設計作文

（優(yōu)選）設計作文7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的設計作文7篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束灼陽(yáng)；理想，是秋天的第一顆果實(shí)；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的`綠洲；理想，是吹響生命的號角……我的理想是當一名建筑設計師。

　　為什么我會(huì )想當一名建筑設計師呢？這是因為，21世紀人類(lèi)地居住問(wèn)題，可能是最令人頭疼地了，整個(gè)城市簡(jiǎn)直成了一個(gè)“水泥森林”常聽(tīng)見(jiàn)大人們說(shuō)：“現在地人太多，太擁擠了，根本就沒(méi)有空地建造房子�！笨晌铱傆X(jué)得大人們太死腦筋，為什么一定要在有限地土地建造房子呢？如果讓我蓋房，我就向宇宙發(fā)展，那還能擁擠嗎？

　　我要設計一種“吊在空中地小屋”讓它在空中漂浮起來(lái)。只要一按按鈕，它就會(huì )放出飛艇，接你回到舒適地家，讓你感覺(jué)就像小時(shí)候睡在搖籃里一樣，多么愜意��！

　　現在不是有許多大城市地樓房有很多層嗎、我長(cháng)大后也要設計一種超級大廈，人地肉眼可看不堅定，一直通達到火星，與火星人聊聊天！那么高地樓房怎么上去呢？你也許會(huì )說(shuō)：“坐電梯唄�！焙�，那你可太土了，告訴你吧，人們只要走進(jìn)自動(dòng)檢索廳。他會(huì )自動(dòng)檢查你地面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋地主人時(shí)，便會(huì )給你送上今天地報紙、信件。然后，你就會(huì )看見(jiàn)眼前亮光一閃，霎那間，你已來(lái)到了你地屋子里了。

　　我還會(huì )設計充氣建筑、薄殼建筑、金字塔建筑等等。它們冬暖夏涼，防水防震防盜，只要你想有多好，就能有多好。

　　我知道，我要設計地樓房不太現實(shí)，但我相信，只要我敢想，并且為這個(gè)目標不懈努力，就一定會(huì )成功。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“想要使你能夠堅強與增加你地自信，最好地方法就是拿出膽量去做那些你認為沒(méi)有把握地事。

　　可能你地理想多如繁星，永世不變。但是，不管我長(cháng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對自己地要求唯有一條永遠也不會(huì )改變，那就是，要從小事做起，從自身做起，做一個(gè)對社會(huì )與全人類(lèi)有貢獻地人。

設計作文 篇2

　　20年以后，我成為了科學(xué)家，我發(fā)明了一套電腦住宅。

　　我發(fā)明這套住宅，大門(mén)外有攝像機，能記下來(lái)過(guò)家里的每一個(gè)人的樣子，如果你被攝像機定為“未登記”的話(huà)，即使你知道大門(mén)的密碼也無(wú)法進(jìn)入。

　　走進(jìn)客廳，輕松悅耳的音樂(lè )自動(dòng)響起，如果你想要一些水果和吃的，只需吩咐一聲，機器人可以幫你把想要的拿上來(lái)。

　　一樓是廚房，那里有教人做菜的機器人，它可以教你做菜，還可以幫你把做飯用的.菜拿給你。

　　臥室的床上寫(xiě)著(zhù)“休息”兩個(gè)字，只要按一下這個(gè)開(kāi)關(guān)，就可以安心睡覺(jué)了，攝像機可以隨時(shí)觀(guān)察有沒(méi)有小偷，而且還會(huì )自動(dòng)報警。

　　浴室里，有著(zhù)最好的浴池，全都是自動(dòng)的，你可以“預約”洗澡，這樣，一回家就能洗上熱水澡了。

　　未來(lái)的科技還有很多，我說(shuō)也說(shuō)不完，這座電腦住宅，你想住嗎?

設計作文 篇3

　　每個(gè)人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成為一名服裝設計師。

　　我的第一個(gè)夢(mèng)想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪里》之后還有《快樂(lè )大本營(yíng)》，蔡祥友成為了一名演員，因為我看到演員可以旅行和玩游戲，當他們表演時(shí)，他們可以體驗不同角色帶來(lái)的感受，得到金錢(qián)，讓很多人認識你和認識你。為什么不呢？

　　然而，這個(gè)理想從三年級、四年級和五年級開(kāi)始就伴隨著(zhù)我。它像水滴一樣蒸發(fā)了。一個(gè)新的理想取代了它的位置。這個(gè)理想的名字是服裝設計師。為什么我想成為一名時(shí)裝設計師？因為我的衣服太單調了。如果有一天我能穿著(zhù)我設計的.衣服走到外面，讓別人看到我，我會(huì )說(shuō)，“哇，你看她多時(shí)尚！”走在商場(chǎng)里，人們指著(zhù)我設計的衣服說(shuō)，“看！這是趙師傅設計的衣服！”我的心會(huì )有自豪感！然而，理想是非常充實(shí)的，現實(shí)是非常瘦骨嶙峋的。我沒(méi)有這個(gè)條件，但是我會(huì )一直學(xué)習。我會(huì )更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)裝秀，或者書(shū)籍中的服裝設計等等。然而，最重要的是畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)不僅是最重要的，也是最基本的，因為有時(shí)候當你有一個(gè)想法時(shí)，你不能畫(huà)出來(lái)。多么悲慘��！

