《叮鈴鈴》教學(xué)設計

《叮鈴鈴》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《叮鈴鈴》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能:指導學(xué)生感受湖南苗族民歌的風(fēng)格,學(xué)會(huì )用親切、活潑的歌聲有感情地演唱歌曲《叮鈴鈴》。

　　2、過(guò)程與方法:通過(guò)整體聽(tīng)唱法引導學(xué)生參與聽(tīng)、唱、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):將音樂(lè )教育與民族教育有機結合培養學(xué)生尊重民歌、熱愛(ài)民歌的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn):指導學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿(mǎn)感情地演唱苗族民歌。

　　教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生準確演唱﹟5與下滑音。

　　教學(xué)準備：鋼琴、課件、串鈴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入（顛倒游戲）

　　1.顛倒游戲（感受漸強漸弱）

　　師：歡迎同學(xué)們來(lái)到方老師的音樂(lè )課堂，現在老師邀請同學(xué)們一起來(lái)做個(gè)游戲，名字叫顛倒游戲。先聽(tīng)聽(tīng)老師拍的聲音力度上有什么變化（鼓掌）。

　　生：越來(lái)越響

　　師：對，在音樂(lè )中聲音的力度越來(lái)越響叫漸強，聲音越來(lái)越弱就叫漸弱�，F在同學(xué)們跟老師也來(lái)一起拍一拍漸強。（很好）

　　師：游戲開(kāi)始了,同學(xué)們做一個(gè)和老師相反顛倒的力度。（老師漸強大家就漸弱，老師漸弱學(xué)生漸強）

　　師生：一起

　　師：很好。除了拍手還有什么方式可以表現漸強和漸弱呢？(舉手）

　　學(xué)生：跺腳

　　師：那請你坐著(zhù)來(lái)給大家表演一下漸強吧！

　　生：漸強

　　師：在坐的同學(xué)們我們一起來(lái)顛倒他的力度變化，我們一起來(lái)做個(gè)漸弱。

　　師生：用跺腳做漸弱

　　師：老師做漸強學(xué)生做漸弱，老師做漸弱學(xué)生做漸強。（漸強和漸弱）

　　師：那還有什么方式可以來(lái)表現力度變化呢？

　　生：拍凳子

　　老師：同學(xué)們聽(tīng)他的是漸強還是漸弱？

　　生：漸強

　　師：那我們用漸弱回應他。

　　2.認識漸強和漸弱

　　師：同學(xué)們做的非常好。我們除了可以用拍手、跺腳等方法表示漸強漸弱，我們還可以用我們漂亮的聲音來(lái)表現。你們聽(tīng)老師唱，是漸強還是漸弱。

　　生：漸強

　　師：對了，你們真聰明。同學(xué)們這就是我們的漸強記號。（出示課件）

　　師：同學(xué)們我們一起來(lái)把漸強和漸弱一起來(lái)演繹一下吧！

　　小結：同學(xué)做的真好。原來(lái)漸強漸弱的力度變化可以讓我們的聲音變得更加生動(dòng)又有魅力。

　　二、聆聽(tīng)歌曲

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：

　　師：現在老師請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聲音。請你們閉上眼睛。

　　生：閉眼。

　　師：用你們的耳朵仔細聽(tīng)。（搖動(dòng)鈴）這是什么東西發(fā)出的聲音？

　　生：串鈴 鈴鐺

　　師：同學(xué)們真聰明，這就是串鈴，現在我們來(lái)學(xué)習一下它的演奏方式，看看老師怎么演奏它（一拍一音，一拍多音）

　　2.初聽(tīng)歌曲，用串鈴伴奏。

　　師：同學(xué)們拍的真好。下面，老師請大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。邊聽(tīng)邊拍動(dòng)你們手中的串鈴。（播放音樂(lè )，結束后把串鈴放好。）

　　師：真棒！把串鈴放回原處。剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲，就是我們今天要學(xué)習的《叮鈴鈴》

　　3、復聽(tīng)歌曲，了解演唱形式。

　　師：下面老師再考考大家的耳朵，老師請同學(xué)們看著(zhù)歌譜，仔細的聽(tīng)聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完以后告訴老師這首歌曲用了哪種演唱形式是合唱還是獨唱？（播放音樂(lè )）

　　生：合唱

　　師：對了，其實(shí)我們通過(guò)歌譜也能發(fā)現這是一首合唱歌曲。在歌譜的這個(gè)大括號里有幾行旋律？

　　生：兩行

　　師：今天我們要學(xué)唱的就是它的第一聲部（強調）。

　　4、再聽(tīng)歌曲，了解歌曲內容。

　　師：接下來(lái)我們再一次感受一下這首合唱歌曲，但是這次主要聽(tīng)高聲部旋律。另外再聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了一幅怎樣的情景？（播放音樂(lè )）

　　生：牧童趕羊群，描寫(xiě)的是趕羊群的情景。

　　6、創(chuàng )編節奏型

　　師：對。牧童在趕羊的時(shí)候，羊兒身上的鈴鐺就會(huì )叮鈴鈴的響。（師做）

　　師：現在老師就是趕羊的牧童，你們就是一群可愛(ài)的小羊。牧童吆喝聲響起，你們就要馬上回應牧童搖起你們自己的節奏。拿出你們的串鈴。（師做生模仿）

　　師：有哪位同學(xué)認為自己的節奏搖的最好？請舉手

　　生：（師板書(shū)1，分組合作做）

　　師：還有嗎？

　　生： (板書(shū)2、3，分組合作做)

