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中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )1
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。
他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節，節節是楷模�！�
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的.愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。讓他們在師愛(ài)的氛圍中學(xué)習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。
教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代發(fā)展。
中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )2
今天學(xué)習了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎知識，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時(shí)應該怎么辦有了一定的了解。
《未成年人保護法》中具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(cháng)，針對未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。
在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權利、傷害學(xué)生自尊心的.現象時(shí)有發(fā)生，我很幸運，就讀于掘港小學(xué)，因為這里從校長(cháng)到老師個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，還能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮住學(xué)生的法寶。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類(lèi)靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家講座，使我們的家長(cháng)同時(shí)受教育�？傊�，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒(méi)有規矩，不成方圓;沒(méi)有紀律，不成體統。老師讓我們通過(guò)學(xué)習法律基礎知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(cháng)!成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國家作貢獻。
中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )3
我們剛學(xué)習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來(lái)，作為教師我們承擔著(zhù)非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門(mén)功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì )培養優(yōu)秀的人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。對于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教�，F如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。
另外，作為班主任，更要根據青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己的實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的'學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，防患于未然。
不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學(xué)生健康成長(cháng)、認真學(xué)習。
中學(xué)生應讀法律書(shū)籍心得體會(huì )4
在這一段空閑的時(shí)間里，我閱讀了<中華人民共和國未成年人保護法>，在這個(gè)閱讀里，我學(xué)會(huì )了很多知識，使我受益匪淺，懂得了家庭保護，學(xué)校保護，社會(huì )保護和司法保護的基本內容和規章制度。
其中，讓我最深感觸的是家庭保護里的第11條：第十一條父母或者其他監護人應當關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò )以及賭博、吸毒、賣(mài)淫等行為。
有的.家長(cháng)自己本身的思想和品行有些不正確，再加上科學(xué)教育方法缺乏。就說(shuō)我爸爸，自己沉迷于游戲就算，還拖弟弟下水。有一次晚上，爸爸給弟弟買(mǎi)了一份他最喜歡和他最夢(mèng)寐以求的禮物-游戲機，弟弟得知爸爸給他買(mǎi)了游戲機，在當天晚上，他玩得暈頭轉向，就連老師布置的作業(yè)都沒(méi)有完成，在第二天時(shí)，弟弟因為這樣而被老師罵。然而他的成績(jì)一落千丈，有時(shí)媽媽還找他“談話(huà)”，弟弟因為被媽媽的“談話(huà)”而使他從這以后再也不接觸游戲了。
我的媽媽以前是一位很爛賭的家庭煮婦，她每天都出去打麻將，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我們的學(xué)習成績(jì)，學(xué)習情況，這樣的家庭教育是不行的。
在中國，正所謂上梁不正下梁歪，你們想這樣的家庭教育能教育好孩子嗎?有些家長(cháng)每次教育孩子都用臟話(huà)，弄得孩子都滿(mǎn)口臟話(huà)，使得他們出口成章(臟話(huà))例如我們班有一個(gè)同學(xué)，他張口閉口都是臟話(huà)，如果同學(xué)們不小心碰了他一下，即使同學(xué)們到了歉，他也要用臟話(huà)罵那個(gè)同學(xué)狗血淋頭。有一次，我放學(xué)遲了點(diǎn)回家(因為那個(gè)同學(xué)有問(wèn)題請教我)，她什么解釋都不聽(tīng)，她就拿起雞毛掃，打我，打到斷。我想，許多的家長(cháng)都會(huì )像我爸爸媽媽那樣，這樣的家庭教育是不行的。
不管在家還是在外，我們都要熟知規章制度，因為我們都會(huì )有出錯的地方。
孩子是祖國的希望，有良好的家庭教育就會(huì )有良好的“棟梁”，請廣大的父母和同學(xué)們一定要熟知祖國的規章制度。
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