中小學(xué)現代遠程教育培訓學(xué)習總結

中小學(xué)現代遠程教育培訓學(xué)習總結

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　　作為教育戰線(xiàn)上的一名新學(xué)員，參加此次學(xué)習培訓，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導專(zhuān)家和基層一線(xiàn)教育教學(xué)名師講授，很受教育和啟發(fā)，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、強化以大中專(zhuān)院校繼續教育為平臺的培訓知識體系建設勢在必行。

　　當前世界新事物新觀(guān)念層出不窮、日新月異，知識更新尤為迅速。中國作為世界經(jīng)濟大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經(jīng)濟強國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內容、教學(xué)方式等等方面存在許多問(wèn)題和不足。要建設學(xué)習型社會(huì )和學(xué)習型組織，構建社會(huì )及個(gè)人知識體系顯得尤為重要和迫切。目前各級各部門(mén)對成人繼續教育日益重視，各種類(lèi)型、內容培訓比比皆是，培訓學(xué)校五花八門(mén)，但是培訓學(xué)習的效果不理想，不能滿(mǎn)足培訓學(xué)習者的需求，很好地解決培訓者需要解決的問(wèn)題。培訓機構的規范化，培訓知識的系統化、科學(xué)化，培訓考核的具體化都亟待完善。只有將各類(lèi)培訓有組織有計劃地歸口于國家大中專(zhuān)繼續教育院校專(zhuān)門(mén)實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財、物等社會(huì )公共資源的浪費，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續教育的社會(huì )經(jīng)濟效益。

　　二、強化調查研究是提高繼續教育水平的基本前提。

　　各地區各部門(mén)各行業(yè)情況千差萬(wàn)別，培訓內容豐富多彩，但是培訓必須有針對性，因人而異、因材施教，增強針對性和實(shí)用性。要求培訓者首先要貼近被培訓者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓需求，找準問(wèn)題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓機構要加強對承辦項目的科學(xué)、全面、準確的評估，注重總結經(jīng)驗教訓，不斷創(chuàng )新培訓方式，提升培訓水平。

　　三、強化主講教師遴選工作是搞好培訓的重要環(huán)節。

　　大學(xué)不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓——組建優(yōu)秀師資團隊要先行。學(xué)校要建立激勵機制，大力培養學(xué)科齊全、各具優(yōu)勢的創(chuàng )新型人才隊伍，多形式、多渠道引進(jìn)省外、校外多學(xué)科研修、講授領(lǐng)導人才。要順應時(shí)代發(fā)展需要，建立能進(jìn)能出、可上可下的優(yōu)質(zhì)適用師資庫，實(shí)行開(kāi)放、科學(xué)管理，并制定完善專(zhuān)家名師評選、認定、管理、待遇等制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資示范、引領(lǐng)的作用。

　　四、強化后勤服務(wù)是搞好培訓的基本保障。

　　民以食為天。居安才樂(lè )業(yè)。要提供良好的食宿、衛生、治安后勤服務(wù)，使各位學(xué)員人來(lái)心在校，不要因此影響學(xué)習的效果。在安排專(zhuān)門(mén)學(xué)習班主任的同時(shí)，要配備專(zhuān)門(mén)生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書(shū)、多媒體等資源。以提升教師等培訓者綜合素質(zhì)為己任，以“為學(xué)員服務(wù)"為中心，把社會(huì )效益放在首要位置，對各項培訓資金做到專(zhuān)款專(zhuān)用，不以盈利為目的，將學(xué)員評價(jià)滿(mǎn)意率高低作為檢驗我們辦班是否成功的重要標準。