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參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿1
一、教材分析
從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是了解參觀(guān)券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實(shí)用、美觀(guān)、新穎的參觀(guān)券。并且了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。豐富學(xué)生的學(xué)識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活和“學(xué)以致用”的意識。
二、學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng )作能力，對美術(shù)有著(zhù)自己獨特的感受和表達傾向。此外部分學(xué)生受認知層面的局限，能夠獨立表現的形象較少，會(huì )出現表現內容單一、畫(huà)面雷同的作業(yè)效果。因此可以為學(xué)生提供一些資料包，采取剪貼、繪畫(huà)等多種形式，為學(xué)生搭建腳手架，有效提高課堂效率。教師可采用對比、分析等直觀(guān)手段幫助學(xué)生學(xué)習，從而感受參觀(guān)券的設計美感。
三、教學(xué)目標
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標：
知識與技能：了解參觀(guān)券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實(shí)用、美觀(guān)、新穎的參觀(guān)券。
過(guò)程與方法：在欣賞、分析、對比、探究活動(dòng)的過(guò)程中，運用多種表現形式和設計元素完成參觀(guān)券的設計。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養成發(fā)現美創(chuàng )造美的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：了解參觀(guān)券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實(shí)用、美觀(guān)的參觀(guān)券。
難點(diǎn)則是：圖案、字體和顏色要與主題協(xié)調統一。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的感知過(guò)程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)談話(huà)與交流，引導學(xué)生主動(dòng)探究，培養自主學(xué)習意識;通過(guò)適時(shí)的評價(jià)總結，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內容中。
六、教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：參觀(guān)券、資料、課件、示范用紙、彩色筆等。
七、教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：創(chuàng )設情景，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將展示破碎的參觀(guān)券圖片，引導學(xué)生觀(guān)察拼貼完整，并了解手中拼貼的.圖片為參觀(guān)券，作為入園憑證使用。同時(shí)創(chuàng )設學(xué)校舉行文化祭的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引出今天的課題《參觀(guān)券的設計》。
環(huán)節二：互相分享，直觀(guān)感知
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先，我將采用交流合作討論法和展示法相結合的形式，引導學(xué)生思考去哪些地方會(huì )用到參觀(guān)券?展示自己搜集的參觀(guān)券。學(xué)生互相欣賞搜集的參觀(guān)券，在學(xué)生對參觀(guān)券有一個(gè)初步的感知時(shí)我將繼續追問(wèn)：參觀(guān)券由哪幾個(gè)部分組成?通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受參觀(guān)券是由主券、副券、存根組成的，從而激發(fā)他們深入了解參觀(guān)券的興趣。
環(huán)節三：賞析作品，形式分析
1.而后，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察世紀國寶展參觀(guān)券的主券圖片，引導學(xué)生思考：主券是由哪幾部分組成?
學(xué)生回答，通過(guò)對主券圖片的分析，了解主券是由主標題、背景、副標題、主體圖片、標志和相關(guān)信息組成。
2.為了更深入的了解主券圖片，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生探究，參觀(guān)券上的圖案、色彩、文字與主題有怎樣的關(guān)系?學(xué)生交流探討總結出：參觀(guān)券的色彩、文字、圖案設計與參觀(guān)內容是緊密結合的。在了解了參觀(guān)券的組成以及設計核心之后，繼續追問(wèn)：參觀(guān)券的文字、圖片和色彩是如何為主題服務(wù)的?學(xué)生交流回答，教師綜合講述。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去認知參觀(guān)券，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對設計作品的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
環(huán)節四：交流探討，講解要求
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以最后，我會(huì )演示展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀(guān)券，引導學(xué)生賞析，通過(guò)直觀(guān)的方式引導學(xué)生掌握設計美觀(guān)的票面要點(diǎn)：①主體圖案造型要充滿(mǎn)主券，引人注意;②參觀(guān)券名稱(chēng)色彩醒目;③券面色彩、圖案設計協(xié)調，不影響主要文字;為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節五：實(shí)踐展評，小結作業(yè)
