高考心得體會(huì )合集14篇
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的高考心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
高考心得體會(huì ) 篇1
我當了三年物理課代表，對物理的學(xué)習深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開(kāi)朗的過(guò)程，高考中我物理考了143分，雖然離分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習物理的幾點(diǎn)心得：
1、觀(guān)察生活。物理研究物體的運動(dòng)規律，很多最基本的認識可以通過(guò)自己平時(shí)對生活的細致觀(guān)察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識、現象會(huì )經(jīng)常在題目中出現，豐富的生活經(jīng)驗會(huì )在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會(huì )過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車(chē)的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區別嗎？你觀(guān)察過(guò)發(fā)廊門(mén)口的旋轉燈柱嗎？你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀(guān)察杯內外水面的變化嗎？我覺(jué)得物理學(xué)習也需要一種感覺(jué)，這就是憑經(jīng)驗積累起的直覺(jué)。
2、模型歸類(lèi)。做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi)，用一套方法解一類(lèi)題目。例如宏觀(guān)的行星運動(dòng)和微觀(guān)的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉都屬于勻速圓周運動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類(lèi)的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
3、解題規范。高考越來(lái)越重視解題規范，體現在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的'特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
4、知識分層。通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì )幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識從基礎到級可以這樣分：物體的受力分析和運動(dòng)公式，牛頓三大定律（尤其是牛頓第二定律），動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。
5、大膽猜想。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋?zhuān)援斂吹揭坏李}目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著(zhù)冷靜，根據給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢能與重力場(chǎng)的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
高考心得體會(huì ) 篇2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
非常榮幸能夠在此發(fā)言，淺談自己的高考經(jīng)驗與收獲。實(shí)際上，學(xué)習方法這種東西因人而異，每個(gè)人都有專(zhuān)屬于自己的學(xué)習方法。但學(xué)習經(jīng)驗和經(jīng)歷卻可以被當做一個(gè)個(gè)小故事分享，希望我的某些學(xué)習經(jīng)驗可以對在座的各位有所啟發(fā)。
首先是心態(tài)。
我覺(jué)得我高三一年的心態(tài)還是很平和，很穩定的。如果把一個(gè)人的心態(tài)比做正弦函數圖像的話(huà)，那么興奮、激動(dòng)就是波峰，失落、傷心就是波谷，而平和穩定的心態(tài)就在平衡位置上。我覺(jué)得我最理想的心態(tài)就是位于平衡位置的心態(tài)，當然，心態(tài)這個(gè)東西因人而異，每個(gè)人最理想的心態(tài)也不一樣。所以，在高考之前，你一定要找到最適合自己的心態(tài)，努力地調整自己，是自己能夠以最好的心態(tài)去參加高考。在高考之前，每一次考試都是一次鍛煉的機會(huì )，你要抓住每一次機會(huì )，找出最適合自己的心態(tài)。同時(shí)也找出你的漏洞和盲點(diǎn)，盡量補全。
我的心態(tài)就是一直很佛的那種。我覺(jué)得我高考怎么考，我也得能考六百多分，所以我也就不著(zhù)急，就這一步一步地慢慢地進(jìn)行高三。
其次就是，平衡或者叫做協(xié)調。
平衡指的是休息與學(xué)習上的平衡。高三一年以你會(huì )把大量的時(shí)間與精力放在學(xué)習上，你幾乎沒(méi)有時(shí)間去運動(dòng)、去鍛煉，后果就是你的身體素質(zhì)和機能都會(huì )不斷下降。而身體素質(zhì)的下降會(huì )導致學(xué)習效率的下降，進(jìn)而導致學(xué)習成績(jì)的下降。
坦白說(shuō)，我就沒(méi)有做到這種平衡。我高三一年，身體一直處于非常虛弱的狀態(tài)，每天上課都是昏昏沉沉、萎靡不振的，也打不起精神來(lái)，經(jīng)常在課上、自習打盹、睡覺(jué)。19班的同學(xué)都知道，因為我是全班最能睡的那個(gè)。過(guò)多睡覺(jué)會(huì )讓你錯過(guò)老師講的知識點(diǎn)，就會(huì )出現這種情況。（在老師講解完某道題后）我問(wèn)我同桌：“這題老師講了嗎？”她說(shuō)：“講了，在你上課睡覺(jué)的時(shí)候�！蔽遥骸啊边@就是我高三沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的后果，希望你們不要重蹈覆轍、引以為戒。
還有就是，合作或者叫做互補。
在學(xué)習的過(guò)程中，你可以找一個(gè)或兩個(gè)和你一起學(xué)習的伙伴，這個(gè)伙伴最好是一個(gè)比你學(xué)習好的，一個(gè)比你學(xué)習差一點(diǎn)的。對于學(xué)習好的伙伴，你可以多向他請教，學(xué)習他的解題思路，模仿他的學(xué)習習慣；對于學(xué)習差一點(diǎn)的伙伴，你可以多給他講題，在講題的過(guò)程中回顧自己的所學(xué)，進(jìn)一步加深印象。而且這兩個(gè)伙伴中最好有一個(gè)擅長(cháng)你的弱勢學(xué)科，這樣就可以跟著(zhù)他學(xué)習，在潛移默化中補齊自己的短板。
最后一點(diǎn)，我想說(shuō)的是堅持。
但其實(shí)我是一個(gè)沒(méi)有堅持精神的人。我學(xué)不學(xué)習主要看心情，心情好就學(xué)一陣，心情不好就不學(xué)。所以我的成績(jì)是波動(dòng)圖。在高一、高二的'時(shí)候，這種成績(jì)情況不容易看出來(lái)，但是一到高三進(jìn)行綜合的訓練與模擬的時(shí)候，哪塊知識沒(méi)有掌握好就非常容易的能夠看出來(lái)，知識上的漏洞最終會(huì )導致成績(jì)的停滯不前。
所以我想說(shuō)的是，你要把眼光放在高考，奔著(zhù)這個(gè)目標努力地堅持下去，中間不要有任何的懈怠與放松，每一個(gè)知識點(diǎn)都要掌握好。
希望我的學(xué)習經(jīng)驗對同學(xué)們今后的學(xué)習能有所啟迪或幫助。
衷心地感謝班主任、學(xué)校領(lǐng)導以及各科老師對我們的辛勤培養，沒(méi)有你們的辛苦付出，就沒(méi)有我們今日的輝煌成就。
最后我想說(shuō)：少年追夢(mèng)，未來(lái)可期；乾坤未定，你我皆是黑馬。
高考心得體會(huì ) 篇3
