幼兒園音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )教案1
設計意圖
本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì )說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛(ài)的表達比較含蓄�！拔覑�(ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)人的心中只要充滿(mǎn)愛(ài)，就會(huì )變得幸福，就會(huì )感到快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》，能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng )編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達愛(ài)的情感，感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內容，能有感情的歌唱。
難點(diǎn)：嘗試用我想對著(zhù)某某說(shuō)我愛(ài)你的`表達方式，創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備
圖譜、視頻、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《節奏練習》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分：
�。ㄒ唬┦煜じ枨�，理解前半部分歌詞。
1、教師演唱歌曲前半部分，并根據歌詞內容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。
2、幼兒根據圖譜熟悉歌詞內容。
3、隨音樂(lè )有節奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂(lè )的節奏和旋律。
�。ǘ┯懈星榈膶W(xué)唱歌曲前半段。
1、教師示唱，幼兒小聲看著(zhù)圖譜跟唱。
2、幼兒試唱（根據幼兒學(xué)唱中出現的問(wèn)題，在教師的引導下，鼓勵幼兒通過(guò)自主學(xué)習來(lái)解決）。
3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。
師：除了用語(yǔ)言表達我愛(ài)你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達我愛(ài)你。
目的：在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語(yǔ)言表達歌曲中愛(ài)的情感。
�。ㄈ└兄私夂蟀氩糠指枨柙~內容，并嘗試演唱。
師：小朋友來(lái)認真聽(tīng)一聽(tīng)，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你，還說(shuō)了什么？
教師示范演唱歌曲后半部分。
�。�2）師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。
�。�3）師幼完整演唱歌曲。
目的：通過(guò)提問(wèn)，了解后半部分歌詞內容，感受音樂(lè )旋律。
�。ㄈ┎シ乓曨l
師：今天老師還帶來(lái)了一段視頻，看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。
目的：豐富情感，加深對愛(ài)的理解。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng )編的歌詞，并伴隨音樂(lè )進(jìn)行演唱。
師:蜜蜂對著(zhù)鮮花說(shuō)，我愛(ài)你，你想對著(zhù)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。
幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。（根據創(chuàng )編歌詞演唱的情況來(lái)引導幼兒主動(dòng)解決）
完整演唱。
目的：體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，大膽表達自己對親近的人愛(ài)的情感。
三、結束部分
跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè )離場(chǎng)，活動(dòng)自然結束。
四、活動(dòng)延伸
我們一同創(chuàng )編了前半部分的歌詞，下節課我們可以來(lái)試一試學(xué)習后半部分的歌詞。
制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人，對她勇敢的表達你的愛(ài)。
活動(dòng)總結
本課以“愛(ài)”為主題，為了讓幼兒更直觀(guān)的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng )編歌詞的前邊，為了讓孩子通過(guò)視頻增加對愛(ài)的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng )編和表達。引導幼兒說(shuō)出我要對某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗到了創(chuàng )編的樂(lè )趣。
整節活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著(zhù)濃濃的愛(ài)，孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài)，整節課的目標達成。
幼兒園音樂(lè )教案2
設計意圖
幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，培養幼兒對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導他們參加音樂(lè )活動(dòng)并且對音樂(lè )活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力和提高幼兒音樂(lè )素質(zhì)則需要長(cháng)時(shí)間地培養與不斷地給予感受。在音樂(lè )活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，才能獲得相應的音樂(lè )知識和技能，使他們有參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì )跳、能欣賞的基礎上嘗試創(chuàng )作，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