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習自定主題，進(jìn)行參觀(guān)券設計，設計完成后結合自己設計的作品，組內交流參觀(guān)券的特點(diǎn)與設計意圖。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師巡視指導。在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從設計的特點(diǎn)與意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識參觀(guān)券的組成、券面諸要素、設計要點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，并把自己當作參觀(guān)者，按照自己心理需要去設計參觀(guān)券。讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統全面的認識。
最后，結合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學(xué)生展示年票、季票、月票等形式系列的參觀(guān)券，并引導學(xué)生課后繼續總結、創(chuàng )新，注意留心身邊的美。同時(shí)引導學(xué)生根據自己的需要去設計，愿設計出的每一個(gè)參觀(guān)券都能成為人們舍不得丟掉的小小藝術(shù)品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。
八、板書(shū)設計
參觀(guān)券的設計
參觀(guān)券的組成——主券、副券、存根
券面諸要素——文字、色彩、圖案
設計要點(diǎn)——構圖豐滿(mǎn)、色彩醒目、券面協(xié)調
參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿2
各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊第十課《參觀(guān)券的設計》，我準備從教材分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設計這五個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設計。
一、教材分析
本課屬于“設計應用”領(lǐng)域的課程�！霸O計應用”領(lǐng)域要求教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。教學(xué)內容的選擇應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。因此本課旨在通過(guò)大量的欣賞和實(shí)踐，對參觀(guān)券設計的基本要素、方法和規律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
我國參觀(guān)券種類(lèi)繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術(shù)等多種領(lǐng)域的知識，門(mén)券的收藏隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過(guò)本課的學(xué)習，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活和“學(xué)以致用”的意識。
二、教學(xué)目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：參觀(guān)券的組成、表現形式和類(lèi)型。
應會(huì )：學(xué)習和了解參觀(guān)券的設計方法，獨立設計一張參觀(guān)券。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué)習方式，給予學(xué)生大膽地表現、創(chuàng )作的廣大空間，以多角度的表現方式培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀(guān)券的組成及表現形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設計一張美觀(guān)、新穎的參觀(guān)券。
教學(xué)難點(diǎn)：文字與圖案的協(xié)調統一。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的感知過(guò)程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)談話(huà)與交流，引導學(xué)生主動(dòng)探究，培養自主學(xué)習意識；通過(guò)適時(shí)的評價(jià)總結，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內容中。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教學(xué)的'第一環(huán)節是課件欣賞水立方、鳥(niǎo)巢等圖片，接著(zhù)談話(huà)方式與學(xué)生交流：“你們都知道這是哪兒吧？在奧運會(huì )開(kāi)幕式那一天這里真是非常熱鬧、盛況空前��！警察叔叔為了維持當天的秩序可是立下了汗馬功勞，但是如果你想很輕松的去參加開(kāi)幕式，只要有一樣東西就可以了！你們猜到是什么了嗎？”這樣的談話(huà)很自然地將本課內容導入進(jìn)來(lái)。板書(shū)課題：參觀(guān)券的設計
2、探究分析
因為自主探究是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式。它讓教師在組織、引導的過(guò)程中，體現以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。在自然、輕松的導入后，老師問(wèn)：“參觀(guān)券是在哪些場(chǎng)合使用的？它的作用是什么？”讓學(xué)生用自己的旅游、參觀(guān)的體驗說(shuō)說(shuō)參觀(guān)券的整體認識，在分析中總結得出：參觀(guān)券除了作為入門(mén)的憑證外還是一件值得收藏的紀念品和藝術(shù)品，是一種美好的回憶。
3、欣賞評述
在這個(gè)環(huán)節中我預設了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組對這些問(wèn)題進(jìn)行欣賞后的綜合評述思考解決。展示欣賞票面圖案設計為攝影類(lèi)的參觀(guān)券、繪畫(huà)類(lèi)的參觀(guān)券、各種類(lèi)型的參觀(guān)券。預設的問(wèn)題為：
A、參觀(guān)券由哪幾個(gè)部分組成？<主券副券存根>
B、參觀(guān)券有哪些類(lèi)型？<旅游景點(diǎn)類(lèi)藝術(shù)展覽類(lèi)書(shū)展類(lèi)>
C、參觀(guān)券中的圖案有哪些表現形式？<攝影繪畫(huà)電腦合成>
同時(shí)課件顯示問(wèn)題涉及的內容做出展示，幫助學(xué)生更好的分析和回答，教師及時(shí)肯定、總結。
4、普及與提高
由于考慮到本課為六年級教材，根據學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、生活環(huán)境與認識層面的不同，我設計了幾個(gè)思考題緊跟其后，作為欣賞評述之后，突破一些難點(diǎn)。
