設計作文

設計作文(精選7篇)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計作文7篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　習作目標：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容。

　　2、閱讀“習作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀(guān)察多幅圖作文的方法。

　　3、根據“習作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習例文，總結要點(diǎn)

　　1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？

　　2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？

　　3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。

　�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。

　�。�4）小樹(shù)也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀(guān)察第二幅圖上的景物，然后引導學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

　�。�1）要交代小樹(shù)所在的地方。

　�。�2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的'樣子。

　�。�3）想象兩個(gè)小朋友的對話(huà)。

　�。�4）引導學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，運用要點(diǎn)，分圖口述

　　1．分別觀(guān)察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

　　2．觀(guān)察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們在干什么。

　　3．觀(guān)察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì )說(shuō)什么，適當描述人物的表情。

　　4．觀(guān)察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

　　得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉睛

　　靈機一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專(zhuān)心致志

　　一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)

　　3．師生點(diǎn)評

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導。

　　五、指導譽(yù)寫(xiě)

設計作文 篇2

　　1.了解小小說(shuō)的特點(diǎn)和創(chuàng )作方法，練習寫(xiě)小小說(shuō)。

　　2.設計精巧的故事情節，提高形象思維能力。

　　訓練題：仿照歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)一小小說(shuō)。

　　要求：

　　(1)有明確的主題。

　　(2)故事情節力求生動(dòng)。

　　(3)字數800字以上。

　　指導：歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)了一個(gè)流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來(lái)的時(shí)候，為了能夠有一個(gè)溫暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進(jìn)監獄過(guò)冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開(kāi)始新的生活時(shí)，警察卻把他送進(jìn)了監獄。這小說(shuō)的故事情節跌宕起伏，結尾出人意料，寓意深刻。

　　編好一個(gè)故事，是小說(shuō)成功的前提。小說(shuō)是文學(xué)性體裁，時(shí)應盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問(wèn)題進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)現生活中的反常與錯位，用適當的手法加以再現。

　　高考訓練第五周 科幻作品

　　1.推知事物未來(lái)的預見(jiàn)能力，想像、描繪具體情景的表達能力。

　　2.對科學(xué)發(fā)展的辯證分析。

　　訓練題：當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個(gè)方面改變著(zhù)我們的生活，也在引領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)的夢(mèng)想。請以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，寫(xiě)一科幻文章。

　　要求：

　�。�1）中心明確，想像合理。

　�。�2）題目自擬。

　�。�3）不少于800字。

　　指導：科幻文章的，既要有實(shí)在的“科學(xué)”內容為基礎，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，重點(diǎn)在突出前景的狀態(tài)。至于“夢(mèng)”的'內容，無(wú)非有兩種，一為美夢(mèng)，一為噩夢(mèng)。寫(xiě)美夢(mèng)，是贊頌科技的造福于人；寫(xiě)噩夢(mèng)，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。

　　高考訓練第六周 故事新編類(lèi)

　　1.培養創(chuàng )新思維能力。

　　2.培養文學(xué)形象與當今現實(shí)相結合的聯(lián)想能力。

　　訓練題：選著(zhù)中的人物，將其移植到當今的生活中，成為我們身邊的一員，你會(huì )發(fā)現一些很有意義的東西。請你寫(xiě)一個(gè)這樣的故事。

　　要求：

　�。�1）突出新意。

　�。�2）想像合理。

　　指導：故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是說(shuō)，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡(jiǎn)單的克隆。從原著(zhù)出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來(lái)還是那個(gè)人物可能做得出的，這就是合理的。

設計作文 篇3

　　借鑒和分析南京林業(yè)大學(xué)的《室內設計與裝修》雜志，不難看出，它的內容不盡限于室內設計與裝修，它涉及環(huán)境、建筑等多個(gè)方面的領(lǐng)域，它認識到“人與環(huán)境，室內外環(huán)境，建筑與人”的有機聯(lián)系，它科學(xué)、全面地介紹了這一領(lǐng)域的知識。同時(shí)介紹了古今中外優(yōu)秀的設計案例、大師作品；并及時(shí)報道世界室內外設計的重大事件；它有遍布各發(fā)達國家的特約記者或撰稿者（學(xué)者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質(zhì)高，是大家公認的國內一流的.專(zhuān)業(yè)類(lèi)雜志。

　　《設計與空間》雜志，在內容方面會(huì )在已后的期刊中涉及多個(gè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這是明智的選擇。在閱讀本期創(chuàng )刊號兩篇“考察游記”中，我就感悟到文學(xué)與藝術(shù)的完美，因為“文學(xué)是藝術(shù)之母”，現代藝術(shù)設計更需要文學(xué)和其它姐妹藝術(shù)（音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等等）的滋養，所以說(shuō)《設計與空間》雜志，在內容欄目的選擇上是合理的、科學(xué)的。