知識遷移是指一種學(xué)習活動(dòng)對另一種學(xué)習活動(dòng)的影響。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)�？梢钥吹竭w移現象。例如，條形統計圖掌握的好，就更容易學(xué)習折線(xiàn)統計圖。心理學(xué)家比格曾指出：“學(xué)校的效率大半依學(xué)生們所學(xué)的材料遷移的數量和質(zhì)量而定。因此，知識遷移是教育最后必須寄托的柱石�！睂W(xué)生的學(xué)習不僅是掌握知識、形成技能，還在于使學(xué)生能夠在新問(wèn)題或新情境中應用知識，產(chǎn)生預期的變化，達到觸類(lèi)旁通。為此，在自育學(xué)習教學(xué)實(shí)踐中可以利用知識遷移的規律，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感與態(tài)度的正向遷移，從而有效提高學(xué)生學(xué)習的效果與質(zhì)量。
一、根據教材合理選取、編排學(xué)習內容。
新課標中要求選取編排教學(xué)內容要體現知識點(diǎn)內在的聯(lián)系，前后延伸，排除干擾，以利于學(xué)生產(chǎn)生知識遷移，提高學(xué)習效果。例如：《平行四邊形的面積》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材五年級上冊第五單元第一課時(shí)的內容。該內容是在學(xué)生已學(xué)會(huì )長(cháng)方形、正方形的面積計算，已掌握平行四邊形的特征，會(huì )畫(huà)平行四邊形的底和對應的高的基礎上教學(xué)的。在學(xué)習過(guò)程中利用微課合理編排學(xué)習材料，先讓學(xué)生回顧長(cháng)方形面積的計算公式，再自己觀(guān)察微課中圖形的切割和平移的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，然后自主探索平行四邊形的底和高與長(cháng)方形長(cháng)和寬之間的關(guān)系。為學(xué)生掌握平行四邊形面積公式提供知識遷移，對于培養學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生思維能力以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力都有重要作用。合理利用知識遷移規律能大大提高學(xué)生學(xué)習效率。
二、遵循知識遷移的心理學(xué)規律設計學(xué)習環(huán)節，突破學(xué)習難點(diǎn)
青少年認知規律是“感知——表象——概念”，而操作學(xué)具符合這一規律，能變學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，去感知大量直觀(guān)形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念，由具體的表象到抽象的概念形成知識遷移。如在教學(xué)“平均分”這個(gè)概念時(shí)，可先讓學(xué)生把8梨（圖片）分成兩份，通過(guò)分圖片，出現四種結果：一人得1個(gè)，另一得7個(gè)；一人得2個(gè)，另一人得6個(gè)；一人得3個(gè)，另一人得5個(gè)；兩個(gè)人各得4個(gè)。然后引導學(xué)生觀(guān)察討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？學(xué)生通過(guò)討論，知道第四種分法每人分得的個(gè)數“同樣多”，從而引出了“平均分”的概念。這樣通過(guò)學(xué)生分一分、擺一擺的實(shí)踐活動(dòng)，把抽象的數學(xué)概念和形象的`實(shí)物圖片有機地結合起來(lái)，使概念具體化，使學(xué)生悟出“平均分”這一概念的本質(zhì)特征——每份“同樣多”，并形成數學(xué)概念。利用知識遷移規律讓學(xué)生不再懼怕抽象的數學(xué)概念，突破學(xué)習上的難點(diǎn)。
三、啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行概括
原有的知識越具有概括性、在學(xué)習過(guò)程中正遷移的可能性越大。例如在五年級下第一單元學(xué)習簡(jiǎn)易方程時(shí)，學(xué)生會(huì )遇到多道列方程解應用題的例題，盲目學(xué)習記憶效果差，也影響以后更進(jìn)一步學(xué)習較難的列方程解應用題。于是啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中將這些例題歸納整理，概括出不同的幾類(lèi)題型，例7是一步方程應用題、例8是兩步方程應用題、例9是連設問(wèn)題、例10是相遇問(wèn)題。在做課后練習的過(guò)程中也讓學(xué)生先明確題目屬于哪一類(lèi)，再解答，這樣學(xué)生掌握起來(lái)更快，知識形成體系、學(xué)會(huì )概括學(xué)習內容，對方程有了更深刻的理解，也為以后進(jìn)一步學(xué)習打下了牢固的基礎。
四、應用比較教學(xué)法促進(jìn)知識遷移，提高學(xué)習效果。
對相關(guān)的新舊知識進(jìn)行比較，可以幫助學(xué)生更容易自主分析相關(guān)知識點(diǎn)的異同，全面、精細、深入地理解和掌握學(xué)習內容。促進(jìn)學(xué)生的知識遷移，提高自育學(xué)習效率。例如，兩問(wèn)應用題與一步應用題比較，延伸一步應用題的解題思路結合連加連減、加減混合計算安排連續兩問(wèn)應用題，這是在一步應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它不僅可以進(jìn)一步鞏固和提高解答加減一步應用題的能力，而且為以后學(xué)習兩步應用題做了基礎性的準備。連續兩問(wèn)應用題是由兩個(gè)一步應用題構成的，且它的第二問(wèn)只給出一個(gè)條件，另一個(gè)條件需要從前面的問(wèn)題中去找，由于學(xué)生不習慣于連貫的思考，學(xué)習時(shí)往往會(huì )感到困難。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己將連續兩問(wèn)應用題與一步應用題相比較，從結構形式到條件到解題方法進(jìn)行比較。連續兩問(wèn)應用題，學(xué)生解答第一問(wèn)不成問(wèn)題；解答第二問(wèn)時(shí)，要引導學(xué)生對一步應用題進(jìn)行分析，要求對一個(gè)問(wèn)題必須知道兩個(gè)條件，而第二問(wèn)中，只有一個(gè)條件，還缺少一個(gè)條件，缺少什么條件呢？可引導學(xué)生對已知條件、問(wèn)題進(jìn)行分析，找出另一個(gè)條件。幫助學(xué)生盡快掌握新的解應用題方法。
五、靈活利用變式，拓展學(xué)生思路
數學(xué)問(wèn)題的表述常常把解決問(wèn)題特別關(guān)鍵的本質(zhì)屬性“隱蔽”在非本質(zhì)內容之中，教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)改變學(xué)生觀(guān)察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，讓學(xué)生在自育學(xué)習過(guò)程中能根據變式拓展思維，形成知識遷移，從而掌握事物本質(zhì)和規律。小學(xué)數學(xué)概念的一個(gè)基本特征是抽象性，而小學(xué)生的思維又從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，在教學(xué)中恰當地運用變式，有利于對概念的理解和提升。例如，教學(xué)“認識分數”時(shí)，創(chuàng )設了猴媽媽分桃子的情境：猴媽媽給四只小猴分桃子，她帶來(lái)兩盒桃子，小猴打開(kāi)一盒（4個(gè)桃子），師問(wèn)：怎樣分才能公平？接著(zhù)分第二盒，（8個(gè)）（沒(méi)打開(kāi)），師還是問(wèn)；要分得公平，怎樣分？然后，教師追問(wèn)；為什么桃子數量不一樣，都用四分之一來(lái)表示？學(xué)生說(shuō)：把一個(gè)東西平均分成四份，取其中的一份就用四分之一來(lái)表示。接著(zhù)老師又出示12個(gè)桃子，你能從圖上找出它的四分之一嗎？在這個(gè)片斷中，為了使學(xué)生能深刻認識四分之一，老師變換非本質(zhì)性屬性，讓學(xué)生分4個(gè)桃子，8個(gè)桃子，12個(gè)桃子的四分之一，突出不管分多少個(gè)桃子，只要把它們平均分成四份，其中的一份就是四分之一表示。
