(精華)設計方案10篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的與宗旨：
唐太宗曾說(shuō)：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替�！睔v史作為一門(mén)反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習歷史的過(guò)程中可以從中總結經(jīng)驗、汲取營(yíng)養、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認知結構，開(kāi)闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和歷史感，幫助他們正確認識中國的過(guò)去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設中去;學(xué)習歷史，可以幫助中學(xué)生在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴峻復雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進(jìn)一步增強他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì )功能，提高高一年學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，拓寬其學(xué)習歷史的視野，豐富其校園生活并培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來(lái)。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂(lè )和知識的同時(shí)，也能給他們帶來(lái)新的啟示。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：柳杜中學(xué)七年級第一屆歷史知識競賽
三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組
四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組
五、宣傳時(shí)間：20xx年10月13日開(kāi)始籌備宣傳活動(dòng)
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日——10月24日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復賽地點(diǎn)在會(huì )議室，決賽地點(diǎn)在會(huì )議室。
八、活動(dòng)要求：七年級各個(gè)班級務(wù)必認真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員
九、活動(dòng)過(guò)程與內容：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)總設計：
1.知識競賽活動(dòng)分為初賽(筆試)、復賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個(gè)階段;
2.競賽知識范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內的歷史知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與內容規劃：
1.活動(dòng)前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1）根據活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著(zhù)手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書(shū);
2）確定大致合理規劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;
3）著(zhù)手準備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作;
4）在歷史教研組教研過(guò)程中對活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;
2.活動(dòng)前期工作內容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1)根據最后確定的活動(dòng)方案，由七年級歷史集備組負責擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級各個(gè)班級。
2)王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。
3)在歷史教研組教研過(guò)程中針對活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細節化討論，并
制定出活動(dòng)當中的一些具體事項。
4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級認真做好宣傳組織工作。
3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）
1)參加本次知識競賽的`的對象為：七年段學(xué)生。
2)每班全員參加初賽。
3)初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。
4)經(jīng)過(guò)初賽，每班選出本班成績(jì)前三名的學(xué)生進(jìn)入復賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就復賽相關(guān)事宜進(jìn)行統一說(shuō)明。
4.知識競賽的復賽：（ 20xx年10月22日下午）
1)各個(gè)班級參加復賽的隊伍需提前十分鐘到場(chǎng)，各個(gè)班級的學(xué)生準時(shí)到達活動(dòng)場(chǎng)地觀(guān)看，必須服從年段長(cháng)和班主任的安排。要保持比賽場(chǎng)地安靜，遵守活動(dòng)規則，凡違反活動(dòng)規則將扣除本班比賽積分;
2)各個(gè)參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關(guān)規則處理;
3)詳細復賽比賽流程見(jiàn)副表二;
4)復賽結果在比賽結束后當場(chǎng)公布，決定決賽人員，公布班級名次。
十、活動(dòng)的注意事項：（細節）(待議)
十一、流程概述：
�。ㄒ唬﹨⑴c人員：
現場(chǎng)主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);
記分員(1名);計時(shí)員(1名);
�。ǘ┍荣惥唧w流程與規則：
1.比賽開(kāi)始前：
1)主持人介紹前來(lái)評委。
2)主持人宣布比賽開(kāi)始。
2.知識競賽決賽比賽規則：
比賽開(kāi)始的基本分數為100分。主持人在念完題目后喊開(kāi)始方可舉手搶答。在回答題目的過(guò)程中，若答題錯誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節多準備5至10題。
第一輪：必答題：（時(shí)間耗費：10至15分鐘）
主持人向參賽隊伍說(shuō)明:主持人手上題目卡，每個(gè)字對應一組題目。每個(gè)漢字后都對應6道選擇題，每個(gè)隊伍選擇一名隊員在這4個(gè)漢字中選擇一個(gè)字后的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目并示意開(kāi)始后10秒內回答題目(主持人示意開(kāi)始作答之時(shí)計時(shí)員開(kāi)始計時(shí)，計時(shí)員敲錘時(shí)代表時(shí)間結束)，答對一題加10分，答錯不扣分;
說(shuō)明：
1)本輪題目共有三種類(lèi)型，第一種為問(wèn)答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫(xiě)題。
2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;
3)在規定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;
4)本輪比賽結束后，由主持人對各個(gè)隊的分數進(jìn)行通報;
第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費：10至15分鐘）
