（優(yōu)選）設計方案5篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
為進(jìn)一步提升民政民生工程社會(huì )知曉度、滿(mǎn)意度和支持度，為扎實(shí)推進(jìn)民政民生工程。市民政局決定xx月份為全市民政系統民生工程宣傳月，實(shí)施方案如下。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以黨的大、屆五中全會(huì )精神為指導。牢固樹(shù)立“以民為本、為民服務(wù)、為民解困”核心理念，通過(guò)多種形式的宣傳，使廣大市民了解城鄉低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助等救助政策和農村五保供養服務(wù)機構建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設的目標要求，增加工作的透明度，廣泛接受社會(huì )監督，實(shí)施陽(yáng)光操作，使民政民生工程家喻戶(hù)曉，人人皆知，讓更多城鄉困難群眾了解救助政策，享受政府救助。
二、組織領(lǐng)導
由局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，成立市民政局民政民生工程宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導小組。分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，局機關(guān)各相關(guān)科室同志為成員，局民生辦負責日常綜合協(xié)調工作，局辦公室負責后勤保障及對外宣傳聯(lián)系等工作。
三、活動(dòng)時(shí)間
為期一個(gè)月。20xx年xx月xx日至xx月xx日。
四、宣傳內容及重點(diǎn)
維護弱勢群體利益，國家、省和市有關(guān)民政民生政策、法規和實(shí)施意見(jiàn)；市及各區縣年度目標任務(wù)、實(shí)施方案和具體措施；農村低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助辦事程序；農村低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助、農村五保供養服務(wù)機構建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設工作動(dòng)態(tài)；民政民生工程監督舉報電話(huà)；民政民生工程取得的'成效。推進(jìn)和諧 建設方面所作的工作成效。
五、活動(dòng)方式
報道民政民生工作進(jìn)展情況，1利用廣播、電視、報紙等媒體進(jìn)行政策宣傳、政策解答。讓更多城鄉群眾了解民政民生工程；
介紹民政民生工程實(shí)施方案、工作動(dòng)態(tài)及工作成效；2通過(guò) 市及區縣民政局網(wǎng)站登載民政五項民生工程內容。
發(fā)放有關(guān)民政民生工程宣傳材料，3參加市民生辦組織的宣傳活動(dòng)。通過(guò)展板等反映民政民生工作；
通報民生工作中存在問(wèn)題，4辦好市民政局《民政簡(jiǎn)報民生專(zhuān)刊》及時(shí)刊載全市及區縣民政工程進(jìn)展情況。督促區縣盡快整改，確保完成年度目標任務(wù)；
加強告知制度，5加強與新聞媒體聯(lián)系。城鄉低保、農村五保資金發(fā)放后，及時(shí)發(fā)布信息，告知受益群眾;
各地要在各項目點(diǎn)懸掛“市民政民生工程項目—建設點(diǎn)”標志。同時(shí)還要在項目建設地點(diǎn)懸掛項目建設內容公示牌。6加大農村養老服務(wù)機構（敬老院）建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設的宣傳力度。
六、具體安排
民政民生政策解答等宣傳內容；1 市及區縣民政局網(wǎng)站登載市及各區縣監督舉報電話(huà)。
及時(shí)通過(guò)新聞媒體發(fā)布信息；2各地集中救助資金發(fā)放后。
發(fā)放宣傳資料、展示宣傳展板、現場(chǎng)解答群眾咨詢(xún)；3開(kāi)展一次街頭咨詢(xún)宣傳活動(dòng)。
4通過(guò)新聞媒體向市民介紹各項民政民生工程實(shí)施進(jìn)展情況；
七、工作要求
�。ㄒ唬⿲⒆龊眯麄髟禄顒�(dòng)作為推動(dòng)民政民生工程實(shí)施的一項重要抓手，提高認識、加強領(lǐng)導。各地要高度重視民政民生工程宣傳月活動(dòng)。主要負責人親自抓，分管負責人具體抓；要明確專(zhuān)人，精心謀劃，切實(shí)把活動(dòng)辦出特色，辦出新意，辦出成效。