在幾何初步知識的概念教學(xué)中，如果僅以某種位置的圖形引導學(xué)生理解，由于小學(xué)生思維的具體性和感性經(jīng)驗較狹窄，會(huì )導致對知識理解的片面性。因此，在幾何知識的教學(xué)中教師應善于應用變式，將各種不同位置的圖形呈現給學(xué)生，幫助學(xué)生更透徹地理解知識。例如；教學(xué)“三角形的高”的概念時(shí)，變式的練習更為重要。因為三角形按角的大小可以分為三類(lèi)，每一類(lèi)的高的位置并不完全相同，有的甚至差異很大。所以三角形的高是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，學(xué)生往往看到傾斜的線(xiàn)段就不認得是高，常常畫(huà)高時(shí)總要垂直水平方向，課堂上呈現給學(xué)生的高的位置應是不同的，使學(xué)生對“高”的概念有本質(zhì)的認識。有一位老師是這樣設計的：讓學(xué)生憑著(zhù)學(xué)習課本的初步感知說(shuō)一說(shuō)、指一指三角形的高，然后課件出示標準的三角形的高。緊接著(zhù)再出現將標準的高的三角形進(jìn)行90度旋轉、135度旋轉、150度旋轉、175度旋轉、180度旋轉、360度旋轉。每旋轉一點(diǎn)都問(wèn)：現在還是不是三角形的高？是不是還是從頂點(diǎn)向對邊作垂線(xiàn)，在這些變式高的出現和觀(guān)察之中，學(xué)生在變化中看到了不變，即高的本質(zhì)：從一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊作垂線(xiàn)。線(xiàn)的方向在變，垂直于底沒(méi)有變。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐不僅是讓學(xué)生掌握新的教學(xué)知識，還需要學(xué)生學(xué)會(huì )利用掌握的舊的知識來(lái)輕松學(xué)習新的數學(xué)知識，能夠將所學(xué)的知識結合起來(lái)運用，構成一個(gè)完整的數學(xué)框架，知識遷移理論在小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運用可以有效地幫助學(xué)生開(kāi)拓思路、理解概念，培養學(xué)生的獨立思考和歸納知識能力，有效地提升了數學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習效率，利于學(xué)生掌握小學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法，為學(xué)生日后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
高考心得體會(huì ) 篇4
有的畫(huà)室就是一種速成教學(xué)方式，不重視學(xué)生打基礎，只追求一種表面成效，我覺(jué)得如果去那些畫(huà)室學(xué)不能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的繪畫(huà)技能，也不會(huì )有什么大的發(fā)展。
剛來(lái)畫(huà)室的時(shí)候，我有點(diǎn)怕生，擔心會(huì )跟不上。但老師們都很平易近人，同學(xué)們也非常熱情，這使我消除了擔心，很快我融入了這個(gè)大家庭。老師對我說(shuō)，來(lái)這里學(xué)習要從零開(kāi)始，首先要畫(huà)好靜物，把基礎打扎實(shí)了才能畫(huà)石膏和頭像，而且畫(huà)好了靜物對畫(huà)色彩也有幫助。由于以前學(xué)的時(shí)間比較長(cháng)，很快靜物我就過(guò)關(guān)了。兩個(gè)星期后，我開(kāi)始畫(huà)石膏像。第一張石膏像我自我感覺(jué)良好，但楊老師卻說(shuō)單獨看還行。對這句評語(yǔ)，我不大理解，老師就把我的畫(huà)和畫(huà)室的書(shū)上的作品對比，我頓時(shí)明白了，很多東西是要對比的，對比可以看出差距和問(wèn)題。書(shū)上的畫(huà)很厚重、很有張力，而我的畫(huà)很平淡，沒(méi)有辦法在很多畫(huà)中突顯。還有，我畫(huà)石膏像一直打型不準。老師還給我講畫(huà)畫(huà)的學(xué)習方法要學(xué)會(huì )從整體到局部再回歸到整體。在對比時(shí)要橫著(zhù)對、豎著(zhù)對、把畫(huà)板放遠去看，用明暗來(lái)對型；而且畫(huà)畫(huà)要做到膽大心細，看準了再畫(huà)。我把老師講的要點(diǎn)銘記在心里，試著(zhù)用老師給我講的這些方法來(lái)作畫(huà)。畫(huà)了幾張后，我感覺(jué)到有很大的起色。
暑假過(guò)后，開(kāi)始進(jìn)入考前班了，畫(huà)室的學(xué)習氣氛更加濃厚。在加強基礎訓練的同時(shí)，也開(kāi)始了兩個(gè)星期一次的模擬考試。幾次的模擬考試，大家都以實(shí)戰精神來(lái)對待。第一次考試，我排名第一；第二次考試，我排名第四；第三次排到十七位了�？v觀(guān)三次考試結果，我發(fā)現自己確實(shí)還是存在不少問(wèn)題。一是色彩很不穩定，時(shí)好時(shí)差；二是考試時(shí)會(huì )緊張，把握不好；三是考試時(shí)還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài)，總想保住第一的位置，一出現失誤就會(huì )劍走偏鋒，不能穩往自己的陣腳。由于這些問(wèn)題的影響，才會(huì )使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中，我會(huì )努力避免這些問(wèn)題，不要把名次看得太重，畫(huà)好每一張畫(huà)才是最重要的。
集訓學(xué)習三個(gè)多月以來(lái)，我在專(zhuān)業(yè)上有很大的提高，老師們在講課時(shí)往往用最精辟、最生動(dòng)的語(yǔ)言深入淺出地教導我們。在學(xué)習的實(shí)踐中，我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)時(shí)最好不要聽(tīng)音樂(lè )。因為有時(shí)老師給周?chē)瑢W(xué)的講評，也能從中得到啟發(fā)的，而戴上了耳塞就什么都聽(tīng)不到了，況且考試時(shí)也是不準許聽(tīng)音樂(lè )的，如果養成了這個(gè)不好的習慣，對自己的學(xué)習是沒(méi)有益處的。還有上理論課時(shí)，記好筆記是很重要的，心記不如墨記，一些要點(diǎn)記在了本子上，可以經(jīng)常去溫習、去琢磨，而不記的話(huà)，就成了過(guò)眼煙云。再就是老師的示范課，不能光看熱鬧不看門(mén)道，要用腦子去看。老師給我點(diǎn)評的問(wèn)題，我都是用筆在畫(huà)板旁邊記下來(lái)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不時(shí)看看，盡量防止出現同樣的問(wèn)題。還有就是看畫(huà)展的時(shí)候，每次我都會(huì )帶好筆記本，把參展作品中的一些好的細節記錄下來(lái)，如某張作品中構圖特點(diǎn)、運用色彩的獨到之處、塑造的細致方面，都寫(xiě)下來(lái)。平時(shí)我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，偶爾拿出來(lái)琢磨琢磨，也是有一定好處的。除了老師組織的看畫(huà)展以外，有時(shí)我還得用休息日去看畫(huà)展，以從中吸取營(yíng)養。
不專(zhuān)心是學(xué)習的致命弱點(diǎn)，在這方面我比較注意。平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都是專(zhuān)心致志來(lái)畫(huà)，不會(huì )因為別的`事情來(lái)分散精力。我覺(jué)得來(lái)到這里學(xué)畫(huà)畫(huà)，就只能想畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題，別的事情就是天塌下來(lái)也別理會(huì )。我記得我們畫(huà)室去年考上國美第一名、現在在畫(huà)室當助教的李小妮姐姐跟我們說(shuō)過(guò)，學(xué)畫(huà)畫(huà)的有兩種人，一種是什么都不管，只管畫(huà)畫(huà)的人，另一種是什么都管，只不管畫(huà)畫(huà)的人。前一種人是能學(xué)得好、考得好的，后一種人是沒(méi)辦法學(xué)好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實(shí)有這樣的同學(xué)：什么事情都有份，人家上個(gè)廁所要去陪同、人家買(mǎi)點(diǎn)東西要去陪同、誰(shuí)有個(gè)頭痛腦熱要陪同等等，反正是不該管的都去管。我覺(jué)得這樣子太浪費時(shí)間了，到頭來(lái)沒(méi)學(xué)好考不好是自己的事，沒(méi)有什么理由可以解釋的。
高考心得體會(huì ) 篇5
