老師的作文【常用15篇】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。親愛(ài)的老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )！
時(shí)光荏苒，歲月飄渺，脫離單純的學(xué)生時(shí)代已經(jīng)十多年了。這期間，一年一度的教師節如期而至，或許是因為工作太匆忙，或許是因為生活的窘迫，我很少看望自己的老師。久而久之，也失去了聯(lián)系。當第二十六個(gè)教師節即將來(lái)臨的時(shí)候，我驀然發(fā)現，在這二十多年的歲月里，我遺忘過(guò)很多，失去過(guò)很多，但在心里依舊懷念曾經(jīng)我的尊師。他們就像一盞明燈，始終陪伴在我左右。偶爾迷惘，偶爾倦怠，他們便是我的坐標。親愛(ài)的老師，借這個(gè)教師節，我想對你說(shuō)……
如果說(shuō)什么禮物最讓我難忘，那就是第一次教師節的禮物。那時(shí)，我還是小學(xué)，第一個(gè)教師節，讓我們興奮不已，我們欣喜的、激動(dòng)的籌備著(zhù)一份珍貴的禮物。由于物質(zhì)有限，最終我們一致決定自己親手做，做一份特殊的賀卡。我們買(mǎi)來(lái)了黃糖，在一塊空地搭上一個(gè)簡(jiǎn)易的灶，用小火把黃糖慢慢的融化，待它黏黏稠稠的，就用小勺輕輕的勾起，在事先準備好的卡片上匯上美麗的圖案和祝福的詞語(yǔ)�，F在想起來(lái)，有點(diǎn)像街邊小販賣(mài)的那種糖果工藝品。因為笨拙，做完這張卡片花費了不少的時(shí)間，最后是大功告成。一朵嬌艷的花朵，還有老師節日快樂(lè )的話(huà)語(yǔ)。當我們小心翼翼的送給老師的時(shí)候，我們睜大期盼的眼睛，心中充滿(mǎn)莫名的驕傲。是的，這份禮物讓我們的老師落淚了，我們看見(jiàn)他眼里閃爍的淚花。后來(lái)，送過(guò)很多的禮物，都是用錢(qián)買(mǎi)的'，再沒(méi)有一次禮物像這樣，純樸、踏實(shí)。
我現在能寫(xiě)作，和我初中的語(yǔ)文老師不可分開(kāi)。那時(shí)，我喜歡寫(xiě)文章，每次的作文課，我都寫(xiě)得很認真。每次，老師都把我的文章當范文在全班朗讀。這給了我莫大的鼓舞，我寫(xiě)作的意志更堅定。業(yè)余時(shí)間，老師借給我很多的書(shū)，我記得有《家》、《春》、《秋》、《紅樓夢(mèng)》等等。我的理想之門(mén)就在那時(shí)候打開(kāi)。后來(lái)，由于種種原因，我放棄了學(xué)文，但是，到現在為止，我仍喜歡寫(xiě)文章，這成了我生活的寄托。我還記得老師說(shuō)過(guò)的，寫(xiě)文章要用心去寫(xiě)，文字是情感的傾述，是生活的內涵，更是生命的靈魂。當時(shí)我不大懂它的意義，現在明白了，我也正是用文字宣染著(zhù)自己的人生。
高中的時(shí)候，有一段時(shí)間，英語(yǔ)特別吃力，努力了很多次，還是聽(tīng)不懂那些ABCD。我泄氣了，我氣餒了，我甚至放棄了自己。是英語(yǔ)老師，一次次的找我談話(huà)，一次次的給我輔導。在課堂上，他用期待的目光，看著(zhù)我一句句的吐出那些干澀的詞語(yǔ)，為我的一個(gè)小小的進(jìn)步激動(dòng)欣喜。高考的時(shí)候，我的英語(yǔ)考了130多分，拿到那個(gè)成績(jì)的時(shí)候，我第一個(gè)想到了英語(yǔ)老師。我去感謝他的時(shí)候，他又在忙碌了，因為還有許許多多像我一樣的學(xué)生。
我小學(xué)的第一個(gè)老師，體型很胖，到我們的教室要經(jīng)過(guò)一道長(cháng)長(cháng)的階梯，她便是走一截，息一截。每天早上，她在前面走著(zhù)，我就跟在后面，我默默的看著(zhù)她的背影。后來(lái)讀了朱自清的父親的背影，我想，就是那種感覺(jué)吧。中午的時(shí)候，她和我們一樣，趴在課桌上休息，那樣趴著(zhù)她很難受，但她一趴就是六年。她去世很多年了，但每次想起她，我就會(huì )想起她的背影，眼里閃著(zhù)淚光。
不管多少年過(guò)去，老師依然在我們心里。那種感覺(jué)，就像隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。這是一種博大的愛(ài)，播種春天，播種希望，播種理想。一路上，有老師的諄諄教導；一路上，有老師的光明指引。他們就是紅燭，燃燒了自己，卻點(diǎn)燃我們心中的火把；他們就是勤勞的園丁，殆盡了自己，卻讓我們茁壯成長(cháng)。老師，您辛苦了！這個(gè)節日，不管你多忙，不管他能不能聽(tīng)到，你一定要告訴你的恩師：老師，您辛苦了！一定要寫(xiě)下最想說(shuō)的話(huà)……
老師的作文2
時(shí)間如流水，轉眼一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去,年終歲尾，感慨萬(wàn)分。在這一年里我更加深刻體會(huì )到了做初三老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的所有精力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一總結。
一、常規工作
作為一名老師，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習。對于學(xué)校要求的工作，我堅決執行，并能夠認真完成。
二、教學(xué)工作
1、課前做好準備工作，認真備課
除認真鉆研數學(xué)課標和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序，認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、努力上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據初三的實(shí)際情況及年齡特征，采取適當的措施，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據學(xué)生的不同情況，設計不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動(dòng)的輔導后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，加強了對后進(jìn)生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個(gè)很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的四杯賽的聽(tīng)評課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
6、繼續學(xué)習，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。去年自學(xué)了《初中數學(xué)新課程課堂教學(xué)設計的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設計案例。
這學(xué)年來(lái)能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。但教學(xué)過(guò)程中存在不足：學(xué)習成績(jì)兩極分化；部分男生基礎較差，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉化不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
三、班主任工作
本學(xué)期我加強了對班級的管理力度，常坐班，多聽(tīng)課，對于學(xué)生的課上出現的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行分析和解決，指導學(xué)生如何聽(tīng)課，效果不錯，學(xué)生的學(xué)習勁頭很足，成績(jì)也有所提高。
總之，一個(gè)學(xué)期的工作總算沒(méi)有白白付出，我將繼續努力，爭取啦、來(lái)年的中考取得理想成績(jì)。
老師的作文3
忙碌的生活暫告一段落，盼望已久的寒假來(lái)到了，終于有比較充分的時(shí)間來(lái)自由支配。在這個(gè)寒假里，如饑似渴的閱讀了這本《現代教師讀本——生活情趣卷》。面對自己的人生，面對自己的親人、朋友，面對每天圍繞在身邊的瑣碎的事，有了更深的思考。讓我更深的體會(huì )到生活是一門(mén)藝術(shù)。