　　師：老師覺(jué)得這條節奏特別適合在高高的山坡上伴著(zhù)牧童的歌聲！我們一起吆喝，把羊兒的鈴聲加進(jìn)來(lái)。

　　師：同學(xué)們你們非常棒，這樣的巧妙結合，使我們的音樂(lè )更加生動(dòng)好聽(tīng)了。老師為了表?yè)P同學(xué)們創(chuàng )作，老師給同學(xué)們創(chuàng )作取了個(gè)名字叫創(chuàng )意小屋。希望同學(xué)們以后能把你們的創(chuàng )意都帶到小屋里來(lái)讓它變得更加漂亮和充實(shí)。 7.學(xué)習升記號、下滑音記號、頓音。（課件展示）

　　師：同學(xué)們《叮鈴鈴》這首歌曲是來(lái)自我國湖南湘西苗族，這是一個(gè)能歌善舞的民族。湘西苗族民歌是苗族人們生活中的重要組成部分，那里的男女老少都喜愛(ài)唱歌。他們的歌曲非常有特色，會(huì )出現很多的特色音。這首歌曲也同樣用了很多有特色的音樂(lè )記號。你們找找看都有哪些？

　　生：升記號 頓音記號 下滑音記號、

　　師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現的又快有準確�，F在讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些音樂(lè )記號吧！

　　6、學(xué)習升記號、下滑音記號。學(xué)生找出什么就用課件展示出來(lái)。

　�。�1）課件展示升記號，教師范唱學(xué)生一起唱（分出區別之后，請同學(xué)演唱）。

　�。�2）課件展示下滑音，教師范唱學(xué)生跟唱。再出示另一種下滑音記號。（單獨讓學(xué)生演唱以便發(fā)現問(wèn)題。）

　　師：《叮鈴鈴》這首歌曲旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠茵茵的山坡上，牧童趕著(zhù)羊群歡樂(lè )的個(gè)歌唱。聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌曲，老師也都迫不及待的想要唱一唱啦！現在同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師唱一唱好不好？ 三、學(xué)唱歌曲（全曲逐句帶唱）

　　1.逐句模唱

　　師：同學(xué)們跟著(zhù)老師用“鈴”這個(gè)字來(lái)跟唱旋律。

　　師生：一起

　　2.輕聲演唱

　　師：現在加入歌詞跟著(zhù)老師輕聲的演唱。（有問(wèn)題停下來(lái)糾正）

　　師：這里是有升記號你們要把5音唱高一點(diǎn)。同學(xué)們這里有頓音記號，告訴我們羊兒來(lái)了，清脆的。

　　3.跟唱歌詞

　　4.單唱（漸強記號部分）

　　師：剛剛聽(tīng)完同學(xué)們演唱，老師覺(jué)得羊兒真的慢慢走到了我們的跟前，因為他們身上的鈴兒聲是？

　　生：漸強

　　師：原來(lái)漸強可以表現羊兒慢慢向牧童走進(jìn)，大家唱。

　　5.演唱第一段

　　師：第二段結尾最后一聲鈴兒聲有什么要求？要稍慢，意思是比前面的速度要慢一點(diǎn)。老師唱前一句，同學(xué)接唱最后這一句鈴聲1起

　　6.演唱第二段

　　師：現在我們把第二段歌詞完整的演唱一遍。

　　7.完整演唱

　　師：歌曲描寫(xiě)牧童在山坡上趕著(zhù)羊群，美麗的景色和鈴聲結成了一幅美麗的畫(huà)卷！ 我們把歌曲唱的歡快跳躍，面帶微笑的表情！我們來(lái)完整的演唱。出發(fā)了

　　8.加入串鈴演唱歌曲

　　師：同學(xué)們表現的真不錯，還記的我們剛剛創(chuàng )編的節奏嗎？當我們唱到這一句時(shí)請加入創(chuàng )編的節奏。先請女同學(xué)拿起你們的串鈴，來(lái)表現第一條創(chuàng )編的節奏。唱第二段時(shí)換男同學(xué)演唱并表現第二條節奏。準備好了嗎？

　　讓它給我們的歌聲增添絢麗的色彩吧�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起用串鈴演唱）

　　總結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了第一聲部，下節課我們再學(xué)習第二聲部。希望以后大家能去美麗湘西看一看！今天我們的音樂(lè )課堂到此結束，讓我們乘著(zhù)快樂(lè )的歌聲下課吧！

　　師：歌曲描寫(xiě)牧童在山坡上趕著(zhù)羊群，美麗的景色和鈴聲結成了一幅美麗的畫(huà)卷！ 我們把歌曲唱的歡快跳躍，面帶微笑的表情！我們來(lái)完整的演唱。出發(fā)了

　　8.加入串鈴演唱歌曲

　　師：同學(xué)們表現的真不錯，還記的我們剛剛創(chuàng )編的節奏嗎？當我們唱到這一句時(shí)請加入創(chuàng )編的節奏。先請女同學(xué)拿起你們的串鈴，來(lái)表現第一條創(chuàng )編的節奏。唱第二段時(shí)換男同學(xué)演唱并表現第二條節奏。準備好了嗎？

　　讓它給我們的歌聲增添絢麗的色彩吧�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起用串鈴演唱）

　　總結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了第一聲部，下節課我們再學(xué)習第二聲部。希望以后大家能去美麗湘西看一看！今天我們的音樂(lè )課堂到此結束，讓我們乘著(zhù)快樂(lè )的歌聲下課吧！

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