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部編版高中歷史教案3篇（精選）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的部編版高中歷史教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版高中歷史教案1
【課標要求】
�、胖v述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機的發(fā)明；
�、浦劳咛馗倪M(jìn)蒸汽機的史實(shí)，認識蒸汽機在大工廠(chǎng)生產(chǎn)中的作用；
�、呛�(jiǎn)述發(fā)明＂旅行者號＂機車(chē)的基本史實(shí)，認識鐵路給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大影響。
【教學(xué)目標】
一、識記與理解
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進(jìn)蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車(chē)的基本史實(shí)；認識蒸汽機在大工廠(chǎng)生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法
通過(guò)對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認識，培養學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和科學(xué)態(tài)度；
通過(guò)工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng )造中相互學(xué)習，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀(guān)點(diǎn)；
通過(guò)工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認識到社會(huì )發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng )造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
【授課類(lèi)型】
新課。
【教學(xué)準備】
教師研讀課標、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】
講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。
【教具媒體】
計算機和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課：
�。ń處熢O問(wèn)引導）同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車(chē)和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候？誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？（學(xué)生回答后教師過(guò)渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng )造？工業(yè)革命給人類(lèi)帶來(lái)了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書(shū)課題，引入新課）
學(xué)習新課：
�。ń處熯^(guò)渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”，是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)第一標題）
一、工業(yè)革命的.興起
�。▽W(xué)生在教師指導下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習）
1.工業(yè)革命興起的原因是什么？
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家？
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門(mén)？
�。▽W(xué)生學(xué)習后教師進(jìn)行總結，并形成如下要點(diǎn)）
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿(mǎn)足不斷擴大的國內外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門(mén)：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng )造
1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）
�。ㄖ笇W(xué)生看書(shū)，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
�。ń處煆娬{瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動(dòng)力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動(dòng)了其他工業(yè)部門(mén)的技術(shù)革命）
3.火車(chē)和輪船的發(fā)明
�。ㄖ笇W(xué)生看書(shū)，舉出火車(chē)、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(chē)（汽船）的名稱(chēng)，認識火車(chē)、輪船的發(fā)明重大意義）
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車(chē)“旅行者”號。
三、工業(yè)革命的完成
�。ㄒ龑W(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標志）
四、工業(yè)革命的影響
�。ń處熤笇W(xué)生主要從三方面總結認識工業(yè)革命的重大影響）
1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì )生產(chǎn)力，直接導致了工廠(chǎng)企業(yè)形式的出現；
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(cháng)；
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。
拓展思考：
�。ㄍㄟ^(guò)工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認識到社會(huì )發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）
【板書(shū)設計】
一、工業(yè)革命的興起
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿(mǎn)足不斷擴大的國內外市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門(mén)：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng )造
1.系列紡織機械的發(fā)明
珍妮紡紗機
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
3.輪船和火車(chē)的發(fā)明
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車(chē)“旅行者”號。
三、工業(yè)革命的完成
�。�19世紀上半期，大機器生產(chǎn)基本取代工場(chǎng)手工業(yè)）
四、工業(yè)革命的影響
1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì )生產(chǎn)力，直接導致了工廠(chǎng)企業(yè)形式的出現；
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(cháng)；
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。
部編版高中歷史教案2
重點(diǎn)：袁世凱復辟帝制和護國運動(dòng)
難點(diǎn)：袁世凱得以實(shí)現轉制獨裁統治以及其迅速垮臺的原因
教學(xué)手段：教師引導，學(xué)生討論的綜合法；運用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、袁世凱專(zhuān)權
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì )的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時(shí)約法》，控制內閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專(zhuān)制獨裁統治，并且派人刺殺宋教仁，從而導致了反袁的二次革命。
