(優(yōu)選)幼兒園音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè )教案1
設計意圖：
秋天是豐收的季節，是花草樹(shù)木變換的季節。在小朋友的周?chē)�，都悄悄的發(fā)生著(zhù)改變，孩子們會(huì )發(fā)現，樹(shù)葉變得金黃，草兒變黃了，也開(kāi)了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現自然界中的色彩的變化，欣賞秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現的秋天的多姿多彩。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、感受作品的意境,體驗秋天的多彩景致帶來(lái)的美。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師根據幼兒已有經(jīng)驗引導幼兒討論秋天的樣子。
今天，老師想考考小朋友們，你們不知道現在是什么季節？（秋天）那誰(shuí)能起來(lái)告訴我你看到的秋天是什么樣子的、什么顏色的'？
可結合幼兒的已有經(jīng)驗是什么樣子、什么顏色的。
二、出示課件，引導幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什么樣子的，你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的？小朋友要認真聽(tīng)，老師一會(huì )兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）在詩(shī)歌中，我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)？
�。�2）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？
�。�3）為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
三、播放音樂(lè )，教師朗誦詩(shī)歌，請幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并能?chē)L試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現了一個(gè)好聽(tīng)的詞：涼悠悠。小朋友發(fā)現了沒(méi)有？誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)？誰(shuí)上來(lái)表現一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的？小朋友們真棒。
除了這一個(gè)好聽(tīng)的詞還有一個(gè)，小朋友們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有？絢麗多彩。有沒(méi)有小朋友知道絢麗多彩是什么意思？你覺(jué)得絢麗多彩會(huì )是什么意思？
教師小結：絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來(lái)秋天有這么多的顏色。是不是很美？
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌？我們在念這首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現出來(lái)，語(yǔ)速要慢，我們一起試一試吧。
播放音樂(lè )進(jìn)行襯托,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現秋天的美麗。
四、幼兒根據詩(shī)歌的句式結構嘗試仿編,繼續尋找秋天里的色彩。
1、引導幼兒討論：
�。�1）秋天還有什么顏色？
�。�2）都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、鼓勵幼兒大膽想象，編出豐富的內容，并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達。
3、請幼兒看圖示，在原詩(shī)歌的基礎上添加自己仿編的句子，播放音樂(lè )一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋天是個(gè)豐收的季節，也是一個(gè)美麗的季節，秋天充滿(mǎn)了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。
幼兒園音樂(lè )教案2
一、 活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
二、 活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )會(huì )背景圖一張。
2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè )會(huì )圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節奏的話(huà)，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著(zhù)手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì )有那么多謎底呢？別著(zhù)急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的`，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對）。
�。ǘ�、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著(zhù)回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(cháng)長(cháng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
�。ㄈ�、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
�。ㄋ模�、結束
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè )樂(lè )地參加音樂(lè )會(huì )，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè )的舞來(lái)慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
�。�(tīng)音樂(lè )集體跳套圈舞。）
幼兒園音樂(lè )教案3
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用身體動(dòng)作表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂(lè )表演活動(dòng)的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒觀(guān)察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)，豐富經(jīng)驗。
2、課件和電教設備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。
5、音樂(lè )《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的？
2、觀(guān)看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè )。
4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的.動(dòng)態(tài)。
�。�1）提問(wèn)：豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的？
學(xué)習詞：蹦。
請幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
�。�2）看課件，引導幼兒相互交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�3）介紹四個(gè)大豆莢，引導幼兒觀(guān)察：這是什么豆寶寶的家？數數這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
�。�4）鼓勵幼兒大膽表現自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�5）啟發(fā)幼兒合作表現豆子們蹦出來(lái)的連續動(dòng)作。
看課件，引導幼兒觀(guān)察豆莢裂開(kāi)時(shí)，豆子們連續蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
聽(tīng)指揮，教師隨樂(lè )說(shuō)數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來(lái)。
�。�6）交換，再次游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據圖譜感受樂(lè )曲ABA結構，并能感受 A段音樂(lè )的起止，能按音樂(lè )的節奏用動(dòng)作來(lái)表現。
3、鼓勵幼兒樂(lè )意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過(guò)程：
一：隨《新疆舞》的音樂(lè )跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè )很歡快，很高興)
師：今天老師請來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)
二：欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲ABA結構。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè )一次、CD加薩克斯)
