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小班幼兒園音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小班幼兒園音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
小班幼兒園音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四種動(dòng)物走路的不同姿勢。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節奏訓練，熟悉歌詞。
�。�1）教師：今天，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來(lái)的呀？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）
�。�2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》，今天老師就帶著(zhù)小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
�。�3）進(jìn)行節奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節奏。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
�。�2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽(tīng)旋律。
�。�3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準節奏，根據幼兒學(xué)習的情況，多跟音樂(lè )唱幾遍。
�。�4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
�。�5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng )編四種動(dòng)物不同的走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時(shí)的給以表?yè)P鼓勵。
4、表演。
�。�1）教師鼓勵幼兒根據自己的理解，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。
教學(xué)反思
1、這次活動(dòng)根據幼兒對小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設計。在教學(xué)過(guò)程中結合幼兒的`發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè )活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng )編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(cháng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小班幼兒園音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂(lè )趣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀(guān)察螞蟻活動(dòng)的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)聲練習。
2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。
3.教師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽(tīng)，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據自己的理解，隨音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作。
(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗螞蟻搬豆的'樂(lè )趣。
5.復習歌曲《兩只老虎》，結束活動(dòng)。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請來(lái)好朋友，抬著(zhù)一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機會(huì )參加，讓每個(gè)小朋友都體驗到了游戲的快樂(lè )。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì )把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班幼兒園音樂(lè )教案3
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè )開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡(jiǎn)譜：
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的`孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
小班幼兒園音樂(lè )教案4
課程分析：
“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習方式，是幼兒具有意義的學(xué)習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長(cháng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習的形式?jīng)]有體現，因此想初試翻轉課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè )。
課程準備：
小螞蟻避雨音樂(lè )視頻或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事
�。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。
導入：
教師：這是誰(shuí)呀?
幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。
教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、結合故事內容，學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜，邊學(xué)習歌曲。
一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著(zhù)急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧�！�
1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。
師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現了什么？
幼：小螞蟻在搬東西。
幼：下雨了，嘩啦啊的。
師：它們遇到了大雨還是小雨？
幼兒：小雨
師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。
師：那我們用拍手地形式來(lái)表現出來(lái)。
幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來(lái)越大。
師：小雨應該是重重地、還是輕輕地？
幼：輕輕地，
師;那我們輕輕地跟著(zhù)節奏來(lái)一遍把。
2、引導孩子觀(guān)看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。
3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲
師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（第二段歌曲）
�。�1） 師：你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）
�。�2）看著(zhù)圖譜把歌詞念一念。
�。�3）看著(zhù)圖譜輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。
�。�4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。
幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。
�。�5）根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。
�。ㄈ└S鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。
三、引導幼兒用動(dòng)作表演歌曲
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感
�。�1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。
幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。
�。�2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì )想什么呢？
幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。
幼:謝謝你，你真可愛(ài)。
�。�3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。
1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。
鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè )表演第一段。
2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì )怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著(zhù)做一做，師表?yè)P做出不同動(dòng)作的小朋友。
�。�5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀(guān)察指導幼兒的表演。（音樂(lè )）
�。�6）結合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍
四、談話(huà)結束活動(dòng)
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì )了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè )吧。
課程反思：
翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對故事情節的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。
活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng )設一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節，添加故事內容，孩子的`興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂(lè )趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強引導。在添加游戲情節，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì )更有利于孩子自主發(fā)揮表演。
小班幼兒園音樂(lè )教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )欣賞《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習讓幼兒知道歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準備：
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》
二、導入活動(dòng)
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的'?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......
