知多少作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的知多少作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
知多少作文 篇1
在盛春的熱鬧里，路邊的白玉蘭燦燦地開(kāi)花了，為春天樹(shù)起了一面白色的旗幟，這當然使得看慣了五顏六色的人們的視覺(jué)里受了一些沖擊，覺(jué)得比較另類(lèi)。
因為開(kāi)始打骨朵的時(shí)候，毫不引人注目，一方面那骨朵的顏色與蒼白色的.枝條相近，一方面人們早被那抽新枝的柳樹(shù)、吐穗的楊樹(shù)，還有那姿式低低、開(kāi)得花團錦簇的桃樹(shù)、杏樹(shù)所吸引�，F在這樣猛然的，一夜過(guò)去，突然象平地里堆起了一個(gè)雪塔，讓人始料未及，難免眼花繚亂。而且這白玉蘭高大如樹(shù)，堪與楊柳比肩，雖有“蘭”雅稱(chēng)，但在人們的印象里，總覺(jué)得有點(diǎn)不近人情，與人們有隔膜：既是蘭花系列，為什么長(cháng)那么壯，不嬌弱，不柔情，花房里進(jìn)不去，小院里放不下，更不用說(shuō)登堂入室了。
還有一樣不好的，就是邊開(kāi)邊落，有風(fēng)時(shí)一陣一片落英，無(wú)風(fēng)時(shí)零零星星地散落，總讓人覺(jué)得盛衰相伴，亂人心志�；m好，也只有敬而遠之了。
凡花有開(kāi)就有落，但一般的花總要爭奇斗艷，在枝頭留戀一段時(shí)間，然后一起香消玉殞?zhuān)S春歸去。而白玉蘭不同，邊開(kāi)邊落，讓人們在仰面觀(guān)花的時(shí)候，難免腳下踩著(zhù)軟綿綿的斷萼殘瓣，多少打擾了人們的雅興。打掃衛生的人們到了樹(shù)跟前，先看看腳下狼籍一片，又看看棉花垛一般的樹(shù)冠，心里只能想：這花哪天才能落完呢？
惜春憐花，大家雖不必和黛玉一樣借此吟出幾首詩(shī)，流下數行淚，但總是讓人傷懷的。而白玉蘭好象沒(méi)有給人這樣的情懷。
細想起來(lái)，一怪她太高傲了。象這樣無(wú)所顧忌地向上擎舉著(zhù)，象一把把白色的火炬，有向全世界炫耀之嫌。似乎想告訴人們，紅色燃燒黑暗，白色燃燒光明，這太張狂了。
二怪她太純潔了。純白如銀，一點(diǎn)雜色不摻，看大千世界，蕓蕓眾生，有這樣純凈如一的嗎？白玉不是都有癖嗎，瘕不是不掩瑜嗎，為什么她這樣走極端，要當淑女作秀嗎？豈不知水至清則無(wú)魚(yú)的至理！
三怪她太簡(jiǎn)單了。白玉蘭一年四季除了花就是葉，悄悄把花開(kāi)了，又默默地落掉，既不想獨占春色，又不愿遺果結籽。于是有人說(shuō)了，只是一陣子花，不但沒(méi)有香氣吸引人，而且有花無(wú)果，一點(diǎn)也不實(shí)用�；ㄆ诙潭處滋�，然后就是一樹(shù)樸素的綠葉了，真有點(diǎn)辜負這白玉蘭的稱(chēng)號了。
我寫(xiě)完這些話(huà)，懷著(zhù)復雜的心情望著(zhù)眼前的白玉蘭，她此刻正在早晨的涼風(fēng)中熱烈地怒放著(zhù)，靜靜地飄落著(zhù)，用她最美的形象展示著(zhù)自己。
然而，落花知多少？
雖有滿(mǎn)樹(shù)銀蛇飛舞，純白如玉的花朵，卻并不受人們的歡迎，大概是她始料未及的吧。
也許這只我無(wú)端的猜測，杞人憂(yōu)天而已。但似乎也不全是無(wú)病呻吟，她如真有花魂，當能邀我為知己。
知多少作文 篇2
蘇軾曾言：細雨斜風(fēng)作小寒，淡煙疏柳媚晴灘，入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)，人間有味是清歡。路邊石深蘊的堅強，林間鳥(niǎo)淺唱的自由，壺內茶流動(dòng)的安寧……只是不知多少清歡。
當老一輩們津津有味地回憶著(zhù)野菜的清香，我們卻只能?chē)L到它的苦澀。事實(shí)上，味鮮的美食雖能勾起人的食欲，卻也在悄悄麻痹著(zhù)味蕾；味淡的佳肴或許不夠誘人、但健康單純、清新宜人。這是一種清淡的歡愉。其實(shí)生活也是如此，相比于燈紅酒綠大塊朵頤的生活，我們更需要簡(jiǎn)約清婉的方式。從晉朝陶淵明“得太守送酒，多以舂秫水雜投之，曰：少延清歡數日”，到宋朝邵雍《名利吟》中“稍鄰美譽(yù)無(wú)多取，才近清歡與勝求”，再到清朝黃鷟“今夕亦何幸，重復接清歡”，更有如今林清玄先生等，他們竭力追求那一點(diǎn)清歡。清歡、是一種自然的味道，就像翠竹的竹節上凝露的清芬，就像碧水的水面下滑石的溫軟。
世界在科技進(jìn)步中漸變繁華，生命卻在繁華中漸變浮躁。人生是需要時(shí)間來(lái)沉靜來(lái)反思的。在我們的生命歷程上，我們會(huì )被打擾，會(huì )經(jīng)歷并承受許多�？晌覀儾荒鼙磺艚谂匀说哪抗饣蜷e延長(cháng)碎語(yǔ)中，只需做好自己，隨著(zhù)心的方向，曾有人說(shuō)“個(gè)人的寂寞源于人群的熱鬧”，其實(shí)，我們應該做的，就如林先生所說(shuō)的，用兩個(gè)手掌圍成一個(gè)小小的谷，純粹只有自己的風(fēng)雨陽(yáng)光，拋開(kāi)紛擾的世事，安享清靜的歡喜，唱一首暖暖的歌。讓世界的吵鬧去喧囂他們自己，讓人群走來(lái)或從自己身邊擦過(guò)吧！我們只需清歡。
