職業(yè)的作文

（優(yōu)）職業(yè)的作文8篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的職業(yè)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)的作文 篇1

　　從小時(shí)候開(kāi)始我的長(cháng)輩們就向我灌輸這樣的理念：要好好學(xué)習考一個(gè)好初中，長(cháng)大才能找一個(gè)好工作啊。到了初中，老師們也是這樣對我們說(shuō)：要好好學(xué)習考一個(gè)好高中，長(cháng)大才能找一個(gè)好工作啊。至于高中老師，我也不知道他們會(huì )怎么說(shuō)，因為我還沒(méi)上啊。

　　由此可見(jiàn)，一個(gè)好的職業(yè)對我們來(lái)說(shuō)有多么重要��！大家都很想找一個(gè)舒適輕松，并且收入又高的工作，世上沒(méi)有十全十美的事，總要有人去做這些苦力活。但他們的職業(yè)往往使人們最容易被忽略，最瞧不起的。

　　大多數人小時(shí)候不好好學(xué)習，父母估計就會(huì )用類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)來(lái)嚇唬自己的孩子：“你要是不學(xué)習長(cháng)大就去大街上掃地吧！”這可能使自己的孩子從小就對這個(gè)職業(yè)鄙棄。

　　記得前段時(shí)間在微博上看到這樣一件事：有一個(gè)小男孩和他的父親在大街上，那個(gè)小男孩看到了環(huán)衛工人在灑水，小男孩看到很好玩，于是就上前區對那位環(huán)衛工人說(shuō)，“我能玩一下嗎？”然后那位環(huán)衛工人就給他玩，之后那位小男孩就對爸爸說(shuō)：“爸爸，當環(huán)衛工人好好玩啊，我長(cháng)大也想當�！彼�爸爸說(shuō)：“可以啊，只要是靠自己的雙手掙來(lái)的錢(qián)就行�！�

　　可能在人們心里，環(huán)衛工人可能是最底端的工作，但是他們也在為這個(gè)城市做貢獻，是他們用自己的雙手掃出這個(gè)城市的文明，是他們用自己的`勤勞的雙手來(lái)描繪出這個(gè)城市的美好。

　　小時(shí)候很調皮也不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，于是經(jīng)常被嚇：你要是再不聽(tīng)話(huà)就把你交給警察叔叔，你要是再不聽(tīng)話(huà)就讓護士阿姨給你打一針……父母當時(shí)覺(jué)得這可能沒(méi)什么，但對孩子來(lái)說(shuō)，可能就會(huì )對這行業(yè)的人產(chǎn)生了一種恐懼，當孩子在危險時(shí)刻不能及時(shí)的去找警察而是對警察產(chǎn)生一種恐懼的心理，當孩子在生病時(shí)不能及時(shí)到醫院就醫而是對醫生，對打針產(chǎn)生一種恐懼心理。

　　其實(shí)這些職業(yè)就在我們身邊，隨處可見(jiàn)，也沒(méi)有父母口中說(shuō)的那樣可怕，我們往往忽略了這個(gè)職業(yè)的本身含義，以及對社會(huì )所做的貢獻。就是這些很普遍，隨處可見(jiàn)的職業(yè)，也是最偉大最令人欽佩的職業(yè)。

職業(yè)的作文 篇2

　　年輕漂亮的上海交大女碩士，畢業(yè)后進(jìn)入一家著(zhù)名的會(huì )計師事務(wù)所，看似走進(jìn)了一條前途光明的金光大道，堪稱(chēng)年輕人讀書(shū)就業(yè)的典范，不知要羨煞多少望子成龍、望女成風(fēng)的家長(cháng)。

