家庭環(huán)境分析

家庭環(huán)境分析[必備]

　　家庭環(huán)境分析指的是對家庭軟、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著(zhù)特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內在情緒和感受，對人起著(zhù)潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛;庭環(huán)境影響是多層次、多側面的，主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

　　家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構成的。這種氛圍直接影響著(zhù)家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn)，但在原則問(wèn)題上是團結一致的，這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會(huì )了對人的互助、互愛(ài)、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂(lè )于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規范。如說(shuō)話(huà)辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛(ài)幼，語(yǔ)言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

　　父母良好的教養態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習的榜樣，父母的教養態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習慣故然是父母教育的結果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習慣也是父母所造成的，父母的教養態(tài)度，大致可分為四類(lèi):

　　第一類(lèi)是專(zhuān)橫的遵循封建舊規的家庭。這類(lèi)家庭常常強調輩份，強調絕對服從父母的意志，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類(lèi)父母持過(guò)分嚴厲的教養態(tài)度下，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類(lèi)父母的教養態(tài)度下，孩子自身缺少自主權，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會(huì )形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強，并往往會(huì )在捉弄別人，尋找報復中得到心理上的補償和平衡。

　　第二類(lèi)是過(guò)分嬌龐，有求必應，家長(cháng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護。由于父母過(guò)分包辦代替，使孩子養成極大的依賴(lài)性，就會(huì )形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

　　第三類(lèi)是放任自流，不過(guò)間的教養態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì )因為得不到關(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨感，逐漸會(huì )形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì )有情緒不安，反復無(wú)常，容易觸怒，對周?chē)�的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

　　第四類(lèi)是以民主、平常的態(tài)度對待教育兒童，這類(lèi)家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛(ài)護、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵和誘導，而對子女的缺點(diǎn)、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨立處事的能力。

　　可見(jiàn)，不同類(lèi)型的家庭的不同教養態(tài)度對兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導者，孩子成長(cháng)的責任人，因此有責任去構建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養態(tài)度和方法，使家庭呈現———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養孩子講責任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強的好品格。

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