“請同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)仔細觀(guān)察書(shū)中的參觀(guān)券回答以下一個(gè)問(wèn)題！”課件演示題目：
A、參觀(guān)券中的文字都涉及到哪幾種字體？<黑體宋體變體>
B、參觀(guān)券中的色彩是怎樣設計的？<冷色暖色>
C、怎樣的參觀(guān)券具有收藏與紀念意義？
根據學(xué)生討論交流后，教師對學(xué)生的回答作指導性的小結。
5、學(xué)生作業(yè)
選擇本市一處優(yōu)秀名勝古跡或校園科技節的參觀(guān)券一張。
設計指南：★主體圖案要充滿(mǎn)主券、色彩和諧
★參觀(guān)券的名稱(chēng)要醒目
在這個(gè)環(huán)節中對于參觀(guān)券的尺寸大小要稍加規定，構圖形式是橫是豎及外形可寬松、靈活一些。首先提醒學(xué)生參觀(guān)券的組成形式，鼓勵學(xué)生運用各種表現手法去完成作業(yè)，要讓學(xué)生的思維自由地又有目的的運行。
6、展示評價(jià)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣
�、賹τ趯W(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中表現的興趣和合作精神給予肯定和表?yè)P。
�、趯W(xué)生互相評價(jià)和欣賞，提出修改建議。
7、課堂小結，擴展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課給你帶來(lái)怎樣的體驗和快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從參觀(guān)券的實(shí)用性和欣賞性、藝術(shù)性談自己的感受。這一環(huán)節評述，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和同學(xué)共同合作，自編自導“我是小導游”情景對話(huà)活動(dòng)，把自己的創(chuàng )作的參觀(guān)券運用到其中和大家共同分享創(chuàng )作后的樂(lè )趣。這個(gè)內容可以在下節課中實(shí)現。
五、板書(shū)設計
參觀(guān)券的設計
主券副券存根
攝影↘
圖案文字
繪畫(huà)↗
參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿3
一、教材分析
本節課是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級上冊，第8課。本課屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是引導學(xué)生了解參觀(guān)券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實(shí)用、美觀(guān)的參觀(guān)券。通過(guò)新課的學(xué)習，掌握物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。豐富學(xué)生的學(xué)識，培養學(xué)生熱愛(ài)生活和“學(xué)以致用”的意識。
二、學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎：六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng )作能力，對美術(shù)有著(zhù)自己獨特的感受和表達傾向。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生會(huì )出現兩極分化的情況，一部分學(xué)生喜歡表達、創(chuàng )作，還有一部分學(xué)生由于造型能力較弱，失去了對美術(shù)學(xué)習的興趣。此外在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對于參觀(guān)券的版面設計會(huì )存在一定困難，容易出現主次不分、主題不突出。文字、圖案和色彩與主題內容不協(xié)調等問(wèn)題。教師可采用對比、分析等直觀(guān)手段幫助學(xué)生學(xué)習，從而感受參觀(guān)券的設計美感。
三、教學(xué)目標
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標：
知識與技能：了解參觀(guān)券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實(shí)用、美觀(guān)、新穎的參觀(guān)券。
過(guò)程與方法：在欣賞、分析、對比、探究活動(dòng)的過(guò)程中，運用多種表現形式和設計元素完成參觀(guān)券的設計。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養成發(fā)現美創(chuàng )造美的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了
本節課的重點(diǎn)是：了解參觀(guān)券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實(shí)用、美觀(guān)的參觀(guān)券。
難點(diǎn)則是：圖案、字體和顏色要與主題協(xié)調統一。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、實(shí)踐練習法等。
六、教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：參觀(guān)券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：創(chuàng )設情景，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將展示破碎的參觀(guān)券圖片，引導學(xué)生動(dòng)手拼貼完整，從而使學(xué)生認識參觀(guān)券，并了解它是用作入園憑證使用的。再此基礎上創(chuàng )設學(xué)校舉行文化祭的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引出今天的課題《參觀(guān)券的設計》。
環(huán)節二：互相分享，直觀(guān)感知
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先，我將采用討論法和展示法相結合的形式，引導學(xué)生思考去哪些地方會(huì )用到參觀(guān)券?并展示自己搜集的參觀(guān)券(公園、博物館等)互相欣賞。學(xué)生對參觀(guān)券有了初步的感知后，我將繼續追問(wèn)：參觀(guān)券由哪幾個(gè)部分組成?學(xué)生通過(guò)賞析、觀(guān)察，自主探究參觀(guān)券是由主券、副券、存根組成。從而激發(fā)他們深入了解參觀(guān)券的興趣。