(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè )就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來(lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè )吧。(音樂(lè )一次、CD加薩克斯)
(3)師：你們畫(huà)的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè )一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)
(4)幼兒隨音樂(lè )自由地表演。(音樂(lè )一次、CD加薩克斯)
三：欣賞A段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )的起止。
(1)組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢? (A段音樂(lè )1次、停止)
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè )的起止。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會(huì )的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(A段音樂(lè )1次、停止)
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè )的.起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現這八個(gè)樂(lè )句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現在，老師請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(A段音樂(lè )1次、暫停)
四：欣賞B段音樂(lè )，結合圖譜表現B段音樂(lè )。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂(lè )一次)
五：欣賞最后一段音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )表現。
師：天黑了，小動(dòng)物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(A段音樂(lè )一次)
7、完整欣賞音樂(lè )。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著(zhù)《茉莉花》的音樂(lè )一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅! (音樂(lè )一次、CD加薩克斯)
幼兒園音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗音樂(lè )活動(dòng)中運用多種樂(lè )器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂(lè )中表現不同的音樂(lè )形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài)；由弱變強的三角鈴聲則代表載著(zhù)商人的駱駝?dòng)蛇h而近的單調腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊走過(guò)集市時(shí)，平穩莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來(lái)。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時(shí)，突然響亮的音樂(lè )中全曲結束，以對比強烈的靜止來(lái)表示集市的結束，聽(tīng)來(lái)一氣呵成。
3。培養幼兒的樂(lè )感以及欣賞美、感受美、表現美的能力
活動(dòng)準備：
1。通過(guò)上、查詢(xún)書(shū)籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣；
2。聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話(huà)故事中關(guān)于阿拉丁的故事；
3。樂(lè )器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；
4。音樂(lè )《波斯集市》CD；
5�；顒�(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1。辨別不同樂(lè )器聲音做不同動(dòng)作；
2。辨別強弱做不同反應動(dòng)作；
3。復習《蘆笛舞曲》，根據音樂(lè )性質(zhì)區分ABA段并區分強弱。
二、正題欣賞
1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。
2。第一遍欣賞音樂(lè )《波斯集市》，教師配樂(lè )器及解說(shuō)故事。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？音樂(lè )中出現了哪些音樂(lè )形象？分別是在什么樣的音樂(lè )中出場(chǎng)的？
3。第二遍欣賞（配解說(shuō)），幼兒再次驗證自己聽(tīng)到的音樂(lè )形象是否準確，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè )來(lái)表現的；分別用了哪些樂(lè )器；有什么樣的效果。
4。第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè )用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè )中的強弱變化，區分樂(lè )段，區分想象不同的`音樂(lè )形象。
5�；�(dòng)環(huán)節。讓幼兒分段感受音樂(lè )，并自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂(lè )性質(zhì)、音樂(lè )形象的樂(lè )器，隨音樂(lè )演奏1—2遍。
三、結束活動(dòng)
1。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )的作者，創(chuàng )作背景以及相關(guān)知識。
2。游戲“巨人和矮人”結束。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的音響效果以及不同音樂(lè )性質(zhì)表現的鮮明的音樂(lè )形象
活動(dòng)難點(diǎn)：
用樂(lè )器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達音樂(lè )形象
活動(dòng)反思：
《波斯集市》是英國作曲家Ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè )品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著(zhù)名的一首，特別是音樂(lè )中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話(huà)故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。
在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識，并反復傾聽(tīng)了音樂(lè )，根據我班孩子的現狀制定了音樂(lè )欣賞活動(dòng)計劃。在課題組說(shuō)課時(shí)，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn)，特別提出了應該充分做好環(huán)境創(chuàng )設方面的準備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè )的空間。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計劃，并進(jìn)行了實(shí)施，對活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。
首先，這首音樂(lè )很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強烈要求再聽(tīng)一遍，包括平時(shí)會(huì )注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候都沒(méi)走神。
第二，音樂(lè )中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂(lè )在聽(tīng)覺(jué)上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說(shuō)“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說(shuō)出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂(lè )器表現音樂(lè )形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂(lè )段也很清晰，達到了欣賞的目標。
第三，孩子們在欣賞音樂(lè )后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達自己對美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現，如梁
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現的乞丐......