生活是一門(mén)“藝術(shù)”，社會(huì )就是“舞臺”。面對現實(shí)生活該如何去表現？則需要更多的社會(huì )知識、更多的“藝術(shù)技巧”、更多的“藝術(shù)修養”；具備這些還不夠，還必須具備做人應該有的真誠而高尚的品質(zhì)，善良而博大的胸懷。自私和狹隘的心胸,是不相信世間會(huì )有真情在，而且常常在遇到某些事情的時(shí)候，總會(huì )感到矛盾的痛苦，和不可排泄的煩惱，所以他永遠也成為不了生活的“藝術(shù)家”。
那么，生活的“藝術(shù)家”是如何對待生活的呢？社會(huì )上人的'經(jīng)歷是不一樣的，有的是自己無(wú)法選擇的。比如，出生年代、家庭背景、社會(huì )環(huán)境、遺傳基因。這些無(wú)法選擇的“東西”，決定了人人不同的生活。又由于受教育不同、受環(huán)境影響不同、受社會(huì )約束的不同，造成了人人不同的性格。俗話(huà)說(shuō)，性格決定命運。這話(huà)，有一定的科學(xué)道理。但，如何處理好每件事情的時(shí)候，則需要縝密的分析和準確的判斷。選擇好人生的每一步，才是你“藝術(shù)”的表現。尤其在愛(ài)情面前更能體驗出浪漫的“藝術(shù)”。有人說(shuō)，結婚是愛(ài)情的墳墓。其實(shí)，這是對婚姻的一種褻瀆、對愛(ài)情的一種誤解。浪漫的愛(ài)情不光是花前月下的相依,海誓山盟的甜言蜜語(yǔ)。它的延續是長(cháng)廝相守，恩愛(ài)地生活在一起�？墒峭械娜嗽谏钪杏龅嚼щy和挫折，就把那些“偉大的話(huà)”忘到九霄云外去了。有的，因為一點(diǎn)點(diǎn)小事就鬧感情分裂,甚至于斷送了來(lái)之不易的愛(ài)情和本應很不錯的生活。對于苦不堪言的婚姻，有時(shí)真是自己找的。心理永遠裝著(zhù)愛(ài)，生活中的一切還在話(huà)下嗎？
生活是一門(mén)藝術(shù)。社會(huì )給了它創(chuàng )造的空間。當你處于不同的群體,面對不同的人際關(guān)系。你能把握得當,處理得體嗎?看到朋友,你是否會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)聲"你好",當你看到別人的幫助時(shí),你是否會(huì )感激著(zhù)說(shuō)聲"謝謝",如果有人妨礙了你,你是否會(huì )寬容地說(shuō)聲"沒(méi)關(guān)系"。不要吝嗇地把這些詞語(yǔ)藏在心里,也不要粗心地把它們拋在腦后,及時(shí)地使用,也是生活的藝術(shù)。
生活是一門(mén)藝術(shù)。面對成功或失敗,順利或失意,擺正心態(tài),給自己重新定位嗎?生活需要思考,不被勝利沖昏頭腦,不因失敗喪失斗志,時(shí)時(shí)刻刻在生活中不斷調整心態(tài),迎接生活的挑戰,這也是一門(mén)藝術(shù)。
從生活開(kāi)始到終止,我們每個(gè)人都在不停地描繪著(zhù)生活的畫(huà)卷。生活方式,生活風(fēng)格無(wú)不體現出你對生活這門(mén)藝術(shù)的把握,有的樸素,清雅,有的光彩奪目;有的冷色調,有的暖色調,正如不同的藝術(shù)家有不同的風(fēng)格。但是,決不要不負責任地亂抹幾筆,灰色,而后充滿(mǎn)后悔地生活;也不要草率地停止進(jìn)取,而留下一片殘缺,無(wú)限遺憾。充滿(mǎn)希望,飽含熱情,帶著(zhù)愛(ài)心去生活吧,從平凡中發(fā)現偉大,從樸素中發(fā)掘美麗,只有主動(dòng)地做生活的主人，才能成為一個(gè)懂得生活,了解生活，享受生活的藝術(shù)家。也正因為如此你才能真正體會(huì )到生活本身就是一門(mén)藝術(shù)。
生活是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。那么生活的生命也在于創(chuàng )新。生活不能完全按規律進(jìn)行，完全按規律進(jìn)行的生活是一成不變的生活，沒(méi)有任何的活力可言，這樣的生活只能死去。在生活的過(guò)程中要敢于創(chuàng )新，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變。每個(gè)人在骨子里就有一種求新的欲望。喜新厭舊是人類(lèi)的共同特征。珍惜生命，把握現在，用微笑面對生活中的每一次成功與失敗，每一次欣喜與懊惱。笑對人生，作好生活這門(mén)藝術(shù)。
老師的作文4
清晨的第一縷陽(yáng)光射到露珠上反射出亮光時(shí)，朦朦朧朧中有一個(gè)瘦弱卻強大的身影在匆匆忙忙地工作；夕陽(yáng)的最后一縷余暉斜映在她的背上，她一天都沐浴著(zhù)陽(yáng)光……她就是我的語(yǔ)文老師李衛云。她較矮較瘦，頭發(fā)總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地梳著(zhù)，臉色永遠是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現在我眼前都是笑容，她的童心仿佛一直存在，她是一位十分可愛(ài)的老師。她發(fā)脾氣時(shí)很恐怖但不愿意發(fā)脾氣。那次歌唱比賽我們七個(gè)人沒(méi)帶制服。她嘴歪起來(lái)，眼睛瞪著(zhù)，卻有一分刻意。她板著(zhù)臉說(shuō)：“自己借去，要不就家長(cháng)送！”然后轉過(guò)來(lái)笑著(zhù)溫柔地跟我說(shuō)：“去辦公室看看有沒(méi)有富余的吧�！彼褪沁@樣嚴而不厲，大家也都觀(guān)察到了她發(fā)脾氣時(shí)無(wú)法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬(wàn)物而不“怒”。嚴冬的語(yǔ)文課前，她帶我們去操場(chǎng)跑步取暖，我們喊著(zhù)：“我們在上語(yǔ)文課！天對地，室對家，落日對流霞……”她也跟著(zhù)背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍著(zhù)的是青春的光芒。
秋葉零落時(shí)，晨間她帶我們去觀(guān)賞落葉并體會(huì )人生的哲理，緊接著(zhù)一個(gè)中午又舉行了“林下之約”，那是我最快樂(lè )的一次賞景。賞景時(shí)她笑著(zhù)，陽(yáng)光下那清水般的眼睛反射著(zhù)光芒，讓我們感到她很快樂(lè )，絲毫沒(méi)有被工作的壓力奪走。朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調，比如那次公開(kāi)課前的預習：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……她這樣讓我們感受到了語(yǔ)文的真善美，增加了我對學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并且我們心甘情愿地忍受了讀背寫(xiě)。她自稱(chēng)是我們的“大姨媽”，有這樣的“大姨媽”，我們這個(gè)家庭怎么會(huì )不溫馨呢？每當走進(jìn)辦公室，我總是會(huì )注意一下她在干什么，當看到她的繁忙瑣碎的事太多了時(shí)，我們會(huì )找很多借口，幫她分擔一小部分或偷偷注意她水杯里是否有水。她喜歡給我們一點(diǎn)看起來(lái)微不足道的獎勵，如糖果、巧克力、餅干、橘子……
上學(xué)期我們出版了語(yǔ)文和英語(yǔ)的`文集，而我作為兩本書(shū)的主編，每天都奔波于教室與辦公室，奔波于英語(yǔ)文檔和語(yǔ)文文檔。有一天語(yǔ)文課，老師拿了一袋橘子，首先獎勵默寫(xiě)全對的人。下課了，我還沒(méi)來(lái)得及吃，另一個(gè)主編叫著(zhù)我飛奔到辦公室�！皠e著(zhù)急，你們課間都不喝水啊，現在這天氣，吃點(diǎn)橘子吧�！崩罾蠋熃凶∥覀�，又給了我們兩個(gè)橘子。當橘子進(jìn)到嘴里時(shí)，不只是上火時(shí)的一份清爽的水，還有一份清涼的水洗滌沖刷了煩躁的心，而最好的水就是李老師的愛(ài)。愛(ài)很簡(jiǎn)單，很容易發(fā)現，有時(shí)候愛(ài)就是橘子里的那點(diǎn)水。而每次去排版整理，李老師總是會(huì )準備一些餅干、糖果，我們不好意思吃，卻非常認真地干活。李老師可能不知道這些小獎勵會(huì )有多么大的作用，可是我們都通過(guò)這個(gè)發(fā)現李老師的可愛(ài)、親切和偉大。