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復習教學(xué)的質(zhì)量，對廣大奮斗在一線(xiàn)的高三政治教師提出參考指導意見(jiàn)和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會(huì )。
會(huì )議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習了許多寶貴的高考復習方法與經(jīng)驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎，強化能力——2010年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點(diǎn)和大概模式，對指導學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點(diǎn)想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經(jīng)驗。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎考點(diǎn)
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風(fēng)向標。三所中學(xué)對2011年高考目標的研讀，使我明確2011年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎，整合知識，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復習過(guò)程中，我們不應糾纏于微觀(guān)、陷入為復習熱點(diǎn)而復習的`誤區，而應強調對時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎知識的結合點(diǎn)，致力于培養學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
�。�1）一輪中滲透：細水長(cháng)流
�。�2）閱讀中思考：內引外聯(lián)
�。�3）練習中點(diǎn)撥：潛移默化
�。�4）專(zhuān)題中強化：舉一反三
2、夯實(shí)基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：
�。�1）前提：思想上引導，使學(xué)生“要”讀；
�。�2）關(guān)鍵：方法上指導，讓學(xué)生“會(huì )”讀；
�。�3）重點(diǎn)：能力上輔導，令學(xué)生“善”讀
3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動(dòng)和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復習能力培養也要講究策略：
�。�1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習與反思的關(guān)系
�。�2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
�。�3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)，做好解題方法歸類(lèi)，做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復習會(huì )議，內容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進(jìn)步。
高考心得體會(huì ) 篇6
1、高三差生逆襲北大成功
我本是一個(gè)性格開(kāi)朗、很愛(ài)說(shuō)笑的人，而步入高三，我整個(gè)兒變了一個(gè)人（后來(lái)我同學(xué)都說(shuō)我那時(shí)有一個(gè)沒(méi)過(guò)程的轉變）。
每天早上，我6點(diǎn)鐘起床，洗漱完畢，戴好隨身聽(tīng)，塞上耳機，面向墻上的小國旗，聽(tīng)國歌。每當那激昂的國歌在耳畔響起，我的心情激動(dòng)不已，我感覺(jué)自己沒(méi)有了任何私念，我感覺(jué)到一種巨大的動(dòng)力。��！我將終生為此而奮斗，為中華民族的強盛而奮斗！
直到今天，我每天早上起來(lái)都要聽(tīng)國歌，這使我每天都能保持旺盛的`斗志。
聽(tīng)過(guò)國歌，我總要鍛煉身體，三十下俯臥撐，三十個(gè)下蹲動(dòng)作，然后是朗讀英語(yǔ)課文。這之間，我可以把早飯做好，一碗稀飯，兩個(gè)雞蛋。
每天早上7點(diǎn)鐘，我準時(shí)騎自行車(chē)去上學(xué)，路上二十多分鐘，我總是騎得不緊不慢，我的很多同學(xué)反來(lái)問(wèn)我：“你每天花費近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在路上，那么緊張的高三，你怎么能受得了？”實(shí)際上，他們有所不知，來(lái)回路上近一小時(shí)的效率，要比在教室時(shí)高得多。
最終的結局是我考上了北大！
2、高三從學(xué)渣到黑馬逆襲三個(gè)月漲343分
那天，我爸看著(zhù)模擬考試成績(jì)，格外淡定地告訴我，不用擔心學(xué)習了，他已經(jīng)給我聯(lián)系好了一家工廠(chǎng)，3個(gè)月小工實(shí)習，沒(méi)幾年就能當大工，工資5000朝上。我瞬間決定要努力學(xué)習了
我去書(shū)店買(mǎi)了一本語(yǔ)文基礎知識手冊和一本閱讀素材；數學(xué)買(mǎi)了名校周考試題匯編；英語(yǔ)買(mǎi)了近十年的高考題。
我把語(yǔ)文的基礎知識手冊和閱讀剪成3本，每十天換一本�？椿A知識手冊當看書(shū)，閱讀素材著(zhù)重理解其中心思想。
數學(xué)每天做3套題目，只做選擇題和填空題，時(shí)間控制在2個(gè)半小時(shí)內。第二天都將昨天做錯的題目看一遍，3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數學(xué)解小題的速度和準確率快速提高。
英語(yǔ)每天做一套題，將不認識的單詞記錄下來(lái)當晨讀材料。
最后，你們都知道了，高考我考了603分。我知道，自己差不多可以考個(gè)一本，但也從未想過(guò)能達到這樣的高度。
我爸當時(shí)就哭了，他跟我說(shuō)，當初不該對我說(shuō)那樣的話(huà)。我沒(méi)說(shuō)啥，其實(shí)我明白，他要是當時(shí)沒(méi)說(shuō)那句話(huà)，我絕對達不到今天的成績(jì)。
我的老師對我說(shuō)，他完全不意外。我之所以能達到這樣的成績(jì)，最為重要的，是我已經(jīng)把學(xué)習作為了一項事業(yè)、一份責任。
高考心得體會(huì ) 篇7
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì )在緊張繁忙的學(xué)習中學(xué)會(huì )放松心情，減輕心理負擔。我認為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績(jì)的態(tài)度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關(guān)鍵。無(wú)論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，真正將知識裝進(jìn)腦子里，并在高考中發(fā)揮出來(lái)。
發(fā)現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí)，一定要及時(shí)解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學(xué)，或聊天，或討論問(wèn)題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個(gè)相對穩定的心理狀態(tài)。
二、相信自己，永不言放棄
高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學(xué)的都是將來(lái)學(xué)習的基礎，是非常有用的，設定學(xué)習目標與堅持信念，使自己有學(xué)習的目標和動(dòng)力，學(xué)習就會(huì )變得充實(shí)快樂(lè )。有了信念，心理的壓力也會(huì )轉變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著(zhù)目標不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證，再加上適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結果。