　　可惜，上班才半年，女孩竟然累死了。

　　曾經(jīng)，“四大”、投行成為名校畢業(yè)生眼中的就業(yè)天堂。我曾親耳聽(tīng)到某投行老總的××萬(wàn)年薪的美麗預期，也聽(tīng)到他介紹的“每周8天、每天25小時(shí)”的恐怖工作制度；另一家著(zhù)名投行則在京城某五星級大酒店舉辦招聘見(jiàn)面會(huì )，除了聆聽(tīng)臺上高管講解“我們有多�！敝�外，奢華的自助餐更令當年那些“土包子”大學(xué)生印象深刻。

　　十幾年過(guò)去了，金融危機到來(lái)，雷曼兄弟破產(chǎn)，投行沒(méi)那么牛了。相應地，在這樣的名外企打工也不似當初那么光鮮。

　　在這樣的企業(yè)工作，累，是肯定的，雖然不像“每周8天、每天25小時(shí)”那樣恐怖，也足以把身體不好的年輕人累出急性腦膜炎；收入呢，有報道稱(chēng)“剛入職碩士起薪可以達到每月五六千元，工作幾年后月薪過(guò)萬(wàn)的不在少數”，這個(gè)價(jià)位，在物價(jià)飛漲的今天，似乎也不那么令人稱(chēng)羨了。

　　這倒讓我想起另一種職業(yè)——出租車(chē)司機。20世紀80年代，市場(chǎng)經(jīng)濟剛剛起步，出租車(chē)行業(yè)得風(fēng)氣之先，在“研究導彈不如賣(mài)茶葉蛋”的時(shí)代，他們就可月人數千，絕對是“先富起來(lái)的一部分人”。

　　無(wú)須十年寒窗，不用復雜培訓，會(huì )開(kāi)車(chē)就能賺這么多，清貧半生的.老爸差點(diǎn)兒讓我選擇了的哥之路。我那時(shí)雖然年輕，卻也不甘心地反駁：“開(kāi)出租車(chē)，不就跟書(shū)上講的駱駝祥子差不多……”20多年過(guò)去了，的哥的收入仍是當初的兩三千，世界卻已天翻地覆。

　　我那時(shí)能預見(jiàn)的哥行業(yè)的沒(méi)落，并非我天生英明，而是略略懂得一些常識：市場(chǎng)經(jīng)濟的最大特點(diǎn)，就是在充分競爭的情況下，利潤會(huì )越來(lái)越平均化。勞動(dòng)力作為商品，同樣具有這一特性，在某一行業(yè)剛剛興起的時(shí)候，從業(yè)人員的短缺會(huì )造成壟斷利潤，但充分競爭之后，昔日高居云端的職業(yè)，就會(huì )回歸正常價(jià)值。

　　在這個(gè)意義上，的哥早晚會(huì )變成祥子，“四大”的審計師，也終歸是會(huì )計。二者一度成為年輕人的職業(yè)首選，沾的還是轉型期市場(chǎng)競爭不充分的光。

　　新西蘭大地震，幾位中國護士魂斷異鄉，同時(shí)讓我們了解到，原來(lái)那里護士的收入竟超過(guò)部分醫生。這同樣符合市場(chǎng)原則，在市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)爛熟的西方，大多數職業(yè)都已競爭到社會(huì )平均水平，收入高的行業(yè)，要么是需要特殊才能、準入門(mén)檻高，要么就是危險、苦累的工種。那里的護士收入高，不是因為從事這個(gè)職業(yè)有多難，而是因為臟、累，少有人愿意干。

職業(yè)的作文 篇3

　　前幾天，我傾聽(tīng)了會(huì )發(fā)小學(xué)教師的教師演講大會(huì )。教師們精彩的表現激起了臺下陣陣熱烈的掌聲。

　　回味教師們精彩的表演，使我更深深的體會(huì )到了教師這一職業(yè)的偉大。感受到了自己教師這一職業(yè)選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時(shí)，看到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們頓感身上就有無(wú)盡的動(dòng)力涌出。這種快感簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。一句話(huà)，教師這一職業(yè)，真是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè)。我對她的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