二、二次革命
1912年8月，宋教仁把同盟會(huì )改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以?shī)Z取國會(huì )中多數席位，建立以國民黨為中心的內閣。二是企圖通過(guò)民主手段建立責任內閣，以保證《中華民國臨時(shí)約法》的實(shí)施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上�；疖�(chē)站刺殺宋教仁，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專(zhuān)制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。
三、袁世凱稱(chēng)帝
袁世凱稱(chēng)帝采取了哪些手段？可在學(xué)生討論的基礎上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調，行獨裁專(zhuān)制之實(shí)。政治暗殺手段，武力 鎮壓，先發(fā)制人，鎮壓二次革命。強迫國會(huì )選舉其為正式大總統。獨斷專(zhuān)行，解散國民黨、國會(huì )，廢《臨時(shí)約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專(zhuān)制披上合法外衣。
通過(guò)上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱(chēng)帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍；帝國主義的支持（以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級革命派的軟弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復古尊孔”，為復辟大造思想輿論。
四、護國運動(dòng)
護國運動(dòng)粉碎了袁世凱復辟帝制的迷夢(mèng)，恢復了中華民國的國號，從這個(gè)意義上來(lái)講，護國運動(dòng)勝利了。但是，護國運動(dòng)并未-北洋軍閥的統治，更沒(méi)有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的'半殖民地半封建社會(huì )地位并沒(méi)有改變，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動(dòng)說(shuō)明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說(shuō)明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀(guān)念深入人心。
五、小結
本節由始至終貫穿著(zhù)資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專(zhuān)制的矛盾與斗爭，其斗爭的實(shí)質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時(shí)，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學(xué)設計思想
通過(guò)閱讀課本、制作資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭紀事年表、思考討論：袁世凱為建立獨裁統治和復辟帝制采取了哪些手段？袁世凱這樣做的主觀(guān)原因？辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實(shí)現帝制？袁世凱復辟失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題？等問(wèn)題，實(shí)現學(xué)生的主體地位。
通過(guò)引導學(xué)生閱讀課本、設計一系列問(wèn)題，體現教師的主導作用。
部編版高中歷史教案3
重點(diǎn)：維也納會(huì )議、1848年歐洲革命
難點(diǎn)：學(xué)生自我閱讀及分析問(wèn)題、評價(jià)歷史事件的能力培養以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。
教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生回憶：工業(yè)革命的影響；19世紀前期確立的資本主義制度的國家？
一、維也納體系
學(xué)生閱讀教材第71—72頁(yè)，并回答下列問(wèn)題：維也納會(huì )議召開(kāi)的時(shí)間、參加國家、目的、主要內容、結果和影響。什么叫維也納體系？歐洲各國用什么來(lái)維護維也納體系？維也納體系為什么被稱(chēng)為歷史的反動(dòng)？
出示歷史圖片《維也納會(huì )議》，強調此次會(huì )議是由俄、英、普、奧四國控制的。由學(xué)生歸納會(huì )議的主要內容后，教師利用課件展示出來(lái)，以便于學(xué)生分析維也納會(huì )議的反動(dòng)性。在學(xué)生分析維也納體系反動(dòng)本質(zhì)前，教師應指出評價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標準是：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展；第二，是否推動(dòng)人類(lèi)思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步；第三，評價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。引導學(xué)生根據此標準分組討論得出結論。
強調維也納會(huì )議對近代國際關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響，此后，各國通過(guò)國際會(huì )議解決國家間的糾紛。
二、19世紀二、三十年代革命和改革
學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目，利用課件幫助學(xué)生分析：為什么會(huì )爆發(fā)19世紀二、三十年代的'革命和改革？維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個(gè)是主要矛盾？并概括19世紀二、三十年代革命類(lèi)型。
三、1848年革命
學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目，分析革命的原因。 講解革命過(guò)程時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)講解，給學(xué)生一個(gè)較為直觀(guān)的印象。講完后，教師強調以下幾點(diǎn)：揭開(kāi)1848年歐洲革命序幕的是意大利；法國的二月革命-腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮；匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響的民族解放運動(dòng)。
引導學(xué)生思考討論：1848年革命的高潮為什么是二月革命而不是六月起義？失敗的原因是什么？
組織學(xué)生分組討論1848年革命的影響，為什么1848年革命失敗了，但卻沉重打擊了歐洲的封建勢力，徹底瓦解了維也納體系，這種說(shuō)法是否矛盾？
學(xué)生回答：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié)；一方面由于無(wú)產(chǎn)階級不成熟，雖已登上政治舞臺，但沒(méi)有政黨斗爭經(jīng)驗，政治上、組織上都很軟弱；說(shuō)明雖然資本主義經(jīng)濟繼續發(fā)展，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級領(lǐng)導的民族、民主革命，資產(chǎn)階級在這場(chǎng)革命中明顯占有優(yōu)勢，革命的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握政權、民族獨立的革命任務(wù)沒(méi)有最終完成，但革命削弱俄、普、奧等國的封建統治力量，重創(chuàng )了反動(dòng)勢力的堡壘——俄國，加劇大國之間的矛盾，歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來(lái)鎮壓革命了，歐洲政治版圖再次變動(dòng)，維也納會(huì )議確立的反動(dòng)統治秩序破產(chǎn)。
小結
利用下面圖示對19世紀上半期的歐洲形勢進(jìn)行小結。
教學(xué)設計思想：
指導學(xué)生閱讀，培養學(xué)生提取信息的能力，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過(guò)程，并深刻認識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。