根據我班幼兒音樂(lè )素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng )作節奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè )火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng )作2/4拍的節奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(cháng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè )知識大膽地運用到創(chuàng )作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng )作能力、大膽表現自己，那么音樂(lè )活動(dòng)的真正魅力就體現了。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂(lè )節奏感。
3、嘗試創(chuàng )編2/4節奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：
感受樂(lè )曲、分析節奏型－嘗試創(chuàng )編節奏型－大膽表現自編節奏型－進(jìn)一步創(chuàng )編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè )，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè )曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂(lè )曲，請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現出2/4節奏型的樂(lè )曲。
2、引導幼兒分析樂(lè )曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，引導幼兒觀(guān)察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節奏型，請幼兒分析每節車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的'是每節車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀(guān)察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng )作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng )作一節車(chē)廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
7、創(chuàng )作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現自己的作品。
9、引導幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng )作了2/4節奏型的一節車(chē)廂，太棒了！想不想創(chuàng )編2/4節奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè )，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室
幼兒園音樂(lè )教案3
活動(dòng)設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè )器伴奏和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節奏樂(lè )器，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受節奏兒歌的'韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè )節奏能力。
2、學(xué)習自編節奏詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器若干。
2、多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習自由創(chuàng )編節奏詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。
二、請幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器，邊說(shuō)兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。
3、快樂(lè )大比拼活動(dòng)：自編節奏詞串聯(lián)下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書(shū)包乘汽車(chē)看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五．活動(dòng)延伸：提供給幼兒一個(gè)新節奏，請幼兒自己創(chuàng )編節奏詞，下次再參加快樂(lè )大比拼
幼兒園音樂(lè )教案4
設計思路：
一、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活
最近，我班開(kāi)展了“有趣的冬天”的主題活動(dòng)，在這背景下我們陸續開(kāi)展了“冬天的保暖品” “冬天的動(dòng)植物”“四季的輪換”等活動(dòng)。我班幼兒了解了一年有四季，認識了冬季的主要特征等，比如：冬天是刮西北風(fēng)的、冬天有的地方會(huì )下雪，可以堆雪人打雪仗等，對冬天的雪非常喜歡，于是我就選擇了這首《冬》的歌曲，讓幼兒體驗當雪娃娃的快樂(lè )，通過(guò)讓幼兒扮演雪娃娃的形象激發(fā)幼兒熱愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)源于本班幼兒實(shí)際發(fā)展的需要
我在教授《冬》第一教時(shí)的時(shí)候利用多媒體課件制作了圖譜刺激幼兒的感官，發(fā)展幼兒認識圖譜并能看譜唱歌的能力，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現孩子還是有能力看譜演唱的。所以，我就繼續加大難度，通過(guò)圖譜讓幼兒初步接觸兩聲部的概念，于是我設計了本次活動(dòng)，利用“雪娃娃”“冬姐姐”的形象讓幼兒初步嘗試兩聲部的演唱方法。
總之，本次活動(dòng)對幼兒來(lái)講是有難度的，但也有挑戰性。
三、活動(dòng)目標：
1、在熟練演唱歌曲的基礎上,初步學(xué)習兩聲部的演唱方法,發(fā)展幼兒聽(tīng)音、觀(guān)察圖譜等能力。