在繽紛的塵世中，我們不能沒(méi)有一份自己的'清醒。歷史是既定的，但未來(lái)是自己譜寫(xiě)的。滿(mǎn)足于現狀的玫瑰，只會(huì )枯萎；而不思進(jìn)取的蒲公英，也終只能在旱地上顫顫的開(kāi)放。過(guò)去的陰暗抑或輝煌已成過(guò)去式，我們要把握現在。成功不是隨機附贈的“再來(lái)壹瓶”，要腳踏實(shí)地向上攀登，才能征服高聳的峰尖。在不進(jìn)不退的時(shí)光里，學(xué)會(huì )停止徘徊，對自己斬釘截鐵的說(shuō)一句“非完全則寧無(wú)”吧！這是清醒的歡欣。你想收獲耀眼的成功嗎？你想收藏別人羨慕的目光嗎？那就保持一份清歡吧。
清歡釋義清雅閑適之樂(lè )。我突然想起，林清玄的母親常寫(xiě)“天寒露重，望君保重”的句子給遠在他鄉的兒子，這是一顆平常而深刻的心，這是一種簡(jiǎn)單而充沛的愛(ài)，這亦是清歡。
清歡，靜靜地流淌，掩過(guò)了俗世的紛擾，洗滌了浮生的纏繞。隨從美的翅翼，待到櫻花落英，不知多少清歡。
知多少作文 篇3
聆聽(tīng)感受那一個(gè)個(gè)柔美的書(shū)間音符，它們踮著(zhù)腳尖，輕輕曼舞旋轉，奏出一首首空靈雋永的書(shū)之韻律，如夢(mèng)如幻，美好至極……伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。
——題記
書(shū)者，人生也
常常倚在書(shū)架旁，嗅著(zhù)紫檀木的清香，輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)，陶醉于優(yōu)美的意境。而書(shū)海，一望無(wú)際，書(shū)山，高聳入云，每一本書(shū)都是一個(gè)人生……
《飄》中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄“明天的太陽(yáng)會(huì )照常升起”，讓我感動(dòng)于那飄走女郎堅強的性格。我以沉重的心情，去讀冉阿讓的悲慘人生，再隨冰心去追憶那故去的往事，追憶那那盞黑夜的小橘燈。我伴著(zhù)海明威的腳步去陪伴著(zhù)老人釣魚(yú)，在風(fēng)浪中搏擊強敵，再和高爾基去回憶他痛苦中又交織著(zhù)甜蜜的《童年》《人間》《在大學(xué)》。我讀《悲慘世界》，體會(huì )愛(ài)的力量，再讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會(huì )著(zhù)真正的強者。我跟著(zhù)《愛(ài)的教育》，接受了愛(ài)的教育，讀《茶花女》，感受了改過(guò)自新的純潔……
海倫說(shuō)“書(shū)像一艘船，把我們從狹隘的地方載向生活的無(wú)邊海洋”是的，體會(huì )完一番后，再靜下心來(lái)，思索生命的價(jià)值。原來(lái)生命的價(jià)值在于用火一般的熱情去奮斗，去貢獻，去創(chuàng )造，去拼搏！
水以養人，書(shū)以養心
在院子里的樹(shù)蔭下，微風(fēng)輕輕徐來(lái)，樹(shù)葉的影子倒影在書(shū)上，就像一個(gè)舞者在書(shū)中翩翩起舞，在泡上一壺濃茶，愜意的在書(shū)海中翱翔。俗話(huà)說(shuō)，水養人，書(shū)養心……
書(shū)，這世間最美的東西，無(wú)論你有多累，無(wú)論你有多忙，只要有了書(shū)，你總會(huì )感到心中有一種久違的舒暢，就像醴泉蕩滌你燥失的心情，清風(fēng)掠過(guò)你正灼熱的身體，書(shū)中的一個(gè)小故事讓你熱淚眶盈，幾句幽默的話(huà)語(yǔ)讓你雙頰生笑，讓你心浮神沉，讓你不能自己……
善于奮飛的人，天上有路；敢于攀登的.人，山中有路；勇于出擊的人，海里有路；而我的路，在書(shū)中，在大師筆下，在文學(xué)的殿堂。那書(shū)中自有千鐘粟，黃金屋，顏如玉；書(shū)中自有苦辣酸甜，悲歡離合，喜怒快樂(lè )；書(shū)中自少年五彩的夢(mèng)，中年樸質(zhì)的影，老年夕陽(yáng)的紅；書(shū)中自有感人的親情，純潔的友情，誠摯的感情……
書(shū)香伴我成長(cháng)
閑暇時(shí)間，手釋幾卷，一剎那，喧囂離去，世界在那一瞬間失去色彩，世界在那一秒鐘淹沒(méi)音符。無(wú)論是窗外落英繽紛，秋葉凋零，白雪飛揚，書(shū)，跨越時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)現實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有國界，沒(méi)有季節，書(shū)的蔚藍羽翼，帶我們飛過(guò)一片片不同的天……
揚帆書(shū)海送曉月，勇攀書(shū)山迎旭日。讀書(shū)吧，讀書(shū)就像埋下一棵種子，那粒種子不斷舞蹈著(zhù)，它美妙的肢體藏于一份冷靜的智慧中！發(fā)芽，成長(cháng)，總有一天它會(huì )長(cháng)大，成為相伴一生的花樣美麗。與好書(shū)為友，以好書(shū)為鑒，未來(lái)的日子里，讓我們在書(shū)香的陪伴下闊步前進(jìn)！與書(shū)同行！
知多少作文 篇4
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在學(xué)校生活你都養成了那些好的習慣了嗎？一般來(lái)說(shuō)，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學(xué)生習慣正處在形成階段，許多壞習慣還未形成，小學(xué)階段正是培養好習慣的關(guān)鍵期。
我們應該養成哪些好的習慣呢？