　　但通過(guò)那天的表演，也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活，但她卻關(guān)系到一個(gè)孩子將來(lái)的走向與做人;關(guān)系到望子成龍、望女成鳳的及家長(cháng)們理想的實(shí)現;關(guān)系到每一位教師事業(yè)的成敗;更關(guān)系到祖國未來(lái)的發(fā)展與希望。每每想到此，我的`心情就有些沉重了。雖說(shuō)現在的孩子大多是家里的“太陽(yáng)”，有些任性、頑皮、以自我為中心、個(gè)性較強;雖說(shuō)現在的家長(cháng)有的不重視孩子的成長(cháng)與將來(lái)、有的報以混體格的想法;雖說(shuō)現在有的個(gè)別的家長(cháng)不理解教師的所作所為，但我們身為教育的承載著(zhù)，就應不計個(gè)人得失，力爭做到對得起學(xué)生與家長(cháng)，做到對得起國家與社會(huì )，更要做到對得起自己的良心!因我是光榮的人民教師!

職業(yè)的作文 篇4

　　許多人說(shuō)，老師是一個(gè)平凡的職業(yè)……

　　“吳茜璽、馮宇歌、廖思譚，拿著(zhù)自己的語(yǔ)文書(shū)和筆記本到我的辦公室來(lái)！”周老師在大課間后對我們說(shuō)。我和吳茜璽、廖思譚很快就興奮起來(lái)：這種口氣，一定是要讓我們當一回“老師”，講明天要學(xué)的課文，多神氣！我早就憧憬著(zhù)有這樣一天了，沒(méi)想到今天終于輪到我了，我的心像沁著(zhù)蜂蜜一樣，甜滋滋的。

　　我們三人抱著(zhù)書(shū)來(lái)到辦公室，周老師已經(jīng)在等我們了。她拿出本子，一邊翻一邊說(shuō)：“我準備讓你們來(lái)講《螳螂捕蟬》這篇課文，怎么樣？”我們三人急忙點(diǎn)頭：“沒(méi)有問(wèn)題！”周老師笑了笑說(shuō)：“我準備先引入這篇課文，接下來(lái)就由你們來(lái)講�！彼�在本子上寫(xiě)下“引入”兩個(gè)字，又拿著(zhù)書(shū)勾畫(huà)起來(lái)：“首先是字詞部分，你們要回家查查字典，上次我發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)在字詞……”我們一邊聽(tīng)著(zhù)老師講上課的方法，一邊作著(zhù)筆記，逐漸沒(méi)有了剛才興奮的心情，完全投入到準備功課之中。不知不覺(jué)，已經(jīng)下課很久了，我們的筆記本也記滿(mǎn)了整整兩頁(yè)，手都寫(xiě)軟了。再看看書(shū)上，全是被我們圈出來(lái)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們甩甩酸痛的手臂，扭了扭腰，如釋重負，叫道：“太好了！終于寫(xiě)完了！”

　　天色已晚，我急急忙忙回到家里，面對著(zhù)許多不認識的字、不能理解的詞句，我拿出了我的“十八般”武藝，開(kāi)始查字典、翻資料書(shū)、上網(wǎng)找資料……將《螳螂捕蟬》的'來(lái)歷、背景和字、詞的含義逐一計入筆記本。

　　終于，在精心的準備后，這節語(yǔ)文課上得較為成功。這次經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次鍛煉，它同時(shí)也提醒著(zhù)我學(xué)會(huì )感恩：老師們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習和健康成長(cháng)，花費了許許多多的時(shí)間和精力，我們沒(méi)有理由繼續玩樂(lè )！我們必須努力學(xué)習！