2、幼兒在音樂(lè )活動(dòng)情景中，表達表現對冬天季節特征的感受和體驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)冬天的情感。
材料及環(huán)境的創(chuàng )設：
錄音磁帶，教學(xué)課件
重難點(diǎn)：能用好聽(tīng)的聲音和諧地演唱第一、二聲部
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——語(yǔ)言節奏——練聲——新授歌曲——表達表現
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
在《刮風(fēng)》的音樂(lè )伴奏下，幼兒邊聽(tīng)刮風(fēng)的音樂(lè )邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。（兩手上舉、側舉擺動(dòng)、轉體、旋轉等動(dòng)作）（PPT刮風(fēng)的背景圖和音樂(lè )）
師：雪娃娃們（哎），刮風(fēng)了，冬姐姐帶你們出去玩嘍�。▕W）
2、語(yǔ)言節奏《冬天真高興》（要求：幼兒兩聲部對誦，掌握好3/4的節奏，銜接緊湊）
冬天來(lái)到了 真高興呀
冬天來(lái)到了 哈哈哈哈
真快樂(lè )呀 冬天來(lái)到了
哈哈哈哈 冬天來(lái)到了
師：冬天來(lái)到了，可我們不怕冷，還是很高興的，我們來(lái)念一首《冬天真高興》吧�。≒PT：“今天真高興”字樣）
3、練聲《雪娃娃》。
3 5 5 3 4 4 4 4 1 3 3 1 2 2 2 2
�。◣煟┭┩尥扪剑ㄓ祝┕◣煟┭┩尥扪剑ㄓ祝┕�
北風(fēng)吹呀呼呼呼呼北風(fēng)吹呀呼呼呼呼
師：今天真高興，再讓我們唱唱雪娃娃吧�。≒PT雪娃娃及北風(fēng)）
五、新授歌曲
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、聽(tīng)歌曲旋律回憶歌曲名稱(chēng)
師：冬姐姐帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么歌曲？
�。≒PT呈現歌曲的前奏，幼兒根據歌曲的旋律回憶歌曲的名稱(chēng)）
師：這首歌曲叫什么名字?(冬)
2、演唱第一段歌曲。
師：我們小朋友的耳朵這么靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)了，那我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。（鋼琴伴奏幼兒演唱1遍）
（二）練習兩聲部演唱
1.開(kāi)始演唱第二聲部
�。�1）第一遍呈現第二聲部
師：剛剛聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，我也想唱了，可是冬姐姐我跟你們唱得不一樣，我們一起來(lái)唱，唱的同時(shí)還要聽(tīng)聽(tīng)到底哪里跟你們不一樣？（鋼琴伴奏師生演唱，師演唱第二聲部。）
�。�2）第二遍演唱第二段歌曲。
師：我唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）我跟你們唱得一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（幼兒自由回答）那我都唱了些什么呀？（幼兒自由回答）那我先唱了什么，后唱了什么？最后唱了什么？（根據幼兒回答情況，要求幼兒再聽(tīng)一遍。）（鋼琴繼續伴奏，師演唱第二遍。）
�。�3）第二遍演唱分析。
師：我先唱了什么？又唱了什么？最后唱了什么？（幼兒回答，師唱出相應句，鋼琴伴奏）
2.邊感受邊學(xué)習第二聲部（出示PPT）
�。�1）出示PPT
師：你們說(shuō)的真好！我把你們剛剛說(shuō)的都做到電腦里了，你們來(lái)看看。（出示PPT圖形譜。）
�。�2）分析PPT，感受學(xué)習第二聲部。
師：你們來(lái)看看，這上面都有誰(shuí)在唱歌��？（雪娃娃/冬姐姐）你們怎么知道是雪娃娃/冬姐姐的？（因為上面有冬姐姐和雪娃娃）那哪一行是雪娃娃唱的（1行）？哪一行是冬姐姐唱的？（2行）雪娃娃怎么唱的？跟你們一樣嗎？（一樣）（奧，我明白了，第一行就是你們這些雪娃娃唱的。）怎么唱的？（鋼琴伴奏師指著(zhù)PPT唱。）
�、倌嵌憬汩_(kāi)始的時(shí)候唱了什么��？（呼）你們怎么知道是“呼”的？“呼”了幾聲？（四聲）你們怎么知道是四聲的？那又是在哪一句下面唱的？你們會(huì )唱嗎？（會(huì )）輕輕地唱給我聽(tīng)聽(tīng)看。局部示范，幼兒學(xué)唱。（鋼琴慢慢伴奏，幼兒感受輕唱）
�、诤敉旰笪矣终f(shuō)了什么��？（點(diǎn)指PPT，這個(gè)代表什么意思？真高興�。┠銈冊趺粗朗钦娓吲d的？（幼兒自由回答）那這個(gè)是什么意思？（哈哈哈哈）為什么要“哈哈哈哈”��？（高興�。┠悄阕鰝�(gè)“高興”的動(dòng)作給我看看（幼兒自由發(fā)揮）還有哪里是唱“哈哈哈哈”的？（請一個(gè)幼兒到前面點(diǎn)指）那這個(gè)拍手的地方說(shuō)什么��？（真快樂(lè )�。。ㄔ谧鰝�(gè)快樂(lè )的動(dòng)作給我看看）哎，我突然發(fā)現這里好象跟我們平時(shí)唱歌不一樣？哪里不一樣？（是“說(shuō)”的）（奧，我又明白了，唱歌除了用唱的還可以用說(shuō)的，有意思�。┠鞘窃谀囊痪湎旅嬲f(shuō)的？我們剛剛做了高興和快樂(lè )的'動(dòng)作，那你們能把你們這種高興、快樂(lè )念進(jìn)歌里嗎？局部示范，幼兒學(xué)唱。（鋼琴慢慢伴奏，幼兒感受試唱）
�、壅f(shuō)完后，好象又唱了，唱了什么��？（冬天來(lái)到了，冬天來(lái)到了），（這么厲害，你們認識字嗎？那怎么知道是“冬天來(lái)到了”？）是在哪一句下面唱的？他們有個(gè)秘密發(fā)現了嗎？（點(diǎn)指上下比較，形成共識——一樣的�。┖孟筮�有個(gè)秘密發(fā)現了嗎？——（橫向指點(diǎn)，找出第三個(gè)“冬天來(lái)到了”）哇塞，這里有三個(gè)“冬天來(lái)到了”唱的感覺(jué)全一樣嗎？（不一樣）怎么感覺(jué)不一樣了？（前面兩句是唱的，后面一句是念的。）（那有意思了，這首歌在這里是念的，在這里是唱的，到了這里又是念的了。）這兩句是唱的，唱的感覺(jué)一樣嗎？（不一樣）為什么有這樣的感覺(jué)？（幼兒自由回答）（冬天是慢慢來(lái)的，也越來(lái)越高興，聲音越來(lái)越有力量）那讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們不一樣的感覺(jué)和聲音吧。局部示范，幼兒學(xué)唱。（鋼琴慢慢伴奏，幼兒感受試唱）
�、茏詈笠痪洹岸靵�(lái)到了”是念的，那是在唱到哪個(gè)字下面念出來(lái)的？（如果回答不出，再唱一遍）念的時(shí)候給你怎樣的感覺(jué)？（高興的）（好象告訴所有的人“冬天來(lái)到了”）那我們也告訴所有的人“冬天來(lái)到了”，（要注意聽(tīng)好到底什么時(shí)候念出來(lái)哦，聽(tīng)好音樂(lè )哦）局部示范，幼兒學(xué)唱。（鋼琴慢慢伴奏，幼兒感受試唱）