做人方面：熱愛(ài)祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑待人；學(xué)會(huì )尊重，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)；保護穩私，別人的東西不亂動(dòng)；利人利己，用過(guò)的東西放回原處；誠實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做；待人友善，觀(guān)看比賽文明喝彩；遵守規則，上下樓梯靠右行；勤奮自強，天天鍛煉身體；環(huán)保衛生，干干凈凈迎接每一天。
學(xué)習方面：合理安排學(xué)習時(shí)間；預習與復習的習慣；勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣；參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣；多動(dòng)脈，勤動(dòng)手的習慣；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解習慣；獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習慣；課外閱讀的習慣。
怎樣養成好的習慣呢？
1、好習慣要從小培養。
2、約法三章。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓。家長(cháng)和老師要根據孩子的年齡特點(diǎn)，制定出嚴格的家規以約束孩子的行為。
3、用好習慣去克服壞習慣。人們通常說(shuō)，習慣很難根除。其實(shí)，這種說(shuō)法并不準確。習慣不可能根除，只能夠被替換。換句話(huà)說(shuō)，你只能夠替換，而不是抹去一個(gè)壞習慣。
4、循序漸進(jìn)。習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養孩子良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃進(jìn)一步一步地實(shí)施，一個(gè)習慣一個(gè)習慣的.讓自己去形成。
5、用21天養成一個(gè)好習慣。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復，就會(huì )成為一種習慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復，也會(huì )成為一種習慣。
習慣決定人的命運，再也沒(méi)有什么比習慣養成更重要了。有一個(gè)著(zhù)名教育家說(shuō)過(guò)：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。我們人一天到晚所做的事情，所有的活動(dòng)，十之八九都是習慣。早上起來(lái)，穿衣是習慣，吃飯是習慣，走路是習慣，寫(xiě)字是習慣，運動(dòng)是習慣，睡是習慣，一切的一切，都受習慣的支配。
培養良好學(xué)習習慣應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、有規律地生活。這是形成良好學(xué)習習慣的基礎。要做到按時(shí)起床、洗漱、上學(xué)，按時(shí)活動(dòng)、學(xué)習和睡覺(jué)。最好制訂一份作息時(shí)間表，規定在具體的時(shí)間內所做的事情，從而有序地安排生活，逐步形成規律。
2、要有堅定的態(tài)度。
良好學(xué)習習慣的形成不是一朝一夕的事，但是形成良好學(xué)習習慣則是孩子一生一世的事，因而需要我們共同關(guān)注。如果能堅持走下去，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢(mèng)幻了。讓我們大學(xué)“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，養成良好的習慣”，共同托起祖國明天的太陽(yáng)吧！
知多少作文 篇5
花落知多少……
昨日的一場(chǎng)斜風(fēng)細雨不知會(huì )帶來(lái)怎樣的狼藉一片，懷揣著(zhù)一份忐忑，帶著(zhù)些許虔誠輕輕地拉起窗簾，卻無(wú)奈的地看到了躺在泥濘中的落花，悲傷之感油然而生，瞬間讓我想到了黛玉葬花的凄美，
雖然不知黛玉葬花時(shí)的心境，但見(jiàn)這落花的確令人憐惜。
“花自飄零水自流”這樣的無(wú)奈不僅是花與水的悲劇，也是人的悲劇�；ㄓ肋h也敵不過(guò)花開(kāi)花落的規律，也許它也試圖改變，但它的柔弱如何對抗？它無(wú)聲地落下，無(wú)聲地結束生命，它的反抗在滴答的雨聲中湮滅，無(wú)聲無(wú)息。
歷史長(cháng)河，帶走了多少落花的哀怨，周公瑾對上天不公的怨懟；諸葛孔明對大業(yè)未成的嘆息；杜甫對朝廷無(wú)能的控訴；蘇軾對人生作為的思考……這些如今都化為塵埃，隨風(fēng)而散了。對于他們的遺憾，作為后人的我是無(wú)法體會(huì )的，只能為他們的遺憾而惋惜了。
歷史車(chē)輪碾壓過(guò)的年華是零落的的花瓣，每一片都是曾經(jīng)的繁華，它的飄落是輝煌的黯淡，繁華的消逝，盛世的頹敗。車(chē)輪滾滾，歷史仍然在前行，它不會(huì )因為某一個(gè)人的成敗而停下腳步；年華似水，時(shí)代依舊在發(fā)展，它不會(huì )因為某一件事的圓缺而改變軌跡。如今，前人的事終成往事，或許有史書(shū)記載流傳至今，但更多的是化土成塵，沒(méi)于世事了，只是在花落后依然有花盛開(kāi)。