四學(xué)習歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導幼兒學(xué)唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂(lè )曲自由表演動(dòng)作。
五、結束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結活動(dòng)下課。
小班幼兒園音樂(lè )教案6
設計意圖
小班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)輕巧、淘氣的樣子。為此，設計了活動(dòng)《大象和蚊子》，將富有童趣的故事情節與節奏對比鮮明的音樂(lè )融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂(lè )情境中獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)目的
1、體驗、表現音樂(lè )故事的情趣，感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè )。
2、感受大象和蚊子不同的音樂(lè )性質(zhì)，樂(lè )意隨音樂(lè )做游戲。
活動(dòng)準備
知識準備：通過(guò)圖片、錄像等方式，引導幼兒觀(guān)察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。
物質(zhì)準備：“大象與蚊子”音樂(lè )cd、森林場(chǎng)景、桌面演示教具、“大象”長(cháng)鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂(lè )器鼓、沙錘等。。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)
師：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )到森林里去玩吧�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )手拉手，愉快入場(chǎng)。）美麗的森林到了，小朋友們找個(gè)位置休息吧。
反思：活動(dòng)一開(kāi)始，教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話(huà)般的游戲環(huán)境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進(jìn)入活動(dòng)室，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。
二、教師演示桌面教具講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特征。
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
幼：大象。
師：大象是什么樣子的？
幼：大大的身體，長(cháng)長(cháng)的鼻子……
師：是的.，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子，粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請小朋友認真聽(tīng)一聽(tīng)。
反思：這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節充分地調動(dòng)起自己的激情，結合桌面教具，運用生動(dòng)的語(yǔ)言、可愛(ài)的表情和夸張的動(dòng)作講述了故事《大象和蚊子》，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽(tīng)了入了神，同時(shí)，也感染了參與觀(guān)摩的客人老師們。
三、欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受音樂(lè )的不同性質(zhì)。
1、結合桌面教具，完整欣賞音樂(lè )，重點(diǎn)指導幼兒感受大象和蚊子的不同音樂(lè )性質(zhì)。
師：剛剛發(fā)生了什么事？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。小朋友們仔細聽(tīng)，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是大象走出來(lái)了，哪段是蚊子飛出來(lái)了？
在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。
2、結合片段音樂(lè )，啟發(fā)幼兒利用姿體動(dòng)作自由表現音樂(lè )的角色特點(diǎn)。
�、乓龑в變郝�(tīng)第一段音樂(lè )集體表演“大象”。
師：小朋友，你們在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，大象是怎么走的呢？
�、朴變郝�(tīng)第二段音樂(lè )集體表演“小蚊子”。
師：我們再聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)飛來(lái)啦？我們變成小蚊子一起飛起來(lái)吧。
反思：幼兒對模仿大象走路和小蚊子飛來(lái)飛去的動(dòng)作十分感興趣，特別是男孩子，他們學(xué)大象走路時(shí)那種憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛(ài)。在過(guò)渡環(huán)節中，我始終用游戲的口吻來(lái)調節幼兒的活動(dòng)量，注意動(dòng)靜的交替，幼兒不易疲勞。
3、結合樂(lè )器感知音樂(lè )
�。�1）教師出示樂(lè )器并演奏，引導幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。
師：小朋友。你們瞧，這是沙錘，這是鼓，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像是大象來(lái)了，哪種音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像是蚊子的聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
