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高三生物學(xué)習方法指導
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編收集整理的高三生物學(xué)習方法指導，希望對大家有所幫助。
高三生物學(xué)習方法指導1
第一輪復習：綜合專(zhuān)題復習。按照教材的章節體系，一次梳理各知識點(diǎn)，進(jìn)行知識掃描，題在書(shū)外，理在書(shū)中是近年來(lái)高考命題的一個(gè)重要原則，為此我們在復習過(guò)程中要做到抓綱務(wù)本，落實(shí)教材知識為第一步驟�；A知識是綜合運用、提升能力的基石。
無(wú)論什么綜合體、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里，所以基本概念及理論的復習在整個(gè)生物復習中起著(zhù)奠基、支撐的作用，如果不過(guò)關(guān)，之后的綜合復習就會(huì )感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占有一定書(shū)頁(yè)網(wǎng)的比例，對于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。只有牢固掌握基礎知識才能做到應用自如。同時(shí)在復習備考中，對現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等也不能忽略。
通過(guò)對典型例題的剖析，通過(guò)月考測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將學(xué)生做過(guò)的試卷、習題進(jìn)行整理，選出有代表性的、易錯題進(jìn)行集中講評，達到知識點(diǎn)一一過(guò)關(guān)的目的。
第二輪復習：專(zhuān)項階段訓練。第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養，構建完整的生物學(xué)知識體系，尤其對高考試題覆蓋較廣的主干知識進(jìn)行專(zhuān)題復習，以適應高考。
�、俅榻Y網(wǎng)，構建網(wǎng)絡(luò )：在復習過(guò)程中，理解和記住知識是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，獲得的知識只是孤立的，沒(méi)有聯(lián)系的知識。建立良好的知識結構，是提高學(xué)習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提，知識結構化、網(wǎng)絡(luò )化，才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網(wǎng)絡(luò )結構找到其他途徑;
�、谔岣邚膱D表、圖形中提取信息的.能力：考查能力是高考書(shū)頁(yè)網(wǎng)的基點(diǎn)和永恒的主題，怎樣處理好知識與能力的關(guān)系，學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要，而且考綱中特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它必定是源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成為了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
�、叟囵B實(shí)驗設計能力：生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué)，生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。例如今年高考31題，考查動(dòng)物生理的實(shí)驗，占12分，所占分值還比較大。因此，在復習時(shí)，要注重結合考綱，對基本的書(shū)頁(yè)網(wǎng)實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗設計有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實(shí)驗，備考復習中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素;
�、芫x習題，提高能力：圍繞考試說(shuō)明的能力要求，精選質(zhì)量較高的習題(有代表性的高考題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題)，講評時(shí)善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換，聯(lián)系變式訓練，培養學(xué)生的問(wèn)題意識、思維的靈活性，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，促進(jìn)解題技能的提高。
�、菀髮W(xué)生進(jìn)行回顧反思：在對知識進(jìn)行系統整理的基礎上，將原先做過(guò)的試卷及練習題整理出來(lái)，分析試題中錯誤的原因，溫習錯題，查漏補缺。
高三生物學(xué)習方法指導2
一、培養學(xué)習生物的良好興趣
興趣是人們力求認識某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的情緒，是促使人們在某一方面去頑強地追求和探索的動(dòng)力。是學(xué)習的催化劑，它對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)生只有對自己感興趣的東西才會(huì )積極主動(dòng)的參與和思維，深入和刻苦的學(xué)習。
二、明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度
端正學(xué)習態(tài)度，首先要讓學(xué)生了解生物學(xué)習的重要意義和生物學(xué)科的特點(diǎn)。生物學(xué)在現代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當代人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等問(wèn)題中具有重要的意義。而且，通過(guò)對生物的`學(xué)習，還可以從中汲取多方面的營(yíng)養，潛移默化之中樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。因此，學(xué)好生物是現代青年應具備的基本素質(zhì)。
教師應該積極引導學(xué)生重視生物，不要只顧眼前，應當為自己的長(cháng)遠發(fā)展和全面發(fā)展著(zhù)想。其次，教師還要讓學(xué)生了解生物學(xué)科的特點(diǎn)。生物學(xué)科兼有自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)的性質(zhì)，具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點(diǎn)。所以要想學(xué)好它，并不是學(xué)生所說(shuō)的簡(jiǎn)單背背、搞突擊就行，主要在于理解和運用，在于平時(shí)的積累。只有讓學(xué)生端正了思想認識，才能養成好的學(xué)習習慣，自然學(xué)習也就輕松。
三、要掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡(jiǎn)單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)習生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習減數XX過(guò)程，開(kāi)始只要弄清兩次XX起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲XX各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
四、合理歸納總結
同學(xué)們在這一學(xué)期的生物課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當準備期末復習時(shí)，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶，從而有利于在考試中取得更好的成績(jì)。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。抓聯(lián)系就是要掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清點(diǎn)線(xiàn)的縱橫關(guān)系，由線(xiàn)到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò )。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
高三生物學(xué)習方法指導3
1.抓綱扣本(以教材為依據，考試大綱為準繩;注重基礎，重視課本，強調能力)。
2.背書(shū)，看書(shū)一定要細，對問(wèn)題的理解要透，課本上的每一句話(huà)就是一個(gè)知識點(diǎn)(復習時(shí)，在知識體系上要主次分明，重點(diǎn)突出)。記憶要不斷重復。
3.精練，優(yōu)選題目(舉一反三，聯(lián)系課本去歸納知識點(diǎn)和解題方法)，做題的目的`是為了檢驗看書(shū)，背書(shū)的效果。
4.聯(lián)系實(shí)際，考綱題型事例全是聯(lián)系實(shí)際，知識的應用。(健康、農業(yè)，生態(tài)環(huán)保等)
5.適當關(guān)注熱點(diǎn)(干細胞、SARS、禽流感、非典、生態(tài)農業(yè)等)。
6.重視實(shí)驗分值的增加，盡量動(dòng)手做實(shí)驗，看實(shí)驗VCD，總結實(shí)驗原則、方法，程序，科學(xué)家的科學(xué)思維方法。