今年的'花開(kāi)得特別好，為初春的單調平添了些許色彩，雖鮮艷卻不突兀，這樣的調劑恰到好處。只是早春還是有些風(fēng)雪細雨的，嬌嫩的花朵是很難逃過(guò)它們的摧殘的，所以才會(huì )出現摧眉折枝的悲劇，這樣的結果既于意料之中又屬意料之外，雖明白早春的花會(huì )凋殘但又難以接受這個(gè)現實(shí)。就如現實(shí)，雖然知道現實(shí)與理想會(huì )是相反的但難以接受它們確實(shí)是相反的，明知不可為而為之的結果只會(huì )更令人失望。當年孔子周游列國，推行仁政，明知不可為而為之，最后所行皆敗，歸國著(zhù)書(shū)，他的歸隱是無(wú)奈的，是竭盡全力所為到的失望而歸，這種失望是心灰意冷。
前人奔徙的抱負得來(lái)的是壯志未酬的遺憾，不變的追求換來(lái)的是歷史煙塵的吞沒(méi)。為何？他們不愿寄情于山水？為何？他們不愿投身于自由？他們的心境無(wú)法理解，也許壯志即是他們生存于世事的理由。史筆如刀，他們的往事自有歷史來(lái)評判。
山河戀，我只愛(ài)山之美，水之秀，我承認，我沒(méi)有多大的抱負，我只樂(lè )意追求自然的美好，體味“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意。
早春的花落是為了裝扮出更美的春色，對一種美好的放棄是對另一種美好的向往�；ǚ贝哄\色，花不繁的春天依舊美……
知多少作文 篇6
“過(guò)了臘八就是年”，臘八是春節的開(kāi)始，這天也是超市豆類(lèi)、米類(lèi)區人最多的一天，因為人人都要趕著(zhù)做臘八粥，臘八粥的用料比較自由，但種類(lèi)一定要達到八樣之多，寓意便是希望來(lái)年福祿安康幸福美滿(mǎn)，因此臘八粥又名八寶粥。后來(lái)的人們，認為這樣做太麻煩了，一種事先配好的八寶粥料便應運而生了，但是不少老人依舊保留著(zhù)自己采買(mǎi)自己烹煮的傳統，很幸運我的外婆就是其中一位，所以我每年這個(gè)時(shí)間都可以吃到外婆做的香甜可口的臘八粥。
臘月二十三過(guò)小年，這天的活動(dòng)特別多，請菩薩，做烤麩，請灶王爺。一早起來(lái)，大人們就開(kāi)始忙碌起來(lái)了，搬出家里的八仙桌，擺上香燭和供品，供品很講究，蘋(píng)果、干麩、桂圓、紅糖、長(cháng)面這些是一定要有的，此外，桌上還一定要放上十五個(gè)小杯子，三個(gè)杯子放在首位，放上干茶葉，在桌子的兩側各放六個(gè)杯子（如果是閏年就要多放一個(gè)杯子），倒上黃酒。每樣供品上還要放上紅色的小圓紙，寓意紅紅火火，事事如意。供品放好后，爺爺就要插香點(diǎn)香燭，香一點(diǎn)起來(lái)，煙霧一升騰，便有了煙火氣，這時(shí)候，大家會(huì )依次給神仙、菩薩跪拜，一謝二祈求。
到了晚上，媽媽拿出事先泡發(fā)好了的干麩、木耳、黃花菜、花生米、香菇制作我的最?lèi)?ài)——四喜烤麩。媽媽先是用涼水抄一下泡發(fā)好的干麩，這是為了去掉烤麩的豆腥味，澇起后再瀝干切成小塊放盤(pán)待用，與些同時(shí)可以將花生米放壓力鍋煮軟了，之后在炒鍋里倒上油，倒入烤麩，烤麩特別吃油，所以可適量的多倒一些油，待烤麩顯現出金黃的色澤后，依次倒入木耳、黃花菜、花生米、香菇，炒至六分熟時(shí)倒適量醬油繼續炒，注意烤麩容易粘鍋，所以一定要不停的翻炒，之后加少許水悶煮，待起鍋前倒入少許麻油就成了。因為制作工藝時(shí)在太過(guò)復雜，所以媽媽一年只做一次，也正是因為這一年一次的“相逢”，才讓我對年有了更多的期盼。
小年過(guò)后一周，大家準備過(guò)年的食材，我們全家合力對家里進(jìn)行了一次徹底的大掃除，以迎接新年的到來(lái)。除夕晚上，最忙碌的莫過(guò)了爸爸了，一個(gè)菜剛做好，還沒(méi)趕的`及休息又得趕做另一個(gè)菜。按寧波人的風(fēng)俗，一定要吃上年糕，寓意年年高，嘗一嘗甜糯的湯圓，代表一年的圓滿(mǎn)和家人的團圓。
接下來(lái)便是春節的重頭戲，一家人話(huà)家�？创和�，守歲迎接新的一年的到來(lái)！
知多少作文 篇7
在蒲公英飄落的季節，在木棉開(kāi)放的季節，在櫻花散發(fā)香味的季節。一日又一日，那一顆不安的心，總在為你跳動(dòng)，我仿佛聽(tīng)到它打著(zhù)節拍，聲音回蕩在我體內，它火熱、它滾燙，它不斷升溫，最后，只為遇見(jiàn)你。
你是我夢(mèng)里的少年，白衣、墨發(fā)、兩袖清風(fēng)，站立小舟手持竹蕭放于嘴角輕輕吹出的音符，總映在我的眼里，變成一幅畫(huà)。碎碎暮暮，你身邊的景色換了一季又一季，鳥(niǎo)兒春去冬去春來(lái)，花開(kāi)花謝，你卻從未變樣，拿在藍天下如天仙的`身影，從未失去它該有的挺拔，眉目清風(fēng)，你，讓我如此著(zhù)迷。
從小便看著(zhù)你每日每夜定時(shí)佇立船頭吹簫，當我長(cháng)到及第的年齡，終于鼓起勇氣，感到你的身前，但我不敢說(shuō)話(huà)，你閉目沉思的樣子實(shí)在太美，我，不忍打擾。我默默站到船邊，看著(zhù)你被微風(fēng)吹拂的臉，那么俊朗，那么高貴，我手托著(zhù)腮望著(zhù)你，頓時(shí)出了神，你該是天上流落的仙子吧，否則，怎會(huì )那么多年容顏不老，你該是期待回到天庭吧，否則怎會(huì )每日佇立舟頭吹簫。你睜開(kāi)眼睛，看到雙眼迷茫的我，問(wèn)我有事嗎？那時(shí)驚覺(jué)連聲音也這么好聽(tīng)，我說(shuō)，“公子，為何流連于此”，望向天穹目光，悲涼，你沉默不語(yǔ)良久，許是不高興我的打擾吧，我欲扭頭離開(kāi)，剛邁動(dòng)步伐，你說(shuō)“仰穹并不為穹，只為莫忘�！�
我靜靜地轉身與你并肩站著(zhù)，與你共賞天穹，我看見(jiàn)，天空分外美麗。幾朵白云分外高潔，偶爾飛過(guò)一兩只覓食的鳥(niǎo)，令其生機無(wú)限。我問(wèn)你，你不回家嗎？你說(shuō)，天下之大，四海為家。我問(wèn)你，為什么每日來(lái)這兒。你說(shuō)你在雜、找一個(gè)人，你望著(zhù)我，疑惑的目光說(shuō)，如是有緣，你知曉緣由是早晚問(wèn)題。你既不說(shuō)，我便不問(wèn)。無(wú)際于窺視別人的心事，即使十分好奇。
時(shí)光暮景，我看到我長(cháng)發(fā)及腰，而你依舊如兒時(shí)驚鴻一瞥，未嘗變化，我不在愛(ài)問(wèn)你許多問(wèn)題，只靜靜的陪著(zhù)你，偶爾講講身邊新鮮事，你偶爾也會(huì )陪我說(shuō)說(shuō)話(huà)，伴我輕描淡寫(xiě)的微笑，這種平淡也是極好的，我把每日定時(shí)與你會(huì )面當成習慣。
我以為一直可以這樣，卻不曾想，離別，來(lái)得如此之快，那一日，你贈我玉佩，你說(shuō)要走了，我問(wèn)，你要找的人呢，你說(shuō)，就是你，我說(shuō)，那為什么這些日子我一直在你身旁，你卻不告訴我。你說(shuō)，只是時(shí)機未到，你需要我這種不放棄，持之以恒，不怕艱難的精神。然后告訴我你一直在我身旁。后化羽而去。
被鬧鐘的鈴聲驚醒了，我才驚覺(jué)這只是一場(chǎng)夢(mèng)，卻想起那最后的玉佩，刻著(zhù)你的名字——文化。
知多少作文 篇8
應對不可預料的人生的辦法，就是好好與它同在，抓住它的起與伏。
生活，是采取行動(dòng)或不采取行動(dòng)的結果。一個(gè)人的價(jià)值大小在于給別人創(chuàng )造的價(jià)值大小，那么久的成長(cháng)就在于提升自己給別人的創(chuàng )造價(jià)值的能力。
海鷗如果平衡性把撐得不好，如果它的飛技不精，也許它也無(wú)力隨海浪的起伏而自如起伏。所以要想積極應對未來(lái)，就要追索自己還可以提升的能力有哪些，然后好好修煉它們。正如陀思妥那夫斯基所言，“最大的幸福，就是了解不幸的來(lái)源”，當然還應該再加一句，“并且想辦法消除、改變、接受之�！�
向最討厭的人學(xué)習，是一種智慧也是一種能力。
聽(tīng)說(shuō)人的身上有兩條蟲(chóng)：一條是可憐蟲(chóng)，一條是討厭蟲(chóng)�？蓱z蟲(chóng)發(fā)作的時(shí)候帶來(lái)憐憫，討厭蟲(chóng)發(fā)作的時(shí)候，帶來(lái)反感和不喜歡。諺語(yǔ)說(shuō)了上句：可憐之人必有可恨之處；它缺了下句；討厭之人必有可學(xué)之處。
對討厭機制的研究心理學(xué)家說(shuō)：“當我們討厭某人時(shí)，往往因為對方身上擁有和我們相同的缺點(diǎn)�！睂Ψ綄⑽覀兊娜秉c(diǎn)暴露出來(lái)，所以我們也將討厭他的情緒表達出來(lái)。這是討厭發(fā)生的秘密。
將社會(huì )視為一個(gè)有機整體的話(huà)，最討厭的人只是少數派，他們的存在具有清道夫的`功能，能夠讓人看清楚存在與不足。從討厭模式切換到學(xué)習模式，是對待周遭事物最好的方式。
在異已知類(lèi)已之間，異已最容易成為最討厭的人。無(wú)論是國家、城市還是個(gè)人，觀(guān)念的不同很容易造成分歧、漫罵與討厭。如何對待導異類(lèi)分子是寬容、借鑒、欣賞、接納，還是懷有偏見(jiàn)？這絕非是成功學(xué)的選擇，而是基于一種心智的成熟。
尼采這樣說(shuō)：“如果我們不能勝任善，善就令我們討厭�！彼鉀Q了一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，我們討厭的對象，是我們所不能勝任的事物，哪怕它是善。如果我們不能勝任學(xué)習，學(xué)習也會(huì )令我們討厭。之所以有最討厭的人存在，因為那是個(gè)我們不能勝任的人。沒(méi)有任何道理不去學(xué)習他。
沒(méi)有人可以取悅所有人，最討厭的人也是相對的概念。況且討厭使人清醒，學(xué)習則使人進(jìn)步。
我們永遠只能生活在現在，要偉大就現在偉大，要超脫就現在超脫，要快樂(lè )就現在快樂(lè )�？傊�，如果你心目中有了一種生活的理想，好么你應該現在就來(lái)實(shí)現它，然而學(xué)習是最美妙的方式。
倘若你只是想象將來(lái)有一天能夠偉大，超脫或快樂(lè )，而現在卻總是委瑣，鉆營(yíng)，苦惱，則你永遠不會(huì )有偉大，超脫，快樂(lè )的一天。作為一種生活態(tài)度，學(xué)習是現在進(jìn)行時(shí)，而不是將來(lái)時(shí)的。
知多少作文 篇9
落紅在夜里悄悄把自己埋進(jìn)泥里去，卻讓更多綺麗的花兒成長(cháng)，去領(lǐng)受謝詞�！}記
午后的陽(yáng)光緩流，櫻花漸漸凋零。這種純凈的花兒凋零，讓我的心有幾許疼痛，仿佛那薄如蟬翼的輕紗，從眼前掠過(guò)，帶有一絲不著(zhù)痕跡的憂(yōu)傷。沒(méi)有哪一場(chǎng)相遇可以如此讓你盈滿(mǎn)心懷，沒(méi)有哪一次分別讓你如此忍痛割舍。