�。�2）幼兒演奏樂(lè )器，感受大象和蚊子的聲音。
師：小朋友們，蚊子來(lái)了。（引導幼兒聽(tīng)第一遍）蚊子飛走了，讓我聽(tīng)聽(tīng)蚊子的聲音。（引導幼兒再次感受第二遍音樂(lè )。）
師：咦，大象來(lái)了，蚊子要躲起來(lái)啦。（引導幼兒聽(tīng)一遍音樂(lè )）
反思：此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒用腳步表現大象的笨重，在提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )通過(guò)大象與蚊子躲藏的方式來(lái)辨別不同的音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，教師害怕幼兒出錯，語(yǔ)言的提示稍多了些，可以適時(shí)的退出，讓幼兒學(xué)會(huì )自己聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
�。�3）引導幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現“大象”與“蚊子”不同的音樂(lè )性質(zhì)。
反思：小班幼兒對樂(lè )器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的樂(lè )器，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè )器的伴奏，進(jìn)一步增強對音樂(lè )的感受和理解。樂(lè )器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具了。
小班幼兒園音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
認識樂(lè )器雙簧管，雙簧管聲音聽(tīng)、辨的音感訓練。通過(guò)游戲，了解五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間概念。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽(tīng)、辨雙簧管聲音，了解五線(xiàn)譜線(xiàn)和間。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)、辨出雙簧管發(fā)的聲音。
活動(dòng)難備：
掛圖、動(dòng)物圖片、黑板、五線(xiàn)譜游戲墊、雙簧管圖片、兩種顏色的磁鐵9個(gè)、大樹(shù)枝圖片、五線(xiàn)譜大綠布、動(dòng)物頭飾和裝扮物品、五線(xiàn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
教師出示掛圖進(jìn)行故事講述：夜晚到了，寶寶和爸爸媽媽安靜地睡著(zhù)了。這時(shí)，寶寶突然聽(tīng)到了一陣嗚嗚嗚的哭聲，于是寶寶和小動(dòng)物們約好一起去找一找，到底是誰(shuí)那么傷心呢？原來(lái)是一只受傷的螢火蟲(chóng)，小寶和小動(dòng)物們看見(jiàn)了非常的擔心，于是他們準備去幫螢火蟲(chóng)找醫藥箱�？纯从心男﹦�(dòng)物會(huì )同寶寶一起找醫藥箱（指掛圖認識動(dòng)物）。
二、聽(tīng)音樂(lè )依次出示動(dòng)物卡片，貼于黑板上，并帶領(lǐng)幼兒隨雙簧管音效律動(dòng)(小狗、兔子、蚱蜢、貓頭鷹、松鼠、青蛙）。
三、雙簧管特殊音效聽(tīng)辨并律動(dòng)。
教師：寶寶和動(dòng)物們出發(fā)了！可是夜晚的森林非常的危險，動(dòng)物們只有聽(tīng)到寶寶吹的一種樂(lè )器聲音時(shí)才能動(dòng)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看寶寶吹的是什么樂(lè )器？它發(fā)出什么樣的聲音呢？
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )中雙簧管的“嗶嗶”，分別模仿6種動(dòng)物。
(依次每段老師帶學(xué)生隨音效律動(dòng)，每一段的后半段加上口技“嗶嗶”)
介紹雙簧管。
教師出示雙簧管圖片，向幼兒介紹雙簧管。告知幼兒發(fā)出“嗶嗶”聲的是雙簧管。
教師自念“嗶嗶”聲，站起來(lái)帶領(lǐng)幼兒動(dòng)態(tài)地隨音效模仿動(dòng)物。
合音樂(lè )隨雙簧管音效楔仿動(dòng)物。（在中間活動(dòng)、段落間蹲下）
四、五線(xiàn)游戲
1.教師將出示大樹(shù)枝五線(xiàn)圖（小樹(shù)林）于黑板上，請幼兒數一數有多少根樹(shù)枝。（從下往上數，五根〉
教師出示五線(xiàn)譜大綠布（大森林），讓幼兒數數上面有多少條線(xiàn)。（注意擺放的方向，數的時(shí)候也要從下往上數）
教師示范小動(dòng)物們在小樹(shù)林的樹(shù)枝上休息，提示幼兒待會(huì )兒在大森林里玩時(shí)，要在大樹(shù)林的樹(shù)枝上休息。
(學(xué)生分A、B兩組）請學(xué)生A組幼兒在大樹(shù)林里玩線(xiàn)上游戲。（師彈銅琴，學(xué)生隨音樂(lè )到處跑一跑，鋼琴聲音停止時(shí)，幼兒就要站在任意一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)上）學(xué)生B組隨鋼琴伴奏拍手營(yíng)造氣氛）
五、四間游戲
教師：樹(shù)枝上都被小動(dòng)物們占滿(mǎn)了，有些小動(dòng)物都住不下了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，樹(shù)枝和樹(shù)枝之間還有一個(gè)間，小動(dòng)物們可以住在間里。先數數看有幾個(gè)間？示范貼小動(dòng)物住在小樹(shù)林的樹(shù)枝間。
請幼兒玩大樹(shù)林間的`游戲。（師彈鋼琴，鋼琴中斷時(shí)，幼兒就要休息在四間上）、（B組幼兒活動(dòng)，A組隨鋼琴伴奏拍手）
六、介紹五線(xiàn)譜
“我們的大綠布上有五根線(xiàn)，看看老師這里有什么？是不是和大綠布很像呢?”