3、重點(diǎn)練習第二聲部
�。�1）放慢速度練習兩遍，幼兒全體唱第一聲部，冬姐姐帶唱第二聲部
師：我們小朋友真棒，冬姐姐的歌都學(xué)會(huì )了，我想跟你們玩個(gè)游戲，現在我一個(gè)人來(lái)做雪娃娃，你們一起來(lái)唱冬姐姐的歌，行嗎？這個(gè)很難的！行不行？不過(guò)我提個(gè)要求啊——這是我們第一次全部唱出來(lái)，你們先跟著(zhù)琴聲、看著(zhù)圖譜輕輕地唱哦！請會(huì )唱的客人老師跟我們小朋友一起來(lái)唱。（2遍）
�。�2）逐漸回原速練習兩遍：幼兒分成兩組，分別唱第一聲部和第二聲部后再互換一遍。
師：這次我們來(lái)比比看好不好？我們現在切西瓜，我們小朋友自己來(lái)唱。這一邊的幼兒唱雪娃娃的，這一邊幼兒唱冬姐姐的，要輕輕的，聽(tīng)著(zhù)琴聲輕輕地唱��！請這邊的客人老師跟我們來(lái)唱雪娃娃的歌，這邊的老師來(lái)唱冬姐姐的歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)！
�。�3）互換角色，唱給客人老師聽(tīng)。
師：這次我們變了，我們不要客人老師唱了，我們小朋友自己來(lái)唱，看看哪邊的小朋友唱得好聽(tīng)。要聽(tīng)好鋼琴的聲音啊�，F在我們換一換，這邊的小朋友唱冬姐姐，這邊的小朋友唱雪娃娃，那轉過(guò)臉去唱給客人老師聽(tīng)聽(tīng)。把這種高興勁兒唱出來(lái)��！
幼兒園音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒充分感受四二拍的節奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節奏。
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè )文件和火車(chē)穿過(guò)山洞，大橋的媒體圖片。
2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在于教會(huì )幼兒正確的.擊打出四二拍的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在幼兒自己創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )文件《火車(chē)快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè )，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè )里都提到了那些東西。
2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對不對，然后再圖片的引導下，教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節奏。
5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著(zhù)一邊唱一邊拍打節奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節奏。
6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏，并請部分幼兒?jiǎn)为毰拇�，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節奏。
7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上，讓幼兒試著(zhù)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng )。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng )好的歌曲。
活動(dòng)結束：
讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車(chē)，火車(chē)等，然后大家一起鉆過(guò)山洞，跨過(guò)大橋，在游戲中結束本次活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》，以鞏固教學(xué)內容
幼兒園音樂(lè )教案6
設計思路：
衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養幼兒大膽創(chuàng )作的能力。
活動(dòng)內容：
手工（小小設計師）
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒大膽創(chuàng )作的能力。
2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂(lè )》。
活動(dòng)流程：
引起興趣--觀(guān)察討論--設計創(chuàng )作--作品展示--活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起孩子興趣
1、教師隨音樂(lè )進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著(zhù)三角形、圓形、正方形的`果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設計的衣服！
二、觀(guān)察討論
1、幼兒觀(guān)察
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。
松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說(shuō)：不知道。
教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。
三、設計創(chuàng )作
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設計衣服。
教師：你們想不想來(lái)設計衣服��？
幼兒：想��！
教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導。
如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著(zhù)說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應該在盤(pán)子邊控一控，這樣顏料就不會(huì )滴在衣服上。
若研說(shuō)：我打不開(kāi)粘貼紙。
