藝術(shù)的作文

藝術(shù)的作文9篇[精品]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的藝術(shù)的作文9篇，歡迎大家分享。

藝術(shù)的作文 篇1

　　一年一度的校園藝術(shù)節開(kāi)始了，校園里處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。

　　演出開(kāi)始了，首先進(jìn)行的是詩(shī)朗誦，詩(shī)朗誦的順序是從低年級到高年級。剛開(kāi)始朗誦的朋友因為緊張，朗誦得有些結巴。媽媽提醒我：“你可不能忘了詞呀！”我信心十足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。該我朗誦了，也許是第一次上臺的`原因，我激動(dòng)地腿有些發(fā)抖，聲音有些發(fā)顫，好不容易朗誦完了，回到座位上，我的臉像火燒一樣。媽媽說(shuō)：“沒(méi)忘詞，朗誦得挺好的。下面你還要唱歌，媽媽相信你是最棒的�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我心里好受多了。

　　節目按順序在進(jìn)行，時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì )兒的功夫就又輪到我唱歌了。我唱得是《種太陽(yáng)》。這次，我的膽子好像大了點(diǎn)，不再那么害怕和緊張。我很輕松地就唱完了，臺下立刻響起了掌聲。我看見(jiàn)媽媽、老師和朋友們都在使勁為我鼓掌、喝彩，我激動(dòng)地滿(mǎn)臉通紅。

　　校園藝術(shù)節結束了，雖然我只在唱歌上得了第二名，但我很高興，因為我明白了“沒(méi)有隨隨便便成功”這句話(huà)的意思。

藝術(shù)的作文 篇2

　　書(shū)很靜止，就在那躺著(zhù)的。達到了事件的極精簡(jiǎn)的記錄與反饋。

　　對于文字的認識到底應該是一種什么樣的態(tài)度？好的文字藝術(shù)和普通的文字排列區別是什么？文字給我們提供了一個(gè)交流的場(chǎng)景，一個(gè)沒(méi)有場(chǎng)景的文字是難以為繼的。字典的查詢(xún)和法律法規的敘述，就是無(wú)場(chǎng)景文字。無(wú)場(chǎng)景文字是一種對于人的感官視覺(jué)的一種剝奪，人的思維意識必須具有客觀(guān)載體才可以進(jìn)行不斷延展。所以無(wú)場(chǎng)景文字是一種思考的鎖。

　　文字里思維的延展性，還可以體現在演繹性里。就像是理性客體的自然規律。不過(guò)很快就脫離了生活，進(jìn)入一種純粹的思維邏輯里。對于思維認識抽象的具象化，是一種演繹的基礎，演繹本身就是框架聯(lián)系的建立。隨著(zhù)演繹的深入，也就脫離了生活的基礎了，也就是說(shuō)你的思維體驗基礎，已經(jīng)在慢慢的和生活世界隔離化�；蛟S就是孤獨吧。

　　文字的場(chǎng)景是思維的載體，場(chǎng)景只有成為載體，才能屬于被感知的形象。問(wèn)一下自己對某一處的場(chǎng)景的感覺(jué)是什么，與這個(gè)場(chǎng)景相似的場(chǎng)景是哪些？組織然后敘述，文字的藝術(shù)就應該出現了，暫時(shí)稱(chēng)之為文字的景觀(guān)環(huán)境藝術(shù)。人的記憶，記憶對環(huán)境的認識，與現狀環(huán)境的認識構成了環(huán)境意象。人與人之間的環(huán)境該如何去認識，相似性越高，直觀(guān)性越明顯。文字屬于語(yǔ)言構架，文字的豐富性與感情的表達，相互促進(jìn)。一本書(shū)里的文字語(yǔ)言如何去構架處一個(gè)人的內心反映，精確化描述，似乎是一種必不可少的條件，客觀(guān)環(huán)境也是一種主要的形成條件。

