設計方案3篇(優(yōu)秀)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
發(fā)包人： (以下稱(chēng)甲方)承包方：
依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關(guān)法律、行政法規，遵循平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則，雙方就本著(zhù)綠化工程設計事項協(xié)商一致，訂立本合同，共同執行。
一、 設計工程概況
工程名稱(chēng)：
工程地點(diǎn)：
設計及交圖時(shí)間期限：
二、 工程設計費：40元/平米
三、 發(fā)包人向設計人提交的有關(guān)資料、文件及時(shí)間
三、設計人向發(fā)包人交付的設計文件、分數、地點(diǎn)及時(shí)間
四、費用
4.1雙方商定，本合同的設計費為4.2此項工程設計完工后，如由乙方施工，另行簽訂施工合同。設計費則由乙方承擔，已付設計費作為工程進(jìn)度款從工作總價(jià)中扣回。
五、支付方式
5.1本合同生效三天內，發(fā)包人向設計人支付設計費總額的30%，
5.2設計人提交費總額的40%，計;之后，發(fā)包人經(jīng)圖紙會(huì )審后，在施工期間向設計人支付總設計費的20%，計 ，施工完成后，發(fā)包人結清余款10%，計 不留尾款。
六、雙方責任
6.1發(fā)包人責任
6.1.1發(fā)包人按本合同第二條規定的內容，在規定的時(shí)間內向設計人提交基礎資料及文件，并對其完整性、正確性及時(shí)限負責。發(fā)包人不得要求設計人違法國家有關(guān)標準進(jìn)行設計。發(fā)包人提交上述資料及文件超過(guò)規定期限15天以?xún)�，設計人按本合同規定的交付設計文件時(shí)間順延;發(fā)包人交付上述資料及文件超過(guò)規定15天以上時(shí)，設計人有權重新確定提交設計文件的時(shí)間。
6.1.2發(fā)包人變更委托設計項目、規模、條件或因提交的資料錯誤，或所提交的資料作較大修改，以致造成設計人設計返工時(shí)，雙方除另行協(xié)商簽訂補充協(xié)議(或另簽合同)、重新明確有關(guān)條款外，發(fā)包人應按設計人所耗工作量向設計人支付返工費。
6.1.3在合同履行期間，發(fā)包人要求終止或解除合同，設計人已開(kāi)始設計工作，發(fā)包人應根據設計人已進(jìn)行的.實(shí)際工作量，不足一半時(shí)，按該階段設計費的一半支付;超過(guò)一半時(shí)，按該階段設計費的全部支付。
6.2.1設計人應按國家規定和合同約定的技術(shù)規范、標準進(jìn)行設計，按本合同第三條規定的內容、時(shí)間及分數向發(fā)包人交付設計文件(出現6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.1.4、6.1.5規定有關(guān)交付設計文件順延的情況除外)。并對提交的設計文件的質(zhì)量負責。
6.2.2設計合理使用年限為年。
6.2.3設計人對設計文件出現的遺漏或錯誤負責修改或補充。由于設計人設計錯誤造成工程質(zhì)量事故損失，設計人除負責采取補救措施外，應免收損失部分的設計費，并根據損失程度向發(fā)包人支付賠償金，賠償金數額由雙方商定為實(shí)際損失的 %。
6.2.4由于設計人原因，延誤了設計文件交付時(shí)間，每延誤一天，應減收該項目設計費的千分之二。
6.2.5設計人支付設計文件后，根據發(fā)包人審查結論負責不超出原定范圍的內容做必要調整補充。設計人按合同規定時(shí)限交付設計文件一年內項目開(kāi)始施工，負責向發(fā)包人及施工單位進(jìn)行項目交底、現場(chǎng)技術(shù)指導、處理有關(guān)設計問(wèn)題和竣工驗收。
6.2.6在合同約定期限，乙方(設計人)未能保質(zhì)保量履行合同設計及交付義務(wù)的，經(jīng)甲方(發(fā)包人)在合理期限催告，乙方仍不能履行并完成本合同義務(wù)的，甲方有權解除合同，因此給甲方造成損失的，乙方負責據實(shí)賠償。
6.2.7出現6.2.6條款情形的，本合同第6.1.3條款對甲方不具約束力。
七、保密
雙方都應保護對方的知識產(chǎn)權，未經(jīng)對方同意，任何一方均不得將對方的資料及文件向第三人轉讓或用于本合同項目外的項目。如發(fā)生以上情況，泄密方承擔一切由此引起的后果并承擔賠償責任。
八、仲裁
本合同在履行過(guò)程中發(fā)生的爭議，由雙方當事人協(xié)商解決，協(xié)商不成的按下列第 種方式解決;
(1) 提交合同鑒定地仲裁委員會(huì )仲裁。
(2) 依法向人民法院起訴。
九、合同生效及其他
9.1設計人為本合同項目的服務(wù)至施工安裝結束為止。
9.2本工程項目中，設計人不得指定建筑材料、設備的生產(chǎn)商或供貨商。
9.3發(fā)包人委托設計惹承擔本合同以外的工作服務(wù)，另行簽訂協(xié)議并支付費用。
9.4由于不可抗力因素致使合同無(wú)法履行時(shí)，雙方應及時(shí)協(xié)商解決。
9.5本合同雙方簽字蓋章及生效，一式 份，發(fā)包人 份，設計人 份。
9.6雙方履行完合同規定義務(wù)后，本合同即行終止。
9.7未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂補充協(xié)議，補充本協(xié)議與本合同具有同等效力。
發(fā)包人名稱(chēng)：(蓋章) 設計人名稱(chēng)：(蓋章)
年月日：
設計方案 篇2
一、目前方案設計在建筑設計工作中所處地位
目前在我國大部分地區,方案設計在建筑設計行業(yè)中基本上不受重視。方案設計在設計單位相當于是骨頭工作,我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到這樣一句話(huà)“我們可以不收方案費”。在設計項目獎金分配的時(shí)候,方案費基本上是最少的,然而,在工作量和工作周期上,方案設計確是處于工作量最大(因為修改次數會(huì )相當多,同一個(gè)項目,方案也要做好幾個(gè))、周期最長(cháng)(一個(gè)3萬(wàn)平米的非公建項目,方案階段一年的周期屬于正常),風(fēng)險最大(在做方案設計的過(guò)程中,該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見(jiàn)不鮮)的。因此方案設計變成了一個(gè)骨頭工作,有點(diǎn)資歷的員工不愿做,就只能讓不要求太多報酬,生活壓力相對較小的實(shí)習生和應屆畢業(yè)生來(lái)做了,然而,他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群,出現劣質(zhì)設計也就不足為奇了。和甲方談到設計費的時(shí)候他會(huì )對你說(shuō)“談什么方案費,別的單位方案都是送的,不行我們就找別的單位做設計�！庇纱�,目前方案在建筑設計工作中的地位可見(jiàn)一斑。
二、方案設計的重要性
方案設計是整個(gè)設計工作的前奏,是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng )意設計過(guò)程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作,將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習慣以及業(yè)主的要求和投資、規劃條件和各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求進(jìn)行整合,確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場(chǎng)地的設計,是建筑設計的靈魂。建筑設計的好壞,成敗主要決定于這個(gè)階段。原因如下:
1.對于城市空間以及城市面貌有直接的影響
城市空間和城市面貌是由眾多市政設施、景觀(guān)以及建筑排列組合形成的一個(gè)綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據的畫(huà)面最多,起著(zhù)決定性因素。一個(gè)好的建筑作品會(huì )充分考慮和城市軸線(xiàn)、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風(fēng)格以及建筑次空間和建筑色彩,能夠和城市空間相呼應,和周?chē)鞘协h(huán)境相協(xié)調,使之相得益彰、為之添彩。反之則會(huì )格格不入,破壞城市空間環(huán)境,是整個(gè)空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感,望而生厭。
2.方案設計需考慮建筑是城市文化傳播的載體,是城市和人類(lèi)發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑,背負著(zhù)歷史的責任和使命
城市文化是一個(gè)城市的長(cháng)久形象以及人們生活方法和習慣的合集。在方案設計的過(guò)程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動(dòng)的空間載體。為了適應人們不同的需要,也是建筑的使用要求,建筑的設計和建造也會(huì )因地而異,適應當地的人文,地理、氣候條件。因此,不同地域的建筑會(huì )有諸多不同,從而體現了不同的城市文化,給看見(jiàn)過(guò)的人和使用過(guò)的人留下印象,形成對比,在時(shí)間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。
自從人類(lèi)起源開(kāi)始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進(jìn)而演化到宮殿,再到現在的鋼筋混凝土、鋼結構的高樓林立,無(wú)不反映著(zhù)人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時(shí)期建筑就會(huì )以不同的形態(tài)出現,從而體現出當時(shí)的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高,社會(huì )的生活水平也就得到相應的提高,剩余生產(chǎn)資料也就更多,人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境,建筑就會(huì )得到相應的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時(shí)候才隨著(zhù)歷史的發(fā)展相應而生。人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)城市的進(jìn)步、對生活環(huán)境要求的提高,建筑因而得到發(fā)展以滿(mǎn)足不同時(shí)期的生產(chǎn)生活需要。
這些設計,分析工作都是在方案設計階段的工作內容。因此,方案設計擔負著(zhù)重要的歷史責任,設計的好壞對上述方面有直接的影響。3.是設計項目的靈魂的塑造過(guò)程
每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對不同的建設單位來(lái)說(shuō)則具有不同的意義和內涵。方案設計的過(guò)程中就要抓住這些潛在的信息并對其進(jìn)行抽象提取和具象表現,使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性,能夠體現建設方和使用者內在精神面貌或形象標識的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現物,賦予建筑物精神和文化層面的內涵,是建筑靈魂的塑造過(guò)程。
4.對城市交通有直接的影響
當代社會(huì ),汽車(chē)數量急劇增加,城市交通壓力隨之加大。同時(shí),怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設計過(guò)程中的一項重要工作內容。好的方案設計能最大程度上的合理組織基地內部以及基地和城市交通的交接協(xié)調問(wèn)題,從而減輕新建建筑內部車(chē)輛和人形流線(xiàn)對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線(xiàn)混亂,銜接關(guān)系處理不當,無(wú)謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多不便。
5.對生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
在方案設計的過(guò)程中要綜合考慮人們的'生活習慣,合理的確定建筑和場(chǎng)地的關(guān)系,要考慮場(chǎng)地環(huán)境,人們休憩的景觀(guān)環(huán)境設計。好的設計能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺(jué)得呆板乏味,不利于身心健康。
6.對建筑空間的好壞,舒適度起著(zhù)決定性的作用
建筑的高度因受規劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定,后續工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7.對建筑成本的控制起著(zhù)重要作用
好的方案會(huì )合理的確定結構形式和立面材料,在結構允許、經(jīng)濟的范圍內進(jìn)行體量組合設計,進(jìn)行精心的設計使普通材料達到好的整體視覺(jué)效果,從而從根本上解決結構問(wèn)題,控制建筑成本。否則,一個(gè)不合理的建筑方案結構專(zhuān)業(yè)再怎么精心計算也解決不了根本問(wèn)題。
8.對設計單位能否順利開(kāi)拓市場(chǎng)起著(zhù)決定性的作用
方案設計在設計過(guò)程中是第一步,好的方案設計能夠給甲方一個(gè)好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅實(shí)的基礎。反之,即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負面印象,使其產(chǎn)生不信任感。那么該項目流產(chǎn)的幾率就很大了。