1)搶答題總題量為60道(類(lèi)型：選擇題)，主持人在每完成15道后，對全場(chǎng)各個(gè)隊伍分數進(jìn)行通報;
2)搶答題必須在主持人念完題目并示意開(kāi)始后，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格;
3)選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時(shí)方法參照第一輪。
4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;
說(shuō)明：
1)每完成15道題，主持人將會(huì )穿插2道鄉土題(2種類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)答題和選擇題)，搶答規則同上;
2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;
3)本輪比賽結束后，由主持人對各個(gè)隊的分數進(jìn)行通報;
第三輪：風(fēng)險題：（時(shí)間耗費：10至20分鐘）
1)風(fēng)險題共有六個(gè)類(lèi)別：每個(gè)類(lèi)別后面對應5道題目(每類(lèi)題目將根據難度設計分數，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);
2)步驟一：自選題：每個(gè)班級的隊伍可以自選類(lèi)別及分值，全場(chǎng)最低分的隊伍擁有優(yōu)先選題權，之后按照分數由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類(lèi)別同分值的題目。選定題目后主持人主持人念題，在示意開(kāi)始作答后，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評委裁定應得分數;
3)步驟二：主持人通報當時(shí)全場(chǎng)分數情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會(huì )。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目后主持人主持
設計方案 篇2
摘要：飛機電源系統是飛機機載測試系統的重要組成部分之一，包括交流電源系統和直流電源系統。根據不同型號飛機飛行試驗機載測試系統的要求，以及不同型號飛機上電源系統的特點(diǎn)，對飛行試驗中加改裝測試系統的供電問(wèn)題進(jìn)行了方案設計和研究。
關(guān)鍵詞：供電設計論文
引言
為了從鑒定試飛中的飛機上取得準確、可靠的數據，飛行試驗前必須在飛機上加改裝測試設備。飛行試驗的成敗關(guān)鍵在于測試方案的制定，在加改裝環(huán)節上，落實(shí)飛機剩余電量、制定測試系統供配電方案、科學(xué)合理地利用機上剩余電量就顯得尤為重要。在型號飛機的試飛中，如果測試電源系統設計的不合理，測試系統出現故障的可能就非常大，有時(shí)還會(huì )對飛機電源系統造成損壞，甚至造成災難性后果。本文就飛機機載測試的供電問(wèn)題進(jìn)行了方案設計和研究，并針對不同型號飛機電源系統和測試系統的具體要求提出了供電設計時(shí)的注意事項。
１機載測試系統的供電分析
�。保睂﹄娫吹男枨�
�。保保睓C載測試系統對電源種類(lèi)的要求在測試系統中各負載對電源的需求是不同的，一般所需電源種類(lèi)有直流２８Ｖ電源、三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源和三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源等。其中絕大部分裝機設備（如采集器、記錄器、傳感器等）使用２８Ｖ直流電源；三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源通常用于提供抽引信號的基準電壓，或為大功率２８Ｖ直流變壓整流器提供輸入電源等；單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源針對一些特殊設備的需求進(jìn)行提供；少部分裝機設備（如計算機、示波器、濾波器等）使用單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源；而陀螺、慣導等設備會(huì )用到三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源。１．１．２機載測試系統對電源品質(zhì)的要求有些測試設備工作電壓范圍較窄，對電壓波動(dòng)敏感，需要為這些測試設備配備具有穩壓和濾波性能的電源設備來(lái)提高電源品質(zhì)；某些設備會(huì )因為電源的瞬間掉電導致死機，需要配備不間斷電源來(lái)滿(mǎn)足其對電源的要求。
�。保矞y試系統用電功率的計算
根據測試技術(shù)要求中提供的各測試設備的用電量計算測試系統的用電量，同時(shí)考慮個(gè)別設備的啟動(dòng)電壓沖擊，得出測試系統的總用電量，從而得出測試系統用電總功率，進(jìn)行加改裝系統方案設計。
�。保筹w行科目對供電方案的要求
�。ǎ保y試供電系統應不影響飛機供電系統，保證飛行安全。保證飛行安全是測試供電系統的最根本的要求，為確保飛機用電安全，在測試供電系統與飛機電源系統之間應采取隔離保護措施。（２）測試供電系統應具有自動(dòng)斷電和自主恢復的功能。當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統應自動(dòng)切斷測試設備的用電。當飛機發(fā)電機、電源系統恢復正常，測試供電系統自動(dòng)恢復對測試設備的正常供電，這就是自主恢復功能。（３）特殊科目情況下測試供電系統應具有應急供電能力。某些試飛要求中有空中停車(chē)的試飛科目，要求測試設備記錄發(fā)電機斷電后一段時(shí)間內的飛行數據。這種情況下，測試供電系統應具有應急供電能力，當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統自動(dòng)切斷一部分次要測試設備的用電，同時(shí)重要測試設備自動(dòng)轉換為應急供電，記錄一段時(shí)間數據后再切斷重要測試設備供電。
２飛機電源系統
飛機的電源系統主要是為飛機各用電設備提供和分配電源，并且按照飛機不同狀態(tài)和用電設備的需要對電源的`分配進(jìn)行必要的控制。飛機電源系統由主電源、應急電源、二次電源及外接電源插座等組成。飛機主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機直接或間接傳動(dòng)的發(fā)電系統，通常一臺發(fā)動(dòng)機傳動(dòng)一臺或兩臺發(fā)電機。主電源由航空發(fā)動(dòng)機傳動(dòng)的發(fā)電機、電源控制保護設備等構成，在飛行中供電。當航空發(fā)動(dòng)機不工作（如地面測試時(shí)），主電源也不工作時(shí)靠輔助電源供電。飛機蓄電池或輔助動(dòng)力裝置（一種小型機載發(fā)動(dòng)機、發(fā)電機和液壓泵等構成的動(dòng)力裝置）是常用的輔助，當飛行中主電源發(fā)生故障時(shí)，蓄電池或應急發(fā)電機即成為應急電源。
�。玻憋w機的主電源
飛機主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機直接傳動(dòng)發(fā)電機將機械能轉換為電能獲得的能源。飛機的主電源形式因飛機型號不同而不同，總體來(lái)講，飛機的主電源主要有：①２８．５Ｖ低壓直流電源系統；②１１５Ｖ／４００Ｈｚ三相恒頻交流電源系統；③交直流混合電源系統；④２７０Ｖ高壓直流電源系統。
�。玻诧w機的應急電源
飛機的應急電源是指在飛機的主電源系統故障時(shí)向飛機重要用電設備供電的電源，用于保證飛機安全返航。正常情況下，該電源處于不消耗或充電狀態(tài)。應急電源一般為２８Ｖ直流蓄電瓶，在新型飛機中，也有使用應急動(dòng)力裝置ＥＰＵ為飛機提供應急能源的。
３測試系統供電方案的配套原則
�。常睓C載測試電源引取飛機主電源的原則
飛機的主電源與測試設備的電源類(lèi)型一致時(shí)可以直接用飛機的主電源給測試系統供電，當兩者不一致時(shí)，可以通過(guò)電源轉換裝置將飛機的主電源（如１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ）轉換成測試系統所需電源（如２８ＶＤＣ），提供給測試設備。
�。常矙C載測試電源與飛機剩余功率的配套原則
