鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育評課稿

鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育評課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。寫(xiě)評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　對于教育，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是每一位教師或將要成為教師的人的必修課。如何教？是一門(mén)藝術(shù)，講究教學(xué)的智慧。面對不同的教材及學(xué)生，我們都需要智教。這一學(xué)期，作為師范生的我們進(jìn)行了第一次教育見(jiàn)習課程的學(xué)習。在進(jìn)行課程學(xué)習之前,老師給了我們兩周的時(shí)間，準備自己《鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育》的教學(xué)設計。以下是我粗略的教學(xué)想法：

　　第一：利用一系列的圖片，以達到引起學(xué)生興趣的目的，并引出本節課題。再是根據材料中的第一個(gè)問(wèn)題（剛孵出的小雞毛茸茸的，十分可愛(ài)�？蓜偡醭龅男÷槿�，粉紅色的皮膚上一根羽毛都沒(méi)有。為什么會(huì )這樣？），引申出早成鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)的概念，進(jìn)行拓展。

　　第二：實(shí)踐教學(xué)。將學(xué)生進(jìn)行分組，剖析雞蛋。由此，講述雞蛋主要結構的內容。

　　第三：選取一些關(guān)于鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程的視頻，再結合課本上的圖片，講解鳥(niǎo)類(lèi)在繁殖過(guò)程中所經(jīng)歷的一些行為。

　　最后，做一下課堂小結，以鞏固學(xué)生知識。

　　除了自己準備教學(xué)設計外，胡老師還讓我們觀(guān)看了廣州市越秀區二中應元學(xué)校周老師對這課的授課視頻。以下是我的一些心得體會(huì )。

　　從視頻上看，周老師的教學(xué)流程是這樣的：先課導入→情景模擬（小組合作的學(xué)習方式與討論）→自主探究，實(shí)驗觀(guān)察→看圖記憶，歸納總結→反饋練習，情感升華。

　　1、先課導入：周老師先是利用多媒體播放關(guān)于春天景色的圖片，要求學(xué)生用四字成語(yǔ)對圖片進(jìn)行描述。當畫(huà)面定格在兩只鳥(niǎo)的圖片上時(shí)，周老師很自然地提出“春天是什么的季節”——鳥(niǎo)繁殖的季節，從而引出本課題。這種先課導入的方法在一定的程度上，有效地提高了學(xué)生們的興趣，并將同學(xué)們的注意力集中起來(lái)。

　　起初，我對這課的教學(xué)設計也是想要利用圖片而導入課題。主要是圍繞著(zhù)這一節課的內容，搜尋一些鳥(niǎo)的繁殖過(guò)程的行為圖片，直接地揭示主題。與周老師的設計相比，仿佛眼光顯得有些狹窄。雖說(shuō)，我的教學(xué)設計也能起到引起學(xué)生的興趣。但周老師由講春天延伸到講鳥(niǎo)，更富有層次感，有逐步遞進(jìn)的作用。人都是好奇的動(dòng)物，在上課前肯定也有不少的同學(xué)先預習了課文，而周老師先講春天，會(huì )引起學(xué)生的好奇——這課與春天有什么關(guān)系呢。從而，更好地吸引住了學(xué)生的注意力。另外，周老師的教學(xué)還加強了學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，利用語(yǔ)文的四字成語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行文化陶冶。

　　2、資料分析、圖片排序（小組合作的學(xué)習方式與討論）：利用多媒體投放一些鳥(niǎo)繁殖的行為圖片，創(chuàng )造出一個(gè)模擬情景——假設需要你為這幾張圖片正確排序并附上說(shuō)明。周老師在此環(huán)節中，將同學(xué)們分為4人一組，并選出代言人進(jìn)行回答問(wèn)題。

　　這一個(gè)想法，我是從沒(méi)有想到過(guò)的。對于鳥(niǎo)的繁殖行為講授，我的想法是通過(guò)讓同學(xué)們觀(guān)看一個(gè)視頻，并結合課本上的圖片，使學(xué)生對各種行為加深理解。再是，通過(guò)個(gè)人講解的方式直接將知識傳遞給學(xué)生。周老師的這一方法，培養了學(xué)生間的合作學(xué)習，通過(guò)自己的合作討論學(xué)習比老師綜合講述更來(lái)得深刻。在先前就選好了代言人，可以有效的控制課堂教學(xué)，防止一些同學(xué)的由于扭捏、推拖等情況，而引起的混亂或是耗費過(guò)多的上課時(shí)間。