教師示范著(zhù)說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng )作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來(lái)相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？
小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋(píng)果呢。
天天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、（音樂(lè )起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè )進(jìn)行服裝表演好嗎？
幼兒：好！
五、活動(dòng)延伸
今天，每一個(gè)小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì )》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來(lái)參觀(guān)好不好？
幼兒園音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1.初步認識火車(chē)的外形特征及種類(lèi)。
2.初步了解火車(chē)給人們帶來(lái)的方便。
3.體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《火車(chē)開(kāi)啦》磁帶、火車(chē)鳴笛的錄音磁帶，學(xué)習包《坐火車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音激趣
播放火車(chē)鳴笛聲，請幼兒猜猜是什么聲音，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、觀(guān)察火車(chē)
1.要求幼兒一起拿出學(xué)習包《坐火車(chē)》，引導幼兒觀(guān)察、討論
2.引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)火車(chē)是什么樣的，火車(chē)最前面是什么，最后面是什么，火車(chē)在什么地方開(kāi)。
3.啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較火車(chē)中的客車(chē)與貨車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
三、交流乘車(chē)經(jīng)歷
請乘坐過(guò)火車(chē)的幼兒向大家談一談各自乘坐火車(chē)去旅行的經(jīng)歷，如描述乘坐火車(chē)的感受和有趣的事。
四、表演開(kāi)火車(chē)
1.播放音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》，引導幼兒傾聽(tīng)，并根據音樂(lè )旋律拍打節奏。
2.引導全班幼兒分為三至四組，每組的`第一人為火車(chē)頭，后面的人為車(chē)廂，組成一列火車(chē)。
3.鼓勵各組幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1.引導幼兒學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，待熟悉歌曲后，一個(gè)接一個(gè)連成火車(chē)，分成三四隊，隨著(zhù)歌曲模擬開(kāi)火車(chē)，看哪一列火車(chē)開(kāi)的時(shí)間長(cháng)。
2.提供學(xué)習包《坐火車(chē)》，引導幼兒數一數火車(chē)有幾節車(chē)廂，車(chē)廂里有幾只小動(dòng)物，并讓幼兒在方格里面上相同數量的圓點(diǎn)。
幼兒園音樂(lè )教案8
活動(dòng)目的：
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè )句（幼兒人數的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節的樂(lè )句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè )句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。
2、引導幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現的.秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè )句頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )找與自己拍子相同的樂(lè )句
三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè )曲。引導幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂(lè )句。五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
幼兒園音樂(lè )教案9
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )綜合活動(dòng)《手指謠》
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的.想象力。
2、能夠根據音樂(lè )形式創(chuàng )編歌曲。
三、活動(dòng)準備：
四幅示范畫(huà)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養感情�！∨笥颜l(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問(wèn)小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）�！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線(xiàn)轉手一邊用手變造型�！拔矣眯∈肿冃��！边吪氖诌呑�，老師演示完后，小朋友用手來(lái)做動(dòng)作
——老師與幼兒一同跟音樂(lè )變換手形。
——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。
老師：“我用小手�！�
幼兒：“變╳ ╳�！�
3、學(xué)唱并創(chuàng )編歌曲。
幼兒園音樂(lè )教案10
課題:音樂(lè )游戲《勇敢的小兔子》（大班）
課型:新授課
教學(xué)目標:
1.教幼兒能根據音樂(lè )的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養幼兒感受音樂(lè )的能力和表演音樂(lè )的能力。
3.聽(tīng)音樂(lè )愉快地參加游戲活動(dòng)。.
