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《板報設計》的說(shuō)課稿
一、 教材分析：
1.課程的定位與教學(xué)內容：
本課程適合學(xué)段：第四學(xué)段七年級，屬于設計應用領(lǐng)域�！霸O計應用”學(xué)習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。
本課程是板報設計教學(xué)單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習常用美術(shù)字，為第二、三課時(shí)的練習鋪墊。本課選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、制作、欣賞、評說(shuō)等知識元素和能力培養結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對設計藝術(shù)的興趣與研究，培養學(xué)生的審美情趣、設計能力、創(chuàng )新能力，以此形成在設計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養。
教材第14頁(yè)介紹《錢(qián)江晚報》，通過(guò)觀(guān)察它的作用、結構、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設計，認識設計中體現的形式和規律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫(xiě)方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設計的范例、六種標題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。
課程內容雖重點(diǎn)側重知識與技能，但在教學(xué)中也注重直觀(guān)性學(xué)習，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗相結合，通過(guò)學(xué)生的設計練習，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng )造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
選擇一種字體形式，寫(xiě)美術(shù)字，掌握宋、黑、隸三體的特點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠把握寫(xiě)好美術(shù)字的要點(diǎn)，寫(xiě)出的美術(shù)字美觀(guān)、大方、規范。
4.教學(xué)目標：
國家《美術(shù)課程標準》中“設計應用”領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應達到以下目標：第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。
根據此要求，結合本課程的教學(xué)內容特點(diǎn)，我設計本課程的目標為：
�。�1）學(xué)習常用字體特點(diǎn)，美術(shù)字體變化及版面編排。
�。�2）提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng )造性表達的能力，學(xué)以致用。
�。�3）培養學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教法分析：
新課標中強調啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。啟發(fā)誘導，推動(dòng)學(xué)生用耳用腦又用手，在主動(dòng)學(xué)習中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。我在本課中主要通過(guò)提問(wèn)的方法來(lái)形成師生的互動(dòng)，并通過(guò)演示法、練習法使學(xué)生獲得基本知識技能。
�。�1）演示法：運用多媒體演示指導學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機結合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師下用言語(yǔ)、圖片、作品展示等方法引導學(xué)生學(xué)習知識與技能。不是教師的講授，而是學(xué)生主動(dòng)地探索。
三、 學(xué)法分析：
在新課標中對于學(xué)習更強調學(xué)生的自主性，是學(xué)生在主動(dòng)地探索中學(xué)習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學(xué)生的活動(dòng)內容，擬采取以下的學(xué)生學(xué)習方法：
�。�1）預習法：學(xué)生在學(xué)習新課程前，根據教師要求，收集課程相關(guān)的資料，是提高課堂學(xué)習興趣和效果的最好方式。
�。�2）練習法：本學(xué)習領(lǐng)域強調學(xué)生學(xué)習的應用能力。課堂中的練習，才能使學(xué)生掌握合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。在練習中學(xué)生才能對作品提出更為深入地評價(jià)。
四、教學(xué)程序：
1.導入：（3分鐘）
�。�1）教師與學(xué)生活動(dòng)
提問(wèn)式導入：今天我們一起來(lái)探討板報設計，我們的生活中哪里會(huì )使用板報設計的呢？
學(xué)生的回答：報紙、海報、廣告、班里的黑板報等。
教師引入課題：板報設計最大的作用就很好地把圖象、文字結合起來(lái)傳遞信息，這一單元我們來(lái)講講板報設計中的美術(shù)字。
�。�2）達到的教學(xué)意圖：創(chuàng )設情境，學(xué)生表達體會(huì )。
2.教學(xué)步驟：
�。�1）第一環(huán)節：（7分鐘）
A.教師與學(xué)生活動(dòng)
教師圖片展示“錢(qián)江晚報”版面設計，標注刊頭和標題。
教師采用提問(wèn)的方式引起學(xué)生對字體的關(guān)注。
如：“教師問(wèn)刊頭是什么字體呢？”（學(xué)生：宋體、楷體）
學(xué)生通過(guò)圖片展示觀(guān)察宋、黑、隸三種字體的特點(diǎn)，教師歸納總結。
B.達到的教學(xué)意圖：引導欣賞，加強體驗，掌握知識要點(diǎn)。
�。�2）第二環(huán)節：（10分鐘）
A.教師與學(xué)生活動(dòng)
教師從打字格、布局、定骨架、雙勾字形、填色五個(gè)步驟具體演示黑體字的寫(xiě)法。學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì )字體如何具有美感。
B.達到的教學(xué)意圖：學(xué)生學(xué)習美術(shù)字寫(xiě)法，掌握基本表達能力。
�。�3）第三環(huán)節：（20分鐘）
A.教師活動(dòng)：（1分鐘）
教師提出作業(yè)要求：從宋、黑、隸中選一種字體形式寫(xiě)“和諧大氣”四個(gè)字。
B.學(xué)生作業(yè)練習：（15分鐘）
學(xué)生獨立自主完成作業(yè)，教師巡視輔導學(xué)生完成作業(yè)。不斷鼓勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
C.教師與學(xué)生共同評價(jià)：（4分鐘）
教師展示學(xué)生作品，先請同學(xué)互相評價(jià)。
教師總結學(xué)生的評價(jià)，在鼓勵的同時(shí)，提出學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。
如：沒(méi)有打骨架造成的字體結構不美觀(guān)
沒(méi)有把握不同字體的特點(diǎn)
D.達到的教學(xué)意圖：學(xué)生通過(guò)練習，掌握基本美術(shù)字體的寫(xiě)法。
五、課程特色：
設計的魅力。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生更加關(guān)注到了板報設計在生活中的廣泛運用。通過(guò)展示圖片，使學(xué)生充分了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。這一課時(shí)強調了對基本美術(shù)字體的寫(xiě)法，通過(guò)練習養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致的學(xué)習態(tài)度。
六、 板書(shū)設計：
標題《板報設計--基本美術(shù)字體的寫(xiě)法》
要點(diǎn)：
板書(shū)設計在日常生活中的作用 教師示范
中文基本印刷體
宋體：橫輕直重
黑體：橫豎筆畫(huà)相等，方頭方尾
隸書(shū)：“蠶頭燕尾” 學(xué)生作品展示
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