�。ǘ┘纫獜奶岣呷罕娭獣远�、滿(mǎn)意度和支持度上下功夫，把握重點(diǎn)、統籌兼顧。要重點(diǎn)宣傳民政民生工程政策、工程進(jìn)展、實(shí)施成效等方面內容。要根據不同對象采取靈活多樣的宣傳方式。又要在提高民政民生工程在省、市影響力上做文章；既要結合實(shí)際做好本部門(mén)宣傳工作，又要積極向各級新聞媒體供稿。
�。ㄈ┮ㄟ^(guò)群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，深入宣傳、務(wù)求實(shí)效。民政民生工程政策多、覆蓋面廣、受益群體大。多角度、多層次、多題材深入宣傳民生工程，力求主體鮮明、內容豐富、形式新穎，提高宣傳實(shí)效，提升宣傳效果，同時(shí)注意把握好輿論導向。
設計方案 篇2
目標：
訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動(dòng)作和手、眼協(xié)調能力，有利于促進(jìn)大腦功能的'發(fā)展。
準備：
每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類(lèi)豆豆（請家長(cháng)幫忙帶）
方法：
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長(cháng)加以引導和必要的幫助。
注意：
孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
設計方案 篇3
中班組
【設計思路】
父親的角色在孩子的成長(cháng)道路上有著(zhù)不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會(huì )甚少。為此，上中路幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè )父親節”活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機會(huì )，增進(jìn)父子、父女間的感情。
【活動(dòng)目的】
1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。
2、通過(guò)親子游戲給父子提供交流的機會(huì )，增進(jìn)父子、父女間的感情。
【活動(dòng)準備】
歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒配樂(lè )朗誦：
父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情。
師：在孩子們的心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠學(xué)習的榜樣！
1、表演《感恩的心》
2、演唱歌曲《我的好爸爸》
3、親親爸爸說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)
4、室內親子制作《心連心愛(ài)心卡》
二、親子游戲：
1、《小腳踩大腳》游戲規則：寶寶的.小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達終點(diǎn)者為勝。
2、《騎大馬》游戲規則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進(jìn)行比賽。
3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長(cháng)的眼睛蒙住，幼兒站在家長(cháng)的對面不能發(fā)出聲音，家長(cháng)根據自己孩子的特征找到自己的寶寶。 家長(cháng)游戲（同級部的爸爸們進(jìn)行比賽） ：《跳繩比賽》《針線(xiàn)活》《拔河比賽》《蜈蚣競走》
三、結束部分：
音樂(lè )響起，幼兒親自為爸爸頒獎。師：在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。篇二：“舌尖上的父愛(ài)”幼兒園父親節親子活動(dòng)方案舌尖上的父愛(ài)
設計方案 篇4
瀑布式模型
是由W.W.Royce在1970年最初提出的軟件開(kāi)發(fā)模型，在瀑布模型中，開(kāi)發(fā)被認為是按照需求分析，設計，實(shí)現，測試 (確認)， 集成，和維護順序的進(jìn)行。
快速原型法
快速原型模型的第一步是建造一個(gè)快速原型，實(shí)現客戶(hù)或未來(lái)的用戶(hù)與系統的交互，用戶(hù)或客戶(hù)對原型進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步細化待開(kāi)發(fā)軟件的需求。通過(guò)逐步調整原型使其滿(mǎn)足客戶(hù)的要求，開(kāi)發(fā)人員可以確定客戶(hù)的真正需求是什么；第二步則在第一步的基礎上開(kāi)發(fā)客戶(hù)滿(mǎn)意的軟件產(chǎn)品。
迭代式開(kāi)發(fā)