　　但是，《設計與空間》雜志，如果定位在學(xué)院內部刊物，那是不夠的，因為讀者的面小，影響力也就小，稿件的來(lái)源也小，檔次也就不能提升。這就無(wú)形之中束縛了自己的手腳，不利于發(fā)展。以我之陋見(jiàn)：不僅“是讓浙江林學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)間建立起相互交流、學(xué)習的平臺”（創(chuàng )刊號征稿啟示中文），而且還應該充當浙江林學(xué)院與國內外兄弟院校相互交流、學(xué)習的平臺，比如與兄弟院校相互約稿、相互采訪(fǎng)報道等等。也可刊登社會(huì )上優(yōu)秀設計師的優(yōu)秀作品，以豐富雜志的信息量和提高信息品質(zhì)�！对O計與空間》雜志，不僅要“展示自己”，展示學(xué)院師生創(chuàng )作、研究成果，更要展示凡屬符合現代設計潮流的院外優(yōu)秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發(fā)展的需要，是藝術(shù)規律發(fā)展的要求。又比如說(shuō)：展示刊登歷屆畢業(yè)生在不同崗位上所創(chuàng )作的優(yōu)秀作品，這對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有榜樣的力量，因為歷屆生已在實(shí)踐中把學(xué)到的知識和藝術(shù)表演手法轉換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會(huì )實(shí)踐的檢驗，被社會(huì )大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術(shù)養分，學(xué)以致用�！�…

　　尚且如此，更何況國內外眾多的優(yōu)秀作品�！八�山之石，可以攻玉”，放眼世界，擴大交流平臺，提升自已。

設計作文 篇4

　　在未來(lái)的幾年里，我將設計一種十分特別的輪椅，讓那些腿腳不方便的老人和殘疾人都坐上我設計的輪椅。

　　他們?yōu)槭裁匆�坐我設計的輪椅呢？哈哈，那是因為我設計的輪椅有自動(dòng)滾輪系統、自動(dòng)應急系統、自動(dòng)應對路況系統。如果地面上有凹洞的話(huà)，它會(huì )自動(dòng)把輪軸加寬，讓輪子從洞的兩旁過(guò)，過(guò)了空洞之后再收回到原來(lái)的大��；如果有樓梯，它會(huì )從底下伸出一對十分靈活的機械腳，慢慢平穩地攀爬上樓梯；如果您想去陌生的'什么地方，只要對它說(shuō)一聲就行了，因為有些老人文字輸入有困難。等輪椅在自動(dòng)導航上找到地點(diǎn)之后，它會(huì )以適宜的速度前進(jìn)；如果主人想欣賞沿途的風(fēng)景，只要按速度鈕進(jìn)行調節，速度就會(huì )慢下來(lái)；在遇到道路堵塞時(shí)，有些人的心情會(huì )變得十分煩躁，在這時(shí)，輪椅自動(dòng)播放優(yōu)美的音樂(lè )、故事和笑話(huà)，讓你暴躁的心情會(huì )平靜下來(lái)，陪你度過(guò)無(wú)聊的堵車(chē)時(shí)光；若是你在輪椅上睡著(zhù)了，根本不用擔心著(zhù)涼或滑落。因為輪椅會(huì )自動(dòng)幫你系好適當松緊的安全帶還會(huì )幫你調到適當的溫度，會(huì )有一個(gè)遮風(fēng)擋雨的罩，靠墊和坐椅會(huì )自動(dòng)加溫，如果天氣熱，后面會(huì )排風(fēng)，讓人在行駛中享受涼風(fēng)，讓您睡得安心又暖和。

　　怎么樣？我設計的自動(dòng)輪椅還不錯吧？那就趕緊幫我申報專(zhuān)利吧。

設計作文 篇5

　　回家幾天把《大設計》剩余半部分看完了，作為霍金十余年的力作，我還是要表示失望的。先給個(gè)總評分吧，9.2。

　　這本書(shū)并未如預期的那樣滿(mǎn)足我。自從《薛定諤的貓》后，我便一直期待著(zhù)答案。在《貓》中已經(jīng)有了答案的輪廓，我本期待《大設計》能給我一個(gè)滿(mǎn)意的，新奇的答案，其結果是它將《貓》中的結論清晰，明朗化了。

　　繼《時(shí)間簡(jiǎn)史》30年之后的《大設計》，我預想會(huì )如《時(shí)間簡(jiǎn)史》般給我無(wú)限的驚奇與驚喜�？墒沁@本書(shū)的前四章，甚至包括第五章，對我都無(wú)甚意義，無(wú)外乎知識的.回顧，天文物理的，量子力學(xué)的，這些我都再熟悉不過(guò)了，耐著(zhù)性子等待霍金給出回答，可是，可是，卻發(fā)現他一直在躲閃，似乎不太愿意給出，只在第六和第八章有提及，相比較，他更多的是在引發(fā)讀著(zhù)的思考。最終章里狡猾的拋出一個(gè)死亡游戲來(lái)作為“大設計”的回答，不過(guò)它確實(shí)很有趣。

　　必須承認，我對它的期待定位太高了，它畢竟是一本大眾科普讀物，旨在與每一人分享。它遠不能滿(mǎn)足我這樣，有一定基礎，渴望更深一步探知的人。

　　相較于《時(shí)間簡(jiǎn)史》，《大設計》有更多的思考，《時(shí)間簡(jiǎn)史》展示的是宇宙的奇妙，《大設計》則是在發(fā)出一系列的詰問(wèn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，《大設計》和《時(shí)間簡(jiǎn)史》一樣，是一部偉大的，經(jīng)典的，劃時(shí)代作品。