音樂(lè )給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè )形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè )，帶著(zhù)目的去欣賞，去挖掘音樂(lè )中的要素以及所要表達的情感，能產(chǎn)生情感共鳴；在欣賞前的環(huán)境準備方面還應進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、熱鬧的氣氛，初步掌握樂(lè )曲的節奏型，能理解樂(lè )曲三段體的特征體的特征。
2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編中發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
滿(mǎn)山谷的圖、打擊樂(lè )樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)--復習節奏
1、肢體節奏練習。
2、老師示范拍手節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏
師：今天老師帶你們去一個(gè)神秘的地方，想去嗎？請搭乘好快樂(lè )的.火車(chē)，前往歡樂(lè )谷吧！
二、分段欣賞《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》初步感受節奏型
1、通過(guò)圖片導入，感受歡樂(lè )谷歡快熱鬧氣氛，引出榨果汁活動(dòng)
師：歡樂(lè )谷真熱鬧，讓我們聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)？（出示圖片歡樂(lè )谷）有哪些小動(dòng)物來(lái)啦？看，小熊在干什么（榨果汁）
提問(wèn)：果汁怎么榨？蘋(píng)果太大了，機器里塞不下怎么辦？
2、感受節奏a段b段c段的不同
�。�1）討論榨果汁步驟，跟著(zhù)音樂(lè )做第一段動(dòng)作
a段：洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
�。�2）跟幼兒一起念節奏--如榨榨榨果汁
師：讓我們一起用口訣來(lái)作果汁吧。
�。�2）完整跟音樂(lè )做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示節奏圖譜，討論節奏并用肢體動(dòng)作表示節奏
小朋友，你們能用哪些肢體動(dòng)作來(lái)代替這個(gè)節奏嗎，可以拍哪？
1、完整的用開(kāi)火車(chē)方式鼓勵幼兒自由創(chuàng )造肢體動(dòng)作
2、利用樂(lè )器第二遍感受節奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節奏跳舞。
2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結束。
幼兒園音樂(lè )教案7
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的`快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設計依據：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
幼兒園音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內心的感受和想象表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂(lè )曲圖譜
4、小樂(lè )器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲，并跟隨音樂(lè )的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著(zhù)小船一般輕輕地搖動(dòng)。
2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的.天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )你想到了些什么？這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）
教師總結:這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導。
4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用小樂(lè )器為樂(lè )曲敲打節奏，引起幼兒的學(xué)習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè )器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè )邊演奏樂(lè )曲。
教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè )器，知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結束。嚴文瑩
幼兒園音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，會(huì )仔細聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點(diǎn)。
2、會(huì )用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音、兩種樂(lè )器，幼兒有觀(guān)察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同聽(tīng)什么聲音？下雨了，下雨聲是怎樣的呢？
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧！仔細聽(tīng)，里面還藏有一個(gè)小秘密呢？
2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的`是大雨，聲音輕的是小雨）二、聽(tīng)錄音：進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導幼兒結合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗，大膽表述）
三、多種方式表達強弱力度
1、動(dòng)作表現
�。�1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現大雨和小雨呢？
�。�2）鼓勵引導幼兒大膽用動(dòng)作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。
�。�3）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、樂(lè )器表現小樂(lè )器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂(lè )器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。
四：學(xué)唱歌曲
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4、我們也一起來(lái)唱一唱吧！重點(diǎn)表現出強弱對比。
幼兒園音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,能合拍地做表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思、評價(jià),注意傾聽(tīng)并逐步正確掌握歌詞。
3、在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè )停止時(shí)一把“蘑菇傘“下只能躲一只“螞蚱”的規則
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備:音樂(lè )CD、播放器。
經(jīng)驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經(jīng)驗。已能合樂(lè )做蹦跳步
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師幼圍坐成圓形。教師簡(jiǎn)單講述故事后,鼓勵幼兒創(chuàng )編螞蚱跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
二、基本部分
1、教師邊做動(dòng)作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容
教師提問(wèn),幼兒回憶井感知歌詞的.內容。
教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰(shuí)?蘑菇對螞蚱說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?