教學(xué)準備：活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè )各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干；投影儀、錄音機各一臺。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.分辨音樂(lè )的高低不同，聽(tīng)懂音樂(lè )。
2.用身體的動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè )律動(dòng)，導入新課。
聽(tīng)音樂(lè )，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話(huà)：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和老師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎？（幼兒自由討論，匯報）
今天，老師想請小朋友們聽(tīng)一個(gè)非常好聽(tīng)的就故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。
老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的.大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼��！小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè )趣。
(1.)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
�。�3）讓孩子們聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )的高低強弱的不同.
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣
4.請配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三、放松活動(dòng)，結束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
幼兒園音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、在讓幼兒了解春天的常見(jiàn)的動(dòng)植物生長(cháng)習性的基礎上，學(xué)習歌曲。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受春天的美好以及給人們帶來(lái)的愉悅的心情。
活動(dòng)準備：
錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：小雪花
1、用好聽(tīng)的聲音把歌詞連起來(lái)唱。
2、能邊唱歌邊用手表現3/4拍的音樂(lè )節奏。
二、聽(tīng)雷聲
1、t：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（給幼兒聽(tīng)雷聲）
s：雷聲。
2、t：你們想想有雷聲會(huì )有什么？
教師引導幼兒說(shuō)“雨”。
三、聽(tīng)音樂(lè )熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的.白傘撐開(kāi)了”。
3、請幼兒跟錄音機學(xué)唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著(zhù)雨傘上學(xué)了�！�
五、再次學(xué)唱歌曲
1、教師重點(diǎn)給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習幾次。
六、活動(dòng)延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂(lè )區，讓幼兒在區角活動(dòng)時(shí)邊復習編創(chuàng )便動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )噴泉，感受音樂(lè )強弱等變化，并能用相應的肢體動(dòng)作來(lái)表現。
2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、噴泉圖片
2、幼兒現場(chǎng)觀(guān)看過(guò)音樂(lè )噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視聽(tīng)結合 初步感受
1、你們看見(jiàn)過(guò)音樂(lè )噴泉嗎？它是什么樣子的？
2、今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )噴泉的錄像，請你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？
二、感受音樂(lè ) 引發(fā)聯(lián)想
1、音樂(lè )噴泉有那么多的造型，它的音樂(lè )也很好聽(tīng)�，F在請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )里有什么變化？（強弱、快慢、輕重）
2、在音樂(lè )的變化中，噴泉會(huì )怎么變化呢？請大家再欣賞錄像。
3、音樂(lè )輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的.）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
4、音樂(lè )強烈的時(shí)候會(huì )怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
5、原來(lái)，音樂(lè )的強弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現�，F在就讓我們看著(zhù)圖譜，再來(lái)欣賞一遍音樂(lè )。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。
6、我也聽(tīng)了音樂(lè )，想了一些表現噴泉的動(dòng)作，請你們來(lái)看看。
7、大家都想來(lái)做音樂(lè )噴泉啊，就讓我們站起來(lái)，看著(zhù)圖譜用動(dòng)作來(lái)表現噴泉的樣子。
三、欣賞表演、自由表現
1、小朋友的音樂(lè )噴泉玩得這么開(kāi)心！老師也編了一個(gè)音樂(lè )噴泉的舞蹈，請大家來(lái)欣賞。（教師結合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）
2、在這個(gè)舞蹈中，你認為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請幼兒表現舞蹈的部分動(dòng)作）
3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)表現音樂(lè )噴泉吧！
4、手拿道具（彩紙）練習個(gè)別動(dòng)作后，面向客人老師表演。
延伸活動(dòng)：
今天，我們小朋友只是表演音樂(lè )噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂(lè )噴泉，請大家再去仔細觀(guān)察，以后我們用更豐富、更美麗的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè )噴泉！
幼兒園音樂(lè )教案13
活動(dòng)準備
選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線(xiàn)條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)
循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )。
活動(dòng)目標
樂(lè )意跟著(zhù)教師、同伴一起游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂(lè )。
在音樂(lè )游戲中，能跟著(zhù)音樂(lè )信號模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著(zhù)教師一起唱。
活動(dòng)過(guò)程
一、以音樂(lè )聲引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)
情境創(chuàng )設：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。
1．重點(diǎn)提問(wèn)：
這是什么聲音?
看看我們的小火車(chē)都停在哪里?
