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高中音樂(lè )《二泉映月》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )《二泉映月》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標
1、能夠體驗和感受民間音樂(lè )家華彥鈞倔強、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習他那種堅決與黑暗勢力作斗爭的精神。學(xué)生能夠樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作的形式，學(xué)生能夠提升音樂(lè )審美能力。
3、了解音樂(lè )家的生平以及不同的音樂(lè )形象和風(fēng)格，通過(guò)對比、分析，加深體驗音樂(lè )的內涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞《二泉映月》，感受樂(lè )曲的意境。
難點(diǎn)：
音樂(lè )要素與音樂(lè )情緒之間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1、播放音頻《光明行》，學(xué)生觀(guān)看并思考：樂(lè )曲的情緒是怎樣的。
2、教師總結：樂(lè )曲是一首振奮人心的進(jìn)行曲。樂(lè )曲氣勢恢宏，旋律明快堅定，節奏富于彈性。進(jìn)而導入課題。
(二)初步感知
1、播放樂(lè )曲《二泉映月》并提問(wèn)：樂(lè )曲的情緒和速度是怎樣的。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結：阿炳的《二泉映月》等音樂(lè )作品，在一定程度上反映了人民的內心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì )引起人們心靈深處的極大共鳴。
2、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲創(chuàng )作背景以及分段。
(三)分段欣賞
1、播放樂(lè )曲引子部分并提問(wèn)：作者表露出的無(wú)限的感慨——為什么我會(huì )這樣瞎窮?從哪里可以體現。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結：樂(lè )曲的開(kāi)頭部分以四拍組成的短小音調作為開(kāi)端，以一個(gè)下行音階式短句，發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內在的音色，把聽(tīng)眾引入到音樂(lè )所描寫(xiě)的意境中。
2、請同學(xué)模仿引子中嘆氣的聲音演唱好引子部分。
3、播放樂(lè )曲的第一部分并提問(wèn)：這一部分的情感有什么變化?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結：第一主題的旋律在二胡的中低音區進(jìn)行，低沉壓抑，音域不寬，曲調線(xiàn)以平穩地級進(jìn)為主，稍有起伏，表現了作者心潮起伏的郁悶之情從平靜轉為激昂。表現作者內心的生活感受和頑強的生活意志。第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節奏，表現了作者對舊社會(huì )的控訴，也體現了他不甘屈服的個(gè)性。此后的五個(gè)段落是圍繞著(zhù)第一段兩個(gè)主題的五次變奏：它通過(guò)句幅的擴充和減縮，并結合曲調音域的上升和下降，表達出音樂(lè )的漸次發(fā)展和推進(jìn)。主題變奏隨著(zhù)旋律的發(fā)展時(shí)而深沉，時(shí)而激昂，時(shí)而悲壯，時(shí)而傲然，深刻地展示了作者的辛酸與痛苦，不平與怨憤。
4、在教師帶領(lǐng)下演唱主題部分，注意表現不同的音樂(lè )情緒。
5、播放樂(lè )曲剩下的片段，由學(xué)生進(jìn)行小組討論樂(lè )曲營(yíng)造的意境。師生共同總結：樂(lè )曲的清晰變化幅度很大，結束在輕奏的不完全終止上，好像無(wú)限的惆悵與感嘆，聲音更加柔和，節奏更加舒緩而趨于平靜，給人以意猶未盡的感受。
6、再次播放《二泉映月》，感受樂(lè )曲哀婉、凄涼的情緒。帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再次聆聽(tīng)樂(lè )曲。
(四)鞏固提高
1、介紹樂(lè )器二胡。
2、《二泉映月》以凄苦哀怨的音調，敘述了阿炳一生顛沛流離的悲苦遭遇。一開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，接著(zhù)作者的感情由沉思到感慨以至怒號那血淚的控訴，使聽(tīng)者無(wú)不為之動(dòng)容。請同學(xué)用鉛筆在音樂(lè )的伴奏下為阿炳或二泉映月畫(huà)一幅畫(huà)。并講解你的作畫(huà)意圖。
(五)課堂小結
今天，我們主要欣賞了民族樂(lè )曲《二泉映月》，通過(guò)欣賞不僅了解了我國民族樂(lè )器二胡的一些知識，更主要的是體會(huì )了樂(lè )曲的如泣如訴、如悲如怒的情調及二胡的演奏效果，還有作者在充滿(mǎn)坎坷和磨難的生活中那種倔強不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂(lè )曲，更深的了解我國的民族音樂(lè )文化。
四、板書(shū)設計
略
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