三、充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習效率
時(shí)間對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，越到后期，時(shí)間越緊迫，熬夜看書(shū)顯然不是好辦法，利用好零碎時(shí)間學(xué)習才是的辦法。
早上按時(shí)起床，就能夠贏(yíng)得半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用來(lái)背誦詩(shī)詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本；下自習后，休息時(shí)，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門(mén)就是“瞬間記憶法”。發(fā)現有價(jià)值的材料、知識點(diǎn)、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個(gè)30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累，系統全面地復習
對于參考書(shū)，不用多，但每個(gè)科目都要有比較系統參考書(shū)，一般選購老師推薦的參考書(shū)。選了參考書(shū)就要認真做，把題目類(lèi)型在腦海里大致力地歸類(lèi)，簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類(lèi)型，可以看看例題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題“這種題目有那些類(lèi)型？”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時(shí)就會(huì )胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會(huì )有很大的增強，遇到復雜的問(wèn)題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復習方法
數學(xué)、物理科目需要比較長(cháng)的時(shí)間專(zhuān)心的復習效率才高，一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒(méi)有太大的效果的。數學(xué)和物理要特別重視題型的歸類(lèi)和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的`題型則要靠積累，對于自己過(guò)分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間，幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì )太好。多利用零碎時(shí)間來(lái)積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學(xué)，就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jì)，靜下心來(lái)認真地閱讀課本是的解決之道。
六、不斷完善，不斷進(jìn)步
認認真真完成一張試卷，大題要寫(xiě)，但可以簡(jiǎn)略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時(shí)要正確對待所謂的信息題，不過(guò)分依賴(lài)，但也應有足夠重視，一般來(lái)說(shuō)不能花費太多時(shí)間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書(shū)讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過(guò)的題也要拿出來(lái)看看，特別是那些做錯了的題，復習一下，查缺補漏。
七、保持良好的狀態(tài)，堅持到勝利
最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習的狀態(tài)。調整好一天的作息，學(xué)習。停課以后，每天都做最近出的模擬試卷，兩天內每一科目都能認真的做一套模擬試題（理綜算一科），保持做題的感覺(jué)。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會(huì )幫你分析錯誤的類(lèi)型，這樣收獲會(huì )很大。
適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過(guò)于緊張，高考其實(shí)就是把自己學(xué)習的成果以書(shū)面做試卷的方式展示出來(lái)。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態(tài)參加高考，走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì )是展現自己學(xué)習成果的機會(huì )。相信“我能！”堅持到底，勝利一定屬于你！
高考是國家每年一度的選拔性考試，是一次知識、能力、心理、體能的綜合測試，是一場(chǎng)激烈的競爭。希望同學(xué)們以堅定的自信心、頑強的毅力、百折不撓的精神，全力應考，奮力拼搏，合理安排時(shí)間，講究方法，調整心態(tài)，力爭超越自己，考出好成績(jì)。
在此，我想重點(diǎn)談?wù)効荚嚨男膽B(tài)問(wèn)題。
曾經(jīng)有一位心理學(xué)家對20__年考入清華北大的74名高考狀元做了一次影響高考成功因素的調查。在調查中，高考狀元們列出了對高考成績(jì)有重要影響的十幾個(gè)因素，而這其中排在第一位的就是考場(chǎng)心態(tài)。
所以我們要保持良好的心態(tài)，相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道"有志者、事竟成"。同時(shí)，在考試中還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩，不可急躁和過(guò)度緊張，亦不可對考題抱以輕視態(tài)度，應當保持較為輕松并帶有適度緊張的心理狀態(tài)，這樣才可能保證把整個(gè)身心投入到考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當地松弛，保證起居正常，千萬(wàn)不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎。
方法一：要學(xué)會(huì )微笑
笑是使人充滿(mǎn)信心的表現，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿(mǎn)微笑，微笑使人更加充滿(mǎn)信心，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，我建議大家在進(jìn)考場(chǎng)前學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，信心就�?huì )在心中滋長(cháng)起來(lái).
方法二：進(jìn)行積極自我暗示
據了解，不少考生在考試前受到消極暗示較多，不利于自己信心的增強。建議大家在備考過(guò)程中，在考試前后根據自己的情況運用自我暗示來(lái)改變自己的心態(tài)，來(lái)增強自己的信心。例如，心中默念，我有實(shí)力，我有能力，我會(huì )成功，我一定會(huì )成功。這類(lèi)的語(yǔ)言暗示都能起到增強考生信心的作用。
方法三：不搞疲勞戰術(shù)
在考試期間，大家要安排好作息時(shí)間，有計劃有步驟地學(xué)習，不要太晚，既重視學(xué)習時(shí)間又重視學(xué)習效率，這樣大家就有一種生物節奏感與心理節奏感，就有利于增強信心。
方法四：多和同學(xué)、老師、家長(cháng)交流
不少考生當考試信心不足的時(shí)候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長(cháng)多交流，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內心的苦衷?xún)A訴出來(lái)就會(huì )得到心理上壓力的釋放，老師、同學(xué)、家長(cháng)再給你一點(diǎn)安慰，鼓勵和支持，就有助于改變信心不足的狀態(tài)。
最后，祝同學(xué)們高考順利，夢(mèng)想成真!