�。ǎ保y試系統用電功率小于飛機電源的剩余功率時(shí)，主要利用飛機電源的剩余功率給測試系統供電。（２）在飛機可用電源的剩余功率緊張的情況下，可以計算飛機部分不用設備的用電功率，將這部分功率提供給測試系統使用，如飛機不飛夜航科目，可用飛機著(zhù)陸燈的電源供測試系統使用。（３）測試系統用電功率大于飛機電源的剩余功率時(shí)，無(wú)法使用機上電源，采用加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶給測試系統供電。
�。常硿y試設備對供電有特殊要求的設計
對于某些裝機測試設備，需要對飛機電源進(jìn)行二次處理才能使用，如計算機使用２２０Ｖ電源，雖然某些飛機上有２２０Ｖ電源，但直接使用往往會(huì )有干擾，其解決辦法就是定購２８Ｖ轉２２０Ｖ的變壓整流器，將飛機的２８Ｖ電源轉換為品質(zhì)較好的２２０Ｖ電源供計算機使用。
�。常礈y試供電系統的自動(dòng)斷電
測試供電系統的控制盡量做到不額外增加飛行員的空中操作，即具有自動(dòng)斷電功能。飛機電源故障時(shí)的測試供電系統“自動(dòng)斷電”設計，即測試系統電源在飛機自動(dòng)可切除的匯流條或電源上引取或引用飛機上的自動(dòng)斷電信號或故障切除信號給測試供電系統，用來(lái)控制測試供電系統的供電，實(shí)現飛機電源故障時(shí)測試系統的自動(dòng)斷電。
�。常禍y試系統應急供電功能設計
在目前很多綜合試飛中，由于試飛風(fēng)險大，又特別需要應急情況下的飛行數據，因此當飛機電源系統發(fā)生故障時(shí)，應保證部分重要測試設備不間斷工作，這時(shí)就需要給測試供電系統設計應急供電功能，該功能應保證測試系統正常供電和應急供電之間自動(dòng)轉換。測試系統應急供電系統的設計根據飛機的電源情況分為以下兩種情況：（１）多電源應急供電：飛機主電源為１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ交流電源時(shí)，在被試飛機上加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶和１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ逆變電源兩種電源為測試系統提供測試應急電源。（２）單一電源應急供電：飛機的主電源為２８ＶＤＣ時(shí)，在被試飛機上加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶一種電源為測試系統提供測試應急電源。
４測試系統供電設計的一般要求
�。矗睖y試供電系統與飛機電源系統之間的隔離保護措施
�。ǎ保└鶕䴗y試系統總用電量選擇合適的總電路保護裝置，直流電源選配ＧＢ型慣性熔斷器，交流電源選配ＤＢＢ或ＤＢＦ系列單相斷路器和ＤＢＪ、ＤＢＧ系列三相斷路器。（２）根據測試設備消耗功率合理配電，選用合適的電路保護裝置、控制裝置及合適的航空導線(xiàn)。（３）電路保護裝置的容量應與導線(xiàn)的載流量相匹配，以防止在短路狀態(tài)下導線(xiàn)過(guò)載損壞而造成事故，危及飛機安全。（４）通過(guò)對測試供電匯流條的保護使故障隔離，以防止故障影響飛機設備供電。（５）測試供電系統配電時(shí)各保護裝置之間應協(xié)調一致，選擇電路保護裝置的容量應盡可能小，既起到保護作用又不致因環(huán)境溫度高和電流沖擊而造成供電中斷。
�。矗矞y試供電系統總電源開(kāi)關(guān)的設置
測試供電系統必須設置總電源開(kāi)關(guān)，使飛行員能夠做到在空中以最簡(jiǎn)便的方式扳動(dòng)測試系統“總電源開(kāi)關(guān)”，自主切斷加改裝系統電源。條件許可的情況下，在測試供配電系統中串聯(lián)設置兩個(gè)“總電源開(kāi)關(guān)”，分別在駕駛艙和測試系統開(kāi)關(guān)盒，做到飛行員在空中能夠方便地控制測試系統的供電，測試人員在地面能夠方便地控制測試系統的供電。
５結束語(yǔ)
本文通過(guò)分析機載測試加改裝電源系統的具體要求，并結合飛機電源系統的特點(diǎn)，對加改裝的測試系統的供電問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究，總結了測試系統供電方案的設計方法。
設計方案 篇3
設計思路：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道一年四季與植物、動(dòng)物及人們生活的密切關(guān)系。在選用《四季游戲》這一活動(dòng)時(shí)，是基于幾方面考慮：1、以故事導入，拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經(jīng)驗，具有交流分享的基礎。3、教師組織集體游戲，是希望通過(guò)游戲，來(lái)引發(fā)幼兒集體合作的意識。4、在活動(dòng)中，結合漢字學(xué)習，符合大班年齡特征和識字愿望。5、每個(gè)個(gè)體對四季的感受和想法是不同的，通過(guò)繪畫(huà)完全表現幼兒對四季的看法，體現了自主性。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、感受四季的不同特征，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《魔法奶奶的電話(huà)》的故事，有關(guān)四季的漢字卡、問(wèn)題卡若干，畫(huà)紙、水筆、圓形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入（運用故事的手段引出活動(dòng)的主題）
�。ㄒ唬┬蕾p故事《魔法奶奶的電話(huà)》
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事？（引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事）
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1、魔法電話(huà)能撥通誰(shuí)的電話(huà)？
2、卓子喜歡什么季節，為什么？（學(xué)習新詞：風(fēng)箏）
3、湯豆喜歡什么季節，為什么？（學(xué)習新詞：游泳、西瓜）
4、小添喜歡什么季節，又是為什么？（學(xué)習新詞：棗子、涼爽）
5、卓子又是怎么說(shuō)的？（過(guò)年、雪）
6、你喜歡什么季節，為什么？（鞏固關(guān)聯(lián)詞：因為···所以···）
集體討論后，個(gè)別回答。（幼兒之間經(jīng)驗分享交流）
教師小結：小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，有的喜歡秋天，有的`喜歡冬天。其實(shí)每個(gè)季節都有它們不同的特點(diǎn)，所以每年我們都要過(guò)四季，春天過(guò)完過(guò)夏天，夏天過(guò)完過(guò)秋天，秋天過(guò)完過(guò)冬天，冬天過(guò)完又要過(guò)春天，一年四季都是輪換的。
二、四季游戲
1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認識。（復習對四季漢字的認識以及幼兒參與游戲的自主性）
2、幼兒分組：春季組、夏季組、秋季組、冬季組。
3、介紹游戲規則。（掌握游戲規則意識）
4、集體游戲：貼漢字。
�。ㄓ螒蚝蠼處熞龑в變夯ハ嗉m錯）
三、畫(huà)畫(huà)喜歡的季節（用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征）
提問(wèn)：一張圓紙怎么讓它變成一樣大小的六份呢？（教師引導幼兒在圓形紙上六等分后作畫(huà)）
四、四季搶答賽（復習鞏固對四季特征的認識）
1、介紹游戲規則
2、幼兒游戲：一人抽題，教師讀題，請幼兒搶答。（熟練的掌握對四季的認識）
設計方案 篇4
一、指導思想：
為進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，給學(xué)生提供展現自我舞臺，促進(jìn)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，推動(dòng)和加強校園和諧文化建設。學(xué)校決定舉辦“第二屆校園雙語(yǔ)節”。
二、活動(dòng)主題：“我與世界零距離”
三、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年11月24日－12月31日
四、領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：陸忠源
副組長(cháng)： 王銘龍 卜祥玉 李林忠
組 員：江曉峰、周青峰、高春明、吳玲秀、徐桂根、冒兵、陶 剛、曹海根、英語(yǔ)組全體老師、藝術(shù)組全體老師、全體班主任老師
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬I(yíng)造雙語(yǔ)氛圍：
1．國旗下講話(huà)：我與世界零距離
具體時(shí)間：11月28日
