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部編版二年級下冊第四單元《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的部編版二年級下冊第四單元《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗對小蟲(chóng)子的生活習性有一定的認識，但因為他們都生活在城市中，很少有機會(huì )近距離去觀(guān)察蟲(chóng)子。因此在前我會(huì )推薦學(xué)生閱讀大量有關(guān)昆蟲(chóng)的繪本故事
比如《我的》系列，并做好相應的預習單，還啟發(fā)孩子們用思維導圖的方式簡(jiǎn)單梳理自己對昆蟲(chóng)的印象，從而為本課的學(xué)習打下基礎。
草叢中的小蟲(chóng)子是怎樣生活的？它會(huì )遇到哪些事？它會(huì )遇到什么朋友？
這些富有童趣的問(wèn)題，不是光靠老師普及生物知識就可以解決的，還需要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，收集資料等方式了解小蟲(chóng)子，創(chuàng )設情境讓學(xué)生激發(fā)想象，與小蟲(chóng)子的世界產(chǎn)生聯(lián)系才能感悟小蟲(chóng)子的心理和大自然的美。
教材內容解析：
《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版二年級下冊第四單元的最后一篇課文，從小蟲(chóng)子的視角觀(guān)察世界，感受生活，形象地描述了小蟲(chóng)子生活中的煩惱與快樂(lè )，想象豐富而獨特。
課文結構清晰，以“當一只小蟲(chóng)子好不好”的設問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲(chóng)子 “一點(diǎn)兒都不好”與“真不錯”，最后以“我喜歡當一只小蟲(chóng)子”總結全文，照應開(kāi)頭。
這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè )。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣，讓學(xué)生體會(huì )到再小的生命也有有趣的生活，從而學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
設計思想：
童話(huà)故事在小學(xué)低年級課文中占有非常重要的位置。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出，低年級要閱讀淺近的童話(huà)，寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
本課正是以“童心”為主題，并且以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，充滿(mǎn)了豐富的想象。教學(xué)中，老師應正確認識和高度重視童話(huà)故事對兒童成長(cháng)的影響，讓學(xué)生在童話(huà)世界中展開(kāi)想象，感受真善美。
同時(shí)，課標中還指出：在寫(xiě)話(huà)要求當中提到對寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛�，�?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。童話(huà)教學(xué)中，是難得可以讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物的好體裁，為中高年級寫(xiě)作做好鋪墊。
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。
2、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，了解當一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
資源與工具：
多媒體課件，生課前閱讀喜歡的昆蟲(chóng)故事和書(shū)籍。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、這節課，我們繼續學(xué)習一篇有趣的課文。那是一只什么呢？（小蟲(chóng)子）伸小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
2、讀的真好，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，這些詞語(yǔ)你還記得碼？我們開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，來(lái)讀一讀吧。（復習詞語(yǔ)）同學(xué)們的小火車(chē)開(kāi)的又快又好。
3、如果你就是一只小蟲(chóng)子，你會(huì )做些什么呢？（生想象，發(fā)表自己的看法。）
當一只小蟲(chóng)子到底好不好呢？ 請大家自由讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出我和小伙伴的不同想法。板書(shū)：伙伴們 一點(diǎn)都不好 我 還真不錯
設計意圖：通過(guò)想象創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入小蟲(chóng)子的世界，激發(fā)孩子們的興趣，體會(huì )小蟲(chóng)子的感受，順利切入主題。
二、品讀感悟童趣
1、同學(xué)們找的非常準確！我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)伙伴們怎么說(shuō)。找同學(xué)讀第一自然段。
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像這樣自問(wèn)自答，這樣的句子叫做設問(wèn)句。是為了引起讀者的思考。
2、伙伴們喜不喜歡當小蟲(chóng)子？（不喜歡）你從哪看出來(lái)？（一點(diǎn)都不好）那你能再來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？（體會(huì )小伙伴的討厭。）
3、為什么伙伴們認為當小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好呢？請大家默讀第二自然段找出原因。