李老師是我的啟蒙老師，教給我許多寶貴的知識和做人的'道理。我真不敢相信，她跟我們那么好，那樣舍不得我們，竟會(huì )做出那樣的決定。
那天，她徘徊在櫻花樹(shù)下，春風(fēng)吹過(guò)，櫻花撲簌簌地落下來(lái)，這些風(fēng)華正茂的花瓣大概也懷著(zhù)對樹(shù)的不舍，但她們?yōu)榱俗甜B下一代花，毅然落下，成為落紅。她嘴里小聲念叨著(zhù)：“我做這個(gè)決定是正確的嗎？那邊的條件相對較差，環(huán)境又陌生，而這里條件相對好些，我又與這些孩子們相伴這么久了。唉，可是那里的孩子更需要教育機會(huì )啊，我更應該去幫助那些山區的孩子們！”她的一番話(huà)正好被在附近玩耍的我們聽(tīng)到了，頓時(shí)，我們無(wú)不吃驚。我第一個(gè)沒(méi)忍住沖上去：“老師，您為什么要離開(kāi)我們？”老師愣住了，仿佛被不知從哪里冒出來(lái)的我們嚇了一跳。
過(guò)了許久，她才說(shuō)：“你們現在還小，不懂�！蔽覀兇舐暤卣f(shuō)道：“老師，您別瞞著(zhù)我們了，我們都聽(tīng)到了！”老師輕輕嘆了口氣，轉過(guò)身，指著(zhù)櫻花說(shuō)：“你們知道櫻花的花期有多長(cháng)嗎？”我們脫口而出：“應該有一整個(gè)春天吧！”老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“櫻花的花期才短短的4—10天，櫻花的生命雖然短暫，但它的一生都在奉獻。它開(kāi)花時(shí)，將自己最美麗的身姿展現給路人；它凋零時(shí)，便成為了落紅，與泥土融為一體，化作養分，滋養出更多美麗的花兒�！甭�(tīng)完了老師的話(huà)，我陷入了沉思。是啊，老師不正像這櫻花一樣，無(wú)私地奉獻自己的一切，老師平日里對我們的諄諄教誨，就像一陣風(fēng)拂過(guò)后，櫻花帶來(lái)的清幽香氣。而對于那些山區的孩子們來(lái)說(shuō)，更需要老師為他們送去這沁人心脾的香氣。我們怎么能那樣自私地把老師留在我們身邊呢？
我們的眼眶都濕潤了：“老師，那您一定不能忘記我們，記得要給我們寫(xiě)信��！”老師的眼里也有淚水，她鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夢(mèng)里花落知多少，我對李老師的思念如潮水般涌上心頭，隨時(shí)攬入一片花瓣在手心，心撲哧撲哧地跳動(dòng)。歲月慢慢流逝，記憶卻沒(méi)有丟失，忘不掉的是那抹轉身離去的背影：不知道李老師現在過(guò)得好不好？那里的孩子一定跟我們一樣喜歡她。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。李老師的離開(kāi)讓我們在成長(cháng)的路上懂得了奉獻的道理，身為教師的她懇切地履行自己的職責，用櫻花般溫柔的內心為孩子們送去了香氣。我們以后也要做櫻花，散發(fā)香氣，在更多的夢(mèng)里悄悄落下。
知多少作文 篇10
我，作為一個(gè)教師，又是一位母親，總覺(jué)得對于孩子的生活和學(xué)習說(shuō)不上無(wú)所不知，但那熟悉程度自我感覺(jué)良好：他一張嘴我就知道他想說(shuō)什么，他一表現有不快樂(lè )我也知道是哪里的原因。所以，平日里我倆可以說(shuō)是心有靈犀�？蛇@兩天連著(zhù)發(fā)生的事情，卻讓我不由得自問(wèn)：對于孩子，對于孩子的內心，我到底走進(jìn)了多少？我又到底知道多少呢？
兩天前晚飯，我下午五點(diǎn)鐘都做好，一直等到五點(diǎn)半孩子才姍姍回來(lái)。當時(shí)我心里那個(gè)急呀，劈頭蓋臉地數落了他一頓，他也沒(méi)吱聲，只是看起來(lái)有點(diǎn)委屈，看到他那委屈樣兒，我又厲聲批評了他不守時(shí)，“你知道不知道我們在家等你多長(cháng)時(shí)間了，飯已做好半個(gè)小時(shí)了，你卻拖了半個(gè)小時(shí)才到家，真是讓我傷心�！蔽疫呎f(shuō)邊命令他去端碗拿筷。誰(shuí)知由于他跑得太急，一下子絆倒在了地上，坐在那里抹起眼淚來(lái)了，“還不趕緊站起來(lái)，哭啥呢？”我還是剛才那種生硬的語(yǔ)氣。誰(shuí)知孩子反倒哭得更厲害了，而且邊哭邊大聲說(shuō)：“你知不知道我為啥回來(lái)晚了��？”他這一問(wèn)，真如一盆冷水，潑得我一愣怔：就是，我只顧發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，卻完全沒(méi)在乎孩子的感受，更別說(shuō)以平等的心態(tài)去和孩子交流了，怪不得孩子委屈，哇哇大哭，他這是在向我抗議啊。尊重孩子，不光是理論的學(xué)習，更要體現在生活中的每個(gè)細節——這是孩子的抗議帶給我的思考。
今天中午還是吃飯時(shí)，發(fā)生的事，孩子又給我上了一課。炸了一碗脆皮腸，孩子拿起一個(gè)要給鄰居家的狗吃，當然遭到了我們的反對——我們還沒(méi)達到拿脆皮腸喂小狗的物質(zhì)水平。
“我不吃，喂它行吧？”孩子看著(zhù)我說(shuō)。
“那也不行，我們是想讓你這個(gè)小孩子吃呢�！蔽也豢蜌獾鼐芙^。
“那它也是狗媽媽的小孩子呀�！焙⒆臃瘩g著(zhù)。