環(huán)節三：賞析作品，形式分析
1.緊接著(zhù)，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察世紀國寶展參觀(guān)券的主券圖片，引導學(xué)生思考，主券是由哪幾部分組成?學(xué)生通過(guò)對主券圖片的分析，了解主券是由主標題、背景、副標題、主體圖片、標志和相關(guān)信息組成。
2.為了更深入的了解主券圖片，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生探究，參觀(guān)券上的圖案、色彩、文字與主題有怎樣的關(guān)系?學(xué)生通過(guò)探究得知，參觀(guān)券的色彩、文字、圖案設計與參觀(guān)內容是緊密結合的。而后，我繼續追問(wèn)：參觀(guān)券的.文字、圖片和色彩是如何為主題服務(wù)的?(交流回答)，我進(jìn)行綜合講述：文字、圖片的選擇需要根據主題的內容進(jìn)行選取，而色彩也需根據內容呈現的具體氛圍選取搭配方式。從而引導學(xué)生建立美的藝術(shù)標準，提高設計作品時(shí)的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習興趣，為創(chuàng )作環(huán)節奠定基礎。
環(huán)節四：交流探討，講解要求
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì )演示展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀(guān)券，通過(guò)直觀(guān)的方式引導學(xué)生掌握設計美觀(guān)的票面要點(diǎn)：①主體圖案造型要充滿(mǎn)主券，引人注意②參觀(guān)券名稱(chēng)色彩醒目(利用對比色的方法設計主題與背景)。③券面色彩、圖案設計協(xié)調，不影響主要文字。通過(guò)介紹設計票面的要點(diǎn)幫助學(xué)生解決技法上的難點(diǎn)。
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。
環(huán)節五：實(shí)踐展評，小結作業(yè)
1.為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習主題：引導學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)券設計(設計完成后結合自己設計的作品，組內交流參觀(guān)券的特點(diǎn)與設計意圖)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師巡視指導。
2.在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從設計的特點(diǎn)與意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )以鼓勵、肯定為主，注重體驗的過(guò)程，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
3.在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，如參觀(guān)券的組成、券面諸要素、設計要點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加的認識。
4最后，我給學(xué)生展示年票、季票、月票等形式系列的參觀(guān)券，引導學(xué)生課后繼續總結、創(chuàng )新并能夠結合自己的需要去設計，養成善于留心身邊美的習慣。
八、板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計為二部分，分別是課題、基本特征示意圖。
參觀(guān)券的設計說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
本課的內容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊第十課《參觀(guān)券的設計》。本課是“設計應用”領(lǐng)域的一節內容，是根據《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》第三學(xué)段目標設計的。
“設計應用”領(lǐng)域要求教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。教學(xué)內容的選擇應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。因此本課旨在通過(guò)大量的欣賞和實(shí)踐，對參觀(guān)券設計的基本要素、方法和規律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
二、說(shuō)目標：
知識目標：參觀(guān)券的組成、表現形式和類(lèi)型。
能力目標：學(xué)習和了解參觀(guān)券的設計方法，獨立設計一張參觀(guān)券。
情感目標：通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué)習方式，給予學(xué)生大膽地表現、創(chuàng )作的廣大空間，以多角度的表現方式培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀(guān)券的組成及表現形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設計一張美觀(guān)、新穎的參觀(guān)券。
教學(xué)難點(diǎn)：文字與圖案的協(xié)調統一。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的感知過(guò)程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)談話(huà)與交流，引導學(xué)生主動(dòng)探究，培養自主學(xué)習意識；通過(guò)適時(shí)的評價(jià)總結，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內容中。通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的設計運用能力、提高學(xué)生的創(chuàng )造表現力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（注意檢查學(xué)生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動(dòng)：咱們說(shuō)個(gè)輕松地話(huà)題，上班和上學(xué)的人們最喜歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大家一起去些景點(diǎn)，你們去過(guò)這些地方嗎？
學(xué)生活動(dòng)：故宮、兵馬俑博物館……
教師活動(dòng)：想進(jìn)入這些旅游景點(diǎn)，首先要干什么?