參加對象：全校師生
主講人：張曉紅
2．雙語(yǔ)板報展評：
具體時(shí)間：截止至12月5日
主題：“世界各國風(fēng)土人情”或“我與老外面對面”
參加對象：高一、高二各班級
3．雙語(yǔ)主題班會(huì )：
主題：“我與世界零距離”
具體時(shí)間：12月中旬
參加對象：高一年級實(shí)驗班
�。ǘ╅_(kāi)展雙語(yǔ)系列競賽、活動(dòng)：
學(xué)生：
1、 中學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽
參加對象：全校各班級
具體時(shí)間：12月21日晚自習第二、三節課
比賽地點(diǎn)：校博聞院
負責部門(mén)：德育處、外語(yǔ)組
2、外文歌曲比賽
參加對象：全校各班級
具體時(shí)間：12月28日晚自習第二、三節課
12月29日晚自習第二、三節課
比賽地點(diǎn)：校博聞院
負責部門(mén)：德育處、外語(yǔ)組、藝術(shù)組
3、課本劇
參加對象：“英語(yǔ)角社團”、“我的舞臺”話(huà)劇社
具體時(shí)間：12月下旬
演出地點(diǎn)：博聞院
負責部門(mén)：外語(yǔ)組、信息組和總務(wù)處（設備）
4、英文原聲電影欣賞
參加對象：全校各班
具體時(shí)間： 12月18－28日之間各班自行安排時(shí)間觀(guān)看
負責部門(mén)：各班主任
老師：
1．老師開(kāi)雙語(yǔ)課
時(shí)間安排：12月中旬
人員安排：待定
負責部門(mén)：教務(wù)處
2．我與老外面對面
時(shí)間安排：12月上旬
外教教學(xué)開(kāi)放日
五、活動(dòng)總結
1．頒發(fā)各項競賽獎項
2．資料整理，總結、反思、提高
設計方案 篇5
一、現場(chǎng)情況
XXXX
二、裂縫處理方案
1、對縫寬小于0.15mm的裂縫采用封縫膠進(jìn)行封閉處理：用角磨機清理裂縫周?chē)砻�，然后采用空壓機吹掉灰塵。用膩子鏟涂抹封縫膠。
2、對縫寬大于0.15mm的裂縫采用化學(xué)壓力灌漿補強處理。
施工工藝流程為：
裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理
1）裂縫處理
灌縫前應首先對裂縫進(jìn)行處理，先用鋼絲刷或角磨機清除裂縫表面的`灰塵、浮渣、松散層，然后用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理干凈。
2）粘貼注膠底座
將底座底部周邊均勻涂抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對準裂縫，粘貼安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。
3）封縫
用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,
梁體裂縫維修
抹膠時(shí)應防止產(chǎn)生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。
4）封縫檢查
為保證空腔封閉并能承受灌漿壓力，對封閉的裂縫密封情況進(jìn)行檢查。待封縫膠固化后，沿縫涂抹一層皂液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無(wú)氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進(jìn)行下一道工序，否則應重新封閉。
5）配膠
按灌縫膠說(shuō)明書(shū)提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉淀物，把A料和B料倒進(jìn)干凈的混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然后使用。一次配膠量不宜過(guò)多，以40—50分鐘用完為宜。
6）灌膠
將配制好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時(shí)從第一個(gè)底座開(kāi)始注入，待第二個(gè)注膠底座流出膠后為止，用后將第一個(gè)底座進(jìn)膠嘴堵死，再從第二個(gè)注膠底座注入，如此順序進(jìn)行。最后一個(gè)注膠底座為排氣用，可不注膠。
7）封口處理
灌膠結束后，在24小時(shí)內不得擾動(dòng)注膠底座，待灌縫膠凝固后拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。
設計方案 篇6
一，活動(dòng)目標：
區分家禽與家畜
二，活動(dòng)準備：
家禽與家畜動(dòng)物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個(gè)圈．
三，活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習區分家禽和家畜
�。保⒆≡谵r村的張爺爺飼養了許多小動(dòng)物，你們看有什么動(dòng)物呢？＂出示動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)．
�。玻⑿�(dòng)物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個(gè)好辦法，將小動(dòng)物分成兩家，有相同特征的長(cháng)的一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動(dòng)手操作
�。ǘ┝私饧仪菁倚蟮牟煌c(diǎn)
�。闭堄變航榻B自己分的結果，并說(shuō)明理由．
�。残〗Y：豬牛羊等都長(cháng)著(zhù)皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養，生的寶寶和媽媽長(cháng)的一樣，這一家叫家畜．
雞鴨等都是身上長(cháng)羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的'是蛋，經(jīng)過(guò)孵化變成小動(dòng)物，靠人們喂養，這一家叫家禽．
�。秤懻摚杭仪莺图倚笥惺裁床煌牡胤�？（如：外形 生育方式等）
�。ㄈ┯螒颍杭由罾斫�
�。闭堄變捍魃项^飾扮演小動(dòng)物，地上分別有家禽家畜的房子．
�。蔡旌跁r(shí)，小動(dòng)物找回自己的家．
�。郴ハ鄼z查＂家找對了嗎？＂為什么？
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、 體會(huì )文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。
2、 理清全文結構，把握文章線(xiàn)索。
3、 理解文中使用的象征手法。
4、 初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，我想大家已經(jīng)不止一次地聽(tīng)到父母對你說(shuō)：“快長(cháng)大，別再象小孩子一樣了！”你們想成為一個(gè)大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長(cháng)大嗎？（學(xué)生自由回答）
今天我們所學(xué)習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關(guān)長(cháng)大的故事。本文選自長(cháng)篇小說(shuō)《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說(shuō)嗎？（介紹作者和小說(shuō)梗概）
作者在《城南舊事》的序言中這樣寫(xiě)道：“
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì )再做了。
可是，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物��！我對自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。
就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫(xiě)�？匆�(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭�！痹谝黄男」适轮�，在每一段故事的結尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛(ài)的爸爸也去了，她的童年結束了。那時(shí)作者剛滿(mǎn)十三歲，就開(kāi)始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。
二、整體把握文章結構：