每當有什么給我們全班的獎勵的時(shí)候，我們總是想著(zhù)“大姨媽”李老師。比如那次英語(yǔ)課，每人發(fā)一塊巧克力還剩下好多�！敖o李老師留點(diǎn)！”大家這么喊著(zhù)跑去辦公室。而當我們進(jìn)了辦公室時(shí)，里面已經(jīng)擠滿(mǎn)了給老師送巧克力的同學(xué)們，甚至有人把自己那塊也送給了老師。那人群里，擁擠的快樂(lè )中，我們或許只想看看李老師最燦爛如陽(yáng)光的笑容和清水般的眼睛高興地閃動(dòng)。那歡快的喊叫聲中，就蘊含著(zhù)最純潔的愛(ài)——師生之間的互愛(ài)。李老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣，隨時(shí)包圍著(zhù)你卻又給你充分自由；而我們對老師的愛(ài)也像每天陪伴她的陽(yáng)光，朝夕相處，時(shí)刻溫暖。魚(yú)對水說(shuō)你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說(shuō)我能感受到你的淚，因為你在我心里。如果我們是一條條遨游于學(xué)海的小魚(yú)，那李老師就是水中的一滴，擁有著(zhù)清水般的眼睛和流水般的聲音，瘦弱卻能洗滌我們的心，微小卻給予我們最深的愛(ài)，平凡卻讓我們感到她的偉大。
生愛(ài)師，師愛(ài)生，水一般，是不是就在這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事中……
老師的作文5
韓興梅讀本好書(shū)，像是給心靈洗澡�！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌�(shū)中的每一個(gè)字，每一句話(huà)，都敲打在我的心靈深處，一直在感動(dòng)著(zhù)。這是李鎮西老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
我深深?lèi)?ài)上這本書(shū)，如同愛(ài)著(zhù)我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮西老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱(chēng)譽(yù)�！敖處熓翘�(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！钡鹊�，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責和不可推卸的義務(wù)。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。
“有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數開(kāi)平方�！逼鋵�(shí)這些都只說(shuō)了一半。因為，對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì )培養健康健全的人類(lèi)
的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。
其次，當代的教師還要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。只有這樣才能達到真正的教學(xué)相長(cháng)。再次，作為當代的教師還應該“善思”�！芭了箍栒f(shuō)：“人是一根思想的蘆葦�！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在�！苯處煈撌莻�(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認真總結教育的得與失。
有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任。教育是心心相應的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠和良苦用心會(huì )換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
“做最好的老師”是一種平和的'心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”，永遠達不到，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。西巫拉岶有這樣的名句：既然我們不是櫻，那就不要抱怨別的什么，只要美麗就行，富士山啊，只有一座，并非其它的山就失去了存在的意義......
也許你永遠也不能成名、成“家”，但是通過(guò)自己與自己相比，反思、堅持、
不斷提升自己，你卻完全可以成為最好的你。一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了�！边@句樸實(shí)的話(huà)中，蘊涵著(zhù)極不普通的哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好！
“做最好的老師”，應該成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！
老師的作文6
螞蟻是一種微小地物體，它們小，他們叛逆，但是它們也不必負全部的責任，也許是由于某種原因影響了它們。
雖然我寫(xiě)了檢討書(shū)，但不代表我屈服、我完全是錯的。我承認我是犯了錯，當我在她的電腦上看電視劇那短短的15分鐘里，我就意識到這一點(diǎn)。我后悔了，我寧愿沒(méi)有經(jīng)過(guò)她的課桌，那只會(huì )使我陷入浩浩大大的無(wú)邊無(wú)際的幻想中，每個(gè)女孩心中都有一個(gè)王子和公主的夢(mèng)，但沒(méi)有做出過(guò)分的行動(dòng)，那么它僅僅是一個(gè)夢(mèng)。我知道，在學(xué)校！在網(wǎng)絡(luò )班！是不該看這王子和公主的夢(mèng)的。惡作劇之講述了一個(gè)成績(jì)優(yōu)異（全國第一）的男生與一個(gè)（癡頭癡腦）的女生的故事。我們中學(xué)生的思想道德觀(guān)尚未成熟，會(huì )欣然接受這一方面的電視劇，但是現在有那一部電視劇沒(méi)有這一方面的內容呢？連動(dòng)畫(huà)片也越來(lái)越多的轉入了這一行。我這么寫(xiě)不代表我不贊成老師你的觀(guān)點(diǎn)。你是對的，在學(xué)校要學(xué)習，不該干別的事情。我寧愿失去那30分鐘的游戲時(shí)間來(lái)?yè)Q回原屬于我們的上網(wǎng)時(shí)間，我知道這一切都是空想，在我下降的成績(jì)中，我感到了恐慌，如同鐘塔失去了那堅固的支柱一樣，如同鬧鐘鐘失去了那秒針一樣。我曉得我錯了，我更感謝你不把這事告訴我的`父母，使我在父母的心中保持完美的形象。人無(wú)完人，月尚有陰晴圓缺，萬(wàn)事不會(huì )有一個(gè)兩全其美的方法，我不能在老師和父母之間都保持完美的形象。在家里，每每聽(tīng)見(jiàn)父母的斥責，我不知在暗地里流了多少淚。但在學(xué)校我從不流淚，因為在學(xué)校你流淚根本沒(méi)有任何的立足之地。班中的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)很多。我覺(jué)得風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)比我們看電視劇更可怕，我檢討我不該看電視劇。雖然只有短短的15分鐘，就把我從半空中狠狠的摔下來(lái)。紀律是嚴明的它不會(huì )因為你摔疼了，摔怕了，產(chǎn)生心理恐懼。它也不會(huì )發(fā)生任何的改變，現在班里有一種情況，就是當我們在開(kāi)電腦時(shí)，只要你一踏進(jìn)教室的門(mén)檻，就會(huì )產(chǎn)生一種莫名的恐懼，沒(méi)有任何理由，恐懼促使我們關(guān)上一個(gè)個(gè)窗口，關(guān)上屏幕，就算沒(méi)有做任何虧心事也會(huì )這樣。當我再看電視劇的15分鐘里，產(chǎn)生這種恐懼是正常的，但當我在做網(wǎng)絡(luò )作業(yè)時(shí)，聞聲而知你來(lái)了，我的手就會(huì )自覺(jué)的關(guān)上一個(gè)個(gè)的窗口，促使有些人認為我在做不法事件，也許我說(shuō)的這些話(huà)，你不會(huì )相信，但是我告訴你靠我不會(huì )有一句是說(shuō)謊的。這份檢討書(shū)中滿(mǎn)是我的心中快要使我的心臟爆炸了的心里話(huà)。