學(xué)生活動(dòng)：買(mǎi)門(mén)票。
教師活動(dòng)：拿出一張參觀(guān)券展示！門(mén)票是景點(diǎn)給我們的第一印象，又叫參觀(guān)券。反映了當地文化發(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養和經(jīng)營(yíng)理念。
小小的參觀(guān)券也有大學(xué)問(wèn)，包含了政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量。今天我們就來(lái)學(xué)著(zhù)設計一下參觀(guān)券。
板書(shū)課題——參觀(guān)券的設計。 請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P20-21。
學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們打開(kāi)教材第20頁(yè)——第21頁(yè)。
設計意圖：創(chuàng )設情境，引起興趣。
三、講授新課：
教師活動(dòng)：老師又給同學(xué)們找來(lái)了一些參觀(guān)券，請看�。ǜ魇絽⒂^(guān)券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學(xué)生活動(dòng)：回答老師的提問(wèn)。
設計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習，更好的接受知識。
教師活動(dòng)：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀(guān)券由主題、圖案、副券、票價(jià)、地點(diǎn)、時(shí)間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫(huà)、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀(guān)券的組成、圖的形式。（認識參觀(guān)券）除了作為參觀(guān)的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀(guān)券）
學(xué)生活動(dòng)：紀念、收藏……
設計意圖：讓學(xué)生認識參觀(guān)券的更多作用。
教師活動(dòng)：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝術(shù)品。同時(shí)還能起到廣而告之的作用。
同學(xué)們看了這么多的參觀(guān)券，除了作入門(mén)的憑證外，還有收藏、宣傳的作用，那么在設計時(shí)又該如何創(chuàng )新、突破呢？請同學(xué) 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領(lǐng)）
學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出自己的設計思路及建議。
教師活動(dòng)： * 主題突出、美觀(guān)、生動(dòng)、更有收藏價(jià)值；
* 文字具宣傳性，為參觀(guān)者提供便利，如電話(huà)、 路線(xiàn)等；
* 充分反映當地文化、歷史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個(gè)環(huán)節應該關(guān)注的重點(diǎn)。
四、作業(yè)要求：
1、以自己喜歡的主題、風(fēng)格，設計一張構思新穎、主題鮮明、美觀(guān)實(shí)用的參觀(guān)券；
2、可以用繪畫(huà)的形式，電腦美術(shù)水平高的.同學(xué)也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區里。
五、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
指導重點(diǎn)：主題突出、圖案美觀(guān)、恰當；文字搭配合理。
六、作業(yè)展示：
把你設計的參觀(guān)券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
七、課堂小結：
選你最喜歡的參觀(guān)券送上你的肯定�。ㄐ〖t花）并說(shuō)出你喜歡它的理由！還有哪些參觀(guān)券需要改進(jìn)？說(shuō)出你的建議。
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的參觀(guān)券設計，并說(shuō)出理由。
設計意圖：讓學(xué)生有自己的判斷，其實(shí)就是對這節課知識點(diǎn)的認識。教師也能更好的了解學(xué)生對本堂課知識的了解程度。
教師活動(dòng)：參觀(guān)券就在我們的身邊，收藏它也能增長(cháng)知識。
從小養成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
五、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一種框架型的板書(shū)，設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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