月16日“世界糧食日”節日之機,為培養孩子們惜糧愛(ài)糧的好品質(zhì),將評選”愛(ài)惜糧食的好孩子“。家園配合如下:
1)、請以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。
2)、再以書(shū)信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛(ài)糧“和”用餐好習慣“等方面的.進(jìn)步。
3)、家長(cháng)志愿者活動(dòng):《香甜的爆米花》
另,如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等,家長(cháng)正好可以借著(zhù)機會(huì )促進(jìn)一下,反饋表可以繼續使用。
4、“小小愛(ài)糧宣傳員”,將孩子的作品制作成宣傳海報。
通過(guò)開(kāi)展“世界糧食日”活動(dòng),孩子們認識到糧食的重要與寶貴提高了節糧意識,一日生活中,時(shí)時(shí)注意自己的行為,爭取不掉一粒米飯不剩一口菜,真正做到從身邊小事做起。
設計方案 篇4
教學(xué)目的:
理解課文內容,體會(huì )作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 :
一、板書(shū)課題,啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象?提問(wèn)后放錄相。教師描述:剛才,我們見(jiàn)到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心曠神怡。作家筆下的大海更美,海上顏色變化像一幅畫(huà),浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海,聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文,感知內容。
1.指名讀文,糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字,在本詞中應讀“fú”,不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字,在“一曲新歌”中讀“qǔ”,不要讀成“qū”.
“駕駛室”的'“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”,其實(shí)正確的讀音應該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應讀“zhì”,不要錯讀成“zhǐ”。
練習鞏固字的讀音:
2.理解詞義。
猛烈:氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛,力量很大。
聳立:高高地直立。
仿佛:好像地意思。
閃爍:光亮忽明忽暗,動(dòng)搖不定。
彌漫:布滿(mǎn),充滿(mǎn)。
蕩漾:水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧:模糊,不清楚。
無(wú)邊無(wú)際:一眼望不到邊。
極目瞭望:極目,用盡眼力。瞭望,登上高處向遠望。本文指站在高處,用盡目力向遠處望。
海平線(xiàn):天和海交界的線(xiàn)。遠遠看去,海和天連在一起的地方。
石油鉆探船:專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文,指出問(wèn)題。
同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái),能在小組解決的就在小組解決,小組解決不了的,拿到班上,大家共同解決。
設計方案 篇5
教學(xué)目標:
德育目標:認識足球,認識人生。
知識目標:賞析精美的語(yǔ) 言,感悟作者對足球的獨特體會(huì )。
能力目 標:培養概括、聯(lián) 想及口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):賞析精美的語(yǔ)言,感悟作者對足球的獨特體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)方法:自讀、討論、探究、拓展
教具準備:
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
教師調查:有誰(shuí)對足球比較感興趣?
請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看足球比賽的體會(huì )。
二、整體感知:
學(xué)生朗讀一遍課文,回答:
可分為幾部分?用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每部分的意思。
三、合作探究:
1、再讀課文,畫(huà)出表示作者門(mén)外觀(guān)球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句。
合作探究:作者闡釋了足球的哪些意蘊?
2、默讀一遍課文,試看對語(yǔ)言進(jìn)行分析。
A、哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好 ,好在什么地方?