不會(huì )有人認為一個(gè)15歲的女孩，心理卻滿(mǎn)是心眼，我的心眼不多，但是脾氣卻很直。我一下子把埋藏里半年的心里話(huà)全說(shuō)了出來(lái)，你不會(huì )介意吧！更不要認為我是在網(wǎng)上看的。這份檢討書(shū)中沒(méi)有一句是從網(wǎng)上摘來(lái)的。我的錯誤使我充分了解了自我，我已經(jīng)迷醉于電視劇了。以前我愛(ài)看偶像劇，因為里面滿(mǎn)是偶像，但我不會(huì )盲目的從流�，F在我愛(ài)看偶像據，因為我羨慕劇中明星的帥氣，美麗，可愛(ài)和他們的演技。學(xué)校是偶像劇的發(fā)源地，但僅僅局限于大學(xué)和高中。初中生是不該參與的。我看電視劇是使我充分認識到了有些物體本生并不可怕，但由它發(fā)生出來(lái)的事卻異常的可怕。這是我在學(xué)校中1年零3個(gè)月零15天零18個(gè)小時(shí)39分鐘50秒的經(jīng)驗，所以我要避免，我要用我的時(shí)間見(jiàn)來(lái)證明我的控制力，我一定會(huì )把持住自己這一點(diǎn)，但人無(wú)完人，我犯錯誤時(shí)請老師多多包涵，不要對我用另一種眼光，如果你會(huì )生氣就不要看這一封檢討書(shū)。為什么我寫(xiě)的檢討書(shū)卻寫(xiě)不出后悔的意思呢？但是我卻是后悔了，我不會(huì )像別人那樣過(guò)多的說(shuō)對不起，因為我覺(jué)得那不真誠，我寧愿用自己的筆寫(xiě)出內心最真實(shí)的想法，如果你不同意可以要求我改進(jìn)。但我卻由衷的向你說(shuō)一句抱歉，我知道，犯錯的人沒(méi)有任何理由和你談條件，但我只希望你能了解我。
老師的作文7
10月9日，全國教育改革家魏書(shū)生老師來(lái)訪(fǎng)我校并為老師們演示了一場(chǎng)豐富而精彩的語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課，隨后為老師們進(jìn)行了長(cháng)達七個(gè)多小時(shí)的學(xué)術(shù)報告會(huì )，博得了臺下老師們的陣陣掌聲。
作為衡中校園天地的的小記者，我有幸接到了采訪(fǎng)魏老師這個(gè)任務(wù)。我心里既緊張又興奮，能采訪(fǎng)魏老師是多么難得的機會(huì )��！我一定要好好把握。
魏老師的學(xué)術(shù)報告一結束，我就飛一樣地沖進(jìn)教室，我看到魏老師正在沙發(fā)上休息。雖然作了七個(gè)小時(shí)的報告，但是依然神采奕奕，疲倦毫不見(jiàn)蹤影。
魏老師見(jiàn)我們來(lái)了，熱情的招呼我們就坐。魏老師和藹可親的笑容讓我緊張的心平靜下來(lái)，放松了許多。作為“全國優(yōu)秀教師”的魏老師，以他幽默風(fēng)趣的談吐、睿智的思維以及對語(yǔ)文深刻的了解，讓我們徹底折服了。
魏老師對我學(xué)校予以高度的評價(jià)和肯定。無(wú)論是從教師、學(xué)生以及學(xué)校各個(gè)部門(mén)的.管理都做到了盡善盡美。學(xué)校為學(xué)生個(gè)性的充分張揚提供了機會(huì )與場(chǎng)所，學(xué)生的字、學(xué)生的畫(huà)、校園的每一處都盡顯出以學(xué)生個(gè)性為主的藝術(shù)風(fēng)格。對于管理者而言，面對擁有四千多名學(xué)生和三百多名教職工的學(xué)校，他們將工作的每個(gè)細節都安排得細致周密，保證學(xué)生與老師的生活正�；�，管理者的用心良苦，從學(xué)校的各個(gè)角落便能看的出來(lái)。對于衡中學(xué)生，魏老師更是贊不絕口。年少的我們面對生活，面對學(xué)習，有著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，對自己的理想滿(mǎn)懷信心，朝氣蓬勃。魏老師提出我們在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有著(zhù)很強的能力，能敏銳地從陌生的高三課本中找出老師的問(wèn)題，理解更深的意境，說(shuō)得準確扼要，讀得清晰流暢，課上積極活躍，思維敏捷，將自己充分展現出來(lái)，這是新世紀青年最具活力的地方，也是衡中學(xué)生最突出的特點(diǎn)。
魏老師從閱讀、作文與文言文三個(gè)方面介紹了他的教學(xué)經(jīng)驗。魏老師認為閱讀是非常重要的，他鼓勵我們與中外名著(zhù)為伍，與經(jīng)典為伍，而且在閱讀名著(zhù)與名說(shuō)時(shí)以速讀的方式瀏覽全書(shū)，如果遇到自己非常喜愛(ài)的部分與篇章時(shí)應該折起來(lái)，找時(shí)間精讀細讀甚至將其背誦以增加自己的文學(xué)底蘊，速讀的方式可以在短時(shí)間內積累大量信息，從而有助于閱讀的提高。
作文方面，魏老師建議我們用寫(xiě)日記的方式從平時(shí)中積累好的素材。善于從不同的角度、不同的方式來(lái)刻畫(huà)描寫(xiě)同一事物。例如：寫(xiě)母親，從“善良勤勞好學(xué)”等角度展現出一個(gè)人物不同的特點(diǎn)。在平時(shí)多想多練，多觀(guān)察多發(fā)現，久而久之就會(huì )寫(xiě)更多的人和物。從不同的角度去寫(xiě)作，可以認為寫(xiě)作是一種享受，不同的角度就相當于不同的任務(wù)，就可以感受不同的學(xué)習任務(wù)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。這樣以來(lái)，在寫(xiě)作中被我們認為十分抽象找不到素材的文題，便可以在現實(shí)中找到與之相適合的雖平凡但又足以見(jiàn)大的素材。在生活中，只要重視身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意去發(fā)現，就會(huì )發(fā)現寫(xiě)作文真得很有趣，當你感受到寫(xiě)作文的樂(lè )趣時(shí)，你的文章水平已經(jīng)提高了。
“國語(yǔ)熱”是當前國內的文學(xué)潮流，同時(shí)也影響著(zhù)高考出題的趨勢，就此魏老師也提出了一些對我們學(xué)習語(yǔ)文很有幫助的意見(jiàn)。對于古詩(shī)詞、文言文，最重要的就是背誦，多背，背熟，培養一定的語(yǔ)感，有了好的語(yǔ)感就能加深我們對古文的理解，而且還要注意掌握虛詞、實(shí)詞，只有兩方面都具備，才能更好地駕馭古文閱讀。
魏老師畢竟工作忙碌，但這短短十五分鐘的交談，足以讓我們受益終身。魏老師對文學(xué)透徹的理解，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷就從這短短的談話(huà)中體現出來(lái)了。對于我，一個(gè)高中生，魏老師的話(huà)有著(zhù)震撼性的作用，我想，對大家也是這樣。
望著(zhù)魏老師的汽車(chē)緩緩離去心中依依不舍，手里拿著(zhù)魏老師的親筆題詞，內心激動(dòng)不已，我想大家都能將這兩句題詞銘記于心——靜能生慧，樂(lè )在其中．
老師的作文8
六年來(lái)有滋有味的小學(xué)生活馬上就要結束了，六個(gè)年輪如流水般稍縱即逝，一去不復返，六年來(lái)，我最難忘的就是教導我的老師了。
我的老師十分的嚴厲。為什么說(shuō)她嚴厲呢？那是有原因的。那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚的早晨，我早早的來(lái)到了學(xué)校，盡管天氣很好，可我感覺(jué)天氣如同一個(gè)大蒸籠一樣，我感到悶悶不樂(lè )，因為昨天晚上就只顧著(zhù)看電視了，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，一早來(lái)到學(xué)校，心中忐忑不安，害怕老師發(fā)現。早讀時(shí)我心中只想著(zhù)怎樣在老師不注意間補完作業(yè)，可是老師那雙清澈見(jiàn)底的眼睛就像一個(gè)監控器，一直盯著(zhù)我，我心虛極了，但早讀快要下課了，我再不補，老師就會(huì )發(fā)現的，于是我偷偷地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，不知不覺(jué)間老師已經(jīng)走到我的面前，一手奪過(guò)我的那本空白的作業(yè)本，看了看，生氣的說(shuō)：“你是一個(gè)好學(xué)生，怎么能不寫(xiě)完作業(yè)呢？你這樣子做，不就是給學(xué)生做了一個(gè)壞榜樣嗎？你覺(jué)得這樣做對嗎？仔細想想，不然你就當差生吧！”我聽(tīng)了，臉上火辣辣的，心中想：老師你怎么能在全班同學(xué)的面前這樣說(shuō)我呢？再怎么說(shuō)，我也是一個(gè)好學(xué)生��！可是后來(lái)，我又想了想，本就是我的不對，我不應該在晚上不完成作業(yè)，被罵也是自作自受，不能怪別人。