師生交流（生說(shuō)，老師圈畫(huà)）：
1）（PPT出示蒼耳）屁股被蒼耳刺到會(huì )？（很痛，會(huì )流血）我們看，這就是蒼耳，它有尖尖的刺，小蟲(chóng)子被扎到一定會(huì )很痛。
2）還有嗎？（PPT出示小狗）昏頭昏腦是什么感覺(jué)？做做這個(gè)動(dòng)作，非常不舒服。只是一泡尿就把小蟲(chóng)子淹的昏頭昏腦，它太弱小了。
3）還有嗎？（PPT出示小鳥(niǎo)）（不喜歡小鳥(niǎo)。）為什么？（小鳥(niǎo)會(huì )吃掉我們）
師總結：小蟲(chóng)子的生活實(shí)在是太危險了，有太多不好的經(jīng)歷了，難怪伙伴們不喜歡當小蟲(chóng)子。我們再來(lái)讀讀這段。
設計意圖：按照課文先概括，后具體的編排原則，先讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì )伙伴們不喜歡當小蟲(chóng)子的想法，再從書(shū)中具體找出伙伴們?yōu)槭裁床辉敢猱斝∠x(chóng)子的原因，同時(shí)指導生讀出伙伴們的厭惡之情。
4、 “我”認為當小蟲(chóng)子好不好呢？（出示PPT）這句話(huà)在文中有什么作用？（ “不過(guò)”表示轉折）有同學(xué)說(shuō)的非常好，這是一個(gè)過(guò)渡句，在承接上文的同時(shí)，引出下文——我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。
5、請大家自由讀第四自然段，找一找我覺(jué)得還不錯的原因有哪些。
1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長(cháng)的觸須擦得亮亮的。
我很享受成為小蟲(chóng)子的生活，我在打扮自己呢！做做動(dòng)作。當你早上起床，伸個(gè)大大的懶腰，再刷牙洗臉之后，你會(huì )覺(jué)得特別的愜意、舒適。
所以，小蟲(chóng)子也像我們人一樣生活，我們再來(lái)愜意地讀一讀這句話(huà)吧。
2）如果能小心地調到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車(chē)呀！”
不僅如此，它還像人一樣去旅行呢！
想想小蟲(chóng)子去哪旅行了，會(huì )看到什么景色？
它除了跳到狗身上旅行，還可以跳到誰(shuí)身上旅行？
我們快和小蟲(chóng)子一起去旅行吧，再來(lái)讀讀這句話(huà)！
總結：哎呀，小蟲(chóng)子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰、洗臉，又是去旅行，多愜意啊，我們再來(lái)齊讀這一段。
設計意圖：用兩個(gè)具體事例寫(xiě)出了當一只小蟲(chóng)子的好處。讓生從讀和想象中體會(huì )小蟲(chóng)子的輕松、快樂(lè )和對生活的滿(mǎn)足感。
6、除了生活有趣，還有哪些地方讓我感覺(jué)當一只小蟲(chóng)子真不錯？
請小組合作學(xué)習5、6自然段，根據課文填寫(xiě)表格。
昆蟲(chóng)的名字 | 有意思的地方 |
屎殼郎 | 搬東西的時(shí)候從來(lái)不看路 |
螳螂 | 很貪吃 |
天牛 | 脾氣不太好 |
請你們小組來(lái)。非常棒，寫(xiě)了3中有意思的小伙伴。
7、我們一起來(lái)看看它們有意思的地方吧。
1）屎殼郎：非常認真。螳螂：很貪吃，吃蟬、螞蚱等等，有個(gè)成語(yǔ)叫螳螂捕蟬。天牛：張著(zhù)兩根長(cháng)長(cháng)的觸角，看起來(lái)就很威風(fēng)，但是脾氣卻不太好。
2）這里有一句小蟲(chóng)子的話(huà)：天牛大嬸，早上好。你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子？（有禮貌）
3）和這些伙伴相遇時(shí)，小蟲(chóng)子要做好什么準備呢？
4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活��！齊讀這個(gè)自然段。
設計意圖：當小蟲(chóng)子的又一個(gè)好處就是伙伴多而且都特別有意思，本段出現的小蟲(chóng)子比較多，用表格的形式引導生梳理文章，再指導朗讀，會(huì )更加體會(huì )到小伙伴的有趣之處。
8、找同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。想想你從中讀懂了什么？
當我很快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )使勁叫哇叫，這是它的歌聲。
叫一聲就已經(jīng)很快樂(lè )了，還使勁叫，他一定還有更多快樂(lè )的事情，讓我們帶著(zhù)快樂(lè )地心情，齊讀最后一段吧！
設計意圖：小蟲(chóng)子用這樣的方式來(lái)展現自己的快樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)讀了解小蟲(chóng)子善于唱歌的特點(diǎn)，同時(shí)也能展現“我”的幸福與快樂(lè )。
三、拓展延伸主題
1、現在你覺(jué)得這是一只怎樣的小蟲(chóng)子呢？你想怎樣贊美它呢？（生：小蟲(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè )觀(guān)，快樂(lè )�。�
2、孩子們，你還知道哪些小蟲(chóng)子呢？它有什么特點(diǎn)呢？
同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也搜集了一些小蟲(chóng)子，課下，你可以再去查查它們的特點(diǎn)。
師總結：小蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣，美好的地方。
蟲(chóng)子也熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲(chóng)子好了太多太多，我們更應該熱愛(ài)我們的生活，也希望同學(xué)也門(mén)多多觀(guān)察大自然，親近大自然！去發(fā)現更多可愛(ài)的小蟲(chóng)子！
設計意圖：拓展更多的昆蟲(chóng)知識，培養孩子們在日常生活中觀(guān)察小蟲(chóng)子的有趣之處、親近大自然，熱愛(ài)大自然的感情。
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