　　對，老師是平凡、普通的一個(gè)職業(yè)可卻又蘊含了那樣多的艱辛，那樣多的愛(ài)……

職業(yè)的作文 篇5

　　在傳統教育觀(guān)念影響下，相當一部分教師“以本（教材）為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來(lái)使用，認為“書(shū)上有什么，我就講什么；書(shū)上怎么寫(xiě)，我就怎么講；寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的都是正確的�！辈粫�(huì )把書(shū)本的知識，經(jīng)過(guò)自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現這場(chǎng)鬧劇。我們現在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個(gè)知識點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎，繁講細講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調、沉悶。

　　現代課程論強調課程是“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構成的復雜、開(kāi)放系統，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開(kāi)放性和彈性，應有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習方式，引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實(shí)現其學(xué)習方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質(zhì)，只強調“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng )造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴(lài)教材。

　　偉大教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說(shuō)：“你打掉了一個(gè)

　　‘愛(ài)迪生’�！彼�親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái)，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說(shuō)：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢(qián)是學(xué)費，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費，花一點(diǎn)功夫，培養孩子好問(wèn)、好動(dòng)的興趣。這樣，‘愛(ài)迪生’才不會(huì )被打跑、趕走�！庇纱丝闯�，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書(shū)本知識融匯其中，才能更形象直觀(guān)的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教師要敏銳地觀(guān)察生活，善于用生活的內容、時(shí)代的`“活水”來(lái)充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開(kāi)發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學(xué)設備設施、自然和社會(huì )資源、網(wǎng)絡(luò )資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀(guān)察，豐富的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來(lái)的生動(dòng)課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統“照本宣科”的教學(xué)觀(guān)念，增強課程意識和課程資源開(kāi)發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。

職業(yè)的作文 篇6

　　你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區，亦或者是社區工作者，你了解他們嗎？社區工作者不僅僅是社區的工作人員，其更多的是為這個(gè)城市的繁榮昌盛而撫慰民心的醫生，他們被稱(chēng)之為——————城市的奠基者！

　　我的母親是一位社區的工作者，在庫爾勒的天山街道雙擁社區任職。盡管這個(gè)職業(yè)受到許多人的藐視，但我覺(jué)得母親的職業(yè)是天底下最重要的工作，同時(shí)我還認為，一旦缺少了社區，缺少了社區工作者，那么城市的建設與發(fā)展將會(huì )一團糟，無(wú)法收拾。

　　職業(yè)雖然微小，但是將不平凡的事情做得認真，那就是不平凡。我的母親在社區中負責殘疾人管理，以及給每位社區工作人員分配的兩棟需要入戶(hù)的樓房。

　　母親對待工作兢兢業(yè)業(yè)，仿佛每一項工作都視為自己的生命。我記得有一次，一位腿腳不太方便的殘疾人來(lái)到社區，找到了母親，想辦理殘疾證。母親悉心的聽(tīng)完那位殘疾人的夙愿后，將那位殘疾人攙扶著(zhù)回家。我想母親的攙扶在旁人看來(lái)都是一個(gè)極其平凡的小事。但是，正是因為這個(gè)動(dòng)作，有多少人愿意去攙扶行動(dòng)不便的殘疾人，又有多少人愿意傾聽(tīng)他們的'苦衷與心聲呢？也只有我的母親是這樣。

　　入戶(hù)對于每一個(gè)社區工作者來(lái)說(shuō)都是極其普通的一件事情，只不過(guò)人與人不一樣，那么對待事情的態(tài)度也就不一樣。

　　我的母親在入戶(hù)的途中，常常要冒著(zhù)不能吃晚飯的艱苦條件，一戶(hù)一戶(hù)的敲著(zhù)居民的房門(mén)，一聲聲虛心的問(wèn)候，一步步走進(jìn)居民的家中，了解居民生活學(xué)習中的難處，盡力與居民打為一片，融合在一起，成為不可分割的一部分。