我又抬頭望了望老師那雙嚴厲的眼睛，那雙眼睛里滿(mǎn)是失望，我心想：我一定要好好學(xué)習，讓老師再次對我充滿(mǎn)信任，我一定要讓老師對我刮目相看！于是我做什么都認真了起來(lái)，下課認真鉆研數學(xué)難題，上課時(shí)專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，作業(yè)再也沒(méi)有出現過(guò)沒(méi)做完的情形，我隨著(zhù)付出，也得到了回報。終于，“功夫不負有心人”我的作文競賽幾乎次次都拿獎，可真是“一分耕耘，一分收獲”��！
獲獎的'那一刻，我感覺(jué)整個(gè)世界都充滿(mǎn)了勃勃生機，花兒在微風(fēng)中散發(fā)出沁人心脾的芳香，立刻迎來(lái)了一群蜜蜂和蝴蝶，它們在微風(fēng)中翩翩起舞，仿佛一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女。小草也頻頻點(diǎn)頭，仿佛一個(gè)個(gè)彬彬有禮的紳士。鳥(niǎo)兒站在枝頭，唱起婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌，那一聲聲啼叫，就像是在為我祝賀。樹(shù)枝哥哥在風(fēng)中，“沙沙”作響，為我感到開(kāi)心。
因為老師的嚴厲，我才一直保持著(zhù)優(yōu)秀的成績(jì)，可真所謂是“嚴師出高徒”��！
老師雖然嚴厲，但也有慈祥的一面。他那慈祥的一面就猶如天使，讓我在她的保護下，健康成長(cháng)。
我從小學(xué)三年級時(shí)，媽媽便經(jīng)常去外地出差，因為不能照顧到我，我便被送到了外婆家，因為缺少母愛(ài)的溫暖，我的性格十分內向，不擅長(cháng)與人交流。那是一節活動(dòng)課，我不小心摔倒了，腿被擦傷了，我看見(jiàn)腿受傷了，流出了鮮紅鮮紅的血，一下子嚇得哇哇大哭。老師聽(tīng)聞，飛一般的跑到我身邊，輕輕地撩開(kāi)我的褲腳，一看流血了，連忙小心翼翼地背起我，把我背到醫務(wù)室，仔仔細細的為我擦洗傷口，見(jiàn)我的臉早已變成了小花貓，便笑著(zhù)說(shuō)：“你看，你都已經(jīng)變成小花貓了，走，老師帶你去洗洗�！闭f(shuō)完，背起我，走到水龍頭旁，捧起水，為我洗臉，我望著(zhù)老師為我洗臉，還不時(shí)的告訴我：“以后小心一點(diǎn)，不要再摔傷了�！蔽彝�(zhù)老師那雙深邃的眼睛，感覺(jué)到了媽媽呵護的溫暖，流下了淚水。
從此我不再孤僻，而是善于交流，每天都活在快樂(lè )之中。��！老師，您就像是我的媽媽?zhuān)谖沂軅麜r(shí)，無(wú)微不至的照顧我；在我失敗時(shí)，告訴我“失敗是成功之母”的道理；在我驕傲時(shí)，警戒我“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”……老師，您的慈祥讓我想起了那句千古傳頌的名句：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
老師，您就是辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵；老師，您就是默默奉獻的落花，印證著(zhù)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”；老師您就是一盞明燈，在我迷失自己的時(shí)候，為我照亮前進(jìn)的路。老師，您的付出不會(huì )白費，我將以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您！
在我六年的的小學(xué)生活里，最令我難忘的便是辛勤哺育我們成長(cháng)的老師了，老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出，讓我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了。
老師的作文9
我總被人家說(shuō)是個(gè)“心高氣傲之廝”，不肯輕易服人。特別是對老師，一遇著(zhù)“不對胃口”的老師，我連看都懶得看一眼。這其中最突出的又屬語(yǔ)文老師，或許是因為我語(yǔ)文學(xué)得最好的緣故吧。
可一進(jìn)入初中，我就被我們的班主任兼語(yǔ)文老師——鄧老師給鎮住了。
總也難忘那番開(kāi)學(xué)訓話(huà)，雖然至今已時(shí)隔半年多了。她將身一正，腔一潤，雙眼立刻放出嚴肅認真的光彩來(lái)。雖身高不過(guò)六尺，卻扎扎實(shí)實(shí)地給了我們一個(gè)“高大威嚴”之感�！斑@是新的一學(xué)期，也是大家步入初中的第一個(gè)學(xué)期，我給大家介紹一下初中的緊張狀態(tài)，也讓大家了解一下我帶學(xué)生的習慣�！边@段話(huà)，聽(tīng)著(zhù)就像我們步入的不是學(xué)校，而是一個(gè)訓練有素、紀律嚴明的軍隊一樣。接著(zhù)，老師林林總總給我們介紹了不下十條規則與事務(wù)。其語(yǔ)言之流暢、條理之清晰，可謂讓我們“全方位、立體式”地明白了幾十分鐘前還完全陌生的初中生活，真令我佩服之至。
沒(méi)錯，這就是鄧老師的`一大優(yōu)勢，估計也正是因此，她得以勝任“班主任”這一令人頭疼的工作。在她的手下“當差”，可真是一種享受。她給班干部布置任務(wù)時(shí)，十分簡(jiǎn)明扼要、干凈利落。這源于鄧老師超乎常人的語(yǔ)言功夫，說(shuō)話(huà)不帶任何繁枝末節，直中要害�？梢韵胂�，這本領(lǐng)運用至教授知識上，可以為學(xué)生節約多少時(shí)間而又助于透徹了解��！
她既是一位合格的班主任，也是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。鄧老師那深厚的語(yǔ)文功底，令我不得不佩服。有一次，她請一位同學(xué)上臺做“課前五分鐘”的演講訓練，那同學(xué)講的是一個(gè)武俠故事（老師事先可不了解哦），講完之后，老師做的總結令我至今還記憶深刻。她是這么說(shuō)的：“這位同學(xué)講得很不錯。這奇幻的武俠傳說(shuō)令我們仿佛又回到了美妙的童年，想必大家小時(shí)候都迷戀著(zhù)這種武俠故事。魯迅小時(shí)候也與各位一樣，不過(guò)他迷戀的不是武俠。那究竟又是哪些東西令我們的魯迅先生著(zhù)迷呢？請大家看第一課——《百草園與三味書(shū)屋》�！蔽倚恼f(shuō)，老師可真能“扯”��！從一個(gè)看似與課文毫無(wú)關(guān)聯(lián)的故事，漸漸引到課文內容上，而這構思的時(shí)間，只有不到一分鐘！當時(shí)我就呆了，可以說(shuō)是“佩服得瞠目結舌”。
鄧老師還有一個(gè)令人叫絕的本領(lǐng)，就是她取之不盡、用之不竭的幽默詼諧。這本領(lǐng)輕易不外露，可一用在教導與批評學(xué)生上，就能令學(xué)生無(wú)地自容，進(jìn)而乖乖低頭認錯。一次排隊時(shí)，老師用她那銳利的目光發(fā)現了學(xué)生甲在與他人說(shuō)話(huà)，便將其叫到身邊管束，可學(xué)生甲上來(lái)第一句話(huà)就是“我沒(méi)講話(huà)！”面對學(xué)生甲的頑皮抵賴(lài)，老師輕輕一笑，使一妙計，讓學(xué)生甲看前面正講得熱火朝天的學(xué)生乙，并問(wèn)甲：“他講了沒(méi)？”學(xué)生甲不假思索地答道：“當然講了�！薄昂�，”老師笑道：“你去跟他說(shuō)，老師發(fā)現他講話(huà)了，讓他過(guò)來(lái)�！睂W(xué)生甲幸災樂(lè )禍地擺出一副“御批使者”的架勢過(guò)去“傳旨”，卻得到了一個(gè)令他幾近暈厥的答復：“我沒(méi)講話(huà)！”看著(zhù)一旁忍笑瞪他的老師，學(xué)生甲被逼到了窮閭厄巷，只好乖乖認錯，再也不敢狡辯了?5死鮮λ燈鷲餳率保頤翹霉笮ΑU廡ι校卸苑復碚叩某胺恚嗟氖嵌岳鮮Φ木粗賾肱宸?