9.是施工圖設計能否保證高效,按時(shí),保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設計會(huì )充分考慮各專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,給各個(gè)專(zhuān)業(yè)留下足夠空間。即使在沒(méi)有初設階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行,確保項目方案設計的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設計工作,從而提高生產(chǎn)效率獲得市場(chǎng)好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場(chǎng)影響力,更有甚者導致項目不能繼續進(jìn)行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結語(yǔ)
綜上所述,方案設計階段在建筑設計的過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用,無(wú)論是從文化層次還是經(jīng)濟性和市場(chǎng)以及設計階段的角度進(jìn)行分析,其重要程度均不可忽視。作為設計單位應該重視這個(gè)階段,提高方案設計水平;作為政府部門(mén)應該進(jìn)行嚴格的控制,使城市形象、空間、環(huán)境達到改善;作為甲方更應該謹慎行事,在方案階段進(jìn)行充分的溝通、分析、討論和研究,已達到理想的建造效果。
設計方案 篇3
一、說(shuō)教材
1、探究教材
《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達方式。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們清楚地認識到“父親”是一個(gè)普普通通的農民，他具有農民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。
2、探究教學(xué)目標
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：
知識目標: 整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
能力目標：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
二、說(shuō)學(xué)生
1、學(xué)生知識基礎和生活經(jīng)驗
本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，但本文蘊含的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，初三學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對故事內容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復閱讀感悟文章的思想內涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習風(fēng)格差異
學(xué)生習慣在小組內交流后再發(fā)表看法，因此應該適當的給學(xué)生多創(chuàng )造一些合作學(xué)習探究的機會(huì )。
三、說(shuō)教法與手段
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀、讀反復，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
2、情境設置法:在本節課上，充分利用課件及背景音樂(lè )展示創(chuàng )設情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、 討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書(shū)。
2、朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
3、 討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節安排
全文中有個(gè)文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)環(huán)節安排如下：
�。ㄒ唬� 激情導入： (背景音樂(lè )《愚公移山》)透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。
�。ㄔO計意圖：好的導語(yǔ)猶如唱戲前的'開(kāi)臺鑼鼓一樣未開(kāi)臺先叫座，此導語(yǔ)設計貼近課文內容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂(lè )《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，自然引出本課內容。）
�。ǘ┱w感知：
1、配樂(lè )朗誦，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并結合課文解詞。
2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰(shuí)能生動(dòng)的復述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是在復述過(guò)程重要抓住重點(diǎn)，通過(guò)這樣的訓練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。）
�。ㄈ┖献魈骄浚�
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題，小組討論解決，全班交流。
�。ㄔO計意圖：新課程標準特別注重培養學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書(shū)本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過(guò)此環(huán)節旨在培養學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng )新的科學(xué)精神。）
�。ㄋ模┢肺顿p析：
對父親這個(gè)人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑的品質(zhì)（因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀(guān)。）
�。ㄎ澹┩卣惯w移：
引導學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。
�。ㄔO計意圖：有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節把課本和生活有機的結合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達能力。）
�。⿴熒〗Y：
首先學(xué)生自發(fā)的總結本節課的收獲，教師予以補充和肯定。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節使學(xué)生對本節課的學(xué)習有了系統、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設置：
摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
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