本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個(gè)標題到底有什么含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個(gè)標題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，初中一年級語(yǔ)文教案《《爸爸的花兒落了》4》。
首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個(gè)部分，告訴我這些段落都提到了什么事？它們之間有什么聯(lián)系？（都是與畢業(yè)典禮有關(guān)，分別寫(xiě)了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后發(fā)生的事）那么我們可以說(shuō)全文按照什么順序來(lái)寫(xiě)？（時(shí)間順序）
在畢業(yè)典禮前，“我”望著(zhù)襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后，“我”發(fā)現爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關(guān)的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學(xué)（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢(qián)（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長(cháng)大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長(cháng)影響最大的是誰(shuí)？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛(ài)）
那么，31-34小節主要寫(xiě)了什么內容呢？（爸爸喜歡花）提問(wèn)：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什么關(guān)系呢？（出現了三次。1、畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受著(zhù)父愛(ài)時(shí)，花開(kāi)得十分旺盛，當花兒落了的時(shí)候，爸爸也去世了。（逐步提示學(xué)生回答））那么標題的含義是什么？（喜愛(ài)花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛(ài)，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著(zhù)什么呢？（學(xué)生自由回答，父親的關(guān)懷，父愛(ài)，父親均可）全文所要突出的也正是這一點(diǎn)�；ㄔ谖恼陆Y構上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線(xiàn)索，并且是全文的主線(xiàn)。）
總結：
全文有兩條線(xiàn)索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線(xiàn)，突出了父親對“我”成長(cháng)的巨大影響。而畢業(yè)典禮是副線(xiàn)，推動(dòng)了情節的發(fā)展。文章的'一開(kāi)頭，畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線(xiàn)索由此展開(kāi)，其中，花象征著(zhù)父親的愛(ài)，也象征著(zhù)父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說(shuō)的話(huà)，這些話(huà)在后面都有對應，（完成課后練習一）一件件回憶由此展開(kāi)。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛(ài)和畢業(yè)典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾，畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線(xiàn)索又重新匯集到了一起。這兩條線(xiàn)索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個(gè)整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛(ài)。
根據講解內容，依次打出段落提示。
一（1-2）畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。
二（3-12）我在醫院看望爸爸。
三（13-30）爸爸逼“我”上學(xué)。
四（31-34）爸爸喜歡花。
五（35-37）畢業(yè)典禮中。
六（38-45）很多人希望“我”快快長(cháng)大。
七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。
八（54-67）畢業(yè)典禮后，爸爸的花兒落了。
“只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！保ɑ貞洶职纸兴龁为毴R款）
“可不能遲到�！保ɑ貞浧鸢职直啤拔摇比ド蠈W(xué)）
“你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是？”（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）
三、初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：
本文表達了父親對“我”成長(cháng)的影響，對“我”深深的愛(ài)，這種愛(ài)是通過(guò)直接抒情表達出來(lái)的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫(xiě)作最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)個(gè)細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點(diǎn)既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫(xiě)中。例如，文章中沒(méi)有一句直接寫(xiě)父親的病情已經(jīng)危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世，請同學(xué)們找出來(lái)。
�。�11）爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)？（55）夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子。
在細節描寫(xiě)中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫(xiě)作特色，感受這種寫(xiě)作手法的魅力就是我們下節課主要的學(xué)習內容。
四、作業(yè)
設計方案 篇8
大班感恩主題活動(dòng)
主題釋義：
�。�、孩子感謝父母的養育之恩；
�。�、老師感謝家長(cháng)幾年來(lái)的配合；
�。�、家長(cháng)、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。
活動(dòng)過(guò)程設想：
�。�、全體幼兒朗誦《感恩的心》；
�。�、幼兒給爸爸媽媽送禮物；
�。ㄖ鞒秩诉M(jìn)行隨機采訪(fǎng)。）
�。�、節目：大（２）《快樂(lè )的小鴨子》
大（１）《歡慶鑼鼓》
4、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》；
�。�、幼兒感言、家長(cháng)感言
�。ǹ梢越Y合進(jìn)行，主持人隨機。）
�。�、歡樂(lè )大團圓。
�。Q飩餃子宴）
活動(dòng)組織：大班家委會(huì )、大班組老師
附：感恩主題活動(dòng)主持稿
一、開(kāi)始
合：尊敬的家長(cháng)：大家好！
甲：作為一名家委會(huì )成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個(gè)由我們家長(cháng)組織的“感恩”主題活動(dòng)。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來(lái)自父母、師長(cháng)的愛(ài)，更應懂得愛(ài)的反饋和回報。
乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學(xué)校給了我們這次難得的機會(huì )，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動(dòng)。
合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這里得到最真實(shí)的釋放。
音樂(lè )起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。
二、給爸爸媽媽送禮物
隨機采訪(fǎng)
乙：《感恩的心》在身邊回蕩。拿著(zhù)孩子的禮物，我感慨萬(wàn)千；聽(tīng)著(zhù)孩子的稚嫩話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)無(wú)比。今天，讓我們來(lái)分享這份喜悅、分享人間最美的愛(ài)。
小朋友，你送給媽媽了什么？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)呀？（4—5個(gè)）
我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個(gè)）
三、集體舞
乙：在幼兒園，孩子們學(xué)到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂(lè )小鴨子》。
甲：看著(zhù)孩子們快樂(lè )地舞動(dòng)，我仿佛又回到了童年……
接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。
四、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》
甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！
少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。
乙：作為家長(cháng)，我感謝幼兒園領(lǐng)導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱(chēng)心。
甲：在這離別的時(shí)刻，我們的老師也有很多話(huà)想說(shuō)，讓我們一起靜心傾聽(tīng)《永遠的感動(dòng)》。
五、感言
乙：孩子們、家長(cháng)們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。
甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長(cháng)；對老師感恩，是因為她們引領(lǐng)我們成長(cháng)，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛(ài)，讓希望充滿(mǎn)陽(yáng)光。
乙：感謝今天的聚會(huì )，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。
甲：來(lái)吧，孩子們，就要分別了，在這里說(shuō)說(shuō)你們的老師、阿姨，說(shuō)說(shuō)你的小伙伴吧！
幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）
乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有余香。愛(ài)是相互的，更是美好的。家長(cháng)朋友，在這特殊的時(shí)刻，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的吧。
家長(cháng)感言（對幼兒園、老師、阿姨）
乙：聽(tīng)了那么多，說(shuō)了那么多，也許您還沒(méi)有說(shuō)完，也許你還沒(méi)有機會(huì )表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話(huà)要說(shuō)，那么把這些話(huà)，把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！
甲：我建議所有小朋友、所有家長(cháng)“全體起立”，向我們尊敬的園領(lǐng)導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場(chǎng)掌聲起）
六、歡樂(lè )大團圓
乙：今天，我們越過(guò)世故、越過(guò)冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛(ài)，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時(shí)光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！
甲：今天是個(gè)團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動(dòng)起手來(lái)吧！
結束：
乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多么希望時(shí)間定格，多么希望相聚的日子能再長(cháng)些。
甲：太多的感傷也無(wú)法表達，太多的話(huà)語(yǔ)也難以描繪�？傊�，我們是幸福的，我們無(wú)悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。
合：最后，讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，走向更美好的明天；祝愿我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！
音樂(lè )《難忘今宵》
附：教師朗誦稿《永遠的感動(dòng)》
今天，我們心情凝重，
因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)。
今天，我們倍感欣慰，
因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。
還記得大家剛上幼兒園的時(shí)候嗎？
當我直接叫出你們的名字，
驚奇與信任寫(xiě)在了稚嫩的.臉上，
從此，我們有了一個(gè)溫馨的大家庭。
還記得新年晚會(huì )上的演出嗎？
甜美的歌曲、活潑的舞蹈，
那一陣陣掌聲和笑聲，
都是在為我們喝彩！
還記得我們一起“走入農村”嗎？
我們在農民伯伯的菜園里采摘，
在姹紫嫣紅的花叢中徜徉，
在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……
我們放飛了心靈，任它自由翱翔。
還記得有趣的生日宴會(huì )嗎？
香甜的蛋糕、溫馨的祝福，
那一張張抹滿(mǎn)奶油的小臉蛋，
每次想起都甜在心頭。
感謝你們，親愛(ài)的孩子。
有了你們，山才有了生命，
水才有了靈氣，
幼兒園才有了歡歌笑語(yǔ)，
我們才有了更多難忘的回憶。
還有你們，親愛(ài)的家長(cháng)：
你們至真至誠的信任，
使這些可愛(ài)的天使成為我們的寶貝；
你們一如既往的支持，
使我們家園同育，配合默契，
成為了心靈相通的朋友。
在此，我們真心地說(shuō)聲“謝謝”！
�。ň瞎。�
三年來(lái)，我們相依相伴。
聽(tīng)慣了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；
看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑容；
忘不了，孩子們的天真笑臉；
忘不了，家長(cháng)們的殷切期望。
今天，我們放飛了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
廣闊的藍天里，任你們展翅翱翔；
今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，
珍藏在我們心底，那將是永遠的感動(dòng)。
附：幼兒朗誦稿《感恩的心》
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
當我來(lái)到這個(gè)世界，
就有一個(gè)可愛(ài)的家。
看到你們這么開(kāi)心，
我心中多么歡樂(lè )。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
記得我剛出生時(shí)，
你們在繁瑣中度過(guò)了日日夜夜；
記得我蹣跚學(xué)步時(shí)，
你們在關(guān)注中讓我學(xué)會(huì )走人生的第一步；