　　母親深夜還會(huì )在臺燈下整理者入戶(hù)完的資料，時(shí)間在悄然流逝著(zhù)，望著(zhù)母親那燈光縫隙中間那蒼白的發(fā)絲，我知道，母親老了，她將所有的心血都奉獻給了社區，奉獻給了那些殘疾人士們，用愛(ài)心去關(guān)照別人，卻沒(méi)有想過(guò)誰(shuí)會(huì )來(lái)關(guān)照自己。

　　社區工作者的職業(yè)性質(zhì)非常特殊，它不像清潔工那樣在街頭掃紙屑那樣辛苦，但是其工作量極其重大，幾乎我隔三差五的晚上都盼不到母親的身影。

　　最近母親又因為工作量太大，導致耳朵出現了一些問(wèn)題。每當我很大聲的向母親訴說(shuō)著(zhù)什么事情的時(shí)候，母親仿佛聾了一半，理解不了我到底說(shuō)了什么話(huà)。

　　那一刻，我的心仿佛已經(jīng)被融化了，母親為自己的畢生事業(yè)辛勤的付出，卻得不到任何的回報與酬勞。我多么希望母親能夠有多一點(diǎn)的時(shí)間陪陪我，陪陪這個(gè)整天倚靠在窗戶(hù)上盼望著(zhù)母親的少年。

　　他們是城市的奠基者，用無(wú)私的愛(ài)關(guān)心著(zhù)每一個(gè)人，每一家住戶(hù)，希望人們也能夠用欣賞與贊美的眼光去看待他們，將冷嘲熱諷化作一句貼心的問(wèn)候，讓愛(ài)一直延續下去。母親，我愛(ài)你！愿著(zhù)城市的奠基者們能夠永遠身體健康，萬(wàn)事如意，城市的一切需要你們！

職業(yè)的作文 篇7

　　春姑娘來(lái)了，她送走了冬爺爺。帶了一大袋行李，里面有很多工具。

　　春姑娘是一個(gè)魔法師，右手拿著(zhù)魔杖，輕輕地點(diǎn)了一下大地小草探出了綠油油的腦袋，望著(zhù)這個(gè)陌生的景色，五顏六色的野花欣然怒放。

　　她又用魔法棒悄悄地碰了一下山谷，突然漫山遍野都是五彩繽紛的顏色。桃花、杏花、杜鵑花都綻開(kāi)了笑臉。

　　春姑娘又觸了一下小溪，小溪一瞬間冰雪融化，泉水：叮咚叮咚“的響著(zhù)，向我們打著(zhù)招呼，小動(dòng)物們都來(lái)小溪里歡快地河水。

　　春姑娘也是個(gè)音樂(lè )家。春雷轟隆隆，雷公駕著(zhù)馬車(chē)，打著(zhù)他珍藏多年的大鼓，氣勢洶洶的趕來(lái)了，為“音樂(lè )會(huì )“的開(kāi)場(chǎng)呢！

　　春風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，她像個(gè)如花似玉的`姑娘，擺動(dòng)著(zhù)她優(yōu)美的舞姿，美麗極了！連小草都忍不住，擺動(dòng)著(zhù)身子應和著(zhù)。

　　春雨沙沙沙，它是個(gè)英俊的歌唱家，它早已忍不住一展歌喉。

　　春天的職業(yè)還有很多，真是厲害！

職業(yè)的作文 篇8

　　我是一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，按理說(shuō)，學(xué)生就是我的職業(yè)，可是我不這么認為。因為我發(fā)現，我還有許多“兼職”。

　　職業(yè)NO．1：亂丟物件專(zhuān)家

　　“哎呀，曉曉��！快遲到了！你還在房間里鼓搗什么��！”老媽“悅耳”的聲音從我臥室的門(mén)外傳來(lái)�！翱禳c(diǎn)出來(lái)吃早餐了！到時(shí)候你遲到了不關(guān)我的事！”

　　“哦，知道了啦！煩死了！”我邊捂耳朵大叫邊翻箱倒柜�！斑�？我的紅領(lǐng)巾怎么不見(jiàn)了？我的豎笛呢？！跑哪兒去了？”我拉開(kāi)一個(gè)個(gè)柜子的抽屜，焦急地尋找著(zhù)。