雖然鄧老師很幽默，也時(shí)常愛(ài)用她那深厚的語(yǔ)文功底與我們調侃，但她在該嚴肅時(shí)，也絲毫容不得訕笑與無(wú)聊。每次學(xué)校開(kāi)大會(huì )或集會(huì )講話(huà)時(shí)，她都要求我們嚴肅認真。違者嚴懲不貸。我們被調教得儼然一支紀律嚴明、服從一切上級命令的部隊，幾次得到校領(lǐng)導的表?yè)P。
總而言之，鄧老師的認真負責、精明能干、知識深厚、幽默詼諧都令我佩服得五體投地。不過(guò)我們接觸的時(shí)間不算長(cháng)，若以后她還有更令我佩服的地方，我可上哪兒找“第六體”去“投地”��！
老師的作文10
故事過(guò)了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著(zhù)釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會(huì )遇到一個(gè)人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚(yú)鯨，給我一個(gè)駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見(jiàn)你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？
在消逝的時(shí)光里，我伏筆記錄著(zhù)走過(guò)的每道風(fēng)景，記錄著(zhù)遇見(jiàn)的每一個(gè)人，樊老師—————我的語(yǔ)文老師，遙想當年，在我初到這個(gè)學(xué)校，這位號稱(chēng)：“鐵腕”的語(yǔ)文老師，在第一節語(yǔ)文課上要選定課代表的時(shí)候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會(huì )選擇一個(gè)初來(lái)乍到的學(xué)生，而我卻害怕被老師點(diǎn)名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時(shí)，臉上洋溢著(zhù)微笑，說(shuō)道“是新同學(xué)啊，以后你就是語(yǔ)文課代表了�！蔽覜](méi)想到她會(huì )選定我做語(yǔ)文課代表，我受寵若驚，我從未想過(guò)自己可以勝任這份工作，更不知道從那開(kāi)始做起，我怕自己沒(méi)有能力，更怕自己沒(méi)有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學(xué)之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開(kāi)始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個(gè)稱(chēng)職的得力小助手，那年我初到這個(gè)陌生的環(huán)境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮著(zhù)我的心，讓我無(wú)法釋放自己。樊老師為我打開(kāi)一扇窗，給了我一個(gè)能展示自我的機會(huì )和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿(mǎn)了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見(jiàn)一個(gè)斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見(jiàn)的最好的老師。她的愛(ài)，是我永遠再也不會(huì )遇見(jiàn)的海，前夕，我發(fā)短信告訴她：“高中的學(xué)習很緊張，所有人都繃緊了神經(jīng)，沉浸在書(shū)山題海中無(wú)法自拔，每逢考試，那成績(jì)單上的排名無(wú)情的宣告著(zhù)我的失敗，那可憐的分數無(wú)情的.嘲笑著(zhù)我，讓我無(wú)地自容，我不想放棄，可我無(wú)法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話(huà)的時(shí)候，我的眼角泛著(zhù)淚水，緊接著(zhù)她回復我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會(huì )不盡人意，你是個(gè)很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個(gè)合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動(dòng)力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐�！笨粗�(zhù)她的短信，我的眼淚肆意的劃過(guò)臉頰，在這個(gè)燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！狈蠋煘閹熕氖嗄炅�，這個(gè)夏天她退休了，走過(guò)了這漫長(cháng)的為師之路，培育了多少學(xué)子，卻不從更改過(guò)初心，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日，我向她訴說(shuō)著(zhù)謝意，我看到她滄桑的眼角泛著(zhù)淚水，她的眼角布滿(mǎn)了魚(yú)尾紋，可去絲毫沒(méi)有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著(zhù)的白發(fā)是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛(ài)的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著(zhù)說(shuō)：“送君千里，終有一別，來(lái)日珍重�！蔽铱粗�(zhù)她騎著(zhù)那輛陪她走過(guò)多年的老式的自行車(chē)越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)。
我甚至連一張和您的照片也沒(méi)有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關(guān)心的時(shí)候，給我溫暖，在我失敗的時(shí)候，給我站起來(lái)堅持下去的理由，一路走來(lái)，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾說(shuō)過(guò)：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔�！蔽蚁嘈烹x別不是結束，離別不是離別之后，定會(huì )相逢。
年華，溫柔了流年，花開(kāi)，點(diǎn)綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見(jiàn)你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個(gè)慢節奏的小城里，追尋著(zhù)當初的青舂，當初的夢(mèng)，感謝您曾給我海的顏色。
老師的作文11
最近這段時(shí)間我總是在讀作者陶繼新老師寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著(zhù)他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(cháng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著(zhù)此書(shū)，感覺(jué)很奇妙，初讀時(shí)，興奮無(wú)比，感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺(jué)，而且揮之不去。沉甸之外，感覺(jué)頭腦中一片綠地鋪展開(kāi)去，綿延無(wú)盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無(wú)，一驚之下，一直在小范圍內不無(wú)自負、自信的我，不知所向。
透過(guò)兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來(lái)，現在的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過(guò)是把知識的掌握、能力的提高，通過(guò)一種近于反復訓練的方式做了一種規范和評價(jià)范式。直接效果自然是提高成績(jì)服務(wù)于考試。
我從事教育工作已經(jīng)十個(gè)年頭了，我一直以來(lái)在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jì)，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績(jì)，顯然也不對，因為成績(jì)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)大大提高了我對我本身工作，對學(xué)生教育成績(jì)的認識。教育是學(xué)校和家庭的共同作用的結果，如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jì)弱化學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jì)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的`要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè )、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習的環(huán)境，我認為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué)生健康成長(cháng)，老師、家長(cháng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(cháng)對學(xué)生的成長(cháng)來(lái)講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(cháng)埋怨孩子，老師埋怨家長(cháng)、家長(cháng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(cháng)的。當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)生的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美家長(cháng)的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美老師的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美孩子的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著(zhù)很深的見(jiàn)解，我們也應該去將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì )和學(xué)習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著(zhù)對教育對社會(huì )對人生的態(tài)度，對做人的樂(lè )觀(guān)積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著(zhù)太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著(zhù)太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著(zhù)一顆愛(ài)心，處處留意，微觀(guān)入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì )成為參天大樹(shù)。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師！
