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絲綢之路歷史教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的絲綢之路歷史教案，歡迎大家分享。
絲綢之路歷史教案1
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解我國古代絲路的線(xiàn)路、交流的內容，及其在古代經(jīng)濟、文化發(fā)展中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉化到圖上；通過(guò)對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學(xué)習，逐步具備對比分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹(shù)立強烈的民族自豪感。
授課過(guò)程
導入
今天上課老師給大家帶來(lái)了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。OK�。ㄎ饔斡浺曨l展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的同學(xué)一起把拍子打起來(lái)！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來(lái)領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著(zhù)一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢？
�。ㄒ唬┙z綢之路的開(kāi)辟
【問(wèn)題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)開(kāi)辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別漢武帝，一路西行，出使西域�，F在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧�。ㄤ浵瘢┱怯袕堯q這樣的先行者，才開(kāi)通了歷史上著(zhù)名的絲綢之路。這條絲綢之路還經(jīng)過(guò)哪些地區呢？同學(xué)們請看地圖。
�。ǘ┙z綢之路的線(xiàn)路
�。ɑ脽簦�，這是一張絲綢之路的線(xiàn)路圖，請找到絲路的起點(diǎn)。
【問(wèn)題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方��？（長(cháng)安）
長(cháng)安，也就是現在的西安，是當時(shí)漢朝的都城。當時(shí)各地絲綢和其他商品集中在長(cháng)安以后，組成商隊，穿過(guò)河西走廊，到達敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門(mén)關(guān)出發(fā)，（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)），經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達西亞和歐洲；南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)，（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人），同樣經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。
【問(wèn)題二】設想你從長(cháng)安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì )經(jīng)過(guò)今天哪些國家和地區？南道會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？北道又會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？四人小組合作，小組作好記錄。（幻燈片：世界政區圖）
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區等。
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見(jiàn)路途非常的遙遠。
【問(wèn)題三】觀(guān)察線(xiàn)路圖，你認為在當時(shí)我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢？（長(cháng)安、樓蘭、敦煌等）（幻燈）
我們從這張圖片中發(fā)現現在的敦煌非常的凄涼，而當時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當時(shí)東西方貿易的中心和中轉站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮�，F在，請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，用集體的智慧來(lái)再現一下當時(shí)的繁榮景象。如果你是當時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻燈）
提示：1、你扮演哪方的商人？
2、選擇好你的貨物。
3、準備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當時(shí)的敦煌存在著(zhù)物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當時(shí)的敦煌，不僅存在著(zhù)物資上的交流，還存在著(zhù)文化的交流�，F在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫(huà)，雕塑）敦煌莫高窟保存著(zhù)最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著(zhù)名的.敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒(méi)有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區，再沒(méi)有第二個(gè)�！睂W(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
�。ㄈ┙z綢之路的交流作用
【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方使者們的間接創(chuàng )造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話(huà)來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結合書(shū)本和你已有的知識，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話(huà)呢？（可作適當補充）（幻燈）
總結：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟生活、文化生活，增強了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。
�。ㄋ模┙z綢之路的補充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時(shí)對中國與西方所有來(lái)往通道的統稱(chēng)。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
�。ɑ脽簦┛偨Y：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(cháng)城以北充滿(mǎn)血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因為這條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權，因此充滿(mǎn)了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿易為主，又稱(chēng)“海上香絲之路”。
千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著(zhù)全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈，亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線(xiàn)路圖）
亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現海、陸、海統一運輸的洲際鐵路，經(jīng)過(guò)了30多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱(chēng)為當代的新絲綢之路。
【問(wèn)題】那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著(zhù)什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1、經(jīng)過(guò)的國家更多，到的地方更遠；
2、交通工具：駱駝，馬、洲際鐵路，火車(chē)。
3、節省時(shí)間，節省運費。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統的海運路線(xiàn)縮短一半左右。由于大陸橋運距較近，且能使用鐵路集裝箱專(zhuān)用直達到車(chē)，中間環(huán)節少，運行速度快，從而節省了大量的途中運輸時(shí)間。）
4、東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的互補性：一方面，對于日本和西歐等發(fā)達國家來(lái)說(shuō)，這一區域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場(chǎng)，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對中國、中亞和東歐國家來(lái)說(shuō)，通過(guò)沿橋開(kāi)放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗，加快經(jīng)濟振興。另一方面，亞太地區經(jīng)濟的迅速增長(cháng)，越來(lái)越需要開(kāi)拓歐洲市場(chǎng)，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區尋求貿易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來(lái)越明顯。）