　　讀書(shū)就是在這些思考與情感中游走，我要面對的或許是一個(gè)演繹的世界或許是一個(gè)人的內心情感。書(shū)里說(shuō)過(guò)的話(huà)，或許是我自己的能力，我無(wú)法不去認同。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，我們很快的將一個(gè)生活走了一遍�；蛟S沒(méi)有很深的.體會(huì )，可是重要的地方卻總是難以忘掉的。當我們尋找書(shū)的意義的時(shí)候，書(shū)就消失了。用一顆心捧起的書(shū)，才會(huì )出現在你的面前，是那樣的真實(shí)。你活著(zhù)，你才能在書(shū)里活著(zhù)。當你的思維與情感死掉的時(shí)候，書(shū)也就死掉了，別去認為這個(gè)世界就是這樣，還有許多可以改變的，還有一個(gè)永遠也追求不到的目標，書(shū)是它的遺產(chǎn)，你得到了，便會(huì )一直活在一份向往里，去追尋的能力。

藝術(shù)的作文 篇3

　　5月3日，我懷著(zhù)激動(dòng)而又興奮的心情，和媽媽一起來(lái)到了市圖書(shū)館。因為我平常最喜歡唱歌，所以我一定認真聽(tīng)這個(gè)講座。

　　剛進(jìn)去，就看到有不少人已經(jīng)坐下等待了，我坐下來(lái)慢慢等待，也慢慢期待，終于盼到了大師——閆永麗登場(chǎng)了。她大大方方地坐下，拿起話(huà)筒，首先講起了什么是歌唱藝術(shù)。我津津有味地聽(tīng)著(zhù)，仔仔細細地記著(zhù)，給我印象最深的一句話(huà)就是：“音樂(lè )是有節奏、有韻律的�！�

　　第二，閆老師又講起了歌唱的起源。她一一給我們舉例子，讓我們仿佛身臨其境，我更是陶醉其中，沒(méi)想到小小的音樂(lè )居然有如此大的'魅力。最終，閆老師給了我們一個(gè)正確的答案：“歌唱，起源于愛(ài)情�！�

　　接著(zhù)，嚴老師又講起了歌唱的特點(diǎn)、歌唱的樂(lè )器和歌唱的姿勢。每一個(gè)都讓我浮想聯(lián)翩。最后，閆老師唱起了歌兒，那嘹亮、高亢的聲音讓我們情不自禁地跟著(zhù)唱起來(lái)，引得聽(tīng)眾一陣陣叫好聲、鼓掌聲。

　　11點(diǎn)了，該是說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們依依不舍地與閆老師告別。我心想：如果閆老師再講課，我一定還要去！

藝術(shù)的作文 篇4

　　談起中國的民間藝術(shù)，許多人都津津樂(lè )道。因為它不但歷史悠久，而且內容豐富多彩。據我所知的民間藝術(shù)就有許多種，如：繪畫(huà)、舞蹈、建筑、服飾等。其實(shí)，我們小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片和某個(gè)民間藝術(shù)還真有幾分相似吶！

　　你一定好奇，是什么有趣的玩意兒？告訴你吧——皮影戲！

　　顧名思義，皮影是用皮革制成的。表演的時(shí)候,有三至五個(gè)藝人在幕布后操縱戲曲人物。他們還會(huì )用當地流行的曲調唱述故事。我想在過(guò)去電影、電視還不發(fā)達的年代，皮影戲一定是十分受歡迎的娛樂(lè )活動(dòng)！

　　聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得心里癢癢？不要緊，一場(chǎng)好戲就要開(kāi)始了！還不去看？

　　看戲的窗口竟是一個(gè)茶葉罐大小的圓孔！往里看，皮影戲鬧得有聲有色……只見(jiàn)一個(gè)手套金鐲、腰圍紅綾、足蹬風(fēng)火輪的俊俏男孩生有八臂。其中兩手使一桿火尖槍?zhuān)�其余六只手舞金磚、九龍烈火罩、混天綾、乾坤圈、陰陽(yáng)雙劍六件法寶。哈，不用我說(shuō)這就是哪吒鬧海的.故事。以前只在電視上看過(guò)，哪知靠皮影也能弄得如此精彩：士兵被哪吒打得落花流水，準備要逃，第一個(gè)士兵被石頭絆倒了，后面的士兵就像多米諾骨牌一樣，一個(gè)個(gè)倒地而亡……