看我沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，孩子偷偷地把自己正在吃的那根的一半給了小狗。接著(zhù)他又拿了一根給了小狗，這次，我訓斥了他，誰(shuí)知他卻反問(wèn)：“要是你是這只小狗了呢？”
孩子的一句話(huà)，讓我想到了他正沉浸在自己的童話(huà)里：一切生物都是他的朋友，都可以和他一起享受他所有的東西，在這里沒(méi)有貴賤之分，也沒(méi)有高下之別，有的`只是愛(ài)心、童心。
孩子越大，我的行走越不利索，我站在孩子心靈的門(mén)口，徘徊不定：直闖進(jìn)去，肯定會(huì )讓他反感，甚至造成對立；不管不問(wèn)，悄無(wú)聲息退出，等于逃避自己該面對的任務(wù)，更沒(méi)發(fā)揮家長(cháng)應該起的引導作用……思來(lái)想去，只有慢慢靠近，慢慢走入孩子的心靈，找到共性，達成共識，讓童心更純潔，讓愛(ài)心延續得更遠。
在教育孩子的同時(shí)，孩子更在以他特殊的方式啟示著(zhù)我們。認識孩子，了解孩子，關(guān)心孩子，希望和孩子一同成長(cháng)的師長(cháng)，就要時(shí)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己：對于孩子的心靈，我們走進(jìn)了多少？我們能知道多少呢？
知多少作文 篇11
元桓年初春，戰火連綿九州大地，南北決戰至此一役。
哀嚎遍野，掩蓋了春色。
延庭拎著(zhù)藥箱穿梭于傷患之間，原本干凈的衣裳沾滿(mǎn)了血色。
主帥營(yíng)帳傳來(lái)竹簡(jiǎn)擲地的聲音，延庭靠過(guò)去，是元帥左洧的聲音：“此戰若敗了，你便陪我一起死，碧落黃泉也不寂寞！”
延庭幾乎不敢相信，原本溫文爾雅的將軍是對誰(shuí)說(shuō)了這般狠絕的話(huà)。
他又靠近一點(diǎn)，營(yíng)帳里已沒(méi)了動(dòng)靜。
他以為是被人發(fā)現，要治他窺視軍情的重罪，急忙跪下道：“大夫延庭，奉命醫傷�！�
葉尋音想了想，喃喃道：“是他嗎？”
延庭被問(wèn)得不知所以，迷迷糊糊答了個(gè)“是”，然后抬頭看見(jiàn)她。
孤高清絕有如九宮仙子，眉眼里流露出淡淡的哀傷。
原是個(gè)女子。
那他豈不是要為女子醫傷？
他與她仿佛是故人，一見(jiàn)傾心。就這樣不自覺(jué)的跟著(zhù)
葉尋音徑直走進(jìn)一個(gè)營(yíng)帳坐下,她朝延庭點(diǎn)點(diǎn)頭。
延庭緩緩地走近她，看見(jiàn)葉尋音的后背滲滿(mǎn)血，在衣服上氤氳成大片大片的紅梅。
他拿起匕首在燭火上烤了一圈，割開(kāi)了葉尋音身上的衣服。
不同于尋常女子，她的背上滿(mǎn)是疤痕，觸目驚心。有一條血口由肩到背還沒(méi)有愈合，脖頸上卻又有新傷。
延庭顫抖地把藥粉灑在背上，血肉模糊已看不清了傷口。他卻看不見(jiàn)葉尋音的臉上有一絲痛苦。
延庭打了個(gè)寒戰，他放下手中的`藥瓶，在葉尋音的對面坐下：“這藥性子烈，若是受不住就咬住我的肩�！�
葉尋音一時(shí)愣住，她回過(guò)頭，靠在延庭肩上。
“左洧，若你這樣待我……哪怕一刻，也夠了�！�
她的呢喃他聽(tīng)得清清楚楚，卻不知以何種心態(tài)對待。
延庭替她披上斗篷，彎下腰想替她理好發(fā)絲。卻聽(tīng)見(jiàn)營(yíng)帳外刀槍劍戟碰撞的聲音。
營(yíng)帳內飛來(lái)許多利箭，延庭眼尖，抱著(zhù)葉尋音滾到長(cháng)桌底下，七八支羽箭都死死定在身后的床沿上。
延庭溫暖的懷抱讓葉尋音有些抗拒，她微微喘息：“傷口疼�！�
延庭看見(jiàn)她秀眉緊蹙的模樣，趕緊松開(kāi)了手，他望過(guò)葉尋音緋紅清秀的側臉，自己的心不可抑制的亂跳。
又有利箭飛來(lái)，延庭下意識地環(huán)住葉尋音。
利箭擦過(guò)手臂，留下幾道傷口，葉尋音看著(zhù)血流不止，伸手就想要包扎。
延庭搖搖頭，用手捂住傷口：“此地不宜久留，先走吧�！�
葉尋音甩開(kāi)他：“我不會(huì )走，有左洧，我死也不會(huì )走�！�
“此戰已敗，你留在這也是送死！”
葉尋音眼神里透出驚摯，可還是甩開(kāi)延庭，向外走。
她眼里的堅定像是要把延庭灼傷，他自以為看遍世間百態(tài)，可這樣的女子是真的獨一無(wú)二。
“左老將軍手上還有兵馬�！�
葉尋音回過(guò)頭。
延庭知道，她改變主意了。
知多少作文 篇12
“兒童急走追黃蝶，飛入菜花看不見(jiàn)”，這是曾經(jīng)童真的一抹剪影，永遠定格在那綠油油的季節里，我們都不曾忘記。
“澎湃的心，浪踏藍天清曲”，這是成長(cháng)的圓舞曲恣意綻放歲月的芳甸里，我們都不曾疲憊。
尤記得冰心美好的童年回憶。她的幸福便隨著(zhù)繁星一般的文字汩汩流淌，溢滿(mǎn)了世間。
尤記得高爾基快樂(lè )而又悲傷的兒時(shí)經(jīng)歷，都化做了那真實(shí)而又感人的故事，成為激勵他追求美好的腳印。
不能忘海倫凱勒無(wú)聲無(wú)色無(wú)光的世界，卻使得他化成了上帝的寵兒，給更多不幸的人帶來(lái)了更多的理解和關(guān)懷。
童年，是每個(gè)人的源點(diǎn)，是每個(gè)夢(mèng)的搖籃。因為美麗，我們不斷地追求，盡管只是一個(gè)零星的奇思妙想，都是我們前進(jìn)的道路；因為哀傷，我們不甘地反抗，試圖為悲傷的起源連上淙淙流水，一直叮呤到生活的彼岸。因此，無(wú)論美麗或哀傷，都是一張通往幸福的郵票，就看你是否選擇了一個(gè)正確的起點(diǎn)和終端。
但是，當童年的七色花瓣片片吹落時(shí)，我們卻選擇了遺忘。