在迭代式開(kāi)發(fā)方法中，整個(gè)開(kāi)發(fā)工作被組織為一系列的短小的、固定長(cháng)度（如3周）的小項目，被稱(chēng)為一系列的迭代。每一次迭代都包括了需求分析、設計、實(shí)現與測試。采用這種方法，開(kāi)發(fā)工作可以在需求被完整地確定之前啟動(dòng)，并在一次迭代中完成系統的一部分功能或業(yè)務(wù)邏輯的開(kāi)發(fā)工作。再通過(guò)客戶(hù)的反饋來(lái)細化需求，并開(kāi)始新一輪的迭代。
不同的開(kāi)發(fā)模型，對于設計階段的工作要求也不盡相同。相對來(lái)說(shuō)，瀑布式模型中對于設計文檔的粒度要求得最細，而快速原型法對于設計的要求一般來(lái)說(shuō)比較弱，迭代式開(kāi)發(fā)在每一階段中的設計文檔工作量都相對較少，但在軟件開(kāi)發(fā)完成后，最終的設計文檔完善程度要比快速原型法的好。
軟件設計的總體思路
軟件設計的本質(zhì)就是針對軟件的需求，建立模型，通過(guò)將模型映射為軟件，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此軟件設計需要解決的核心問(wèn)題是建立合適的模型，使得能夠開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟件產(chǎn)品，并具有以下特性：
靈活性（Flexibility）
有效性（Efficiency）
可靠性（Reliability）
可理解性（Understandability）
維護性（Maintainability）
重用性（Reuse-ability）
適應性（Adaptability）
可移植性（Portability）
可追蹤性（Traceability）
互操作性（Interoperability）
因此，軟件設計并沒(méi)有一套放之四海而皆準的方法和模板，需要我們的設計開(kāi)發(fā)人員在軟件的設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中針對軟件項目的特點(diǎn)進(jìn)行溝通和協(xié)調，整理出對軟件項目團隊的行之有效的方式，進(jìn)行軟件的設計。并保障軟件設計文檔的一致性，完整性和可理解性。
誰(shuí)來(lái)進(jìn)行軟件設計
在我們開(kāi)發(fā)人員中，有很多人這樣理解：“軟件設計文檔就是軟件架構師和設計人員的事情”，其實(shí)不然。設計文檔是整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團隊的產(chǎn)出，其中有些設計文檔由架構師或者設計人員給出，有些文檔由開(kāi)發(fā)人員給出。這并沒(méi)有一定的區分。
最佳實(shí)踐
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)：
“設計文檔沒(méi)有用，是用來(lái)糊弄客戶(hù)和管理層的文檔”；
“用來(lái)寫(xiě)設計文檔的時(shí)間，我的開(kāi)發(fā)早就做完了”；
“項目緊張，沒(méi)有時(shí)間做設計”；
這些言論，并不是正確的觀(guān)念，根據軟件項目的實(shí)際情況，軟件開(kāi)發(fā)設計團隊可以約定設計文檔的詳細程度。項目團隊需要保障設計文檔的完整性和一致性，在項目進(jìn)度緊張的情況下，軟件設計文檔可以更初略一些；在項目時(shí)間充裕的情況下，相關(guān)文檔可以更為詳盡。但是在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要軟件設計開(kāi)發(fā)團隊對于設計文檔有共同的理解。
設計文檔分類(lèi)與使用
通常來(lái)說(shuō)，作為軟件項目，我們需要有這幾類(lèi)文檔
需求說(shuō)明文檔
功能設計文檔
系統架構說(shuō)明書(shū)
模塊概要設計文檔
模塊詳細設計文檔
就像我之前說(shuō)到的，在某個(gè)軟件團隊，對于以上的文檔的要求是可以完全不同的，在簡(jiǎn)單項目中，可能所有類(lèi)型的文檔放在一個(gè)文檔中進(jìn)行說(shuō)明；在復雜項目中，每一類(lèi)文檔可能都要寫(xiě)幾個(gè)文檔；而在最極端的情況下，可能每一類(lèi)文檔都能裝訂成幾冊。因此，在我們軟件設計和開(kāi)發(fā)人員心目中需要明確的是：文檔并不是我們進(jìn)行設計的目標，也不是我們設計過(guò)程中額外的工作。
軟件設計文檔是我們在軟件設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的，用來(lái)在軟件設計開(kāi)發(fā)團隊內部以及與各干系人之間進(jìn)行溝通的文檔，這些文檔記錄了軟件項目中的各種知識，方案的思路、以及各種決策意見(jiàn)。