　　我看到幕布上一個(gè)個(gè)鮮活的人物跳動(dòng)著(zhù)，興奮不已，情不自禁得也跟著(zhù)影子舞動(dòng)手腳。難怪我這樣，你見(jiàn)著(zhù)了栩栩如生的皮影戲，不高興才叫怪呢！

　　中國的民間藝術(shù)真是勞動(dòng)與智慧的結晶！我想她的魅力遠遠不僅止皮影戲。也許我們真的該細細品味，中華民族千百年來(lái)創(chuàng )造的文化——中國民間藝術(shù)！

藝術(shù)的作文 篇5

　　盼呀盼，終于盼到了這一天——12月2日，我們學(xué)校第一屆校園文化藝術(shù)節終于隆重開(kāi)幕了。

　　一大早，我就來(lái)到了校園。哇！今天的校園煥然一新，教學(xué)樓上彩旗飄飄，一樓和二樓的走廊墻壁上掛滿(mǎn)了一幅幅童趣十足的畫(huà)作，走廊的桌上還擺放著(zhù)同學(xué)們的手工作品，升旗臺上擺滿(mǎn)了一盆盆金黃的菊花，旗桿上鮮艷的國旗迎風(fēng)飄揚，同學(xué)們穿著(zhù)整潔的校服，系著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，臉上綻放出燦爛的微笑。

　　8點(diǎn)30分，我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到操場(chǎng)，操場(chǎng)上早已是人山人海，熱鬧非凡。

　　9點(diǎn)零8分，學(xué)校領(lǐng)導宣布藝術(shù)節開(kāi)幕。頓時(shí)，歡聲雷動(dòng)，禮炮齊鳴，操場(chǎng)上成了歡樂(lè )的海洋。

　　團體操表演開(kāi)始了。伴隨著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》的歌聲，首先上場(chǎng)的是我們年級的.女同學(xué)。場(chǎng)上，我們手拿綠色的花傘，時(shí)而撐開(kāi)，時(shí)而收攏，時(shí)而上舉，時(shí)而下蹲，一把把綠傘就像一片片舞動(dòng)的荷葉，美極了。觀(guān)眾響起了熱烈的掌聲。

　　緊接著(zhù)上場(chǎng)的同學(xué)表演的是扇子舞。一把把扇子上系著(zhù)長(cháng)長(cháng)的絲綢，有的紅，有的黃。扇子在小演員們的手中靈巧地舞動(dòng)著(zhù)。飄動(dòng)的絲帶漂亮極了，紅的像跳動(dòng)的火苗，紅紅火火；黃的像金黃的麥浪，隨風(fēng)翻滾。

　　最好看的是五年級同學(xué)表演的啦啦球舞，她們手拿金黃的啦啦球，伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )起舞。場(chǎng)上的隊型在不斷地變換，一會(huì )兒變成兩個(gè)正方形，一會(huì )兒圍成一個(gè)圓圈，一會(huì )兒又變成了豎排...。每個(gè)人按順序伸出手抖動(dòng)著(zhù)手中的啦啦球，像千手觀(guān)音一樣，同學(xué)們看的津津有味。

　　舞蹈表演后是四到六年級的合唱、朗誦比賽。每個(gè)班的同學(xué)都表演得非常精彩，只想為班爭光。

　　時(shí)間過(guò)得真快，表演結束了。我們只好依依不舍地回到教室，但是歡聲笑語(yǔ)仍然在校園里回蕩。

藝術(shù)的作文 篇6

　　1、藝術(shù)在�？偸鞘�分高雅而不可及的，其實(shí)它可以是一首歌、一次展覽、一段經(jīng)歷……有藝術(shù)的生活就有歡樂(lè )，就有美。