高考心得體會(huì ) 篇8
這幾天我參加了20xx年人教版高中新教材網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)四天緊張有序的學(xué)習，加深了我對新教材的認識，初步了解了新教材的變化。經(jīng)過(guò)各位老師詳細的講解，我對新教材的變化有了整體上初步的認識，整體上新教材更好看了，更好懂了，更嚴謹了，更方便師生使用了。
這次培訓，也使我對新課標所要求的學(xué)科核心素養有了更深刻的認識，學(xué)科核心素養是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習而逐步形成的`正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力�！吧^(guān)念”是指對觀(guān)察到的生命現象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過(guò)實(shí)證后的觀(guān)點(diǎn)，是能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件和現象的意識、觀(guān)念和思想方法。學(xué)生應該在較好的理解生物學(xué)概念的基礎上形成生命觀(guān)念，如結構與功能觀(guān)、進(jìn)化與適應觀(guān)、穩態(tài)與平衡觀(guān)、物質(zhì)與能量觀(guān)等；能夠用生命觀(guān)念認識生物的多樣性、統一性、獨特性和復雜性，形成科學(xué)的世界觀(guān)和科學(xué)觀(guān)，并以此指導探究生命活動(dòng)規律，解決實(shí)際問(wèn)題。
知識是發(fā)展核心素養的載體，新教材從“三維目標”到“核心素養”，將知識的學(xué)習與結構化的構建統一起來(lái)，將結構化的知識與解決真實(shí)問(wèn)題統一起來(lái)，將解決問(wèn)題與做人做事統一起來(lái)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養。核心素養是三維目標的綜合與提升，新教材在分析解決問(wèn)題過(guò)程中培養核心素養，在教學(xué)內容中不止于知識技能和過(guò)程方法，而是在此基礎上提煉學(xué)科思想學(xué)科價(jià)值，提煉它們蘊含的邏輯依據、思維方法和深層含義，并在學(xué)科思想的指導下將知識技能和過(guò)程方法變通應用與新的問(wèn)題情境中，解決生活生產(chǎn)中的真實(shí)問(wèn)題，表現出具體的價(jià)值。
總之，新教材聚焦核心素養的課堂教學(xué)探索，有待于我們全面總結提煉已有經(jīng)驗和成功做法，發(fā)現自身課堂教學(xué)中薄弱環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索，不斷地創(chuàng )新。
高考心得體會(huì ) 篇9
說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的學(xué)習情況：我們學(xué)校3月5號摸底考試，7號成績(jì)出來(lái)，我只有260分。這對于在高三“混日子”的人再也正常不過(guò)了。并非我沒(méi)有努力，只是堅持的時(shí)間太短。望著(zhù)拿到手里的試卷，想著(zhù)回家怎么給父母解釋。每當想到父母憂(yōu)心的眼神，我就感到揪心�？粗�(zhù)夕陽(yáng)，也像我的成績(jì)單一樣鮮紅。
晚上，父母看到成績(jì)單的時(shí)候并沒(méi)有像往常一樣憂(yōu)慮。父親告訴我：考不考上大學(xué)不重要了，他已經(jīng)幫我找到一份工作，在當地一家工廠(chǎng)當小工，我畢業(yè)就可以去了。學(xué)個(gè)幾年可以做大師傅，待遇還不錯，我當時(shí)就蒙了，雖然我的成績(jì)不好，可是我忘不了當初最要好的幾位朋友相約同聚大學(xué)的誓言，忘不了高三那些為理想奮戰的日日夜夜。我暗暗發(fā)誓，一定要考上大學(xué)――為了我，也為了擔心我的父母。
7號晚上我第一次靜下心來(lái)分析自己的不足：為什么書(shū)看了就是沒(méi)效果，為什么題目做過(guò)仍然會(huì )錯，為什么有的知識點(diǎn)我知道但不能解題。我發(fā)現自己在學(xué)習上有3點(diǎn)問(wèn)題：
1、沒(méi)有目標，不能堅持不懈每次制定的學(xué)習計劃照著(zhù)做兩三天就不能堅持下去，等過(guò)幾天再看，這時(shí)候前面的東西也忘得差不多了。
2、做題缺乏針對性，很少總結我平常做題只管做多少，不去選擇難度同時(shí)也很少對某一考點(diǎn)或題型做針對性的練習。這直接導致我對知識點(diǎn)的把握不到位，對自己知道的薄弱處不清楚。
3、看得多，動(dòng)得少有句話(huà)叫做“好記性不如爛筆頭”，我看書(shū)的時(shí)候很少進(jìn)一步去理解知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，所以原來(lái)不會(huì )的現在還不會(huì )，原來(lái)錯的`也一直錯下去。
認識到自己的缺點(diǎn)之后，我開(kāi)始針對不足之處做相應的計劃。我將以前考過(guò)的各科試卷都看了一遍，發(fā)現了每一科目有不同的漏洞。
語(yǔ)文：基礎知識和閱讀理解不太好
數學(xué)：選擇題、填空題命中率低，大題后面的3個(gè)題不會(huì )做
英語(yǔ)：基本不懂
既然找出了問(wèn)題，就想著(zhù)找解決的辦法
語(yǔ)文：我去書(shū)店買(mǎi)了一本語(yǔ)文基礎知識手冊和一本閱讀素材；數學(xué)買(mǎi)了天利38套；英語(yǔ)買(mǎi)了近十年的高考題。
我將語(yǔ)文的基礎知識手冊和閱讀剪成3本，每十天換一本�？椿A知識手冊當看書(shū)，閱讀素材著(zhù)重理解其中心思想。這樣我的基礎知識和閱讀作文水平都有提高。
數學(xué)：每天做3套題目，只做選擇題和填空題，時(shí)間控制在2個(gè)半小時(shí)內。第二天都將昨天做錯的題目看一遍，3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數學(xué)解小題的速度和準確率快速提高。
英語(yǔ)：每天做一套題，將不認識的單詞記錄下來(lái)當晨讀材料，每天記半小時(shí)。
接下來(lái)的一個(gè)月我都用這種方法復習，4月5號摸底考試，成績(jì)出來(lái)，我的成績(jì)由260飛躍到410。我從班上倒數第3上升到倒數第10位，有了明顯的效果，這時(shí)我更興奮了，開(kāi)始制定第二個(gè)階段的沖刺方案。
語(yǔ)文：基礎知識手冊每十天重點(diǎn)掌握，作文素材每天精讀5篇。
數學(xué)：將前面的選擇題、填空題加上后面的四道大題一起重做一遍。最后兩題不做，第二天復習。
英語(yǔ)：每天一套題，每個(gè)題目的語(yǔ)法、句型和短語(yǔ)一定要搞清楚，做題的題記錄一遍。
用這個(gè)第二階段的方法堅持學(xué)習一個(gè)月后，5月5號考試，我的成績(jì)再次突破到510分。
這時(shí)候我在班上的成績(jì)已經(jīng)是前20名。在湖南省，這個(gè)分數想要上一般本科還是有困難，更不用說(shuō)重本了。
我深深地理解到堅持不懈和制定計劃的重點(diǎn)性，在最后一個(gè)月里面，我終于跟上了老師教學(xué)的腳步，一邊不停地做著(zhù)各式各樣的練習，一邊將近兩個(gè)月每天的錯題當成武俠小說(shuō)看得津津有味。我已經(jīng)入境了。與些同時(shí)，最后一次模擬考如約而來(lái)，可能是為了給大家保持高考的信心，這一次考得比較容易，我拿到了598分，一舉進(jìn)入班上前十名。
期待已久的高考來(lái)了，憑著(zhù)3個(gè)月的奮斗，沒(méi)有一天休息。我，終于拿到了人生最重要的一張通行證――高考572分。這個(gè)分數足夠我進(jìn)一所重點(diǎn)本科了。
語(yǔ)文：110分 數學(xué)：119分 英語(yǔ)：105分 理綜：238分
決心勝過(guò)所有困難
高考心得體會(huì ) 篇10
提高學(xué)生“數學(xué)素養”就培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維分析世界，用數學(xué)語(yǔ)言表達世界。提高學(xué)生的“數學(xué)素養”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源。這一戰略的重要組成部分，也是社會(huì )發(fā)展與經(jīng)濟建設的需要。實(shí)施這一目標，數學(xué)教師起著(zhù)主導性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。
任何“學(xué)科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì )有獨特的發(fā)現。換句話(huà)說(shuō)，對于基礎教育而言，積極的學(xué)習態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應該比知識教學(xué)、能力訓練更重要。