教師出示五線(xiàn)譜，讓幼兒看看五線(xiàn)譜是不是和大樹(shù)林長(cháng)得一樣，也是五根線(xiàn)，一起數數看。（師總結這個(gè)就叫“五線(xiàn)譜”）
教師讓磁鐵藍色寶寶住在線(xiàn)上，粉色磁鐵寶寶住在間上�？纯创盆F寶?些可以住在線(xiàn)上一些可以住在間上，所以他們是好朋友�，F在好朋友們要挨在一起比高高咯。
“原來(lái)小音符在五線(xiàn)譜上是這樣爬高高的！”
七、扮演游戲
請六位客人老師帶幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )，分六組再次進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。（注意需要頭飾和裝扮，面對臺下依次出場(chǎng)進(jìn)行表演）
在這個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)課中，教師以故事引人授課內容，在授課中讓幼兒以實(shí)物感知的方式了解音樂(lè )的節奏。在活動(dòng)中，教師密切觀(guān)察幼兒的舉動(dòng)，及時(shí)加以指導。雖然教師在環(huán)節記錄中沒(méi)有表明其采用的評價(jià)方式，但在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，教師要伴隨著(zhù)幼兒的表情和動(dòng)作，不時(shí)予以激勵性的評價(jià)，讓激勵性的評價(jià)用語(yǔ)一直貫穿在活動(dòng)中。
小班幼兒園音樂(lè )教案8
設計思路：
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂(lè )句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
目標：
1．在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2．嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作表現節奏 “×× ××| ×― |”。
準備：
1．彩色紗巾、音樂(lè )CD、錄音機。
2．事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。
過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)
1．聽(tīng)音樂(lè )，尋找其中反復出現的樂(lè )句。
師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)。
(師幼一同欣賞樂(lè )曲，教師隨音樂(lè )節奏輕微擺動(dòng)身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂(lè )句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應。)
幼：我聽(tīng)到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂(lè )曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句。)
師：你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂(lè )，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當“咿呀咿呀呦”樂(lè )句出現時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的.表情引導幼兒注意并不是每一樂(lè )句都會(huì )出現“咿呀咿呀呦”的。)
師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調皮，有時(shí)會(huì )出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
2．根據圖譜尋找固定樂(lè )句出現的規律。
(出示圖譜，教師隨音樂(lè )用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏。)
3用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一句樂(lè )句都出來(lái)的。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找，聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)
二、表現固定樂(lè )句的節奏
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)。
(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)
幼：我的鋸子也變出來(lái)了。
師：好，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè )在固定樂(lè )句出現的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現鋸木頭的情景。)
師：本領(lǐng)練好了，看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)
師：大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調整個(gè)別幼兒的站位。)
師：其他小朋友都來(lái)當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹(shù)，站在大樹(shù)的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)
(幼兒隨音樂(lè )合作表現。)
師：好嘍!木頭鋸好了，抱著(zhù)自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著(zhù)回到位子上。)
師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂(lè )表現拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節奏給幼兒擦汗。)
師：休息好了，我們接著(zhù)鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹(shù)吧!
(幼兒互換角色，合作游戲。)
三、結束活動(dòng)
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
師：拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè )表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂(lè )句處有節奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
小班幼兒園音樂(lè )教案9
綱要：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。
指南：具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造力。
活動(dòng)由來(lái)：本次活動(dòng)結合了奧爾夫音樂(lè )，使幼兒能夠在游戲中體驗音樂(lè )的快慢，欣賞不同性質(zhì)的`音樂(lè )。并根據小班幼兒愛(ài)模仿、喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設計了本節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè )，感受不同音樂(lè )的快和慢，并做出相應的反應。
2、愿意聽(tīng)音樂(lè )，對不同風(fēng)格的音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：課件《打電話(huà)》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥(niǎo)》
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)打電話(huà)的游戲初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同音樂(lè )的快和慢，并做出相應的反應。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 聽(tīng)音樂(lè )《百靈鳥(niǎo)》進(jìn)活動(dòng)室，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒能夠聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)作合拍的進(jìn)行律動(dòng)，重點(diǎn)感受音樂(lè )中的高低音。
二、觀(guān)看課件 進(jìn)行音樂(lè )欣賞。
1、出示課件：兩座房子。
重點(diǎn)指導：引導幼兒撥通不同房子的電話(huà)進(jìn)行音樂(lè )欣賞。
師：小百靈鳥(niǎo)們，小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，我們給其他小動(dòng)物打電話(huà)，叫上他們一起去參加運動(dòng)會(huì )吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂(lè )。
重點(diǎn)指導：引導幼兒傾聽(tīng)《加油歌》，體驗快速音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，并能夠根據音樂(lè )做出相應動(dòng)作。
重點(diǎn)指導：引導幼兒傾聽(tīng)《搖籃曲》，體驗舒緩音樂(lè )帶來(lái)的放松感覺(jué)，并能夠根據音樂(lè )做出相應動(dòng)作。
3、音樂(lè )游戲《小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》
重點(diǎn)引導：引導幼兒伴隨音樂(lè )根據不同的圖片做出不同的反應，大膽表現自己的情感和體驗。
三、結束部分 運動(dòng)會(huì )結束了，我們一起回家吧！教師帶領(lǐng)幼兒跟隨舒緩音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：與表演區相結合，跟隨不同的音樂(lè )佩戴頭飾進(jìn)行表演，如《兩只小鳥(niǎo)》等音樂(lè )活動(dòng)。
小班幼兒園音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1.歌曲與間奏的交替，初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。
2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果，體驗在歌唱中敲擊牙刷所帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.控制地使用牙刷來(lái)進(jìn)行表演。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1.人手兩把牙刷，分清一把是"牙刷爸爸"，一把是"牙刷媽媽"。
2.杯、碟子各一半。
3.音機及錄音帶，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樂(lè )開(kāi)車(chē)進(jìn)場(chǎng)。(放音樂(lè ))師：小朋友，今天有很多老師來(lái)看我們上課，我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好，現在我們來(lái)開(kāi)車(chē)去做運動(dòng)好嗎?(放音樂(lè ))
師：小朋友，現在我們來(lái)做運動(dòng)拉。(放健康歌)
二、練習：歌曲《小動(dòng)物叫》。
1.師：小朋友，剛剛做完運動(dòng)累不累，那現在我們來(lái)唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的，你們猜到是什么歌嗎?