　　2、“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)起來(lái)好象離我們很遠�？傄詾樗�是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎�？墒�，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周?chē)��?/p>

　　3、生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。往往身邊有許多藝術(shù)品我們卻沒(méi)有觀(guān)察到的，不過(guò)，一天我們在作文課上，看到了一件藝術(shù)品。

　　4、我醉心于讀詩(shī)，醉心于寫(xiě)詩(shī)。那一行行詩(shī)句是一只只飛翔的彩蝶，帶我到美麗繽紛的大花園；那一首首詩(shī)又像是一只只螢火蟲(chóng)，“發(fā)出了微弱的光，但攢起來(lái)將是亮麗的光”。

　　5、我愛(ài)藝術(shù)，我不愿意放棄它。我愛(ài)藝術(shù)，我不愿意離開(kāi)它。我愛(ài)藝術(shù)，愛(ài)的不能用言語(yǔ)來(lái)表達。藝術(shù)是我心靈的窗口，當我難過(guò)時(shí)把這扇窗戶(hù)打開(kāi)，會(huì )使我充滿(mǎn)信心，給與我力量與希望。

　　6、那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時(shí)又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫(xiě)的淋漓盡致，將節日裝點(diǎn)的紅火富麗，喜氣洋洋。

　　7、作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀(guān)賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化……這優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使人陶醉了，就像作夢(mèng)一般。

　　8、玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開(kāi)的。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會(huì )有更多人得到更美的藝術(shù)享受！

　　9、藝術(shù)家觀(guān)察無(wú)形，傾聽(tīng)無(wú)聲，重新整理并把它們肅清，留下痕跡，讓生活和生命獲得第二生命。它是守夜人的夢(mèng)游（我不知道這比喻是不是有點(diǎn)濫情）。立于生活的外空間，并脫離夢(mèng)境。藝術(shù)是一組體系龐大的交響樂(lè )，每個(gè)片段都舒緩，不需要節奏。藝術(shù)家是一只鳥(niǎo)（在響起風(fēng)暴的天空和狂亂翻卷的旌旗中），或升或沉地飛行。

　　10、往往一些小細節不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫(huà)家手中的藝術(shù)，不是著(zhù)名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設計師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專(zhuān)屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿(mǎn)快樂(lè )和平實(shí)。

　　11、高超的藝術(shù)能給人美的`享受，能震憾人的心靈，但是，要想具有精湛的藝術(shù)，是要付出很大的代價(jià)的。它需要濃厚的興趣，堅強的毅力，不懈的追求。

　　12、有了藝術(shù)，生活才有美，有了生活，也才有藝術(shù)。生活處處都是藝術(shù)，不需要刻意發(fā)現。自然產(chǎn)生美，自然才有藝術(shù)。

　　13、每當我把詩(shī)稿郵寄之后，等待成了我生活的一部分。盡管大多數石沉大海，但一想起江國真的“失意時(shí)，就唱一首歌；煩惱時(shí)，就寫(xiě)一首詩(shī)。因為生活總是美麗的”這句話(huà)時(shí)，我的胸就異常地開(kāi)闊起來(lái)。偶爾看到自己的文字變成了鉛印的字，便激動(dòng)得幾夜睡不好覺(jué)。盡管無(wú)人喝彩，但我感到文學(xué)殿堂的大門(mén)正徐徐開(kāi)啟，繆斯女神向我微笑，我那稚嫩的詩(shī)正圓著(zhù)我的文學(xué)夢(mèng)。

　　14、看著(zhù)身邊的藝術(shù)畫(huà)，我真想變成一朵花，假如我是一朵花，我會(huì )讓風(fēng)把我香味送到世界各地，讓許多動(dòng)物聞到香味，我會(huì )讓雨把我澆的水靈靈的，讓我時(shí)刻散發(fā)香味。