記得我進(jìn)入幼兒園后，
你們接我送我、風(fēng)雨無(wú)阻。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們有很多話(huà)想對你說(shuō)。
曾記得，嗷嗷待哺時(shí)，
常惹得你們唉聲嘆氣，
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，
常引得你們開(kāi)懷大笑，
學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)時(shí)，
常讓你們東奔西走。
多少叮嚀，多少牽掛，
我們在呵護中一天天長(cháng)大。
感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
今天，我們就要離開(kāi)這里，
明天，我們將攀登新的高峰，
成長(cháng)的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們愛(ài)你，
我們永遠愛(ài)你
設計方案 篇9
【學(xué)習目標】
1、發(fā)現形聲字的規律，并積累詞語(yǔ)。
2、引導學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生自由結合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
4、通過(guò)習作訓練，幫助學(xué)生提高選材、構思、表達等能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生自由結合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。 通過(guò)習作訓練，幫助學(xué)生提高選材、構思、表達等能力。
【課前準備】
課件、學(xué)生預習、準備。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng )設互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣 組織展示、交流。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造。
2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。示范交際 然后引導學(xué)生對示范交際活動(dòng)進(jìn)行評議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內容：
你準備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?
提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行解答。
1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué);
2、扮演記者，對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)�；ソ袒W(xué) 創(chuàng )設合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。布置作業(yè) 建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實(shí)踐能力。
二課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)入情境 引導學(xué)生回憶。
教師巡視，根據學(xué)生交流的情況適當總結評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習作思路。 和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì )哪些本領(lǐng)。指導審題 在自由交流的基礎上，引導學(xué)生仔細閱讀習作提示。
提醒學(xué)生注意這次習作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫(xiě)清楚自己由不會(huì )到學(xué)會(huì )的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì )了……”，也可以自擬。 想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)清楚地告訴別人。自主習作 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導，并巡視，以便做到對全班的'習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達存在問(wèn)題的)進(jìn)行有針對性的指導。 學(xué)生構思后進(jìn)行自主習作。交流評議，修改謄寫(xiě) 相機指導。 小組交流，互相評議。
對自己的習作進(jìn)行修改、謄抄。
三課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現 引導學(xué)生用帶點(diǎn)的字擴詞，以加深理解，鞏固運用;
啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。 學(xué)生自讀，自主發(fā)現。
積累詞語(yǔ)。日積月累
1、“我會(huì )填”：
根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
補充練習，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見(jiàn)底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠方)
和顏悅色地(說(shuō))(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著(zhù)我)
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過(guò)得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)
2、“讀讀背背”：
把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì )成語(yǔ)的含義;
引導學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。積累與應用。
1、根據已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
同桌交流。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。
趣味語(yǔ)文 1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。
2、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類(lèi)謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
3、順勢引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅;大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。 根據畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(cháng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。
設計方案 篇10
設計目的：
1．讓學(xué)生了解樹(shù)木對我們人類(lèi)生活的作用，懂得植樹(shù)造林的重要性。
2．號召少先隊員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國，改造自然，幫助學(xué)生從小增強環(huán)境保護的意識。
活動(dòng)準備：
1．搜集關(guān)于植樹(shù)造林的好處，搜集近幾年來(lái)由于亂砍亂伐導致環(huán)境惡化的圖片和文字材料。
2．主持人準備串聯(lián)詞。
3．制作相關(guān)的課件。
4．場(chǎng)景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調。
活動(dòng)過(guò)程：
一、宣布活動(dòng)開(kāi)始：
甲：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，你們好!