下面我們就軟件設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須要完成的工作進(jìn)行梳理，而我們需要注意到，這些需要完成的工作，在不同的開(kāi)發(fā)流程模型的指導下可能有不同的時(shí)間要求，而我們需要關(guān)注的是在這個(gè)階段內需要完成的工作，以及這個(gè)階段內我們需要溝通的人員。
需求分析
需求分析是我們進(jìn)行任何一個(gè)軟件項目設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中都必須要完成的工作。
這個(gè)工作通常與客戶(hù)一起完成。在不同的項目中，這個(gè)“客戶(hù)”可能來(lái)自真正的購買(mǎi)產(chǎn)品的用戶(hù)，使用系統的用戶(hù)，也有可能來(lái)自團隊的某個(gè)人員，如產(chǎn)品經(jīng)理等。軟件設計開(kāi)發(fā)團隊的參與成員根據項目的不同規模，則參與的人員也有所不同。原則上，設計開(kāi)發(fā)人員參與的時(shí)間點(diǎn)越早，對于需求的理解和把握會(huì )更好。這個(gè)階段，通常需要軟件架構師參與其中。從資源優(yōu)化的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)人員不必參與需求分析，但需要理解需求。
需求分析的結果通常我們需要使用需求說(shuō)明文檔來(lái)描述，目前主流的需求描述方法包括：用戶(hù)例圖、用戶(hù)故事等方式。這些方式有所不同的側重，其核心思想就是描述清楚用戶(hù)的使用場(chǎng)景。但無(wú)論采取何種方式，進(jìn)行需求的描述，需求說(shuō)明需要明確以下幾點(diǎn)：
所需要開(kāi)發(fā)的軟件系統邊界
系統所有的相關(guān)及使用人員角色
系統關(guān)鍵的使用場(chǎng)景
系統規模、性能要求以及部署方式等非功能性需求
功能設計
功能設計與需求分析差不多同時(shí)在開(kāi)展，在很多軟件項目中，對于功能設計不是特別重視。但對于某些軟件項目而言，這是一個(gè)相當重要的`工作。對于主要是用戶(hù)界面的軟件項目來(lái)說(shuō)，功能設計可以看作是畫(huà)出原型界面，描述使用場(chǎng)景，獲得用戶(hù)認可的過(guò)程。而對于沒(méi)有界面的軟件項目來(lái)說(shuō)，則功能設計與需求分析的區分更為模糊。
參與的人員與需求分析的參與人員類(lèi)似，架構師更側重于參與此類(lèi)工作，并給與一些實(shí)現層面的判斷和取舍。
功能設計需要明確的核心是：
系統的行為
系統架構設計
系統架構設計是一個(gè)非常依賴(lài)于經(jīng)驗的設計過(guò)程。需要根據軟件項目的特定功能需求和非功能性需求進(jìn)行取舍，最終獲得一個(gè)滿(mǎn)足各方要求的系統架構。系統架構的不同，將很大程度上決定系統開(kāi)發(fā)和維護是否能夠較為容易的適應需求變化，以及適應業(yè)務(wù)規模擴張。
架構設計工作中，用戶(hù)參與程度很低。軟件開(kāi)發(fā)團隊中的需求人員參與程度很低，但團隊中的所有核心設計和開(kāi)發(fā)人員都應該參與其中，并達成一致意見(jiàn)。
架構設計的主要成果，是將系統的不同視圖予以呈現，并使之落實(shí)到開(kāi)發(fā)中：
系統開(kāi)發(fā)視圖及技術(shù)路線(xiàn)選擇
系統邏輯視圖
系統部署視圖
系統模塊視圖
系統的領(lǐng)域模型
在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，系統的架構不是一成不變的，隨著(zhù)設計人員和開(kāi)發(fā)人員對于系統的理解不斷深入，系統的架構也會(huì )發(fā)生演化。在軟件項目中，架構設計是開(kāi)發(fā)團隊溝通的統一語(yǔ)言，設計文檔必須要隨著(zhù)系統的變化進(jìn)行更新，保障開(kāi)發(fā)團隊對于系統的理解和溝通的一致性。
模塊/子系統概要設計
模塊/子系統的概要設計，由架構師參與，核心設計和開(kāi)發(fā)人員負責的方式進(jìn)行。
在概要設計工作中，我們需要在架構確定的開(kāi)發(fā)路線(xiàn)的指導下，完成模塊功能實(shí)現的關(guān)鍵設計工作。在概要設計階段，需要關(guān)注于模塊的核心功能和難點(diǎn)進(jìn)行設計。這個(gè)過(guò)程中更多推薦的采用UML來(lái)進(jìn)行概要設計，需要進(jìn)行：
模塊實(shí)現機制設計
模塊接口設計
關(guān)鍵類(lèi)設計
畫(huà)出時(shí)序圖
交互圖等。
模塊詳細設計
在瀑布式開(kāi)發(fā)模型中，模塊的詳細設計會(huì )要求比較嚴格，將所有類(lèi)進(jìn)行詳細設計。據我所知，除了一些對于系統健壯性要求非常嚴格的軟件項目，如國防項目，金融項目還要求有詳細設計文檔之外。其他的項目大多采用其他方式來(lái)處理這樣的工作，如自動(dòng)化測試等。