　　15、慢慢地，琴聲漸漸變得激昂，仿佛月亮在慢慢升起，而海面上風(fēng)也更大了，風(fēng)讓海水跳躍起來(lái)，浪花卷著(zhù)月光舞蹈，時(shí)不時(shí)還碰了碰沉睡中的礁石。

　　16、藝術(shù)----神圣的平民，它在每個(gè)人心里，與黑影敵對。它在灰塵里長(cháng)出綠葉，從污水里發(fā)展枝椏，并召喚陽(yáng)光的來(lái)臨。這是一種奇妙的精神感受，它是朦朧的，混沌的，清新而美。善惡并無(wú)分別，這個(gè)界限是無(wú)理的。藝術(shù)引領(lǐng)著(zhù)我們去愛(ài)，去憐憫這個(gè)世界。

　　17、是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)一定是一場(chǎng)高雅的音樂(lè )會(huì )、一幅昂貴的世界名畫(huà)呢？我認為，一句幽默的話(huà)語(yǔ)、一片短小的笑話(huà)，它們都是藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！

　　18、有一次，我從琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)柜里抽出一本詩(shī)集，上面印有泰戈爾的引言：“用你手中的錢(qián)幣買(mǎi)下一本詩(shī)集吧，它會(huì )使你的心快活得像一只小鳥(niǎo)，自由地飛翔在無(wú)限的空靈之中�！眱H僅是看了一眼，我便如獲至寶地買(mǎi)下了它。從此泰戈爾領(lǐng)我走向了一個(gè)繽紛的世界。我迷上了詩(shī)，正如我迷戀那深沉廣闊的大海一樣。

　　19、藝術(shù)的可能性。藝術(shù)不是進(jìn)化來(lái)的，而且它的產(chǎn)生方式很可疑。智障團體，天才兒童，神經(jīng)病人，他們創(chuàng )造藝術(shù)，并得到常人的認同和震撼性的共鳴。

　　20、語(yǔ)言真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果我們會(huì )用欣賞的眼光去看待別人，自然會(huì )發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)，用智慧的美言與別人交談，那我們的人際關(guān)系不就會(huì )更加和諧，更加美好了嗎？今天我也“喝”到了一點(diǎn)“美言果汁”了，你“喝”到了嗎？

藝術(shù)的作文 篇7

　　生在北京，我的伙伴們幾乎無(wú)一不在高素質(zhì)的環(huán)境中長(cháng)大。我即將小學(xué)畢業(yè)，若論藝術(shù)修養，在書(shū)法繪畫(huà)幾方面皆有入門(mén)之所得。在所謂正宗大賽上，我的軟筆硬筆雙雙獲得海淀區一等獎，盡管我并不喜歡這種比賽式的評字，因為藝術(shù)是一種修養，而不是級別可以評定的。

　　從剛能拿起畫(huà)筆涂鴉時(shí)起，我的父母就非常樂(lè )于讓我“漫畫(huà)“-----漫無(wú)目的亂畫(huà)。今天看來(lái)實(shí)在沒(méi)有什么過(guò)人之處，不過(guò)就是些莫名其妙，匪夷所思，笨拙可笑的實(shí)物表達或是抽象線(xiàn)條。但我一直記得，我的父母從來(lái)沒(méi)有說(shuō)我畫(huà)的的粗陋，從來(lái)都是對其中某一點(diǎn)充滿(mǎn)贊嘆，比如幼兒園時(shí)畫(huà)人物，無(wú)論是男是女，是老是少，我的畫(huà)都有一個(gè)特點(diǎn)：鼻子與嘴之間都有一條連線(xiàn)，父母稱(chēng)之為鼻線(xiàn)線(xiàn)，還告訴我，我的畫(huà)最有趣最有個(gè)性之處就在于，鼻線(xiàn)線(xiàn)顯得與眾不同。

　　后來(lái)我問(wèn)爸爸當時(shí)是否只是出于父母之愛(ài)而夸我的畫(huà)好，爸爸回答：“非也，是真的覺(jué)得好。因為繪畫(huà)的最大價(jià)值或者說(shuō)靈魂，是以獨特的眼光表達情感，在于別人類(lèi)同之中，看到了你的獨特，所以贊揚�！边@一番話(huà)一直影響著(zhù)我。