老師的作文12
因為幸福是稀有的事，所以我們渴望幸福�！}記
“叮鈴鈴——”一陣悅耳的下課鈴聲，劃過(guò)校園的天空，緩解了教室里沉重的氣氛。老師前腳剛走，小Y后腳就來(lái)到我桌前，興奮地說(shuō)：“小Z，你這次考試進(jìn)步好大��！以前，你不喜歡學(xué)習，現在怎么那么努力，考得這么好？”
聞聽(tīng)此言，洋溢在我臉上的歡樂(lè )瞬間跑得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的只是悲傷。我低頭不語(yǔ)，思緒早已飄到九霄云外……
時(shí)間還要追溯到一個(gè)秋天，那還是一個(gè)狂風(fēng)呼嘯、草木蕭條的晚上，客廳里爸爸和媽媽正吵得不可開(kāi)交。我隱約聽(tīng)到：爸爸厲聲喝道：“你看你慣的‘好孩子’，成天不好好學(xué)，只知道玩，都是你，你只知道慣她……”媽媽不甘示弱地說(shuō)：“你呢？孩子你管了什么？這么多年……”雖然，這樣的事已經(jīng)成為家常便飯，無(wú)論吵得多么兇，我都會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，我想，因為我早已麻木，今晚也不例外，但是我錯了�！拔覀冞�是離婚吧……”一句，一聲驚雷讓我驚魂不定。房間內，我如一只被人遺棄的小貓，瑟縮在角落，雙眼噙滿(mǎn)了淚水，耳邊只剩下嗡嗡的響聲……
我飛也似的逃出家門(mén)，漫無(wú)目的地走在街上，天空晴朗卻不是我現在的心情，叫賣(mài)聲，還價(jià)聲，聲聲入耳，我咬著(zhù)下唇噙著(zhù)眼淚，突然一陣酸楚涌上心頭，我蹲下來(lái)抱著(zhù)自己，讓眼淚盡情灑落，：“小Z，你怎么在這兒？”一聲陌生而熟悉的聲音喚起了我，我抬頭，只見(jiàn)班主任站在我面前，：“老……師”我抽噎著(zhù)，“孩子怎么了？”不知為何，一股信任感油然而生，我便毫不保留地將事情的來(lái)龍去脈告訴了她，過(guò)了好久，老師靜靜地說(shuō)：“孩子，記住，不是眼淚就可以挽回失去的東西。我們不能放棄，要用百倍的努力換回你想得到的……”老師的話(huà)像一根強力針，讓我悲涼的心升騰起一個(gè)熱切地希望，我下定決心：我要好好學(xué)習，為了我文明和諧的家，為了簡(jiǎn)單的幸福。
還記得那段拼搏的時(shí)間，不論上課下課，我都埋在無(wú)邊無(wú)際的題海中，一有空就四處問(wèn)學(xué)習的方法，每當我快撐不住時(shí)，心中那個(gè)信念支撐著(zhù)我，讓我不能放棄……
想到這么，我不禁會(huì )心一笑，因為，我不禁感覺(jué)到幸福在向我招手�！鞍�，小Z，你還沒(méi)告訴我原因呢？”我對上小Y迫切的目光，緩緩地說(shuō)：“你這回考得也不賴(lài)��！還在我前面�！毙面露難色，擔心地說(shuō)：“你現在這么勤奮，或許某一天你就把我趕超了呢！”我看著(zhù)小Y，說(shuō)：“怎么會(huì )？你擁有一個(gè)那么和諧文明的家庭，你的父母總會(huì )為你排憂(yōu)解難，和你溝通……”說(shuō)到這兒，我的眼神不自覺(jué)地黯淡下來(lái)，我承認我羨慕小Y有一個(gè)文明和諧的家庭，甚至有點(diǎn)妒忌，而我有的卻是……
一轉眼，落日的余暉已灑滿(mǎn)了整個(gè)天空，蒙上了迷人的色彩。我滿(mǎn)懷欣喜回家，路上花兒對我笑，草兒對我點(diǎn)頭，我憧憬著(zhù)回家幸福的一幕即將展現在眼前。
走到家門(mén)口，夜幕已經(jīng)四合，耳邊傳來(lái)的咆哮聲使我停住了正準備敲門(mén)的手，門(mén)內父母又在唇槍舌戰，門(mén)外的我被一聲“離婚”愣住了，手中的名次表飄然而落，我嫻熟地打開(kāi)門(mén)，若無(wú)其事地說(shuō)：“爸、媽?zhuān)疫@次期中，考進(jìn)了前5……”，屋里一下子靜得出奇。
沒(méi)想到，父親無(wú)神的目光突然放射出驚異的`光芒，母親的雙眼里此刻像一簾瀑布傾瀉而下，她抱著(zhù)我，母女倆就像兩個(gè)淚人……
過(guò)了良久，父親走過(guò)來(lái)，摸著(zhù)我的頭，低聲說(shuō)：“孩子，對不起，我們只顧自己的發(fā)泄，忽略了你的感受……讓你心理承受了許多的……我們失職了�！薄鞍帧蔽覔湎虬职值膽驯�，臉上淚痕肆流……
我隱約感覺(jué)到遠方有一種東西在微微沖我發(fā)笑，那就是我渴望已久的幸福吧！那就是我羨慕不已的和諧吧！
我們不能放棄，要用百倍的努力，換回你想要得到的……此刻，我耳邊回想著(zhù)老師的那句頓時(shí)，一股力量正涌進(jìn)胸膛，我張開(kāi)雙臂擁抱美好的明天。
因為我渴望幸福。
老師的作文13
田老師是我初二時(shí)的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著(zhù)敏銳而又慈愛(ài)的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進(jìn)解剖室，只見(jiàn)一塵不染的解剖臺上擺放著(zhù)一只只已被破壞了神經(jīng)系統的蟾蜍。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，膽大的抓起來(lái)就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進(jìn)來(lái)，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問(wèn)：“誰(shuí)動(dòng)過(guò)蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。田老師的臉色緩和下來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有動(dòng)過(guò)就好。這些蟾蜍還沒(méi)有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷�！甭�(tīng)了田老師的話(huà)，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著(zhù)自己的手。這些都逃不過(guò)田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說(shuō)：“快去洗手!”隨著(zhù)一個(gè)女生驚慌失措地奔向水池，整個(gè)教室就像炸開(kāi)鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過(guò)去了，風(fēng)波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個(gè)不遵守紀律的同學(xué)�！蓖瑢W(xué)們剎那間全明白了，哄堂大笑起來(lái)。在大家的笑聲中，田老師說(shuō)：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話(huà)，猛烈敲擊著(zhù)我的心，讓我笑不出來(lái)。我望著(zhù)田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績(jì)不錯，被選入參加區里比賽的參賽隊，每天下午兩節課后都要去活動(dòng)。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好�；顒�(dòng)后，又執意讓我們先走，自己一個(gè)人留下收拾東西。有一次，實(shí)驗用的鯽魚(yú)沒(méi)有了，她頂著(zhù)四五級的大風(fēng)，騎車(chē)去農貿市場(chǎng)購買(mǎi)�；貋�(lái)后也不休息，她就馬上為我們準備解剖用具�？粗�(zhù)她那忙得團團轉的身影，我們都感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，發(fā)誓一定要取得好成績(jì)，不辜負老師的期望。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績(jì)�？粗�(zhù)田老師的笑容，我們幾個(gè)星期來(lái)的疲勞都無(wú)影無(wú)蹤了。
進(jìn)入初二下半學(xué)期，我們增添了一門(mén)新的課程——三防(防御核武器、化學(xué)武器、生物武器)，仍由田老師執教。盼著(zhù)、盼著(zhù)，第一節室外演習課終于到來(lái)了。我們來(lái)到操場(chǎng)(模擬戰場(chǎng))，開(kāi)始了防御核武器演習。田老師大聲說(shuō)：“西方發(fā)現閃光!”按照規定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著(zhù)不動(dòng)。正在這時(shí)，只聽(tīng)“嗵”的一聲，只見(jiàn)田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周?chē)鷫m土飛揚�？吹竭@種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的'驅使，沒(méi)有命令卻同時(shí)趴在了地上。許久，隨著(zhù)田老師“起立”的口令，大家才起來(lái)。老師望著(zhù)我們，我們望著(zhù)老師，摸著(zhù)自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過(guò)去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會(huì )心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會(huì )在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進(jìn)。
