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《草房子》中所有人物形象分析簡(jiǎn)介
桑桑
桑桑是《草房子》這部小說(shuō)貫穿始終的人物，他也是油麻地的見(jiàn)證人，很不幸，作家拿出了最大的苦難來(lái)考驗他——但也許這反而是一種幸運，因為考驗，桑桑才可能得到更多生命的領(lǐng)悟并成為該書(shū)的第一主角。
桑桑這個(gè)人物，以及他的成長(cháng)經(jīng)歷最能表現作者對情感、悲憫精神的詮釋。他推動(dòng)了蔣一輪，與白雀愛(ài)的演繹；他對紙月關(guān)心并有著(zhù)朦朧的感情；當眾人都排擠秦大奶奶時(shí)，他沒(méi)有。他是杜小康的競爭對手也是最懂他的人。他淘氣又善良，魯莽也細膩。當他得了一種怪病而面臨死亡的威脅時(shí)，作品的情感內蘊也隨之被推向高潮。他參與的每一個(gè)畫(huà)面都如此溫情脈脈和如此感人：他幫細馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人；他甚至為羊為牛為鴿子為麻雀們做任何一件事情；帶重病的他背著(zhù)妹妹去古城墻上看風(fēng)景、唱古謠，盡顯可貴的兄長(cháng)情；嚴肅的父親背著(zhù)他，四處求醫，帶著(zhù)他酣暢淋漓地打獵，重拾起曾遺失的父愛(ài)；紙月跟隨父親遠走他鄉，留給他的親手刺繡的紅蓮書(shū)包。桑桑沒(méi)有死，這種團圓式的結局并沒(méi)有損壞精神上的崇高感，相反它使人油然而生出一種對生命的敬重和眷戀，對世間真情的渴望與珍惜。
禿鶴
“禿鶴”是一個(gè)禿頂的孩子。隨著(zhù)日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂是學(xué)生“戲弄”的對象，自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉：他用不上學(xué)來(lái)逃避同學(xué)異樣的眼光；用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(cháng)出頭發(fā)來(lái)，用戴帽子的方法企圖遮掩自己的禿頭。當這些使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)，他索性在“廣播操比賽”這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽(yù)，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱”�！岸d頭”陸鶴堅守著(zhù)人格的尊嚴，他在學(xué)校的文藝演出中活靈活現的出演角色得到了大家的尊重。
杜小康
杜小康從油麻地首富之家的“天之驕子”，突然之間經(jīng)歷了家境的敗落，在被迫輟學(xué)后，隨父親遠走蘆蕩養鴨，放鴨失敗后，他把五只很大的、顏色青青的雙黃鴨蛋全部送給了桑桑。這五只鴨蛋，大概是他從大蘆蕩帶回來(lái)的全部財富，而桑桑為了杜小康也把自己心愛(ài)的鴿子賣(mài)掉了，將錢(qián)統統給了杜小康幫助他渡過(guò)難關(guān)。兩人之間的友誼純潔透明，真摯無(wú)私。杜小康在杜家山窮水盡遭到滅頂之災時(shí)，勇敢地站了起來(lái)，繼承父業(yè)，在學(xué)校門(mén)口擺起了小攤。到最后成長(cháng)為一個(gè)堅強的為家庭生計拼搏的男子漢，留給我們的是他成長(cháng)中閃光的人格魅力。
細馬
細馬是一個(gè)領(lǐng)養來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應新的生活。他選擇了逃避，拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊為伍，開(kāi)始了放羊生活。當他能聽(tīng)懂當地的方言時(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室里讀書(shū)孩子們的嫉妒。在與邱二爺邱二媽的相處中，從最初的沖突排斥到最后與邱二媽相依為命，倔犟的細馬咽下委屈，當養父母家的房子被水淹沒(méi)后在本可繼承的房產(chǎn)蕩然無(wú)存之時(shí)，毅然挑起了生活重擔，立志為媽媽造一座大房子，儼然成長(cháng)為一個(gè)獨擋一面的男子漢形象。
紙月
紙月是一個(gè)不知父親為誰(shuí)的漂亮女孩，母親在她出生不久就去世了，她所在的村莊有壞孩子老和她作對，她這才要求轉到油麻地小學(xué)讀書(shū)。這些壞孩子還是不肯放過(guò)她，為此，桑桑和他們打了一架。后來(lái)事情鬧大，這些孩子不敢再為非作歹，紙月的生活才平靜下來(lái)。
《草房子》內容簡(jiǎn)介
小說(shuō)的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過(guò)對主人公男孩桑�？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě)，講述了五個(gè)孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們痛苦的成長(cháng)歷程。
六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
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