2.我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )唱歌。
3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽(tīng)，那現在我們來(lái)個(gè)比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗，這邊幾個(gè)小朋友做小花貓，這邊幾個(gè)小朋友做小山羊，剩下的做小喜鵲，讓我聽(tīng)聽(tīng)那種小動(dòng)物唱得最好聽(tīng)了，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。
三、新歌教學(xué)。
1.出示小牙刷圖片引出主題。
師：剛才小朋友表演的真好，現在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友，你們看，圖片上這個(gè)小朋友手里拿著(zhù)什么?(牙刷)她拿著(zhù)牙刷在干什么啊?在刷牙。
2.問(wèn)幼兒怎樣刷牙，并初步了解歌詞內容。
師：小朋友早上和晚上都會(huì )刷牙，那你們是怎樣刷的?
師：哦，是擠點(diǎn)牙膏把牙刷，上面刷，下面刷，左邊刷刷，右邊刷刷，牙齒刷的白花花是吧。
3.清朗誦歌詞一次。(一次)注：語(yǔ)速不要太快。
師：好，現在小朋友來(lái)看一下老師是怎樣刷牙的，老師會(huì )一邊刷牙，一邊念兒歌的，小朋友想聽(tīng)嗎?
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)
師：我的兒歌念完了，好聽(tīng)嗎?現在小朋友想不想也來(lái)跟老師一起來(lái)念念兒歌?
5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注：跟鋼琴唱一次。琴聲小。
師：小朋友念兒歌的聲音真好聽(tīng)，我告訴你們一個(gè)秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小牙刷》，你們想聽(tīng)嗎?(唱一次)
6.出示多媒體動(dòng)畫(huà)，要求小朋友留心聽(tīng)。
師：剛才我演唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽(tīng)一遍?這一次我請來(lái)了牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)表演，請小朋友留心聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刷牙的。
7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)
師：它們表演完了，現在你們想不想也來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲啊?好，那我們就跟著(zhù)鋼琴先用刷牙的聲音"刷刷刷"來(lái)唱好不好?
8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
師：小朋友，現在我們來(lái)跟著(zhù)牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎?
師：小朋友唱的真不錯，牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來(lái)聽(tīng)一下，我們現在用好聽(tīng)的聲音再唱一遍給它們聽(tīng)好嗎?(跟鋼琴)
9.再觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，引出敲擊。
師：小朋友唱歌的聲音都很好聽(tīng)，剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí)，它們碰在一起時(shí)有沒(méi)有唱歌啊?我們再來(lái)看一遍。(看一次動(dòng)畫(huà))
10.提問(wèn)幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的。
師：小朋友看完了，現在請小朋友來(lái)告訴我，牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦，是不唱歌的。
師：那現在我們也拿出"牙刷爸爸"跟"牙刷媽媽"來(lái)跟著(zhù)鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)
11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果，幼兒邊學(xué)唱邊體驗敲擊牙刷所帶來(lái)的快樂(lè )。
師：小朋友唱得真好，茶杯寶寶和碟子妹妹聽(tīng)了，也想來(lái)跟小朋友一起表演。咦，小朋友想一想，牙刷爸爸敲著(zhù)茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì )發(fā)出什么聲音呢?現在讓我們來(lái)試一下好嗎?(分組唱)
師：現在先請拿著(zhù)茶杯寶寶的小朋友站起來(lái)唱歌，請拿著(zhù)碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏，記得是在不唱歌的時(shí)候才敲的。
師：小朋友表演得真好，那現在反過(guò)來(lái)，請拿著(zhù)碟子妹妹的小朋友站起來(lái)，拿著(zhù)茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。
12.請幼兒完整的'演唱《小牙刷》
師：剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開(kāi)表演過(guò)了，現在我們一起來(lái)再表演一次好嗎?