2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動(dòng)作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動(dòng)作(原地不移動(dòng))。
3、學(xué)玩游戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問(wèn)幼兒“唱到哪一句時(shí)做躲的動(dòng)作”,幫助幼兒明確游戲的規則。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,順時(shí)針面向圈上行進(jìn)玩游戲一遍。教師重點(diǎn)提示幼兒每次跳三下
幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,唱到最后一句時(shí)迅速找到一張椅子蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了
教師做沒(méi)有找到蘑菇的小螞蚱,引導幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當傘等。教師在幼兒想出辦法后,可做一個(gè)用樹(shù)葉遮雨的動(dòng)作
4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導沒(méi)有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動(dòng)作表現,其他幼兒給予其鼓勵。
三、結束部分
幼兒評價(jià)、反思,進(jìn)一步準確學(xué)習歌曲。教師請自認為會(huì )唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示范(根據幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點(diǎn)示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。
幼兒園音樂(lè )教案11
目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
準備：
音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè )《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的`鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。
師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。
�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
�。�2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）
幼兒園音樂(lè )教案12
（一）活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起唱歌的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè )操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)
T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）
T：“你們看，布娃娃在干什么��？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
T：“聽(tīng) ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據伴奏說(shuō)歌詞）
T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì )一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的.學(xué)習）
T；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作
T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）
T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去��？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）
T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵幼兒主動(dòng)邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì )結伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）
幼兒園音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
一．理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識。
活動(dòng)準備：
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么？”
2．引導幼兒依次觀(guān)察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么？教師根據幼兒回答進(jìn)行小結。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎？我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內容。
1．教師扮演小兔指著(zhù)第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�
2．師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的？”請幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的.動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下？”請幼兒表現動(dòng)作并結合念兒歌句子。
�。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng )編引導幼兒理解內容。方法同上）
三．學(xué)念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3．幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4．師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
四．念兒歌炒蘿卜。
1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？