B、哪些詞語(yǔ)使用準確恰當、生動(dòng)形象?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如:第一段中“拒絕”一詞連用,起到欲揚先抑的效果,增強了與后文的對比。
“我無(wú)意中……”兩個(gè)“無(wú)意”連用表現了作 者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。
“足球實(shí)在是表演藝術(shù),卻又有別于表演藝術(shù)!边@句話(huà)看似矛盾,實(shí)則突出了作者對于足球的理解,就是一切出其不意 。
“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”,使用排比 闡釋足球的魅力,尤其強調足球的那一分 “真實(shí)”,“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的.理解。
“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫(xiě)表達了作者已經(jīng)喜歡 上了足球,感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、 “美妙滾動(dòng)”“真切無(wú)比”蘊含了作者的感情色彩。
四、拓展遷移:
要求:結合練習三的啟發(fā),舉一兩個(gè)例子談一 談自己相同的生 活體驗。
五、布置作業(yè):
1、鞏固字詞,完成“伴你學(xué)”練習。
2 、你喜歡哪一項體育運動(dòng),結合切身體會(huì )寫(xiě)感受。(基礎題)
3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 (提高題)
設計方案 篇6
活動(dòng)目的:
通過(guò)活動(dòng),使隊員們了解節約用紙是為了更好地保護我們的森林資源,同時(shí)培養提高隊員們的語(yǔ)言表達能力、審美能力、觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備:
1、優(yōu)美的音樂(lè )
2、家中過(guò)期的舊報紙
3、顏料、剪刀、有關(guān)的服裝書(shū)、粘紙等美化材料
4、幾位作評委的家長(cháng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解紙張和樹(shù)木的關(guān)系,人人帶好舊報紙到嚴文華家里集合。
2、兩人為一組開(kāi)展活動(dòng),看服裝書(shū),或動(dòng)腦筋設計服裝。
3、用剪刀將舊報紙剪裁成一件服裝。
4、用顏料、畫(huà)筆、粘紙等美化材料將報紙服裝做進(jìn)一步的美化。
5、將作成的服裝裝扮自己。
6、為自己的服裝起一個(gè)有趣、別致的名字,并為服裝做簡(jiǎn)介說(shuō)明。
7、在音樂(lè )的伴奏下,進(jìn)行服裝展示,兩個(gè)同學(xué)一個(gè)作模特展示服裝,另一個(gè)則在旁介紹服裝的'主題或名字、特性、優(yōu)點(diǎn)。
8、請評委選出優(yōu)秀的服裝,為其頒發(fā)“最有風(fēng)格獎”和“標新立異獎”。
活動(dòng)效果:
通過(guò)報紙服裝的制作展示的過(guò)程,隊員們的動(dòng)手能力得到了培養,大家都為自己的作品而驕傲,懂得了即使是不起眼的廢物,只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能變成一件意想不到的藝術(shù)品。同時(shí)也用實(shí)際行動(dòng)探討了如何保護森林資源,美化我們的生活。
設計方案 篇7
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“譴、惰、俗”等七個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文,感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
《搭石》,請同學(xué)們自己讀一讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納,整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文,相機出示“譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約”等詞,指導讀準字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段,相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
“看,這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感!闭埓蠹以僮x一讀課文,看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感,把他們劃出來(lái)。
小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句:
“上了年歲的人,無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路,只要……直到滿(mǎn)意了才肯離去!
上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受,讀出自己的體會(huì )來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊,總會(huì )……人們把這看成是理所當然的事!
什么是“理所當然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納:對,像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事,都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說(shuō)說(shuō)你的感受,再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
第二課時(shí)
1、上節課我們學(xué)習了課文,感受到了鄉親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的`地方做了記號,今天咱們繼續學(xué)習課文,把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ),體會(huì )景之美。)
2、就在這美麗的山村,清澈的小溪中那一塊塊,一排排的搭石,聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路,更聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上,到處都洋溢著(zhù)美好的情感,你們看,一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們,請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》!斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區,野地四處無(wú)人,克雷斯焦急萬(wàn)分,因為如果不能離開(kāi)這里,他就只能活活凍死。這時(shí),一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地,他二活沒(méi)說(shuō),就用馬將克雷斯的小車(chē)拉出雪地,拉到一個(gè)小鎮上。當克雷斯拿出錢(qián)對這個(gè)陌生人表示感謝時(shí),中年男子說(shuō):“我不要求回報,但我要你給我一個(gè)承諾,當別人有困難時(shí),你也盡力去幫助他!痹诤髞(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人,并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后,克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上,一位少年幫助了他。當他要感謝時(shí),少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠也不會(huì )忘記的話(huà),“我不要求回報,但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流!