人從來(lái)都是最容易遺忘的動(dòng)物。我們把童年忘記，“為賦新詞強說(shuō)愁”，心中便溢滿(mǎn)了夕陽(yáng)無(wú)限近黃昏的濃愁和哀傷。我們把童趣忘記，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的娛樂(lè )游戲卻又倍感無(wú)趣，殊不知最大的快樂(lè )便是抓住身邊的一事一物。大自然永遠是讀不完的童話(huà)。我們把純真忘記，苦瓜似的臉上掛著(zhù)一個(gè)笑容滿(mǎn)面的面具，將自己的心關(guān)在了秋的角落，讓彼此望不到真心。
當成長(cháng)的果子泛著(zhù)青澀的味道蕩漾在空氣里，我們迷茫了。成長(cháng)中，蝶兒翩躚而去，我們卻選擇了無(wú)視。其實(shí)，這不過(guò)是人的`自我欺騙，是內心自我矛盾的借口，若說(shuō)成長(cháng)就意味著(zhù)童年的逝去，那么寧愿不要成真，永遠保持著(zhù)那份永遠的真，陽(yáng)光下無(wú)邪的笑容。
冰心說(shuō)“童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)”。每個(gè)人心中都有一個(gè)最真實(shí)的地方，那里有著(zhù)我們所有的真和夢(mèng)。它不應該隨著(zhù)歲月的流轉而被封鎖，而應該作為人生最大的財富和不可比擬的人生之源，在成長(cháng)的過(guò)程中不斷汲取，于是海倫凱勒的世界亮起了無(wú)數雙眼睛，高爾基的故事傳述在世間的每個(gè)角落。成長(cháng)不再苦澀，而是泛著(zhù)蘋(píng)果香的收獲的欣喜和愉悅。
夢(mèng)里花落知多少，緊緊守護著(zhù)這個(gè)搖曳的夢(mèng)，那么前方的路永遠不會(huì )迷失，直到夢(mèng)想綻放……
是否成長(cháng)就意味著(zhù)失去？是否成長(cháng)就該學(xué)會(huì )遺忘？那么萊特兄弟便不該追著(zhù)兒時(shí)荒誕的飛翔夢(mèng)，嘗試了一次又一次的失敗，但卻終是柳暗花明。
知多少作文 篇13
“我不想、我不想長(cháng)大，長(cháng)大后就會(huì )失去她......”我聽(tīng)著(zhù)歌，覺(jué)得十分好笑，為什么會(huì )有人不想長(cháng)大呢！我就很迫切想要長(cháng)大，因為長(cháng)大就可以長(cháng)高。
”丁零零、丁零零“清脆的下課鈴聲像一只只輕盈的小鳥(niǎo)飛入同學(xué)們的耳中，但到我的耳朵里卻變成了一陣出征令、催促令，因為今天是我值日擦黑板。
我看了看黑板，只見(jiàn)上面密密麻麻的字像是螞蟻一樣爬滿(mǎn)了整個(gè)黑板，仿佛在開(kāi)大會(huì )似的。當我從下往上剛看到最頂端時(shí)，不禁差點(diǎn)嚇得從椅子上摔了下來(lái)，這節課的標題被不偏不倚地寫(xiě)在了黑板的最上沿。就像幾只頑皮的猴子，坐在一棵大樹(shù)上的最頂上；又像是一個(gè)登山隊，不畏艱險終于爬上了世界最高峰--珠穆朗瑪峰。
看著(zhù)那字，我的第六感大神秘一本正經(jīng)、非常堅定地告訴：你肯定擦不到。我心想：張牙舞爪老師明知道我矮還寫(xiě)那么高，是不是故意耍我的��！不行，我不能擦！我的趕快跑。正當我要實(shí)施行動(dòng)的時(shí)候，衛生委員過(guò)來(lái)了：
“過(guò)致誠，今天輪到你去擦黑板了�！�
我的眉毛不自主地擰打在了一塊，牙齒緊張咬嘴唇，逃跑的動(dòng)作定格在了那里，心想：勞動(dòng)委員長(cháng)你也太敬職敬業(yè)了吧！工作也太認真了點(diǎn)吧！
沒(méi)折了，我只好認自己命蓑，心不甘、情不愿地走上講臺，拿起粉板刷，像沒(méi)了骨頭似的，有氣無(wú)力地擦了起來(lái)，真希望這些字我永遠也擦不完，這樣我就可以永遠也擦不到最上面。
可事與愿違，我一會(huì )兒就擦完了，我抬頭看向最頂上的.標題。那標題就像是一位高高在上的君王，俯視著(zhù)我、嘲笑著(zhù)我這個(gè)軟弱無(wú)力的子民；又像一個(gè)小混混，豎起中指，諷刺我不能耐他怎么樣。
我抓了抓頭，回過(guò)頭，只見(jiàn)有幾個(gè)人正看著(zhù)我，好像在等我出丑。無(wú)奈只好開(kāi)始表演老虎上樹(shù)。一下、二下、三下......踏板被我跳得震天響，可我還只是擦到了標題的腳跟。
“哈哈哈”不知是誰(shuí)先帶頭的，原本平靜如海面的教室立刻翻起了滔天巨浪，馬上就要把房頂給掀翻了。好像要讓全世界都知道。這一陣陣的笑聲如一支支鋒利的箭，一個(gè)個(gè)命中我的身高這個(gè)軟肋。
完了！完了！一朝不長(cháng)高，處處被嘲笑，我心想。我頓時(shí)感覺(jué)臉上火辣辣的，像是被點(diǎn)燃了一樣。我在心中無(wú)力地默念：他們不是在笑我，他們不是在笑我！我恨不得挖個(gè)坑，把頭埋進(jìn)去。慢慢地羞愧變成憤怒，我真想揮著(zhù)西瓜刀沖過(guò)去削掉他們的腿骨。終于張老師收手營(yíng)救了我。
為了增高，我還想了很多辦法：打羽毛球、向上跳等等等等，終于還是沒(méi)長(cháng)多高，所以我立下了一個(gè)偉大的志向：我不要做霍比特人，我要做姚明！
我不想、我不想長(cháng)大，長(cháng)大后就會(huì )失去她......”我要長(cháng)高！我要長(cháng)高！
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