關(guān)于化學(xué)的作文
在生活、工作和學(xué)習中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于化學(xué)的作文,希望對大家有所幫助。
關(guān)于化學(xué)的作文1
我永遠不會(huì )忘記我的第一個(gè)化學(xué)老師。他是一個(gè)厚厚眼鏡的小個(gè)子,但他有一個(gè)使他的課生動(dòng)有趣奇怪的方式。而且他的教訓,不會(huì )輕易人遺忘仍然記得我這個(gè)老師的教訓之一。之后,學(xué)生們在實(shí)驗室里所有的老師帶出3博特[方塊。一個(gè)是裝滿(mǎn)汽油,以蓖麻油和醋之一。 “現在仔細觀(guān)察,”教師說(shuō)。
然后,他填補了一些與汽油杯的蓖麻油和醋的若干建議。由于學(xué)生看著(zhù)他安靜的[y,他的三個(gè)混合在一起。此后,他又舉起了他的手指,顯示它的.類(lèi)。然后,他把杯子里浸泡。幾秒鐘后,他把他的手指了。 “現在看,”他說(shuō)。 “記住,你必須做任何事,我做的事!彼咽种冈谒淖炖,品嘗它,微笑著(zhù),看上去十分開(kāi)心。然后,他遞給周?chē)囊话鄬W(xué)生一杯。每個(gè)學(xué)生浸入混合物手指和吸它。相反的微笑,他們每人做了個(gè)鬼臉?膳碌幕旌衔兜。
當杯終于回到了老師,他傷心地說(shuō):“我很抱歉,你們沒(méi)有仔細看不夠。是的,我吮吸手指,但我把手指放在我的馬斯我不是一個(gè)有下降入杯!斑@是我第一次作為一個(gè)重要的化學(xué)課的學(xué)生,我從來(lái)沒(méi)有忘記它。
關(guān)于化學(xué)的作文2
聽(tīng)到化學(xué)這個(gè)詞,你會(huì )想到什么?是物質(zhì)與物質(zhì)的復雜反應?還是那些瓶瓶罐罐的化學(xué)試劑?或者是密密麻麻的元素周期表?其實(shí),化學(xué)不僅僅是這些遙遠的事物,它就在我們身邊。
在生活中,隨處可以見(jiàn)到化學(xué)的身影。鋼鐵的生銹,食物的消化,酸奶的發(fā)酵……這些都滲透著(zhù)化學(xué)的'奧秘;瘜W(xué)是如此普通,但又是如此千變萬(wàn)化,我們必須要好好學(xué)習它才能夠探索出化學(xué)深處的奧秘。
化學(xué)使我們更好的認識生活。一些很平常的生活現象,我們都能應用化學(xué)原理解釋他們,使我們可以科學(xué)的了解世界。比如:綠色植物為什么有著(zhù)凈化空氣的作用?因為它可以在光下進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,釋放出氧氣。這是一個(gè)非常普遍也是非常重要的一個(gè)化學(xué)反應,也可以利用它來(lái)說(shuō)明化學(xué)對我們人類(lèi)是多么的重要。
我們可以利用化學(xué)來(lái)改善我們的生活。一些對我們不利的化學(xué)反應,我們可以應用化學(xué)原理盡量防止它們的發(fā)生,而對我們有利的反應,可以提高其發(fā)生的速率;瘜W(xué)還能使我們的生活更加舒適,比如空調就是一個(gè)吸熱反應的具體應用,可以利用它來(lái)降低空氣的溫度,在炎炎夏日,它發(fā)揮了巨大的作用。
化學(xué)是這樣有用的一門(mén)學(xué)科,它吸引著(zhù)我們去學(xué)習它,研究它,探索它,應用它。它就在我們的身邊,只要我們用心觀(guān)察,細心體會(huì ),一定能感受到它的美妙。
關(guān)于化學(xué)的作文3
九月一號是我第一次見(jiàn)到我的化學(xué)老師,他的外貌并不英俊甚至有些可笑也可以說(shuō)是普通中的不普通。
他,長(cháng)得像是一只會(huì )行走的大型猴子,然而——實(shí)情是這樣的!
留著(zhù)五六厘米的‘長(cháng)發(fā)’,而且那一頭‘秀發(fā)’很是濃密!他的`額頭很‘廣闊’,像是那光滑的大理石,偶爾皺一皺眉,像是平靜的湖水被一只調皮的蜻蜓蕩起了波瀾。一對劍眉下的兩只眼睛格外明亮,好像可以洞察一切一般;挺立的鼻梁像一座大山般壓在面部中央;還有像‘鐵嘴鋼牙’般的‘鐵嘴鋼牙’;細長(cháng)的脖頸像是長(cháng)頸鹿的后代;寬闊的胸膛可以承載一切以及他那一對格外長(cháng)的胳膊更像是大猩猩。( )
他講的課更是生動(dòng)有趣,他不用普通話(huà),而是用地道的地方話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心,他也許是教過(guò)無(wú)數個(gè)初三班級,所以特別理解我們的壓力,他從不會(huì )給我們施展過(guò)多壓力,也不會(huì )對我們的教育稍有松懈。然而身為化學(xué)課代表的我,將會(huì )盡力幫助老師、協(xié)助老師。當然!再完美的人都會(huì )有缺點(diǎn),他唯一的缺點(diǎn)就是在黑板上的字體‘東倒西歪’、‘風(fēng)花雪月’!在第四排的我都看不清楚。試問(wèn)?我后面的人呢?
