關(guān)于化學(xué)的作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于化學(xué)的作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于化學(xué)的作文1
我永遠不會(huì )忘記我的第一個(gè)化學(xué)老師。他是一個(gè)厚厚眼鏡的小個(gè)子，但他有一個(gè)使他的課生動(dòng)有趣奇怪的方式。而且他的教訓，不會(huì )輕易人遺忘仍然記得我這個(gè)老師的教訓之一。之后，學(xué)生們在實(shí)驗室里所有的老師帶出3博特[方塊。一個(gè)是裝滿(mǎn)汽油，以蓖麻油和醋之一。 “現在仔細觀(guān)察，”教師說(shuō)。
然后，他填補了一些與汽油杯的蓖麻油和醋的若干建議。由于學(xué)生看著(zhù)他安靜的[y，他的三個(gè)混合在一起。此后，他又舉起了他的手指，顯示它的.類(lèi)。然后，他把杯子里浸泡。幾秒鐘后，他把他的手指了。 “現在看，”他說(shuō)。 “記住，你必須做任何事，我做的事�！彼咽种冈谒淖炖�，品嘗它，微笑著(zhù)，看上去十分開(kāi)心。然后，他遞給周?chē)囊话鄬W(xué)生一杯。每個(gè)學(xué)生浸入混合物手指和吸它。相反的微笑，他們每人做了個(gè)鬼臉�？膳碌幕旌衔兜�。
當杯終于回到了老師，他傷心地說(shuō)：“我很抱歉，你們沒(méi)有仔細看不夠。是的，我吮吸手指，但我把手指放在我的馬斯我不是一個(gè)有下降入杯�！斑@是我第一次作為一個(gè)重要的化學(xué)課的學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有忘記它。
關(guān)于化學(xué)的作文2
聽(tīng)到化學(xué)這個(gè)詞，你會(huì )想到什么？是物質(zhì)與物質(zhì)的復雜反應？還是那些瓶瓶罐罐的化學(xué)試劑？或者是密密麻麻的元素周期表？其實(shí)，化學(xué)不僅僅是這些遙遠的事物，它就在我們身邊。
在生活中，隨處可以見(jiàn)到化學(xué)的身影。鋼鐵的生銹，食物的消化，酸奶的發(fā)酵……這些都滲透著(zhù)化學(xué)的'奧秘�；瘜W(xué)是如此普通，但又是如此千變萬(wàn)化，我們必須要好好學(xué)習它才能夠探索出化學(xué)深處的奧秘。
化學(xué)使我們更好的認識生活。一些很平常的生活現象，我們都能應用化學(xué)原理解釋他們，使我們可以科學(xué)的了解世界。比如：綠色植物為什么有著(zhù)凈化空氣的作用？因為它可以在光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。這是一個(gè)非常普遍也是非常重要的一個(gè)化學(xué)反應，也可以利用它來(lái)說(shuō)明化學(xué)對我們人類(lèi)是多么的重要。
我們可以利用化學(xué)來(lái)改善我們的生活。一些對我們不利的化學(xué)反應，我們可以應用化學(xué)原理盡量防止它們的發(fā)生，而對我們有利的反應，可以提高其發(fā)生的速率�；瘜W(xué)還能使我們的生活更加舒適，比如空調就是一個(gè)吸熱反應的具體應用，可以利用它來(lái)降低空氣的溫度，在炎炎夏日，它發(fā)揮了巨大的作用。
化學(xué)是這樣有用的一門(mén)學(xué)科，它吸引著(zhù)我們去學(xué)習它，研究它，探索它，應用它。它就在我們的身邊，只要我們用心觀(guān)察，細心體會(huì )，一定能感受到它的美妙。
關(guān)于化學(xué)的作文3
九月一號是我第一次見(jiàn)到我的化學(xué)老師，他的外貌并不英俊甚至有些可笑也可以說(shuō)是普通中的不普通。
他，長(cháng)得像是一只會(huì )行走的大型猴子，然而——實(shí)情是這樣的！
留著(zhù)五六厘米的‘長(cháng)發(fā)’，而且那一頭‘秀發(fā)’很是濃密！他的`額頭很‘廣闊’，像是那光滑的大理石，偶爾皺一皺眉，像是平靜的湖水被一只調皮的蜻蜓蕩起了波瀾。一對劍眉下的兩只眼睛格外明亮，好像可以洞察一切一般；挺立的鼻梁像一座大山般壓在面部中央；還有像‘鐵嘴鋼牙’般的‘鐵嘴鋼牙’；細長(cháng)的脖頸像是長(cháng)頸鹿的后代；寬闊的胸膛可以承載一切以及他那一對格外長(cháng)的胳膊更像是大猩猩。( )
他講的課更是生動(dòng)有趣，他不用普通話(huà)，而是用地道的地方話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心，他也許是教過(guò)無(wú)數個(gè)初三班級，所以特別理解我們的壓力，他從不會(huì )給我們施展過(guò)多壓力，也不會(huì )對我們的教育稍有松懈。然而身為化學(xué)課代表的我，將會(huì )盡力幫助老師、協(xié)助老師。當然！再完美的人都會(huì )有缺點(diǎn)，他唯一的缺點(diǎn)就是在黑板上的字體‘東倒西歪’、‘風(fēng)花雪月’��！在第四排的我都看不清楚。試問(wèn)？我后面的人呢？
