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初中生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的初中生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》是人教版《生物學(xué)》八年級下冊第一章第二節的內容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現了生物對不同環(huán)境的適應，又展現了不同生物類(lèi)群在連續性方面所表現的發(fā)展和進(jìn)化。本節講述的是與人類(lèi)關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類(lèi)動(dòng)物，昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。并重點(diǎn)突出了與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步體現了教材中以人與生物圈為主線(xiàn)的思路。
二、說(shuō)學(xué)情
從知識角度分析，八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)之前生物學(xué)的學(xué)習，已經(jīng)掌握了比較豐富的生物知識，他們對宏觀(guān)生物學(xué)更感興趣。本節課主要以生活中常見(jiàn)的蝶、蛾、蝗蟲(chóng)為例介紹了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，學(xué)生對此有了一定的認識，但是不系統、不準確。從經(jīng)驗認知角度分析，本年齡段的學(xué)生生活經(jīng)驗比較豐富，接觸過(guò)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)，對此也很好奇，這就為本課內容的講授創(chuàng )造了良好的心理基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程;舉例說(shuō)出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn);關(guān)注昆蟲(chóng)在自然界及人類(lèi)生活中的作用。
2.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，培養比較、分析的能力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
3.認識動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物、保護生物的意識;通過(guò)家蠶、蝴蝶的生殖和發(fā)育過(guò)程滲透德育教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據課程標準對知識目標的要求，在吃透教材基礎上，我確定本章的教學(xué)重點(diǎn)是描述家蠶、蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程。但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)，對其特點(diǎn)要分類(lèi)準確地描述，比較困難。所以昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
圍繞本節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，我將采用觀(guān)察法、分析法、討論法、引導法等多種教學(xué)方法授課。學(xué)生在輕松愉快的氛圍去主動(dòng)探索知識。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現出以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。
六、教學(xué)過(guò)程（
1.導入新課
設疑導入，激發(fā)學(xué)習興趣。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“春天花叢中飛舞的蝴蝶是從什么變化而來(lái)的”這一生活中常見(jiàn)的現象，引起學(xué)生的注意。學(xué)生已經(jīng)知道美麗的蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)發(fā)育來(lái)的。教師接著(zhù)提出問(wèn)題：丑陋的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶的?此時(shí)學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣。
2.新課展開(kāi)
首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有養過(guò)家蠶，并在多媒體上展示養蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請學(xué)生思考小小的家蠶和我們國家有哪些密切的聯(lián)系。學(xué)生在觀(guān)察圖片和很容易得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出美麗的`絲綢，并通過(guò)絲綢之路運往西亞、歐洲各國，不僅促進(jìn)了貿易的發(fā)展，而且傳播了中國優(yōu)秀的文化。
接下來(lái)繼續在大屏幕上展示家蠶生殖發(fā)育各階段的形態(tài)圖，并向學(xué)生提問(wèn)：家蠶對我們的生產(chǎn)生活這么重要，那么家蠶的生殖方式是什么?學(xué)生以學(xué)習小組為單位，邊觀(guān)察邊討論。學(xué)生可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨后小組內對家蠶各時(shí)期發(fā)育的圖片進(jìn)行排序，嘗試總結家蠶的一生要經(jīng)歷的時(shí)期。我會(huì )請幾位不同的學(xué)生回答，之后給出明確的答案：家蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。學(xué)生可以根據自己的觀(guān)察描述一下家蠶不同時(shí)期的形態(tài)特點(diǎn)和生活習性特點(diǎn)。最后請學(xué)生閱讀課本上變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念，明確哪些昆蟲(chóng)和家蠶一樣屬于完全變態(tài)。
下面我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題：是不是所有昆蟲(chóng)的生殖、發(fā)育方式都和家蠶一樣?并在多媒體上展示蝗蟲(chóng)生殖和發(fā)育各階段的圖片。要求學(xué)生根據剛才學(xué)習家蠶生殖、發(fā)育的方法，自主學(xué)習、小組討論，弄明白下面幾個(gè)問(wèn)題：蝗蟲(chóng)通過(guò)什么樣的方式生殖?蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程有什么特點(diǎn)?不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)還有哪些?學(xué)生結合多媒體上的，可以從課本上很容易地得出答案。
為了能夠更清晰地比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲(chóng)生殖、發(fā)育的對比表格，并請學(xué)生根據自己剛才所學(xué)內容填寫(xiě)。
在上述知識學(xué)習的過(guò)程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲(chóng)生殖、發(fā)育的圖片，學(xué)生在直觀(guān)、活躍的課堂當中學(xué)習知識、提升興趣。最后的表格比較，學(xué)生回憶課堂內容，分條填寫(xiě)，知識要點(diǎn)清晰突出，便于掌握。