三、結束游戲：集體舞《幸福拍手歌》(放音樂(lè ))
師：小朋友今天玩得高不高興?，那現在請你們一起出來(lái)跳舞好不好?
教學(xué)反思
�。�.對教學(xué)過(guò)程的反思：本節課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì )了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。
�。�.對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在著(zhù)不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班幼兒園音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、運用有趣的動(dòng)作和聲音表現歌曲的樂(lè )句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
�。�1）教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)："我才不怕！"毛毛蟲(chóng)使勁的喊："我來(lái)了--，我來(lái)了--"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的？幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )。
�。�2）熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的？
�。�3）你們覺(jué)得"撓癢癢"有趣嗎？怎樣做動(dòng)作才更有趣？請幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現。
�。�4）請幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來(lái)"時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的`。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準備得不夠，加上講解游戲規則的時(shí)候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩歌曲的節奏，要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行游戲。
小班幼兒園音樂(lè )教案12
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節成功的音樂(lè )欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁�！�，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的孩子還跟著(zhù)曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節音樂(lè )欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現美、理解美、表現美。
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè )的美。
2、鼓勵孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè )手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì )兒。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。
1、欣賞第一遍音樂(lè )。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè )吧！
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè )。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂(lè )
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂(lè )曲。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著(zhù)，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）
2、教師強調：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對她說(shuō)一句好聽(tīng)的`話(huà)。
3、你們真漂亮，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧！
活動(dòng)評析：
此活動(dòng)設計合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺(jué)的感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲。
小班幼兒園音樂(lè )教案13
教育目標：
1、會(huì )唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2、能分辨音樂(lè )的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現�；顒�(dòng)準備每人一片秋葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3、分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4、游戲：秋風(fēng)和小樹(shù)葉。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的`情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：小樹(shù)葉，你飄到哪里？幼兒自由回答：我飄落在xxx。
活動(dòng)評價(jià)：
1．會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
小班幼兒園音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、運用有趣的動(dòng)作和聲音表現歌曲的樂(lè )句。
2、感受情景游哮來(lái)的愉快情緒。
3、能膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
(1)教師利用活動(dòng)教具講故事：哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)："我才不怕!"毛毛蟲(chóng)使勁的喊："我來(lái)了！，我來(lái)了！"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
(2)提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )。
(2)熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺(jué)得"撓癢癢"有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現。
(4)請幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來(lái)"時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲：
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯的.，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準備得不夠，加上講解游戲規則的時(shí)候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：
1.教學(xué)具一定要準備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。
2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對面，距離拉點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。
3.自己要抓穩歌曲的節奏，要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行游戲。
小班幼兒園音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學(xué)習用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