點(diǎn)評
本文作者以第一人稱(chēng)“我”為記敘角度，寫(xiě)了田老師的三件事：在解剖課上教育學(xué)生遵守紀律;組織、指導學(xué)生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學(xué)生的表率。這三件事都有典型性。寫(xiě)這三件事時(shí)，作者并沒(méi)有平分筆墨，而是詳寫(xiě)第一件事，重點(diǎn)突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫(xiě)后兩件事，重點(diǎn)突出其對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護，對本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點(diǎn)突出。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等多種人物描寫(xiě)方法，在看似平淡的敘事中表現了對田老師的敬愛(ài)之情。
老師的作文14
我的老師梁穎，是一個(gè)平凡，卻又不平凡的老師。
梁老師，單名一個(gè)“穎”字，是我自高中直至現在的語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師，她的確做好了屬于她的本分。同其他的語(yǔ)文老師一樣，她很普通的上著(zhù)語(yǔ)文課，很普通的布置著(zhù)作業(yè)，很普通的講著(zhù)練習，總而言之，是一個(gè)非常平凡的語(yǔ)文老師。
但就是這樣一個(gè)平凡的語(yǔ)文老師，在做好自己本分的前提下，卻又好像成就了在我眼中的不平凡。平等與自由，在她的課上，只要符合班中的規矩，就能充分體現出來(lái)。
梁老師的課，總是能有所吸引我們的地方。在以前，語(yǔ)文課在我眼中，是做題目與講解題目的`無(wú)限循環(huán)，但是，步入高中以后，這種情況貌似發(fā)生了轉變。一直聽(tīng)說(shuō)高中與初中不同，初中，是老師管著(zhù)學(xué)生學(xué)習，高中，是老師放任著(zhù)學(xué)生學(xué)習。之前，我一直不信，現在，我依舊不信。然而，與初中的確不同的一點(diǎn)，又或者說(shuō)，梁老師與我之前所遇到的老師所不同的地方，就是她絕對不會(huì )將東西直接強塞進(jìn)我們的腦中，這大概就是我所喜歡梁老師的地方吧。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言。太陽(yáng)與風(fēng)競爭誰(shuí)更強，而比較的方式是使路上的行人脫下衣服。風(fēng)使出全身的力氣去襲擊他們，肆虐他們，想強行除去他們身上的衣服，但最終的結果卻是行人身上的衣服穿得越來(lái)越多。而太陽(yáng)微微一笑，給予行人以溫暖，在旁敲側擊之下，讓行人乖乖的自己脫去了自己身上的衣服。我感覺(jué)，梁老師就如同那個(gè)太陽(yáng)，而我們，就如同那些行人。在以前，我對語(yǔ)文真的是尤其不感冒，甚至有所抗拒。畢竟，語(yǔ)文課雖然身為國學(xué)，但內容枯燥，作業(yè)又多，作文又為類(lèi)“八股”文，有固定的格式就有穩定的分數。這樣的語(yǔ)文，就算是國學(xué)，又有誰(shuí)會(huì )喜歡呢？而梁老師，將枯燥的教學(xué)變得有趣起來(lái)，而作業(yè)從來(lái)都是量力而行，總是在一個(gè)盡可能讓我們輕松，而又可以充分鞏固的量上，作文更是不用說(shuō)，縱使是天馬行空的文章，只要言之有理，不論格式，都會(huì )被評上可喜的分數。而我，在一次嘗試以“八股式”偷懶結果分數很低之后，就發(fā)誓再也不固定自己的思路了。
梁老師課上的有趣，體現在各個(gè)方面。首先，梁老師雖然上課是用PPT，但卻不是依賴(lài)于它，甚至PPT半節課停在一張上的情況也是時(shí)有出現。至于為什么，那就是梁老師在我看來(lái)的特點(diǎn)了——她喜歡擴展。沒(méi)錯，有時(shí)候一節課就能講完的內容，在東扯西聊之下，往往沒(méi)講多少這節課就結束了。不過(guò)，我并不討厭這種情況的發(fā)生，倒不如說(shuō)，我非常喜歡這種上課的方式，因為通過(guò)這種方式，我才能完全了解到作者所寫(xiě)的內容的深刻含與原因義及他真正想要告訴我們的道理。而且，就算講課速度很慢，但十分神奇的，在期末我們總能把所有的課全部上完，既然如此，又能有所擴展，何樂(lè )而不為呢？
除此之外，梁老師的特點(diǎn)還在于讓我們有自己的想法。之前有提過(guò)，梁老師從來(lái)不將自己的想法強加于他人。的確，梁老師總是讓我們先自己考慮文章的思想，然后讓我們互相交流自己的想法，最后帶著(zhù)淺淺的笑，讓我們進(jìn)行全班性交流。聽(tīng)完所有的想法之后，她就會(huì )一一評價(jià)，并娓娓敘述自己的想法。她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，而語(yǔ)文從來(lái)都是沒(méi)有真正正確的答案的。每個(gè)人都有屬于自己的思想，而我，并不會(huì )控制你們特有的思想�！倍退闶亲约旱南敕�，她也從來(lái)都是讓我們做參考用，而不是讓我們強記，確實(shí)是做到了她所做的承諾。
當然，雖說(shuō)沒(méi)有強加，但她的的確確在指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，并且糾正我們偶爾即將走入的歧途。而這，也是老師應做的責任。
梁老師是一個(gè)平凡的老師，但他卻又不平凡。她嚴謹，卻又寬松，她有所限制，卻又給予我們充分發(fā)揮的自由，她放任著(zhù)我們，卻又實(shí)際上指引著(zhù)我們正確的方式。這就是他，梁老師，一個(gè)真正的老師。
老師的作文15
王愛(ài)民
一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，來(lái)表現熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評教案。2、學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習： 1、導言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的。上節課我們練習了一篇材料作文《這節課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評。
2、復習作文要求：
�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了�！硪恢话鰸M(mǎn)懷著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全�！瘯r(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)，它對那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
�。� 2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？
�。ㄈ鹤魑目傇u；
一、作文的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續寫(xiě)等多種形式，把材料擴展開(kāi)，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉化為人與人之間的故事，通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的道理。
�。�2）語(yǔ)言流暢、論證嚴密
有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類(lèi)的文章，在挖掘人物心理方面就表現得很成熟，語(yǔ)言很細膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現得淋漓盡致；而一些議論類(lèi)的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。
�。�3）構思精巧，能獨辟蹊徑
我們在構思一篇文章的時(shí)候，應當考慮這么幾個(gè)環(huán)節：
A、本次習作是給材料作文，一定先要仔細分析材料，得出一個(gè)正確的`中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節出現失誤，后面的一切努力均會(huì )徒勞無(wú)功。
B、 要選取一個(gè)好的題目。記敘類(lèi)的文章應當盡量新穎一些，讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類(lèi)的文章應當以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì )更直觀(guān)，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。
C 、 記敘類(lèi)的文章在組織材料時(shí)，應做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節的緊湊和描寫(xiě)的細膩，否則，就會(huì )成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類(lèi)的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據的準確和貼切，否則，文章就會(huì )缺乏說(shuō)服力。
D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們在構思自己的文章時(shí)，也要有意識地考慮一下別人可能會(huì )怎么寫(xiě)，也就是說(shuō)，我們在構思自己文章的時(shí)候，應當盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨辟蹊徑”，這就是我們常說(shuō)的“求異”。這樣的文章，往往會(huì )比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫(xiě)到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結局。像這樣的文章，就是做到了“獨辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。
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