乙：自1950年以來(lái)，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實(shí)在令人痛心和擔憂(yōu)。
甲：是啊，地球上的綠色在褪減，我們渴望綠色，呼喊綠色。
乙：3月12日是植樹(shù)節。今天，我們在此召開(kāi)一次“植樹(shù)造林，美化環(huán)境”的主題班會(huì )。呼吁大家為我們的地球奉獻一片綠色，為她披上一件新衣。
甲、乙：下面我們宣布，“植樹(shù)造林，美化環(huán)境”主題班會(huì )現在開(kāi)始！
�。ㄕn件出示主題詞：植樹(shù)造林 美化環(huán)境）
二、展示地球的不堪，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
1．出示圖片，主持人甲配解說(shuō)詞。
在茫茫宇宙中，地球顯得那么微不足道。而對于人類(lèi)，地球是我們的全部。地球哺育了人類(lèi)，人類(lèi)也改造了地球，正是由于人類(lèi)與地球的相依相守，地球才出現了文明，人類(lèi)才得以生存。地球是人類(lèi)的杰作，他們在地球上建起了高樓大廈，為自己遮風(fēng)擋雨；他們開(kāi)采礦藏，為自身的發(fā)展；他們耕種飼養，為自己能更好的生活。他們，給這世界增添色彩，創(chuàng )造了財富，也給地球母親帶來(lái)了欣慰。
然而，有些人為了自己的利益，卻不惜犧牲地球母親的性命。大肆的捕殺，使多少珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕；無(wú)計劃的.亂砍亂伐，造成了嚴重的水土流失，泥石流、山洪接踵而至。廢氣張牙舞爪地殺向天空，污水無(wú)情地沖向小河，垃圾肆無(wú)忌憚地躺在地上……你可曾看到，地球母親在流淚呀！于是，地球上上演了悲慘的一幕又一幕。
�。ㄕn件出示一組圖片：原本蔥翠的小山包變成了光禿禿的瘠山；原本土壤肥沃，莊稼遍地的農田，變成了長(cháng)滿(mǎn)枯草的荒地，卷起褲腳、佝僂著(zhù)背的老漢無(wú)奈地離去……）
1．乙：同學(xué)們，看了以上的圖片，你們有什么感受？請大家一起來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．全班交流。
3．總結：
甲：我們熱愛(ài)的地球，我們賴(lài)以生存的家園，如今已不再青山綠水，不再碧草藍天……
乙：救救她吧，伙伴們！雖然我們的力量很小，但是在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節，每人種上一棵樹(shù)，數年后就有無(wú)數棵蒼天大樹(shù)。
甲、乙：伙伴們，行動(dòng)起來(lái)吧！人人種棵樹(shù)，世間變綠色。
三、植樹(shù)造林好處多，大家一起來(lái)種樹(shù)。
1．出示一組小朋友在植樹(shù)的圖片，主持人簡(jiǎn)單介紹圖片的情景。
2．由各小隊代表上講臺介紹植樹(shù)造林的種種好處，教師隨機歸納要點(diǎn)，出示在課件投影上。
自動(dòng)的調溫器
夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。
天然除塵器
樹(shù)葉上長(cháng)著(zhù)許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱(chēng)為“天然除塵器”。
氧氣制造廠(chǎng)
樹(shù)葉在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱(chēng)為“氧氣制造廠(chǎng)”。
細菌的消毒站
松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，殺滅結核桿菌、白喉桿菌等病菌。
天然的消音器
綠化還能吸收聲波，減低噪聲。
3．總結：
甲：大家聽(tīng)聽(tīng)，原來(lái)植樹(shù)能給我們的生活帶來(lái)那么多的好處呀！它們不僅美化了我們的環(huán)境，還有利于我們的身體健康。
乙：就是，就是，那我們還猶豫什么，快行動(dòng)吧！走，我們植樹(shù)去吧！
四、美化環(huán)境，人人有責
1．師：剛才大家都談了植樹(shù)的種種益處，光在地球上多種幾棵樹(shù)也是不夠的，那大家想想，我們?yōu)槊阑h(huán)境還得做些什么呢？
2．交流。
3．總結：美化環(huán)境，人人有責，作為少先隊員的我們更是義不容辭地做好這件事情，你們說(shuō)呢？
五、為保護環(huán)境出謀劃策
1．甲：這個(gè)美麗的地球是屬于我們每一個(gè)人的，一份綠色，一片燦爛，是我們生存的空間。讓我們一起為保護環(huán)境出出主意吧！
2．乙：是啊，我們一起來(lái)出出主意，看看能不能制定出一些制止亂砍亂伐、隨地亂扔果皮紙屑等破壞環(huán)境的現象呢？大家以小隊為單位，一起討論討論，匯總出三、四條計策吧！
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