2．小結：小火車(chē)長(cháng)又長(cháng)，一節跟著(zhù)一節排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚
3．觀(guān)察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。
孩子的行為表現：當聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應教師的提問(wèn)；有的則看著(zhù)教師，臉上表現出新奇的表情。
教師的回應方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著(zhù)提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。
4．觀(guān)察：孩子是否跟著(zhù)教師一起站在軌道上。
孩子的行為表現：在教師的召喚下，大多數孩子站在軌道上，有的簇擁在一起，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。
教師的回應方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語(yǔ)言鼓勵你的小火車(chē)停在軌道上了，真棒，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P。引導所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。
二、以語(yǔ)言信號引導幼兒模仿
情境創(chuàng )設：繼續播放《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )節奏原地踏步并在胸前轉動(dòng)雙臂，發(fā)出語(yǔ)言信號小火車(chē)的輪子轉起來(lái)了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉起來(lái)了，引導幼兒模仿。
1．重點(diǎn)提問(wèn)：
你的車(chē)輪轉起來(lái)了嗎?
車(chē)輪轉起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音?
2．小結：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉起來(lái)了，我們的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。
3．觀(guān)察：孩子是否模仿教師在胸前轉動(dòng)雙臂。
孩子的行為表現：大多數孩子能模仿教師，有的雙臂無(wú)節奏地快速轉動(dòng)，有的能按照音樂(lè )節奏轉動(dòng)，有的嘴里還會(huì )念著(zhù)咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的節奏，有的腳步也動(dòng)起來(lái)，跟著(zhù)往前走。
教師的回應方式：
第一，待所有孩子都動(dòng)起來(lái)了，教師一邊發(fā)出語(yǔ)言信號咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開(kāi)火車(chē)。剛起步時(shí)，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快。
第二，大多數孩子都參與到開(kāi)火車(chē)活動(dòng)后，教師一只手握空心拳向上一舉：?jiǎn)杌疖?chē)到站了。教師停止前行，并示范引導幼兒蹲下來(lái)。
第三，孩子全都蹲下來(lái)后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開(kāi)火車(chē)的信號：?jiǎn)杌疖?chē)又要開(kāi)了。
三、以音樂(lè )信號引導孩子進(jìn)一步游戲
情境創(chuàng )設：教師跟著(zhù)《開(kāi)火車(chē)》的音樂(lè )，邊唱邊帶孩子繼續開(kāi)火車(chē)。在音樂(lè )信號的引領(lǐng)下，教師轉動(dòng)著(zhù)車(chē)輪繼續開(kāi)火車(chē)。音樂(lè )停止，教師用語(yǔ)言信號提示嗚火車(chē)到站了，帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。
1．重點(diǎn)提問(wèn)：
火車(chē)到站了，還有聲音嗎?
火車(chē)到站了，大家都應該怎么做呢?
2．小結：音樂(lè )停了，沒(méi)有聲音了，就是告訴大家火車(chē)到站了!我們要馬上蹲下來(lái)。
3．觀(guān)察：孩子是否能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )信號或者語(yǔ)言信號模仿教師做動(dòng)作。
孩子的行為表現：在反復游戲中，孩子能隨著(zhù)音樂(lè )節奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的`還能跟著(zhù)歌曲一起唱。在音樂(lè )停止的時(shí)候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來(lái)，漸漸地還會(huì )模仿教師蹲下來(lái)時(shí)嘴里發(fā)出嗚的聲音。
教師的回應方式：
第一，跟著(zhù)音樂(lè )循環(huán)進(jìn)行音樂(lè )游戲。為增加趣味性，教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后，可以向孩子詢(xún)問(wèn)：有人下車(chē)嗎?還可以招呼游離在游戲外的孩子上車(chē)：火車(chē)停了，請快上車(chē)吧！
第二，當孩子已經(jīng)能跟著(zhù)音樂(lè )做游戲，教師可以在音樂(lè )的間隙增加一些游戲情節，如火車(chē)到站了，小兔子請下車(chē)。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開(kāi)火車(chē)軌道，引導幼兒跟著(zhù)教師在場(chǎng)地中央模仿兔子跳。嗚火車(chē)要開(kāi)了!小兔子快上車(chē)。教師又帶著(zhù)孩子回到軌道上。音樂(lè )開(kāi)始，游戲繼續。
第三，隨著(zhù)游戲的推進(jìn)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小貓走等，引導孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿，如這里有一片青草地，小兔子快下車(chē)，然后在場(chǎng)地中央邊念兒歌邊帶著(zhù)孩子做游戲，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教師可以根據孩子的活動(dòng)情況重復或增加游戲內容。當火車(chē)要開(kāi)了!嗚指令一發(fā)，教師重新引導孩子回到軌道上，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)建議
第一，開(kāi)展開(kāi)火車(chē)游戲時(shí)，活動(dòng)空間要寬敞，但不宜過(guò)大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內，以減少周邊環(huán)境對孩子的干擾。
第二，教師引導孩子參與游戲時(shí)，要注重音樂(lè )信號與語(yǔ)言信號的結合使用，幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲，提高孩子聽(tīng)信號反應的能力。
第三，本游戲可以反復進(jìn)行，每次時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，可根據孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當孩子熟悉游戲方式后，可以設置一些游戲情節，如火車(chē)到站了，小兔子請下車(chē)，教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。
第四，剛開(kāi)始游戲時(shí)，如果有個(gè)別孩子不樂(lè )意參加，可引導其在旁邊觀(guān)看，允許其慢慢進(jìn)入游戲。
幼兒園音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )、樂(lè )曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè )表現和創(chuàng )造中感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：多媒體課件若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )表演動(dòng)作。
2、節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動(dòng)物的隊型和帽子拍出相應的節奏。
C、教師出示課件，幼兒根據聽(tīng)到的節奏聲音拍出相應的節奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng )編名字的節奏。