　　“耶！紅領(lǐng)巾終于找到了！咦，豎笛也找到了！”我總算在我的床頭柜里發(fā)現了我失散了的物件，高興地歡呼雀躍。

　　“校服……校服……”我又打開(kāi)衣柜門(mén)，面對堆積如山的衣服一籌莫展。唉，早知道，早知道昨晚準備好一切不就得了！現在倒好，只能翻了。

　　馬上，衣柜里小山似的衣服便被我一件一件丟到床上，又一件一件地扔回衣柜，一番折騰過(guò)后，我的校服還是不見(jiàn)蹤影。怎么回事呢？我的眼睛不經(jīng)意地往床上一瞥，那床單下鼓鼓囊囊的.是什么？我連忙掀起床單一看：噢，我的校服！

　　總算準備好了一切，我邊拉校服上的拉鏈邊走出臥室，慵懶地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸绮湍�？”媽媽朝我看了一眼，說(shuō)：“都這么晚了還要吃早餐��？”什么？我抬頭一看，天哪！此時(shí)的時(shí)鐘指針已經(jīng)定格在了8：05分……

　　職業(yè)NO．2：小燕子代言人

　　放學(xué)了，我抓起書(shū)包就像風(fēng)一般沖出了教室。你問(wèn)我干嗎那么急？嘿，因為我和我的好友范璐約好了到公園玩，遲到了可不好！“砰！”“哎呀，小朋友，你走路小心點(diǎn)嘛！”一不留神，我撞到了一個(gè)店鋪前的玻璃門(mén)上，頭被撞地暈乎乎的，還被店主批了一頓。我想好好給店主道個(gè)歉，可是時(shí)間緊迫，我不能停下來(lái)�！班�，對不起對不起！”剛一說(shuō)完，我又一溜煙兒跑得沒(méi)影兒了。

　　幸好跑得快，我在約定的時(shí)間前趕到了公園里，范璐早已在公園的噴泉旁等著(zhù)了�！澳阍趺催@么慢？”范璐看看表，嗔怪地說(shuō)，“再過(guò)2分鐘你就遲到了！”

　　“好了好了，我們去少兒活動(dòng)區玩吧！”我拉起范璐的手，便向少兒活動(dòng)區走去。

　　來(lái)到少兒活動(dòng)區，我兩眼放光。哇塞！是360°超級旋轉船！要知道，我可最喜歡這種刺激的游樂(lè )項目了。

　　“不太好吧，一次要15塊，太貴了。再說(shuō)你又不是沒(méi)玩過(guò)！”范璐撇撇嘴，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)。

　　“不行！360°超級旋轉船是我的命根子！大不了你不玩唄，反正我一定要玩，別攔我！”我不顧范璐的反對，攥著(zhù)15塊錢(qián)便不顧一切地坐到“船”里。

　　船開(kāi)始動(dòng)了。我的嘴里發(fā)出“嗚呼嗚呼”的聲音，雙手舉起，開(kāi)心地大笑著(zhù)。每當船360°翻一次，我就大叫一次，惹得坐在我旁邊的一位阿姨用很奇怪的眼神看著(zhù)我，好像在看著(zhù)怪物。

　　接下來(lái)，我每玩一個(gè)游樂(lè )項目就“瘋”一回。哎，這瘋勁兒，只有在玩的時(shí)候才會(huì )爆發(fā)出來(lái)，我想，我這個(gè)小燕子的代言人可是名副其實(shí)。

　　其實(shí)，每個(gè)人都有許多另類(lèi)的“職業(yè)”，它們都隱藏在所謂的主要身份后面。不過(guò)我沒(méi)想到，我的另類(lèi)“職業(yè)”居然如此另類(lèi)，真是令人驚嘆！

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