　　最后還應感謝譯者吳忠超，應該深深慶幸，我們有這樣一位完美的譯者，沒(méi)有人比他更合適這份工作了，霍金的學(xué)生，毋庸置疑的理論素養。

設計作文 篇6

　　【指導思想】

　　1．根據課標要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2．嘗試讓學(xué)生根據老師在課堂上創(chuàng )設的情境進(jìn)行作文的感知訓練。

　　【教學(xué)目的】

　　1．讓學(xué)生體會(huì ) “情境作文”的過(guò)程，感知“情境作文”的方法。

　　2．通過(guò)“課堂情境”的創(chuàng )設，讓學(xué)生樹(shù)立“生活處處皆情境”的作文觀(guān)念。

　　3．對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓練和培養。

　　【教學(xué)創(chuàng )意】

　　全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測試；2．寫(xiě)法探究；3．寫(xiě)作示例。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 情境測試

　　【測試開(kāi)始】（友情提示〈配音〉：請你作好答題準備�。�

　　請寫(xiě)出“你生命中最寶貴的五樣東西”。

　　【繼續測試】（友情提示〈配音〉：請你集中精力，繼續答題�。�

　�、僬堅谀氵x擇的五樣中劃去相對不那么重要的一項。

　�、谡堅谀闶Ｏ碌乃捻椫性賱澣ハ鄬Σ荒敲粗匾�的一項。

　�、壅堅谀闶Ｏ碌娜�項中再劃去相對不那么重要的一項。

　�、苷堅谀闶Ｏ碌�'二樣中再劃去一項，最后只留下一項。

　　【測試結束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過(guò)�。�

　　二、 寫(xiě)法探究

　�。ㄒ唬� 初步感知

　�。保� 請你表述：請你就以上的情境測試過(guò)程進(jìn)行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）

　�。玻� 請你討論：你將怎樣將上面的情境過(guò)程寫(xiě)成一篇文章。（小組討論，班級交流）

　�。ǘ�） 再次探究

　�。保�請你欣賞：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。

　�。玻�請你分析：作家畢淑敏在文章中是怎樣表現這個(gè)情景過(guò)程的？（小組討論，班級交流）

　　附：

　　我的五樣（節選）

　　畢淑敏

　　老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣東西”。

　　我拿著(zhù)筆，面對一張白紙。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。

　　也許是當過(guò)醫生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地揮筆寫(xiě)下：空氣、水、陽(yáng)光……

　　這當然是不錯的。你不可能設想在一個(gè)沒(méi)有空氣和水的星球上，滋長(cháng)出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現自己陷入了困境——如果繼續按照醫學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫(xiě)下心臟和氣管，它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結果呢，我的小筐子立馬就裝滿(mǎn)了，五項指標額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣東西——空氣、水、陽(yáng)光、氣管、心臟……哈！充滿(mǎn)了科普意味。

設計作文 篇7

　　一、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，來(lái)表現熟悉的人的某方面品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習作文點(diǎn)評的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�溫故知新：

　　1、導言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的。上節課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節課，我們將對這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、復習作文要求：

　�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。

　�。�2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　�。ü踩�點(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的.優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）

　�。ǘ�）榜上有名

　　在這次的習作中，有一批同學(xué)的習作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單)

　�。ㄈ�）精彩片斷

　　和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習作中或多或少都會(huì )有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

　　學(xué)生聽(tīng)完后隨機說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。

　�。ㄋ模┱埬阍u改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。

　　3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

　�。ㄎ澹┘炎髁料�

　　先小組上講臺讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。

　�。�六）總結作文講評的方法（這里我認為沒(méi)必要總結方法，因為不是規律性的東西，沒(méi)有總結的必要�？梢允÷裕�：

　　1、學(xué)生討論。

　　2、自由發(fā)言。

　　3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節要）。

　　六看：(一看敘事是否具體，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，層次是否清楚；

　　三看句子是否完整、連貫、通順；

　　四看詞句用的是否準確、搭配的是否得當；

　　五看字是否寫(xiě)的正確；

　　六看標點(diǎn)用的是否恰當。）

　�。ㄆ撸┳栽u作文，寫(xiě)上評語(yǔ)。（為什么這里不用上述標準，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評語(yǔ)重要嗎？這里就當堂課改是不是可行？）

　�。ò耍┮孕〗M為單位進(jìn)行互評，寫(xiě)上評語(yǔ)。

　�。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕�。（當堂完成，當堂收文）

【設計作文】相關(guān)文章：

設計作文08-15

設計作文(精選)08-18

設計作文[經(jīng)典]08-20

設計作文[精選]08-21

設計作文(經(jīng)典)09-21

[經(jīng)典]設計作文09-29

設計作文（經(jīng)典）10-06

(經(jīng)典)設計作文09-23

設計作文【經(jīng)典】10-04

設計作文經(jīng)典11-17