3、課文中,你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀,然后抄下來(lái)。
(播放背景音樂(lè ):愛(ài)的奉獻。)
4、各學(xué)習小組自學(xué)生字,對容易出錯的字相互提醒。
設計方案 篇8
為認真貫徹落實(shí)達州市國土資源局,教育局《關(guān)于轉發(fā)<國土資源部、教育部關(guān)于加強中小學(xué)校校區舍地質(zhì)災害防治工作的通知>的通知》要求,確保全縣中小學(xué)校安全,現結合我縣實(shí)際,提出以下貫徹實(shí)施意見(jiàn),望遵照執行。
一、提高認識,明確責任
中小學(xué)校是未成年人集中場(chǎng)所,確保安全至關(guān)重要。受自然環(huán)境等因素制約,全縣不少學(xué)校處于地質(zhì)災害易發(fā)區,防災能力和措施相對薄弱,隨時(shí)面臨地質(zhì)災害造成群死群傷事故的發(fā)生,已經(jīng)成為目前加強學(xué)校安全工作的重點(diǎn)內容。
各中小學(xué)校必須提高認識,加強領(lǐng)導,明確責任,高度重視學(xué)校地質(zhì)災害防治工作,認真貫徹落實(shí)《地質(zhì)災害防治條例》(國務(wù)院第394號令)和《四川省地質(zhì)環(huán)境管理條例》,把它作為執政為民,創(chuàng )建和諧社會(huì )的`一項具體行動(dòng),徹底排查隱患,落實(shí)防范措施;加強宣傳教育,完善應急預案,堅決杜絕因地質(zhì)災害造成的學(xué)校重(特)大傷亡事故。
二、建立機構,全面普查
為貫徹落實(shí)部、省、市關(guān)于中小學(xué)校安全防范工作的精神,有效防止中小學(xué)校校區(舍)周邊地質(zhì)災害的發(fā)生,減少人員傷亡和經(jīng)濟財產(chǎn)損失,經(jīng)縣國土資源局、縣教育局會(huì )商決定:從十二月一日至十二月三十一日,開(kāi)展全縣中小學(xué)校校區(舍)及周邊地質(zhì)環(huán)境普查工作,凡是存在(可能存在)地質(zhì)災害的學(xué)校都要分類(lèi)登記造冊,作為國土資源部門(mén)、教育部門(mén)和學(xué)校進(jìn)行整治、加強監督的依據,作為進(jìn)一步開(kāi)展地質(zhì)災害調查、勘查工作,向各級人民政府申報立項整治的依據。普查工作按照分片普查,逐校排查的原則,采取重點(diǎn)查和一般查相結合,徹底摸清轄區學(xué)校面臨的地質(zhì)災害威脅,存在后地質(zhì)災害類(lèi)型和危險程度。第一普查小組:由莫建全、吳世康、涉及鄉鎮分管?chē)、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成,負責渠江、天星、城郊、板橋、三板、寶城、有慶、鮮渡、瑯琊、卷硐片區;第二普查小組:由程興社、許明勇、涉及鄉鎮分管?chē)、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成,負責臨巴、土溪、流溪.三匯、豐樂(lè )、文崇、涌興、貴福、巖峰、清溪、靜邊片區。
三、健全制度,落實(shí)應急處置預案
凡是可能受到地質(zhì)災害威脅的學(xué)校,都要有針對性地制定相應防范措施,健全管理制度,落實(shí)監管責任,做好日常(特別是汛期)監管工作,建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系。要建立和完善各種應急處置預案,盡量周全考慮可能發(fā)生的情況,研究制定對策,同時(shí)加強搶險救災隊伍建設,儲備相應搶險物資,全面提高學(xué)校應急應變能力。
四、加強教育,努力提高師生防災救災能力
學(xué)校是加強防災救災教育的主要陣地。各中小學(xué)校要把防范地質(zhì)災害的要求作為重要內容,納入學(xué)校安全教育課程,增加地質(zhì)災害防治知識,提高教育的針對性和時(shí)效性。教育活動(dòng)要形式多樣,寓教于樂(lè )。借助科普讀物、影像資料、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )等手段,通過(guò)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察、疏散演練、知識競賽等方式,提高師生防范意識和救護能力。要特別注意加強教職員工的教育培訓工作,做好應急預案演練,通過(guò)采取各種行之有效的措施,進(jìn)一 步增強各中小學(xué)校防災救災能力,從而確保師生生命財產(chǎn)安全。
設計方案 篇9
動(dòng)作建議:
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句,樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中,做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
。úシ臥PT,幼兒觀(guān)察)
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂(lè ),學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型,幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。
指導語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè ),初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè ),幼兒當風(fēng)箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂(lè ):包餃子
活動(dòng)目標:
1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則,體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
重點(diǎn):
對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn):
在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
已有知識經(jīng)驗,圖片,《喜洋洋》音樂(lè ),
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片談話(huà),引出課題
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?
。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂(lè ),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,講的.就是做餃子的事情。
1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。
1,把自己變成一個(gè)小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習。
2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。
。◤堥_(kāi)餃子皮,包起來(lái))
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習。
多表?yè)P,有創(chuàng )意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì )怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋子。
不能黏在一起,餃子會(huì )破掉、(聲明紀律)
破了的餃子,老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
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