　　上小學(xué)了，我依然喜歡畫(huà)畫(huà)，但父母卻沒(méi)有把我送進(jìn)培訓班，而是為我找了全新的老師-----直接向大師學(xué)畫(huà)。我首先跟隨的`老師是菲欽與阿尼戈尼。菲欽畫(huà)風(fēng)奔放，阿尼戈尼優(yōu)雅，現在再看當初的速寫(xiě)本，許多都結構走形，五官失位，很是可笑。爸爸經(jīng)典語(yǔ)錄：有差別，那就對了，你不是他，你就是你。每張畫(huà)都要點(diǎn)評一下，目的是找出亮點(diǎn)并提取。

　　說(shuō)到書(shū)法，我從一年級開(kāi)始學(xué)習，同樣是拜大師為師。一本歐陽(yáng)詢(xún)九成宮，成為我的書(shū)法私塾，每天習字一頁(yè)，十幾個(gè)字，寫(xiě)完都要掛起來(lái)點(diǎn)評一番，寫(xiě)得好的字，用紅圈圈起來(lái)，數紅圈算好字是我睡前一大樂(lè )趣。

　　我寫(xiě)書(shū)法的動(dòng)力是覺(jué)得書(shū)法也是一種繪畫(huà)，好像線(xiàn)條畫(huà)。爸爸常說(shuō)書(shū)法可以使畫(huà)畫(huà)更有筋骨，我深有感觸，時(shí)間長(cháng)了，我真覺(jué)得畫(huà)就是字，字就是畫(huà)。繪畫(huà)與我不分什么門(mén)類(lèi)，素描，國畫(huà)，人物，靜物，水粉，粉筆，撿起什么畫(huà)什么。家里的墻面，學(xué)校的板報，都是我的畫(huà)板。在我自己享受繪畫(huà)快樂(lè )的同時(shí)，作品也能帶給大家快樂(lè )，我就心滿(mǎn)意足。

　　我喜歡書(shū)法繪畫(huà)并非是為了什么獎項，藝術(shù)從小處說(shuō)，是使自己感受自我創(chuàng )作的美妙，從大處說(shuō)，是在消耗地球資源和他人服務(wù)的同時(shí)回贈給世界與他人美好。去年聽(tīng)著(zhù)名畫(huà)家陳丹青先生講述中西方名畫(huà)名作的節目《局部》，感受良多，發(fā)現藝術(shù)與文學(xué)，歷史，哲學(xué)都是一脈通融的，如美妙的世界。

　　這就是我的藝術(shù)初途，我將遠而行之。

藝術(shù)的作文 篇8

　　每當我看到這幅鬧春圖時(shí)我會(huì )想到很多很多……記得為了這幅畫(huà)，我期盼著(zhù)春天的來(lái)臨。為了這幅畫(huà)，我放棄了和小伙伴們玩耍的時(shí)間，獨自一人來(lái)到公園，望著(zhù)眼前的春景。為了這幅畫(huà)，努力去學(xué)好國畫(huà)，認真地聽(tīng)著(zhù)老師傳援給我的知識。為了這幅畫(huà)，我……我憑著(zhù)自己的努力終于完成了這幅畫(huà)“鬧春圖”。下面就讓我來(lái)介紹一下我畫(huà)的畫(huà)。

　　一方素箋上，畫(huà)著(zhù)一大片的梅花。那虬勁的梅枝，三彎九曲的從左邊伸向右邊。墨色干中有濕，濕中有潤。有喜鵲的鳴叫，梅花的斗艷，枝條的伸展。有的已經(jīng)盛開(kāi)，有的還是花蕊，還有的只是花骨朵兒。你看，那淡江色的`梅花才剛剛盛開(kāi)不久，5片花瓣沒(méi)完全張開(kāi)，似乎還沒(méi)睜開(kāi)那朦朧睡眼。枝上綴滿(mǎn)了一簇簇的花朵和花蕾。梅花共有5片圓形花瓣，薄薄的針狀形的花蕊是紫紅的。這些花十分普通，不嬌艷，不珍奇，卻給人們一種樸實(shí)的美。在虬枝中也躲藏著(zhù)一些梅花，它們像一位位羞答答的姑娘不愿讓人們看到。