所以，大陸橋運輸越來(lái)越受到國際的廣泛重視。
總結：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著(zhù)橋梁的溝通作用。許多專(zhuān)家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預示著(zhù)世界經(jīng)濟在江河經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟時(shí)代──陸橋經(jīng)濟時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
總結：張騫出使西域后開(kāi)通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的今天，中國將以更加開(kāi)放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，相信中國的未來(lái)會(huì )更加輝煌，更加燦爛。
課后反思
學(xué)生對《絲綢之路》的內容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線(xiàn)路教學(xué)中，不光要求學(xué)生了解大致的線(xiàn)路，經(jīng)過(guò)哪些區域，而且要求學(xué)生通過(guò)古今對照，了解經(jīng)過(guò)現在的哪些國家和地區�？紤]到這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應該說(shuō)是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了一一的辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也有助于他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節課上，我和我的學(xué)生們都做到了。
絲綢之路歷史教案2
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實(shí)行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，思考和認識歷史現象之間的內在聯(lián)系識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線(xiàn)圖》《絲綢之路線(xiàn)路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息學(xué)習張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；“絲綢之路”
教學(xué)難點(diǎn)：正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。那么，這種水果是什么時(shí)候傳入中國的呢？
學(xué)習第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會(huì )得到答案了。
二、新課講授
目標導學(xué)一：張騫通西域
1．教師講述：西域指的是今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，今天新疆地區和更遠的地方。西漢初，西域小國林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的`不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2．教師補充：經(jīng)過(guò)文景之治以及漢武帝的大一統，西漢國力強盛起來(lái)，漢匈的力量對比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵擾的時(shí)機已經(jīng)成熟。
3．材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養生息，現民殷國富，兵強馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴�，F招募有膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來(lái)報名，欽此！”
4．教師過(guò)渡：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應募。
5．圖片展示：觀(guān)察教材圖片《張騫出使西域路線(xiàn)圖》
6．學(xué)生自主學(xué)習：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。提示：
第一次背景漢武帝反擊匈奴目的為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴時(shí)間公元前138年結果了解了西域第二次漢了解西域，控制了河西走廊加強漢與西域的聯(lián)系公元前119年溝通西域7.教師提問(wèn)：想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì )遇到哪些挫折？我們應學(xué)習他的什么精神？
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國家利益，不顧個(gè)人安危等。
目標導學(xué)二：絲綢之路
1．教師提問(wèn)：
(1)名字的由來(lái)：“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿易路線(xiàn)。分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿易通道，漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時(shí)期長(cháng)安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽(yáng))，經(jīng)河西走廊和新疆地區，到達中亞、西亞，甚至更遠的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線(xiàn)。
2．路線(xiàn)：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長(cháng)河新，安息大)
�、匍L(cháng)安→②河西走廊→③今新疆地區→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲) (2)海上絲綢之路
�、偕綎|沿岸→②穿過(guò)黃�！鄣竭_朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過(guò)馬來(lái)半島→④穿過(guò)馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達印度半島南端和錫蘭
3．絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標導學(xué)三：對西域的管理
1．學(xué)生自主學(xué)習：閱讀教材，歸納西域都護設立的時(shí)間、職能、內容。 (1)時(shí)間：公元前60年。 (2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標志著(zhù)西域正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。 2．學(xué)生自主學(xué)習：閱讀教材，歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結果。 (1)時(shí)間：東漢明帝時(shí)(公元73年)。 (2)原因：為了恢復中原和西域的交往。 (3)結果：西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3．思維拓展：談?wù)勀銓裉旖ㄔO“一帶一路”的感想。
提示：實(shí)行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區域經(jīng)濟合作，加強同周邊國家的經(jīng)濟貿易往來(lái)；有利于區域融合，促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟發(fā)展，提高對外開(kāi)放水平；有利于帶動(dòng)我國西部地區的發(fā)展，縮小東西部的差距；有利于推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)戰略，提高人民生活水平。這充分展示了中國主動(dòng)參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和負責任大國的形象，表明中國將在力所能及的范圍內承擔起應負的責任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩定做出更大貢獻。
三、課堂總結
本節課的內容可以用“三個(gè)一”來(lái)概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟文化交流做出重大貢獻。
一個(gè)事件：公元前60年西漢政府設置西域都護，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3板書(shū)設計
4教學(xué)反思
通過(guò)設計問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評補充，從而培養學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開(kāi)拓的精神，強化學(xué)生的愛(ài)國思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識。采用了教師分析和示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強對絲綢之路的記憶。
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