綜上所述，軟件設計文檔作為軟件開(kāi)發(fā)團隊的溝通、理解、知識共享的手段，具有非常重要的意義。而根據軟件團隊的規模，對于文檔上承載的信息詳細程度可以有不同程度的要求。我們軟件團隊對于*如何使用設計文檔有一個(gè)統一的理解，并堅持更新設計文檔*，這就是軟件設計的最佳實(shí)踐！
軟件設計所需要的知識與技能
UML 統一建模語(yǔ)言
軟件工程
面向對象的編程 OOP
操作系統
數據庫原理
設計模式
溝通能力
設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1．知識目標：輸理文章結構，了解阿炳的經(jīng)歷和他的《二泉映月》。
2．能力目標：了解電視系列專(zhuān)題片的文字稿屬于報告文學(xué)，因此，它具有真實(shí)性。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習本文，理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國”，沒(méi)有新中國就沒(méi)有阿炳，就沒(méi)有阿炳的藝術(shù)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
重點(diǎn)：閱讀課文，理清思路，了解課文內容，理解文章表現的中心。
難點(diǎn)：理解阿炳的生活經(jīng)歷和藝術(shù)生涯，為阿炳寫(xiě)一篇100字左右的小傳。
【教學(xué)設想】
細讀文章，將解說(shuō)詞與人物同期聲融合起來(lái)讀，理解同期聲有多人，多角度、多方面地介紹阿炳。
【教學(xué)步驟】
二課時(shí)
第一課時(shí)
【導入新課】
放《二泉映月》磁帶，欣賞這首名曲，導入課文。
【新課探究】
一、解題
1．阿炳簡(jiǎn)介
阿炳（1893～1950），原名華彥鈞，民間音樂(lè )家，江蘇無(wú)錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學(xué)習音樂(lè )。4歲喪母，21歲患眼疾，35歲雙目失明，早年曾當過(guò)道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂(lè )改造道教音樂(lè )，因而被逐出道教，成為街頭流浪藝人。
他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》和《寒春風(fēng)曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》和《昭君出塞》。華彥鈞的演奏技藝早在青年時(shí)期已為當地道教音樂(lè )界所公認。他又廣泛地向民間音樂(lè )學(xué)習，并且能超脫狹窄的師承和模仿，再加上他顛沛流離的生活遭遇，因而形成他獨特的藝術(shù)風(fēng)格。阿炳在音樂(lè )上的成就，遠遠超越了家傳師承的藩籬，博采眾長(cháng)，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過(guò)音樂(lè )反映出來(lái)。他的音樂(lè )作品，滲透著(zhù)傳統音樂(lè )的精髓，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿(mǎn)著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。。
2．《二泉映月》曲名的由來(lái)
關(guān)于《二泉映月》曲名的`由來(lái)，祝世匡先生有這樣一段重要的回憶：當年錄音后，楊蔭瀏先生問(wèn)阿炳這支曲子的曲名時(shí)，阿炳說(shuō)：“這支曲子是沒(méi)有名字的，信手拉來(lái)，久而久之，就成了現在這個(gè)樣子�！睏钕壬謫�(wèn)：“你常在什么地方拉?”阿炳回答：“我經(jīng)常在街頭拉，也在惠山泉亭上拉�！睏钕壬摽诙觯骸澳蔷徒小抖钒��！蔽艺f(shuō)：“光名《二泉》，不像個(gè)完整的曲名，粵曲里有《三潭印月》，是不是可以稱(chēng)它為《二泉印月》呢?”楊先生說(shuō)：“印字抄襲得不夠好，我們無(wú)錫有個(gè)映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳當即點(diǎn)頭同意�！抖吃隆返那瓦@樣定下來(lái)了
二、讀課文——整體感知
要求⑴先標明自然段，解決字詞問(wèn)題；⑵默讀，快速瀏覽全文；⑶請學(xué)生朗讀課文；⑷結合課文內容思考，作者在文中論述了什么主題？
1．需要掌握的字的讀音
無(wú)錫（xī） 煞（shà） 勒令（lè） 聆聽(tīng)（líng）
稀罕（xī） 便攜式（xié） 寡婦（guǎ） 繼承（jì）
衣缽（bō） 瀟灑（xiāo） 步履（lǚ） 蹣跚（pán shān）
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