老師，希望在您的帶領(lǐng)下，我的成績(jì)能夠節節高！我的人品能日日好！我的飯量能天天增！
關(guān)于化學(xué)的作文4
今天，我興致勃勃地和爸爸媽媽一起，來(lái)到上�？萍拣^。剛進(jìn)大門(mén)，就被“巴斯夫小小化學(xué)家”活動(dòng)給吸引了。我趕緊拉上爸爸媽媽的手，來(lái)到報名處，拿了號碼就焦急地在門(mén)口等待。
不一會(huì )兒，就輪到我了。穿上巴斯夫特制圍裙的我可神氣了。媽媽還給我拍了照呢。我跟隨那里的'叔叔和其他幾個(gè)小朋友一塊兒進(jìn)去了。
進(jìn)去后，看見(jiàn)桌上的盤(pán)子里放著(zhù)燒杯、碘酒等必要物品。首先我們先做了一個(gè)叫超強吸水劑的實(shí)驗。叔叔先給我們每?jì)扇税l(fā)了一個(gè)燒杯和容器，讓一人扶著(zhù)燒杯，一人往里到誰(shuí)50毫升。完成后，又讓我們往里加入一勺超強吸水劑。接著(zhù)讓我們一人扶著(zhù)燒杯，一人用玻璃棒攪拌，同時(shí)觀(guān)察燒杯里的變化。過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現里面的水不見(jiàn)了，只見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的固體，似水晶、似果凍、似冰糖。旁邊一個(gè)胖胖的小姑娘流著(zhù)口水說(shuō)：“好想吃��！”等其他幾組小朋友也完成后，叔叔告訴我們這就像一個(gè)吸水的小包，水進(jìn)去了，就再也出不來(lái)了。哦，原來(lái)是這樣！哈哈，我明白了��！
接著(zhù)，我們又做了維他命C在那里和粉筆色譜法。最后我許了一個(gè)愿，掛在許愿樹(shù)上。
關(guān)于化學(xué)的作文5
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)結構、組成、性質(zhì)以及變化規律的學(xué)科。
生活中處處有化學(xué)，世界專(zhuān)利發(fā)明中，有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達國家從事研究與開(kāi)發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專(zhuān)家占一半左右;它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡(jiǎn)單。
學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養對化學(xué)的樂(lè )趣，當你產(chǎn)生了樂(lè )趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事。
化學(xué)一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實(shí)驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。
如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會(huì )情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。
比如在某地發(fā)現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來(lái)賺錢(qián);學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來(lái)自哪個(gè)巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開(kāi)水是一個(gè)常見(jiàn)的事情，如果你有一個(gè)化學(xué)的'潛意識，你在倒開(kāi)水時(shí)會(huì )把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會(huì )缺少浪漫，比如說(shuō)見(jiàn)到一堆篝火，詩(shī)人會(huì )情不自禁的寫(xiě)下千古名篇，而你可能會(huì )冷冷的丟下一句：只不過(guò)是劇烈的氧化反應而已。
但化學(xué)不會(huì )缺少熱情，當你有了這種對化學(xué)的熱情，當使用化學(xué)成為習慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習上，而是生活上。
那時(shí)你一定會(huì )發(fā)現化學(xué)是那么有趣。
關(guān)于化學(xué)的作文6