老師,希望在您的帶領(lǐng)下,我的成績(jì)能夠節節高!我的人品能日日好!我的飯量能天天增!
關(guān)于化學(xué)的作文4
今天,我興致勃勃地和爸爸媽媽一起,來(lái)到上?萍拣^。剛進(jìn)大門(mén),就被“巴斯夫小小化學(xué)家”活動(dòng)給吸引了。我趕緊拉上爸爸媽媽的手,來(lái)到報名處,拿了號碼就焦急地在門(mén)口等待。
不一會(huì )兒,就輪到我了。穿上巴斯夫特制圍裙的我可神氣了。媽媽還給我拍了照呢。我跟隨那里的'叔叔和其他幾個(gè)小朋友一塊兒進(jìn)去了。
進(jìn)去后,看見(jiàn)桌上的盤(pán)子里放著(zhù)燒杯、碘酒等必要物品。首先我們先做了一個(gè)叫超強吸水劑的實(shí)驗。叔叔先給我們每?jì)扇税l(fā)了一個(gè)燒杯和容器,讓一人扶著(zhù)燒杯,一人往里到誰(shuí)50毫升。完成后,又讓我們往里加入一勺超強吸水劑。接著(zhù)讓我們一人扶著(zhù)燒杯,一人用玻璃棒攪拌,同時(shí)觀(guān)察燒杯里的變化。過(guò)了一會(huì )兒,我發(fā)現里面的水不見(jiàn)了,只見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的固體,似水晶、似果凍、似冰糖。旁邊一個(gè)胖胖的小姑娘流著(zhù)口水說(shuō):“好想吃!”等其他幾組小朋友也完成后,叔叔告訴我們這就像一個(gè)吸水的小包,水進(jìn)去了,就再也出不來(lái)了。哦,原來(lái)是這樣!哈哈,我明白了!
接著(zhù),我們又做了維他命C在那里和粉筆色譜法。最后我許了一個(gè)愿,掛在許愿樹(shù)上。
關(guān)于化學(xué)的作文5
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)結構、組成、性質(zhì)以及變化規律的學(xué)科。
生活中處處有化學(xué),世界專(zhuān)利發(fā)明中,有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達國家從事研究與開(kāi)發(fā)的科技人員中,化學(xué)與化工專(zhuān)家占一半左右;它是我們中考所要考的,學(xué)好它很難,但又很簡(jiǎn)單。
學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué),培養對化學(xué)的樂(lè )趣,當你產(chǎn)生了樂(lè )趣之后,學(xué)化學(xué)便不再是一件難事。
化學(xué)一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科,所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實(shí)驗,但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。
如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了,你會(huì )情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。
比如在某地發(fā)現了一種礦泉水,商人首先想到的是如何來(lái)賺錢(qián);學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來(lái)自哪個(gè)巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開(kāi)水是一個(gè)常見(jiàn)的事情,如果你有一個(gè)化學(xué)的'潛意識,你在倒開(kāi)水時(shí)會(huì )把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會(huì )缺少浪漫,比如說(shuō)見(jiàn)到一堆篝火,詩(shī)人會(huì )情不自禁的寫(xiě)下千古名篇,而你可能會(huì )冷冷的丟下一句:只不過(guò)是劇烈的氧化反應而已。
但化學(xué)不會(huì )缺少熱情,當你有了這種對化學(xué)的熱情,當使用化學(xué)成為習慣,把化學(xué)不只定位在學(xué)習上,而是生活上。
那時(shí)你一定會(huì )發(fā)現化學(xué)是那么有趣。
關(guān)于化學(xué)的作文6
前幾天,李子妍的爸爸李老師,給我們上了一堂神奇的化學(xué)實(shí)驗課;瘜W(xué)課開(kāi)始了,李老師給我們做的第一個(gè)實(shí)驗是美麗的噴泉。我一聽(tīng)到這幾個(gè)子就想:咦?噴泉一般在公園里會(huì )看到,現在課堂上李老師怎么可能制作美麗的噴泉呢?正想著(zhù),只見(jiàn)李老師拿出一個(gè)燒杯,一杯水、一個(gè)鐵架子和細棍子。開(kāi)始做實(shí)驗了,我的心“咚!咚!咚!”地跳著(zhù),李老師輕輕地捏著(zhù)棍子上的一個(gè)小氣球,上面的吸管突然把杯子中的水吸到燒杯里,水立刻翻滾起來(lái),不一會(huì )兒,水變成了紫紅色!昂妹腊!”我情不自禁地贊嘆,“這應該叫紫紅的圓頂噴泉呢!”