　　在梅枝上停著(zhù)一兩只喜鵲，它們“嘰嘰喳喳”的叫個(gè)不停，像是在評論梅樹(shù)的美。一只說(shuō)：“這幾株梅樹(shù)太美了，我一定要為它們譜一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓所有人都能聽(tīng)到這里有幾株美麗的梅樹(shù)！”另一只說(shuō)：“我要為梅樹(shù)作一首詩(shī)，每一株梅樹(shù)就是一首詩(shī)，讓全世界的人都知道這是最美的樹(shù)！”它們正在為梅樹(shù)增添一份新的色彩！它們正在為梅樹(shù)編織一首美妙的旋律！

藝術(shù)的作文 篇9

　　忠告就像中藥，苦卻有效；忠告就像一杯無(wú)糖黑咖啡，苦澀卻提神；忠告就像一朵玫瑰，帶刺卻芬芳。

　　朋友的忠告是先苦后甜的過(guò)程，但前提是朋友是真朋友。

　　真誠的建議就像一把劍，為你掃清一切障礙。曾經(jīng)有人說(shuō)，一個(gè)人的一生只有一次，要經(jīng)歷的事情也就那么幾件，但是書(shū)籍和忠告可以讓你經(jīng)歷別人的一生，從而豐富你的經(jīng)歷。

　　每個(gè)人都會(huì )犯錯。每次犯錯都會(huì )經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，為你積累經(jīng)驗，這個(gè)過(guò)程一定是痛苦的。那么怎樣才能積累經(jīng)驗而不產(chǎn)生負面影響呢？那就是接受建議。

　　因此，如何識別和接受正確的建議就成了一個(gè)問(wèn)題。

　　日本有個(gè)作家，也是企業(yè)家。他寫(xiě)了一本書(shū)，書(shū)名是《活法》，是關(guān)于如何在當代職場(chǎng)更好的生存。有一節講的是如何區分好的建議。其中一個(gè)標準就是，如果你接受了別人的建議，那么他給你的建議就是正確的。雖然你的頭腦認同，但你不愿意接受，這和苦藥成分一樣，。/.

　　接下來(lái)就是如何接受了，書(shū)中也有說(shuō)明。當你聽(tīng)到一句忠告，用場(chǎng)景再現的方式，從正面和背面去嘗試，然后你才會(huì )真正接受。

　　如果你拒絕接受一條建議，那將是你在未來(lái)生活中犯錯時(shí)的一種建議。這種建議不同于其他建議，因為它是你自己的建議，所以它比其他建議更深刻和持久。

　　說(shuō)了如何接受建議，下一步就是如何給出建議。

　　給出建議也是一門(mén)藝術(shù)，如何在不影響彼此關(guān)系的情況下給出建議？首先要了解別人的`原則和底線(xiàn)，在不觸及別人底線(xiàn)的情況下給出建議。其次，不要太頻繁的給建議。太頻繁的話(huà)，人會(huì )覺(jué)得啰嗦，聽(tīng)不進(jìn)去你說(shuō)什么。最后，學(xué)會(huì )溝通理解別人的特殊情況，對癥下藥，才是根本。

　　有了以上關(guān)于如何給出建議和溝通指導的三個(gè)原則，他一定會(huì )接受你的建議，順利解決問(wèn)題。

　　忠告就像一面船帆，它是你航行的無(wú)窮力量；忠告就像一根柱子，為你撐起一個(gè)屬于你自己的世界；忠告就像倒車(chē)，擋在身后的劍。

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