前幾天，李子妍的爸爸李老師，給我們上了一堂神奇的化學(xué)實(shí)驗課�；瘜W(xué)課開(kāi)始了，李老師給我們做的第一個(gè)實(shí)驗是美麗的噴泉。我一聽(tīng)到這幾個(gè)子就想：咦？噴泉一般在公園里會(huì )看到，現在課堂上李老師怎么可能制作美麗的噴泉呢？正想著(zhù)，只見(jiàn)李老師拿出一個(gè)燒杯，一杯水、一個(gè)鐵架子和細棍子。開(kāi)始做實(shí)驗了，我的心“咚！咚！咚！”地跳著(zhù)，李老師輕輕地捏著(zhù)棍子上的一個(gè)小氣球，上面的吸管突然把杯子中的水吸到燒杯里，水立刻翻滾起來(lái)，不一會(huì )兒，水變成了紫紅色�！昂妹腊�！”我情不自禁地贊嘆，“這應該叫紫紅的圓頂噴泉呢！”
真奇怪，為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況呢？李老師說(shuō)他在燒杯上放了一種氣體叫氨氣，他讓我們聞了聞味道，哎呀！一種猶如好幾天沒(méi)打掃的廁所味道向我撲來(lái)，我的鼻子被刺激得都快沒(méi)知覺(jué)了，這種氣味太難聞了，但是就這難聞的氣體卻能神奇地創(chuàng )造奇跡！
李老師還給我們做了寫(xiě)密信的`實(shí)驗，就是先配一小瓶0.1摩爾1升氯化鈷溶液，然后用蘸水筆或毛筆在吸水性較好的白紙上寫(xiě)好“密信”，氯化鈷的稀溶液是淺粉紅色的，所以把氯化鈷溶液寫(xiě)在紙上，等紙干了后，幾乎看不出紙上有什么顏色。但是把這封信放在火上烘一下，就馬上出來(lái)信的內容了。
最后，李老師還給我們上了燃燒紗布，水中寫(xiě)字，這些實(shí)驗都非常有趣。
關(guān)于化學(xué)的作文7
生活中有很多奇聞趣事：人們發(fā)現了長(cháng)著(zhù)臉譜的南瓜，釘子狀的奶糖穿破椰子殼的秘密，從堅硬的石片里鉆出來(lái)的花草……，這一切令我感動(dòng)好奇。
為了知道我們常常買(mǎi)來(lái)吃的辣條為什么對人體有害，我和媽媽來(lái)到她單位的食品檢驗室進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗的名稱(chēng)叫“測食品中的砷含量”。
第一步，我們把一袋辣條放到研缽中，用研錘把辣條研碎。第二步，用電子分析天平稱(chēng)5克被研碎的辣條粉。第三步，把稱(chēng)好的樣品放到帶有化學(xué)試劑的坩堝中。第四步，把坩堝放到水浴上蒸干。第五步，將坩堝放在電熱爐上把辣條粉化成炭塊。第六步，把炭塊在馬福爐里灰化成白色的灰。第七步，用一個(gè)大肚小口的容量瓶把白灰溶解、定容在里面。第八步，用一個(gè)大肚移液管吸取20亳升液體倒入一個(gè)測砷瓶里。第九步，再往里面放化學(xué)試劑和3克鋅粒，這時(shí)瓶里面就會(huì )發(fā)生劇烈的'反應，還不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲響，真是有趣極了！
媽媽對我說(shuō)，反應生成的氣體和瓶頂部的試紙反應，試紙就會(huì )生出黃色的色斑，再和標準要求的色斑比較大小。結果，我們這次實(shí)驗的辣條砷含量是超標的，砷超標會(huì )對人體有很大危害。
這次實(shí)驗真有趣！不過(guò)，聽(tīng)了辣條對人體有危害，同學(xué)們就請不要再吃這種小食品了！
關(guān)于化學(xué)的作文8
今天，我們“青蘋(píng)果”暑期社會(huì )實(shí)踐小隊上了一堂有趣的化學(xué)實(shí)驗課。在化學(xué)實(shí)驗室里，每張實(shí)驗桌上都準備好了六種液體及兩種物體、三根試管、一根攪拌棒、一把鑷子、一個(gè)量杯、一個(gè)燒杯、一個(gè)溫度計和兩張紙。
鄧老師讓我們用這些物品自己來(lái)做實(shí)驗。我東調調、西試試，通過(guò)反復實(shí)驗，發(fā)現了一些有趣的現象。
如：在氫氧化納溶液中加入酚酞溶液后，水變紫了，再加入稀鹽酸后，水又變成無(wú)色的了。
再比如：把硫酸銅溶液放入燒杯中，再把一根鐵釘放入燒杯，兩秒鐘后取出鐵釘，這時(shí)你會(huì )發(fā)現，釘子表面竟然結了一層銅！
還比如：把水倒入燒杯中，用溫度計測一下水溫，再加入硝酸銨固體，加的`越多越好，用手摸一摸，一股寒意沖進(jìn)你的手心，啊，原來(lái)水變涼了！再用溫度計測一下水溫，你會(huì )發(fā)現水溫下降了8度！
我們還用大理石放入稀鹽酸里，發(fā)現水開(kāi)始不斷冒泡。我用“扇聞法”聞了聞，哇！一股臭屁味兒真沖鼻子，當場(chǎng)把我聞暈！我腦袋里突然閃現出一個(gè)情景：可口可樂(lè )和其他碳酸飲料不會(huì )也……天哪，我以后再也不喝碳酸飲料了！
這次實(shí)驗課太有趣了。我希望以后能夠多給我們提供這種機會(huì )，讓我們多多開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識！
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