活動(dòng)準備：
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖；自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片；幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、換位移情。
提問(wèn)：小朋友，你們離開(kāi)媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)呢？
二、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
�。�1）秋天到了，許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì )有什么感覺(jué)呢？我們去問(wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
�。�2）我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧！幼兒學(xué)習按節奏朗誦第一段歌詞。
�。�3）猜想：小樹(shù)葉會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的，引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習按節奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
�。�1）教師有表情的演唱整首歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問(wèn)：（第一段）離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕？我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱出對小樹(shù)葉的關(guān)心呢？（教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。）（第二段）離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅定、勇敢？（教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。）
3、幼兒學(xué)唱。
�。�1）幼兒隨弦律哼唱兩遍。
�。�2）幼兒邊唱邊嘗試用小樹(shù)葉道具做動(dòng)作表達自己的感情。
三、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱，幼兒用啦伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用呣伴唱旋律。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小樹(shù)葉
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，理解其內容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
活動(dòng)準備：
課件、樹(shù)葉頭飾、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來(lái)唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)？
2、幼兒自由發(fā)言。
二、學(xué)習兒歌內容，理解其內容。
1、觀(guān)看課件（1）：樹(shù)葉自然飄落。
2、提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄落的時(shí)候像什么呢？（課件2）
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、學(xué)習兒歌：
�、俳處熃榻B兒歌名稱(chēng)
�、诮處熗暾收b一遍，幼兒欣賞。
�、厶釂�(wèn)：這首兒歌叫什么名字？?jì)焊柚械臉?shù)葉像什么？小樹(shù)葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3。4）
�、茏層變簩W(xué)念兒歌。（課件5）
�、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。
三、運用音樂(lè )形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹(shù)葉》當中，用演唱的方式來(lái)演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附：兒歌
小樹(shù)葉，飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥(niǎo)。小樹(shù)葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。
小班藝術(shù)教案：小樹(shù)葉跳舞
活動(dòng)目標：
1、能用手掌蘸自己喜歡的顏色印畫(huà)。
2、能通過(guò)變化手的'方向表現秋天的樹(shù)葉。
3、愿意參加手印畫(huà)活動(dòng)，體驗并感受集體創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各色水粉顏料、調色盤(pán)、抹布。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊、節奏輕快的音樂(lè )。
3、墻壁上制作的大樹(shù)背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)歌唱、游戲導入活動(dòng)，引導幼兒對銷(xiāo)售展開(kāi)想象。
1．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊逛花園。
2．教師帶領(lǐng)幼兒在花園里玩拍手游戲。
師：我們的小手像什么？啟發(fā)幼兒對小手展開(kāi)想象并相互交流討論。
二、師生共同探討手掌蓋印樹(shù)葉的方法，教師以故事的形式引導幼兒。
1．教師在畫(huà)大樹(shù)的畫(huà)紙或墻面上，邊印樹(shù)葉邊講述小樹(shù)葉找媽媽的故事。
師：聽(tīng)，樹(shù)媽媽在說(shuō)話(huà)，她說(shuō)樹(shù)寶寶不見(jiàn)了。我們來(lái)幫幫他吧。
師：看，老師來(lái)變魔術(shù)（教師演示用手掌印樹(shù)葉）。瞧，一片紅樹(shù)葉找到媽媽了；一片黃樹(shù)葉找到媽媽了；一片綠樹(shù)葉找到媽媽了
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，將小手想象成樹(shù)葉。
2．師：你最喜歡哪一片樹(shù)葉寶寶呢？他是什么顏色的？在干什么？（鞏固幼兒對顏色的認識。）小樹(shù)葉還會(huì )做什么？（引導幼兒發(fā)揮想象小樹(shù)葉在跳舞）
3．引導幼兒觀(guān)察掛圖，討論樹(shù)葉寶寶速配呈現的狀態(tài)。教師：快來(lái)找找，樹(shù)葉寶寶在哪里？
鼓勵幼兒尋找、發(fā)現樹(shù)上、樹(shù)下、空中和地面上的樹(shù)葉寶寶。
三、教師指導幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)
1．師：我們一起來(lái)幫樹(shù)媽媽把樹(shù)葉寶寶照回來(lái)吧。
2．幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。教師應鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色蘸在手上，進(jìn)行蓋印，并且邊印邊說(shuō)：xx樹(shù)葉寶寶找到媽媽了。
3．教師指導時(shí)應注意以下事項。
�。�1）鼓勵幼兒大膽的在樹(shù)上、樹(shù)下、空中、地面等方位進(jìn)行蓋印。
�。�2）鼓勵幼兒嘗試運用不同的顏色印畫(huà)，并記得在換顏色前腰把手插干凈。
�。�3）啟發(fā)幼兒嘗試轉動(dòng)手的方向印畫(huà)，觀(guān)察小樹(shù)葉發(fā)生的變化。
4．幼兒小組合作，在以繪制好的花園背景的活動(dòng)室墻面或整開(kāi)大報紙上印畫(huà)。
四、欣賞與評價(jià)。
1．教師幫助幼兒為部分樹(shù)葉寶寶畫(huà)上眼睛和嘴巴。
2．鼓勵幼兒在合作作品中找一找蓋印出的樹(shù)葉。
3．鼓勵幼兒找出不同方向、狀態(tài)下的樹(shù)葉寶寶，引導幼兒體驗樹(shù)葉呈現的動(dòng)感。
4．教師邀請幼兒隨音樂(lè )和樹(shù)葉寶寶一起跳舞。