2．請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗顑焊�，念完后贈送一碗蘿卜。
五．活動(dòng)結束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
附兒歌：蘿卜謠
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。
幼兒園音樂(lè )教案14
幼兒園小班音樂(lè )游戲
01：袋鼠
玩法：老師扮演“狼”，幼兒扮演“袋鼠”�！袄恰俺鰜�(lái)時(shí)，”袋鼠“們必須蹲下不能動(dòng)。當《袋鼠》歌曲音樂(lè )再次響起，”袋鼠“們快樂(lè )地繃跳回家（返回座位），游戲結束。
02：三只熊
玩法：三個(gè)幼兒自由結伴手拉手圍成圓形，分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
熊爸爸呀胖胖的，（兩手撐開(kāi)做胖胖的動(dòng)作，肚子挺起來(lái)）
熊媽媽呀瘦瘦的，（兩手下垂，手腕轉動(dòng)）
熊寶寶呀真可愛(ài)，（兩手放在臉夾旁邊轉個(gè)圈）
快樂(lè )快樂(lè )真快樂(lè )，（三人手拉手轉圈）
03：小老鼠上燈臺
游戲目標：能跟著(zhù)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
游戲準備：老鼠頭飾，歌曲磁帶，錄音機。
游戲過(guò)程：
1、教師當老鼠媽媽?zhuān)泻粜±鲜髠儯何覀円黄鹑フ覗|西吃，好嗎？可以和媽媽、別的小老鼠上燈臺的動(dòng)作不一樣的。
2、老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠隨音樂(lè )節拍完整做動(dòng)作。
告訴幼兒規則：
1、現在都到媽媽這兒來(lái)，我們去別的地方找東西吃，小老鼠們當聽(tīng)到貓大叫一聲，才能向座位跑去。
2、隨教師跟音樂(lè )合拍做動(dòng)作，音樂(lè )結束后，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回座位躲起來(lái)。
3、老鼠媽媽等貓離開(kāi)后，招呼小老鼠們：“貓走了，太好了�。ㄓ變簹g呼）師：“剛才太危險了，現在，我們把食物搬回家吧！
附：小老鼠上燈臺
1=C 4/4...5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 1 1 1 —
小老鼠上燈臺，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵..1 6 1 5 — 5 5 5 3 1 2 1 — —
貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)。
04：咚咚鏘
游戲目標：1．想出打擊樂(lè )器的方法。2．體驗游戲的快樂(lè )。
游戲準備：小鑼、小鼓，歌曲磁帶，錄音機。
游戲過(guò)程：幼兒邊唱歌邊根據歌詞做動(dòng)作，手做敲小鼓、敲小鑼的動(dòng)作。
曲譜：咚咚鏘
1 3 1 3 3 2 2 2 3 6 6．．
我敲小鼓咚咚我敲小鑼鏘鏘
1 6 1 3 1 2 3 6 3 6．．．
咱們兩個(gè)一起敲咚鏘咚鏘
3 3 6 0
咚鏘咚咚鏘
05：網(wǎng)小魚(yú)
游戲目標：能夠隨著(zhù)音樂(lè )變化做出相應的動(dòng)作。
游戲準備：小魚(yú)頭飾若干。
游戲過(guò)程：
1、老師邊唱歌邊晃動(dòng)紗巾，幼兒扮小魚(yú)在漁網(wǎng)下游動(dòng)，兩手在身體兩側自由擺動(dòng)。
2、聽(tīng)到“快快捉呀”時(shí)，漁網(wǎng)則快速向下欲把小魚(yú)網(wǎng)住。小魚(yú)要盡快游出以免被漁網(wǎng)網(wǎng)住。
06：小毛巾
玩法：幼兒兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！
07：米奇妙妙屋
爬山游戲：爬山的時(shí)候，要聽(tīng)音樂(lè )——聽(tīng)到爬音爬山；按照音律的節奏往上爬。當達到山頂后，引導幼兒知道上山后需要下山，當聽(tīng)到下滑音時(shí)才能下山。
躲怪獸游戲：當聽(tīng)到高興音樂(lè )的時(shí)候出來(lái)玩，當聽(tīng)到怪獸走路的音樂(lè )時(shí)，躲起來(lái)。
08：貓和老鼠
準備：錄有ABA段和A段音樂(lè )的磁帶，與幼兒人數相等的小老鼠胸飾；貓胸飾一個(gè)。
玩法：老師扮演貓，小朋友扮演老鼠，貓出來(lái)時(shí)，老鼠要快快躲起來(lái)，躲好后不可以發(fā)出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。
09：小白兔與大灰狼
玩法：幼兒當小白兔，一位老師當大灰狼。幼兒隨音樂(lè )做各種小白兔的動(dòng)作，當大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)，大灰狼就會(huì )自己離開(kāi)。如果幼兒動(dòng)了，就會(huì )被大灰狼吃掉，游戲結束。
10：小腳
游戲目標：能夠比較靈活的運用自己的小腳進(jìn)行動(dòng)作。
游戲準備：幼兒已有跑、跳等經(jīng)驗。
游戲過(guò)程：引導幼兒思考我們的小腳能干什么，然后用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑，跟著(zhù)音樂(lè )，老師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
附簡(jiǎn)譜：小腳1=C 2/4 5 6 5 4 3 5 2 1 1 3 5 3 5 —
小腳踏踏，小腳踏踏，踏踏踏踏踏。
小腳走走，小腳走走，走走走走走。
5 4 3 5 2 1 1 3 3 2 1 —
小腳跳跳，小腳跳跳，跳跳跳跳跳。
小腳跑跑，小腳跑跑，跑跑跑跑跑。
11：朋友碰一碰
游戲目標：能夠愉快地與好朋友一起游戲。
游戲準備：幼兒已初步會(huì )唱歌曲。
游戲過(guò)程：幼兒邊唱歌邊走步找朋友，音樂(lè )終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的'部位，提高活動(dòng)的興趣。幼兒可以反復游戲。
附簡(jiǎn)譜：朋友碰一碰1=C 2/4 3 4 5 3 6 4 2 — 1 3 4
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)
3 4 2 1 — 4 4 6 — 0 0 0 0
朋友碰一碰，碰哪里？（念白）鼻子碰鼻子。
12：合攏放開(kāi)
游戲目標：能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
游戲準備：幼兒已能比較規范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
游戲過(guò)程：先熟悉并學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )的伴奏下，跟著(zhù)節奏做出“合攏”“放開(kāi)”“小手爬”等動(dòng)作，并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。
13：大象和小鳥(niǎo)