真奇怪,為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況呢?李老師說(shuō)他在燒杯上放了一種氣體叫氨氣,他讓我們聞了聞味道,哎呀!一種猶如好幾天沒(méi)打掃的廁所味道向我撲來(lái),我的鼻子被刺激得都快沒(méi)知覺(jué)了,這種氣味太難聞了,但是就這難聞的氣體卻能神奇地創(chuàng )造奇跡!
李老師還給我們做了寫(xiě)密信的`實(shí)驗,就是先配一小瓶0.1摩爾1升氯化鈷溶液,然后用蘸水筆或毛筆在吸水性較好的白紙上寫(xiě)好“密信”,氯化鈷的稀溶液是淺粉紅色的,所以把氯化鈷溶液寫(xiě)在紙上,等紙干了后,幾乎看不出紙上有什么顏色。但是把這封信放在火上烘一下,就馬上出來(lái)信的內容了。
最后,李老師還給我們上了燃燒紗布,水中寫(xiě)字,這些實(shí)驗都非常有趣。
關(guān)于化學(xué)的作文7
生活中有很多奇聞趣事:人們發(fā)現了長(cháng)著(zhù)臉譜的南瓜,釘子狀的奶糖穿破椰子殼的秘密,從堅硬的石片里鉆出來(lái)的花草……,這一切令我感動(dòng)好奇。
為了知道我們常常買(mǎi)來(lái)吃的辣條為什么對人體有害,我和媽媽來(lái)到她單位的食品檢驗室進(jìn)行實(shí)驗,實(shí)驗的名稱(chēng)叫“測食品中的砷含量”。
第一步,我們把一袋辣條放到研缽中,用研錘把辣條研碎。第二步,用電子分析天平稱(chēng)5克被研碎的辣條粉。第三步,把稱(chēng)好的樣品放到帶有化學(xué)試劑的坩堝中。第四步,把坩堝放到水浴上蒸干。第五步,將坩堝放在電熱爐上把辣條粉化成炭塊。第六步,把炭塊在馬福爐里灰化成白色的灰。第七步,用一個(gè)大肚小口的容量瓶把白灰溶解、定容在里面。第八步,用一個(gè)大肚移液管吸取20亳升液體倒入一個(gè)測砷瓶里。第九步,再往里面放化學(xué)試劑和3克鋅粒,這時(shí)瓶里面就會(huì )發(fā)生劇烈的'反應,還不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲響,真是有趣極了!
媽媽對我說(shuō),反應生成的氣體和瓶頂部的試紙反應,試紙就會(huì )生出黃色的色斑,再和標準要求的色斑比較大小。結果,我們這次實(shí)驗的辣條砷含量是超標的,砷超標會(huì )對人體有很大危害。
這次實(shí)驗真有趣!不過(guò),聽(tīng)了辣條對人體有危害,同學(xué)們就請不要再吃這種小食品了!
關(guān)于化學(xué)的作文8
今天,我們“青蘋(píng)果”暑期社會(huì )實(shí)踐小隊上了一堂有趣的化學(xué)實(shí)驗課。在化學(xué)實(shí)驗室里,每張實(shí)驗桌上都準備好了六種液體及兩種物體、三根試管、一根攪拌棒、一把鑷子、一個(gè)量杯、一個(gè)燒杯、一個(gè)溫度計和兩張紙。
鄧老師讓我們用這些物品自己來(lái)做實(shí)驗。我東調調、西試試,通過(guò)反復實(shí)驗,發(fā)現了一些有趣的現象。
如:在氫氧化納溶液中加入酚酞溶液后,水變紫了,再加入稀鹽酸后,水又變成無(wú)色的了。
再比如:把硫酸銅溶液放入燒杯中,再把一根鐵釘放入燒杯,兩秒鐘后取出鐵釘,這時(shí)你會(huì )發(fā)現,釘子表面竟然結了一層銅!
還比如:把水倒入燒杯中,用溫度計測一下水溫,再加入硝酸銨固體,加的`越多越好,用手摸一摸,一股寒意沖進(jìn)你的手心,啊,原來(lái)水變涼了!再用溫度計測一下水溫,你會(huì )發(fā)現水溫下降了8度!
我們還用大理石放入稀鹽酸里,發(fā)現水開(kāi)始不斷冒泡。我用“扇聞法”聞了聞,哇!一股臭屁味兒真沖鼻子,當場(chǎng)把我聞暈!我腦袋里突然閃現出一個(gè)情景:可口可樂(lè )和其他碳酸飲料不會(huì )也……天哪,我以后再也不喝碳酸飲料了!
這次實(shí)驗課太有趣了。我希望以后能夠多給我們提供這種機會(huì ),讓我們多多開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識!
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