　　在這一環(huán)節中，周老師也是有參與到學(xué)生當中去討論與指導的，與學(xué)生融在一起。對于每一張行為圖片，在同學(xué)們排序后，周老師都對其進(jìn)行一定的拓展延伸。像是求偶（提問(wèn)“什么樣的雄鳥(niǎo)難求到雌鳥(niǎo)”，再以“大自然適者生存”作為總結。）、筑巢（有巢與無(wú)巢的區別）等等的。在談到交 配時(shí)，延伸到了鳥(niǎo)類(lèi)是異體交 配、體內受精，并與體外受精-魚(yú)作比較，進(jìn)行了前后課知識的聯(lián)系。以上的方面，都體現了周老師的教學(xué)特點(diǎn)，并不僅僅局限于課本，更多的是擴展了學(xué)生知識面的同時(shí)，還對舊知識進(jìn)行復習鞏固。另外，周老師還通過(guò)手寫(xiě)板書(shū)的方式，對以上內容進(jìn)行小結。并通過(guò)反例“杜鵑”，來(lái)說(shuō)明不是所有的鳥(niǎo)類(lèi)都完全按照求偶→交 配→筑巢→產(chǎn)卵→孵卵→育雛這過(guò)程繁殖的。

　　3、自主探究，實(shí)驗觀(guān)察。課前周老師便為學(xué)生們準備好了實(shí)驗所需的材料，讓學(xué)生兩人為一組，以外層→內層、鈍端→尖端的順序，對鳥(niǎo)卵進(jìn)行探究，并要求同學(xué)們思考鳥(niǎo)卵各部分的結構名稱(chēng)及結構功能。

　　我在設計本課時(shí)，根據教材的內容，也考慮到了設計學(xué)生自主實(shí)驗教學(xué)，讓其動(dòng)手探究鳥(niǎo)卵的結構，以達到加深學(xué)生理解的目的，也能培養學(xué)生的實(shí)踐能力。周老師在講解卵的結構時(shí)，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦，用自己的方法，解決問(wèn)題。多媒體所投放的幻燈片，鳥(niǎo)卵結構的解說(shuō)圖很清晰、詳細。在實(shí)驗的過(guò)程中，有的同學(xué)可能因某種因素，而導致無(wú)法看到部分結構。周老師在進(jìn)行綜合分析時(shí)，利用幻燈片中各結構明確標線(xiàn)的圖解，使學(xué)生更明確知道各結構的構造。同樣地，在加深學(xué)生對各結構功能的理解方面，周老師也相對應地做了拓展。例：熱水證明氣孔的存在、用手緊握鳥(niǎo)卵，而鳥(niǎo)卵不破—卵殼的保護作用。

　　4、看圖記憶，歸納總結。在總結本節課的內容時(shí)，周老師還是通過(guò)利用圖片來(lái)引導學(xué)生記憶，及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行復習。這是在教學(xué)中不可或缺的一步，它主要是對你這一節課知識的概括與整理，幫助學(xué)生回想課的內容。在教學(xué)中，授課結束后的總結很重要。

　　5、反饋練習，情感升華。在這階段，周老師又創(chuàng )造了一個(gè)新情景，以詩(shī)歌引導學(xué)生做反饋練習，像是“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”……在這里同時(shí)也體現出了審美教育。

　　周老師的課堂并不是完全完美的，實(shí)際也存在一些缺點(diǎn)。例如：在教學(xué)過(guò)程中，有發(fā)生多次的“口誤”現象。而且，有在提問(wèn)過(guò)程中，問(wèn)了一些意義不大的問(wèn)題。在此，胡老師教導我們說(shuō)，提問(wèn)題時(shí)對問(wèn)題要精選。在我看來(lái)，周老師是一個(gè)很認真的教師。從以上周老師的幻燈片設計，實(shí)驗材料的準備及教學(xué)過(guò)程，可以看出周老師備課充分。其次，周老師充分地利用了教學(xué)資源，手寫(xiě)板書(shū)與多媒體課件相結合。再是，周老師十分注意教學(xué)的藝術(shù)。在講繁殖行為圖片，講到育雛時(shí)，通過(guò)“烏鴉反哺”的例子，聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行德育，教導學(xué)生要懂得報答父母。一個(gè)教師，教給學(xué)生的，不應只有知識而已，更多的還有做人的道理。在進(jìn)行自主探究實(shí)驗觀(guān)察教學(xué)時(shí)，她對學(xué)生們說(shuō)了一句話(huà)：“所有的方法都是正確的，只要能看到結構”。這對學(xué)生有很大的鼓勵作用，可以增強學(xué)生的信心，更勇于動(dòng)手實(shí)驗。在探究中，其實(shí)沒(méi)有什么唯一正確標準的，方法是多樣的。在最后，周老師的教學(xué)依然滲透著(zhù)人文教育，與“養兒方知父母恩”相聯(lián)系，指出親鳥(niǎo)哺育自己的孩子，就有如父母含辛茹苦地養育自己孩子一樣，將感情進(jìn)一步升華，教導要尊敬父母及要心懷感恩。從整體的教學(xué)過(guò)程上看，周老師很容易帶動(dòng)起學(xué)生，表現出明顯的互動(dòng)性強，這也是我們所需要學(xué)習的。

　　看似簡(jiǎn)單的教學(xué)流程，卻在其中豐富了多方面的知識。做一個(gè)優(yōu)秀的教師，不單要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備一定的教學(xué)技能。而我，還需要努力、充分地學(xué)習教學(xué)的智慧，掌握如何智教。

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