一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣。教師只是配合學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因為找不到出口而難于落實(shí)，學(xué)習了核心素養之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強的實(shí)際意義。
二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為全面發(fā)展”，應以傳播數學(xué)知識和數學(xué)文化素養為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習思維和良好習慣，這些對學(xué)生是終身受益的，為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數學(xué)文化的學(xué)習激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣和數學(xué)學(xué)習的認同感。數學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎學(xué)科，其根本的目的不是訓練學(xué)生在日常生活中計算技巧，而是培養學(xué)生的科學(xué)嚴謹的思維方式。
三、教學(xué)成長(cháng)要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。事物的'發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數學(xué)學(xué)習尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認識到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。學(xué)科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì )成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養。
總之，通過(guò)學(xué)習數學(xué)核心素養，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì )通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀實(shí)和點(diǎn)評找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習會(huì )受益匪淺。
高考心得體會(huì ) 篇11
xx培訓受益匪淺，回來(lái)之后，針對此次學(xué)習，感受頗多，結合我所教班級學(xué)生的自己情況。制定以后需要加強的幾點(diǎn)：
1、計劃是行動(dòng)的先導，復習前教研組要集思廣益，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復習計劃。個(gè)人制定好課時(shí)計劃。
2、加強集體研究，實(shí)現優(yōu)勢互補。教學(xué)要發(fā)揮集體智慧，加強集體研究，搞好合作，才能有效地提高教學(xué)成績(jì)。主要應搞好三個(gè)方面的合作：一是教師間的合作---加強研究，集體備課。二是師生間的合作---轉變師生關(guān)系，創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境。三是學(xué)生之間的合作---班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強集體備課，編制好學(xué)案,研究考綱考題，努力提高教學(xué)準確性
3、學(xué)習優(yōu)秀的課堂模式，提高復習效果。用好學(xué)案導學(xué)，強調課前預習，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內容，增強教學(xué)的針對性。課上認真聽(tīng)講、探究，課下及時(shí)鞏固總結。指導學(xué)生用好晚自習、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習效率�？倧土曔^(guò)程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨立
解決問(wèn)題，教師把握好講解的時(shí)機，優(yōu)化學(xué)生知識結構。課堂教學(xué)是在教師引導下學(xué)生主動(dòng)獲取知識的過(guò)程，教學(xué)中要留有充分的時(shí)間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點(diǎn)、講高考命題的熱點(diǎn)、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數學(xué)方法、講動(dòng)態(tài)的物理圖景。指導學(xué)生記憶基本的方法。
4.研究學(xué)生，加大輔導力度。對于學(xué)生錯解的題目，可從三個(gè)方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結合，與學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的途徑。
在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導學(xué)生練習時(shí)，必須遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由不變應萬(wàn)變的規律，由易到難的過(guò)程中，應有一個(gè)適當的坡度。以基本的經(jīng)典題型為例題和練習的'主干，將它們作為進(jìn)行方法探討、思維訓練、總結規律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5.針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓練學(xué)生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說(shuō)明，對過(guò)程中自己新添加的字母符號要說(shuō)明它所代表的物理意義。要注意培養學(xué)生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過(guò)程的分析和數理關(guān)系式的建立。
高考心得體會(huì ) 篇12
像一個(gè)步履匆匆的行人，從清晨動(dòng)身，終于走到了傍晚。我站在高三的終點(diǎn)，抬眼望去，看不到起點(diǎn)。閉上眼眸，靜靜地想著(zhù)我有過(guò)的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場(chǎng)里的勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長(cháng)了又短，短了又長(cháng)。三年成績(jì)了誰(shuí)的青蔥歲月，又蒼老了誰(shuí)的容顏白發(fā)。我們站過(guò)的走廊，我們奔跑過(guò)的田徑場(chǎng)，我們坐過(guò)的'教室和里面帶著(zhù)我們各自氣味的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我從成堆的習題中抬開(kāi)端，看到北邊的樓層中高一新生快樂(lè )的生活著(zhù)，我會(huì )微微笑�；叵肫鹞业哪切┠�，回想起教室后面的籃球。
回想起久違了的明星和電腦游戲，回想起我前面的大猴子和后面的梁世軒。我不后悔，也不會(huì )彷徨松懈。由于黑板上的高考倒計時(shí)只剩下十位數字。由于每個(gè)人都不謀而合為了自己的未來(lái)拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個(gè)三年可以走?深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長(cháng)，感謝你，我親愛(ài)的同學(xué)。
自我評判：高三以來(lái)，遵照學(xué)校規章制度，具有良好的思想品德素養，有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持誠實(shí)取信。在學(xué)習上，摸索學(xué)習方法，高效學(xué)習，態(tài)度端正，目標明確，重視毛病并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和錘煉，一定會(huì )使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以良好的成績(jì)迎接挑戰。
高考心得體會(huì ) 篇13