3.小結作業(yè)
下課之前請不同學(xué)生回顧總結本課所學(xué)內容，我在必要的時(shí)候做出糾正并給予補充。并告訴學(xué)生努力的重要性：即使你是毛毛蟲(chóng)，只要努力，終有一天會(huì )破繭成蝶，走向成功。下課之后學(xué)生可以根據自己的興趣飼養家蠶，詳細記錄各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。
七、板書(shū)設計
為了體現教材的知識點(diǎn)，我采用了提綱式的板書(shū)，直觀(guān)系統地展示了昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的不同方式，便于學(xué)生理解掌握。這就是我的板書(shū)設計。
初中生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課程標準：
本節課是課程標準中一級主題：生物的生殖、發(fā)育與遺傳下的二級主題：動(dòng)物的生殖和發(fā)育中的內容
二．教材分析
人教版八年級《生物學(xué)》下冊“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”一節是在學(xué)習植物的生殖和發(fā)育基礎上設置的,旨在讓學(xué)生在學(xué)習有性生殖和無(wú)性生殖等問(wèn)題后,認識昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)(生物習性、形態(tài)結構)、昆蟲(chóng)與人類(lèi)生存及整個(gè)生物圈的和諧發(fā)展的關(guān)系,從而了解在生活中如何利用有益昆蟲(chóng),控制、消滅有害昆蟲(chóng)蟲(chóng),并學(xué)會(huì )自主探究、應用創(chuàng )新,形成生態(tài)觀(guān)念、和諧意識。
三． 教學(xué)的三維目標
在分析教材的基礎上,圍繞學(xué)習目標,選出本節的基本概念、基本原理、基本方法和基本過(guò)程作為當前所學(xué)知識的“主題”,根據學(xué)習主題創(chuàng )設適合目標達成的學(xué)習環(huán)境,從而有利于知識的建構。
教學(xué)的三維目標 ①以家蠶為例,通過(guò)觀(guān)察、調查、查閱資料等形式,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。②聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn),認識動(dòng)物與生活的密切關(guān)系,培養和諧意識和生態(tài)觀(guān)念。舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
四．教學(xué)的重、難點(diǎn)分析、
�、僦攸c(diǎn):昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
�、陔y點(diǎn):變態(tài)發(fā)育的概念、過(guò)程及分類(lèi)。
五、說(shuō)教法：
圍繞本節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，“本著(zhù)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變的思想�！蔽掖竽懜淖冋n堂教學(xué)方式，利用觀(guān)察法、分析法、討論法、引導法等多種教學(xué)方法。積極探索設計一個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動(dòng)探索知識。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現出以學(xué)生為主體，教師為主導的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。
六.豐富學(xué)習資源,創(chuàng )設學(xué)習情境
�。ㄒ唬┕适聦�,為新知識學(xué)習“拋錨”目的： （用多媒體手段創(chuàng )設一個(gè)研究昆蟲(chóng)發(fā)育歷程與真實(shí)相似的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心）
《毛毛蟲(chóng)的靴子》：故事大概:森林里有一個(gè)蜘蛛鞋匠,會(huì )用豆殼、樹(shù)葉等為動(dòng)物們做各種好看的靴子,毛毛蟲(chóng)也想做一雙,蜘蛛考慮到天氣快要變冷了,就給她做棉鞋,可是毛毛蟲(chóng)的腳太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已經(jīng)是冬天了,蜘蛛找不到毛毛蟲(chóng),就把他的.靴子掛在樹(shù)枝上。第二年春天,在一個(gè)繭子里出來(lái)一只美麗的蝴蝶,她看見(jiàn)很多漂亮的用樹(shù)葉做的靴子掛在樹(shù)枝,就把剛生的“蛋”放在里面,過(guò)了幾天,孵出了很多毛毛蟲(chóng)寶寶。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，突破難重點(diǎn)
達成：①分組自主探究：讓學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、閱讀課文、對觀(guān)察、思考進(jìn)行分析、討論題。然后各組選一位代表發(fā)表組內的學(xué)習認識。教師在過(guò)程中引導、評價(jià)。
目的：學(xué)生通過(guò)自主探究完成教學(xué)目標，教師引導攻破重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養學(xué)生觀(guān)察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學(xué)習的能力。
過(guò)程：
�。�1）提出思考題:
�、� 靴子做好了,毛毛蟲(chóng)去哪兒? (蛹)
�、� 春天,從繭殼里出來(lái)的蝴蝶是誰(shuí)? (成蟲(chóng))
�、� 蝴蝶的寶寶是誰(shuí)? (卵)
�、� 蝴蝶為什么不認識它定做的靴子?(完全變態(tài)發(fā)育)
學(xué)生以小組的形式：思考討論練習題
�。� 創(chuàng )設認知沖突,促進(jìn)知識同化）
教師適時(shí)指導學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的基礎上,參照課本內容,做觀(guān)察與思考中的圖片排序。
讓學(xué)生在找出圖片正確順序的基礎上,聯(lián)系看到的童話(huà)故事,進(jìn)行比較思維。
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、比較后不難發(fā)現童話(huà)中毛毛蟲(chóng)的經(jīng)歷就是課本的插圖,也就自然歸納出昆蟲(chóng)生活史
總結四個(gè)階段:卵(蝴蝶的孩子)—幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))—蛹(渡過(guò)不良環(huán)境)—成蟲(chóng)(蝴蝶)
�。�2）進(jìn)一步思考：為什么蝴蝶不認識她自己定制的靴子?
學(xué)生通過(guò)看書(shū)、討論和查閱相關(guān)資料理解是“形成結構和生活習性顯著(zhù)不同”,由此理解昆蟲(chóng)的“完全變態(tài)發(fā)育”的科學(xué)概念:，提高學(xué)生的歸納總結的能力
在發(fā)育過(guò)程中有卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的形態(tài)結構和生活習性與成蟲(chóng)的顯著(zhù)不同,這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育
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