3、演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，并帶著(zhù)微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì )歌曲的起伏感覺(jué)。
C、幼兒根據歌曲，配上不同的'節奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習。
4、結束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。
幼兒園音樂(lè )教案15
目標：
1．學(xué)習演唱歌曲，并能邀請同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調地開(kāi)火車(chē)。
3．樂(lè )于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè )趣。
準備：
1．歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶，錄音機。
2．不同顏色的手腕花。
過(guò)程：
一、遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習用身體動(dòng)作表現開(kāi)火車(chē)的情景
1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們會(huì )開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?
(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學(xué)習游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請用手臂在身體兩側前后繞動(dòng)的幼兒示范。)
師：用手臂轉動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)。
師：我們試著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉。
(幼兒找空地方聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著(zhù)節奏一下一下地做動(dòng)作。)
師：(學(xué)習剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?
幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。
師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應該停下不動(dòng)。
4．學(xué)習小組合作開(kāi)火車(chē)。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習合作協(xié)調地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)
師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著(zhù)音樂(lè )合作開(kāi)火車(chē)。)
二、學(xué)習演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂(lè )輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車(chē)司機在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應該用什么樣的'聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè )的小司機。
4．學(xué)習邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師：我們現在變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。
(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)
三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗合作游戲的樂(lè )趣
1．通過(guò)觀(guān)看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰(shuí)?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著(zhù)他。
師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應該怎么做?
幼：他應該站起來(lái)。
師：我會(huì )對他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車(chē)�！庇變杭w學(xué)說(shuō)邀請語(yǔ)。)
師：他要變成我的車(chē)廂，應該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉身向后跳過(guò)來(lái)的。
師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?
幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)
2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現在要請三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。
3．討論游戲中出現的問(wèn)題并再次游戲。
師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。
幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì )斷開(kāi)。
師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機”這一句時(shí)要找到準備邀請的小朋友。
4．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。
師：現在我們把三列小火車(chē)變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。
師：你們想開(kāi)到哪里去?
師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì )遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做?
幼：身體要低下來(lái)。
師：火車(chē)還會(huì )經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”�；疖�(chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線(xiàn)行駛，并注意不能斷開(kāi)。)
活動(dòng)分析：
這個(gè)游戲根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設計，以學(xué)習接開(kāi)火車(chē)的游戲為重點(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調為難點(diǎn)。
在學(xué)習游戲方法的過(guò)程中，教師引導幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂(lè )旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標的達成。
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習，引導幼兒通過(guò)自我觀(guān)察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規則。
附1：游戲“開(kāi)火車(chē)了”
玩法：
1．一名幼兒做火車(chē)頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請同伴。當演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地念白：“小朋友請上車(chē)，嘿嘿嘿!”
3．當念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車(chē)繼續進(jìn)行邀請游戲。
規則：
1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉身向后跳。
3．火車(chē)不能斷開(kāi)。
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