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六年級數學(xué)用倒推法解決問(wèn)題策略評課稿
作為一名教職工，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的六年級數學(xué)用倒推法解決問(wèn)題策略評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
你對本節課的評價(jià)
(聯(lián)系“課標”展開(kāi))
1、本課的思路還是比較清晰的，設計逐步推進(jìn)的教學(xué)進(jìn)程，層層推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。讓學(xué)生完整地遞進(jìn)地經(jīng)歷了：體驗、探索、綜合應用、課后拓展延伸，讓學(xué)生經(jīng)歷了感悟解決問(wèn)題的策略的過(guò)程。
2、在本課時(shí)的教學(xué)中，教者在教學(xué)例題1和例題2及相應的練習中做到有目的、有層次地設置疑問(wèn)，耐心地引導學(xué)生分析、探究、解疑，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去尋找分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題，直到掌握能夠獨立獲取知識、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)“你認為適合用“倒推”的策略來(lái)解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？”引導學(xué)生及時(shí)小結反思，學(xué)生討論、交流后，達成共識，進(jìn)一步深化了策略。
4、課堂結束時(shí)主學(xué)生自己小結，給每個(gè)人提供了總結學(xué)習內容和學(xué)習情況的機會(huì )，并引入我國古代數學(xué)家編寫(xiě)的數學(xué)問(wèn)題，既富有情趣，又引導學(xué)生課后進(jìn)一步思考本節課的解決策略，繼續激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
5、教學(xué)過(guò)程中注重激勵性評價(jià)，有效關(guān)注了板書(shū)設計。
本節課最令你欣賞之處教學(xué)方法采用由扶到放，鼓勵學(xué)生用不同的方式整理信息，解決問(wèn)題，并及時(shí)引導對比，優(yōu)化方法。
你的建議
1、對課中關(guān)于“一半還多一張”這一題可再深入地研究，可以和“一半還少一張”進(jìn)行對比，進(jìn)一步來(lái)突破這一難點(diǎn)的。
2、課始可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設計學(xué)生感興趣的游戲引入，例1果汁容量教學(xué)也可采用實(shí)物，增強具體形象的感知。
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