玩法：用一只手當大象，一只手當小鳥(niǎo)。聽(tīng)到大象的聲音，用右手慢慢地擺動(dòng)，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，用左手在天上飛翔；聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?兩只手一起動(dòng)。
14：小麻雀
游戲目標：
1、能區分麻雀的叫聲和其他小鳥(niǎo)的叫聲。
2、要知道喜歡和愛(ài)護小鳥(niǎo)
游戲準備：麻雀圖片麻雀的錄像
游戲過(guò)程：一只麻雀一個(gè)人飛，做飛的動(dòng)作。多只麻雀，小朋友抱在一起叫。
附兒歌：
1=C 2∕3 2︱1 1︱1 3︱5 5︱5 —︱
一只小麻雀唱麻雀歌，1 5︱1 5︱3 2︱2 3 2︱1 1︱1 3︱
吱吱吱吱真快樂(lè )，許多小麻雀唱
5︱5 —︱1 5︱1 5︱3 2︱1 ‖
麻雀歌，吱吱吱吱真快樂(lè )。
15：我愛(ài)我的小動(dòng)物
游戲目標：能夠模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
游戲準備：各種小動(dòng)物頭飾若干。
游戲過(guò)程：請一名幼兒出來(lái)站在圈外，由他自己選擇將要扮什么動(dòng)物。其余幼兒手拉手成圓圈，邊唱歌邊走動(dòng)，由被請出的幼兒唱小動(dòng)物的聲音。
附兒歌：我愛(ài)我的小動(dòng)物1=C 2/4 5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5 —3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 —
我愛(ài)我的小羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
我愛(ài)我的小貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
我愛(ài)我的小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛(ài)我的小鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我愛(ài)我的小狗小狗怎樣叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
16：五官歌
游戲目標：能夠正確的指出五官的位置。
游戲準備：幼兒已對五官有初步了解。
游戲過(guò)程：請全班幼兒跟著(zhù)大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。師生一起做音樂(lè )游戲，唱到“在這里”時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 1 — — 0。除了問(wèn)五官在哪里外，還可以指認身體的其他部位，以提高幼兒對游戲的興趣。
附兒歌：五官歌1=C 4/4集體改編詞曲.3 5 3 5 6 5 6 1 6 5 — 3 3 2 2 1 — — 0
兩只眼睛在哪里,在哪里?眼睛在這里
兩只耳朵在哪里,在哪里?耳朵在這里
兩只鼻子在哪里,在哪里?鼻子在這里
兩只嘴巴在哪里,在哪里?嘴巴在這里
兩只臉兒在哪里,在哪里?臉兒在這里。
17：一只小小老鼠
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè )磁帶。
游戲規則：幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè )開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到“一只老貓看見(jiàn)”時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
18：大風(fēng)和秋葉
游戲目標：
1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2．能分辨和表現音的快慢。
游戲準備：
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉，音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
1、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現，游戲重新開(kāi)始。丟手絹三只小小熊馬蘭開(kāi)花
幼兒園音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、初步跟隨歌曲有節奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強手指動(dòng)作的靈活性。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《合攏放開(kāi)》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲的玩法。
玩法：
(1)①②小節，雙手捏攏，然后五指張開(kāi)。③④小節，拍手四次。⑤⑥小節，雙手放開(kāi)，捏攏兩次。⑦⑧小節，雙手放置身體兩側。9~12小節，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節，雙手往下爬至相應的身體部位。
(2)指導幼兒必須隨歌詞的.指令做出相應動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè )的節奏。
2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節奏地做動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作，如用手掌、手背、手指等等。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng )編的動(dòng)作有節奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"
(3)教師注意隨時(shí)給予適當的提示與幫助，以使動(dòng)作更完美。
3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng )編的歌詞并表演相應的動(dòng)作。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )區繼續投放游戲材料供幼兒游戲。
【幼兒園音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂(lè )教案11-08
幼兒園音樂(lè )教案：螃蟹07-15
幼兒園大班音樂(lè )教案06-29
幼兒園大班音樂(lè )教案06-14
幼兒園中班音樂(lè )教案12-02
幼兒園小班音樂(lè )教案11-14
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )教案02-24
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案04-06
幼兒園清明音樂(lè )教案02-23
幼兒園大班音樂(lè )教案06-30