一直找不到一個(gè)可以概括復讀感受的詞，直到讀到了那篇文章，我知道了，是“想飛”�，F實(shí)中復讀的人都是埋頭伏案的姿態(tài)，看著(zhù)書(shū)桌上那層層疊疊的試卷，我們眼也酸了，手也累了，只想那茫茫文字可以映照到腦海。但我們的內心都是昂首向上的姿態(tài)，我們看著(zhù)高空中那夢(mèng)想的位置，恨不得一躍而起，張開(kāi)雙翼飛，讓它觸手可及。這種矛盾讓復讀人格外艱辛，但又充滿(mǎn)希望。第一次起飛，我們沒(méi)有展翅，又是一年的助跑，我們想飛，不過(guò)不能馬上，要厚積薄發(fā)，要有足夠的速度，直到跑到那半壁懸崖，才可能一飛沖天。
達材是我這一年的跑場(chǎng)，她送我到了想要的地方�；叵朐谶_材的日子，那是一些小幸福聚集的回憶。記得5點(diǎn)多鐘，老師們就叫我們起床；記得那歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)課堂；記得老師的叮嚀，滿(mǎn)腹柔腸；記得那寂寞的夜空，星星分外閃亮。身在其中不覺(jué)得，直到離開(kāi)這么久，才發(fā)現我已經(jīng)對達材的一草一木都留下了深厚的感情，它們是這一年中一分一秒的見(jiàn)證。也許這就是達材的氣質(zhì)，于無(wú)聲無(wú)息中助人成長(cháng)。漫步校園，其中最可愛(ài)的，還要數老師了。他們起得比太陽(yáng)早，睡得比月亮晚；嘮嘮叨叨，只為把一個(gè)知識點(diǎn)映入我們心中；給我們布置的作業(yè)他們也要做，給我們考試的題目他們不但要做，他們還要批改。也許我們度過(guò)的只是兩三個(gè)高三，但他們卻永遠駐扎在高考一線(xiàn)。不由的敬佩這樣一群人，感謝這樣一群人，有了他們的陪伴，我們一路才會(huì )如此順坦。
原本想向學(xué)弟學(xué)妹們長(cháng)篇大論我的建議，可是發(fā)現簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)你們反而能夠記住，對于有些難以理解的，我會(huì )稍加解釋。
高考是公平的，什么樣的人決定讀什么樣的學(xué)校。你所想要的學(xué)校要達到你能力思想的高度。
讀一個(gè)好大學(xué)，不僅僅是為了以后簡(jiǎn)歷上那個(gè)耀眼的學(xué)校名字。一個(gè)好的學(xué)校，意味著(zhù)比別人好的教學(xué)質(zhì)量，一群有能力的朋友，更廣闊的視野，更豐富的機會(huì )，還有更多的社會(huì )責任。
復讀的經(jīng)歷不應該從生命中抹去。
要對自己誠實(shí)，要對成績(jì)誠實(shí)，現實(shí)才會(huì )對理想誠實(shí)。
最大的懈怠，是思想上的懈怠。有種現象是有些人平時(shí)埋頭苦干，卻得不到好成績(jì)，也許是肢體的勤奮騙了大家。檢查自己是否是假忙人，真正動(dòng)起腦來(lái)才是真的勤奮。
珍惜這一年的友誼。不管你出身有多好，緣分讓你們這一年走到了一起，去珍惜平時(shí)共處的時(shí)間，假期有時(shí)間一起出去玩玩。今年讓我最難忘的回憶，是十幾個(gè)兄弟一起去道縣，桂林自助游。這種從奮斗的汗水澆灌中成長(cháng)出的友誼，牢不可破，或者它比高考成績(jì)來(lái)得價(jià)值還大。
不要在數不清的考試中變得厭煩，而要從容，處變不驚。
基本、也是最有效的獲取信息的方式。課堂筆記需做到條分縷析，務(wù)求詳盡，尤其是對于老師所列舉的例題及其解答過(guò)程要把握住、記住以便日后復習時(shí)有一個(gè)清晰的思路。除了充分掌握課本的知識體系之外，與之配套的復習資料也是復習的重點(diǎn)。各科的復習資料都有系統的知識要點(diǎn)歸納以及相關(guān)的例題解析，可用作配合、補充課堂筆記。在充分復習的基礎之上完成習題，不僅可以提高正確率，而且有助于鞏固知識體系，熟練掌握各種題型并加深對不同出題特點(diǎn)的理解。
以上所說(shuō)的僅是我所遵循的一些基本的學(xué)習方法。不同的人會(huì )有各自不同的學(xué)習特點(diǎn)，但有一點(diǎn)要銘記在心：正確的學(xué)習態(tài)度是一切學(xué)習計劃順利實(shí)現的前提。每個(gè)人都抱著(zhù)提高自己愿望報名參加了復讀班，理應將未來(lái)一年的生活重心完全放在學(xué)習上，排除干擾，切不可得過(guò)且過(guò)，浪費了寶貴的時(shí)光。復讀班的課程安排決定了每個(gè)人都能夠擁有比在學(xué)校時(shí)更為寬裕的課余時(shí)間，同學(xué)們應該制定一份嚴謹、合理的學(xué)習計劃，充分利用這些時(shí)間循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程復習。某些同學(xué)對那些自認為已經(jīng)掌握的知識置之不理，將大部分課后甚至課堂時(shí)間都用于題海戰斗。以我的經(jīng)驗告訴大家，這樣做其實(shí)并無(wú)多大裨益。同學(xué)們所購買(mǎi)的補充練習的習題題型，在復讀班統一購置的復習資料中幾乎都能找到。而這些復習資料是經(jīng)過(guò)各課任老師與其它多種復習資料反復對比之后才被確定使用的，內容更加精辟，實(shí)用性也更強。因此以訓練習題為主，忽略課本知識的`做法無(wú)異于舍本逐末，對自身解題能力的提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的好處。雖然大多數同學(xué)對已學(xué)的知識都有較清晰的整體印象，但是一些細節卻很容易因為長(cháng)時(shí)間未加接觸而使人感到生疏，因而對知識構架的認真梳理有助于發(fā)現易被遺忘，而考試又有可能出現的要點(diǎn)。當然，反復對同一種知識進(jìn)行復習也易引起怠惰的情緒，這就要求同學(xué)們懂得勞逸結合，用自己的方式保持高水平的學(xué)習狀態(tài)。
期中和期末考試需要以嚴謹、平和的心態(tài)去對待。從每一次的測試之中發(fā)現自己的不足，培養考試的節奏感是每個(gè)人都應該認真做到的�；蛟S大多數人都沒(méi)有這樣的習慣，但認真記錄每次小測或考試之中做錯的題目并寫(xiě)下正確的解題思路和方法對于提高成績(jì)也有很好的效果�？赡芏虝r(shí)間內這樣的方法不會(huì )收到令人滿(mǎn)意的結果，但若持之以恒，成績(jì)的提高會(huì )顯而易見(jiàn)。除復讀班安排的考試之外，大家也可以定期抽出一份考卷安排自我測評，并以正式考試的時(shí)間要求約束自己，具體次數因人而異。
古人云：“鍥而不舍，金石可鏤�！毕嘈糯蠹以诮�(jīng)歷過(guò)一次高考的洗禮后，已經(jīng)學(xué)會(huì )如何調整自己的心態(tài)，并準備好投入新學(xué)年的學(xué)習之中。祝愿明年的高考之后大家都能夠收到自己所心儀的學(xué)校錄取通知書(shū)。
高考心得體會(huì ) 篇14
計劃管理
我們在制定學(xué)習計劃的時(shí)候，除了制定長(cháng)期的計劃，還要制定一個(gè)短期的小目標，制定目標時(shí)要符合自己的實(shí)際情況，即通過(guò)努力是可以實(shí)現的，比如說(shuō)在下一次考試之前，自己總分提高20分等等。等我們完成一個(gè)小目標之后，再制定下一個(gè)小目標，制定這些目標要在自己制定的長(cháng)期學(xué)習計劃之中。
我們制定完學(xué)習目標之后，還要給自己安排一個(gè)時(shí)間表，合理的安排每天的學(xué)習和作息時(shí)間。并且要嚴格遵守，不要因為外界原因輕易的改變。
預習管理
我們在每科上課之前最好花十分鐘時(shí)間預習一下，把不懂得地方記下來(lái)，作為第二天課堂上重點(diǎn)聽(tīng)講的內容。在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講有助于我們精力更集中，在老師講到我們不懂的地方時(shí)，我們的印象也會(huì )更深刻。
聽(tīng)課管理
我們在上課的時(shí)候，思路一定要跟著(zhù)老師走，這樣才不會(huì )落下重點(diǎn)的內容，還有一點(diǎn)就是要把自己在預習時(shí)不懂的問(wèn)題聽(tīng)懂，如果沒(méi)有聽(tīng)懂，馬上請教老師，不要拖延。
復習管理
我們在回家復習時(shí)，最好的方法就是把白天老師講過(guò)的知識從頭到尾的回憶一遍，哪些部分可以清楚的.回憶起來(lái)，哪些地方回憶的比較模糊，把模糊的地方重新學(xué)習一遍�；貞浲曛�，我們要把白天聽(tīng)課的筆記整理出來(lái)，在整理的過(guò)程是對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)又一次梳理。
作業(yè)管理
我們在做課后作業(yè)的時(shí)候要注意幾點(diǎn)，第一點(diǎn)是限制自己做作業(yè)的時(shí)間，給自己規定一個(gè)時(shí)間，然后按照規定的時(shí)間去完成作業(yè)，這樣可以避免我們拖延時(shí)間，這家學(xué)習效率。第二點(diǎn)是一定要復習之后再做作業(yè)。第三點(diǎn)是做完作業(yè)一定要檢查。
考試管理
做一張統計表，把每次考試的錯題，按照科目、題型統計起來(lái)，這樣每次復習的時(shí)候很容易看懂自己都是在哪些地方出現錯誤較多，也方便我們有針對性的去查漏補缺。
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