　　這是我的理想，未來(lái)時(shí)裝設計師的理想！

設計作文 篇4

　　【設計理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強調繪本閱讀后的寫(xiě)作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng )造，實(shí)現再提升的過(guò)程。

　　本設計根據三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨特的習作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨特的寫(xiě)作價(jià)值，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫(huà)面，情節想象，習得寫(xiě)作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動(dòng)。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習把故事寫(xiě)得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習.真好�？吹胶竺婺敲炊嗟穆�(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認識大衛

　　1、同學(xué)們現在看到的圖畫(huà)是這個(gè)繪本的封面，仔細看看這個(gè)封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細觀(guān)察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡 ，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評）

　　3、你覺(jué)得大衛會(huì )是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛：不可以推人，不可以……說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認識他？.

　　三、引導觀(guān)察，了解大衛

　　1、出示大衛賴(lài)床的圖畫(huà)：你看到了一個(gè)什么樣的大衛？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評。

　　2、老師觀(guān)察到的`結果是這樣的：

　　大衛愛(ài)賴(lài)床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著(zhù)：“再睡五分鐘，再睡五分鐘……”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀(guān)察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習這個(gè)寫(xiě)作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)

　　四、仔細觀(guān)察，學(xué)習方法

　　1、觀(guān)察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛？（愛(ài)搞惡作劇，調皮，貪玩）

　　2、你能不能根據下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛的故事。同桌互說(shuō)。

　　五、用心記錄，講述大衛。

　　1、學(xué)習剛才的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來(lái)”和“大衛愛(ài)在桌子上亂畫(huà)”寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、師巡視指導。

　　3、挑選優(yōu)秀習作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

設計作文 篇5

　　【學(xué)習目標】

　　1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情，充分調動(dòng)學(xué)生的情感，引導學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)作，更能陶冶情操，培養環(huán)境保護意識

　　2、要求學(xué)生能根據所創(chuàng )設的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

　　3、培養學(xué)生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　創(chuàng )編童話(huà)故事，培養學(xué)生的創(chuàng )造性想象能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，走進(jìn)童話(huà)

　　同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)，這節課老師就和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。（出示課件：童話(huà)屋）

　　1、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。

　�。�1）首先讓我們走進(jìn)童話(huà)屋，看看里面住著(zhù)那些童話(huà)故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來(lái)我們就進(jìn)行搶答，老師將提第一個(gè)舉手的同學(xué)報出童話(huà)故事的名字。（出示課件：童話(huà)圖片）。

　�。�2）你還讀過(guò)哪些童話(huà)？

　�。�3）誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話(huà)？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�4）是啊，童話(huà)中充滿(mǎn)了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè )道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話(huà)故事為什么會(huì )這么吸引人嗎？（師生總結：大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪）

　�。�5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng )作的奧秘都能發(fā)現！童話(huà)就是作者通過(guò)大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話(huà)的世界里，小鳥(niǎo)能說(shuō)話(huà)，大樹(shù)會(huì )唱歌，草叢中隱藏著(zhù)好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng )編出美麗動(dòng)人的童話(huà)故事，那該多好��！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng )編我們自己的童話(huà)吧。

　　2、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

　�。�1）老師給大家帶來(lái)了一位新的朋友，大家看看它是誰(shuí)？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ�的印象嗎�?/p>

　　可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

　　一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動(dòng)物，即將來(lái)到我們的王國�；⑼跻宦�(tīng)大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策�；⑼蹙o鎖著(zhù)眉頭，狐貍軍事來(lái)回地踱著(zhù)步子，黑熊將軍卻不以為然地說(shuō):“我們有無(wú)數的精兵強將，還怕他們不

　　成？”貓頭鷹偵察員連忙說(shuō)：“你們有所不知啊，他們有很多先進(jìn)的武器，我們恐怕敵不過(guò)啊，哎！”大家聽(tīng)它這么一說(shuō)，更是膽戰心驚、不知所措。

　�。�2）動(dòng)物王國該怎么面對這場(chǎng)劫難呢？接下來(lái)到底會(huì )發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

　　二、融入情境，開(kāi)拓思路

　　1、獨立構思

　　每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

　　2、小組內交流。

　　請大家在小組內輪流講故事，其他同學(xué)要仔細聽(tīng)，看誰(shuí)。最后請每組評選出一個(gè)最佳的故事。好，開(kāi)始！

　　3、全班交流匯報。

　　好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來(lái)�，F在大家最想聽(tīng)誰(shuí)講他的故事呢？

　　提兩位同學(xué)上臺講故事。

　　4、教師小結：

　　每個(gè)小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時(shí)有魔力相助、有的是虛驚一場(chǎng)……內容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是你們都有一顆關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善良之心，在故事中你們都設身處地地替虎王國著(zhù)想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿(mǎn)、讓更多的.人都來(lái)欣賞我們的童話(huà)嗎？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧！先別忙著(zhù)動(dòng)筆，童話(huà)屋里還藏著(zhù)一個(gè)教我們寫(xiě)好童話(huà)的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　課件出示：（1）忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話(huà)人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話(huà)人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿(mǎn)。

　　師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng )作一定會(huì )取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫(xiě)一個(gè)你最想展現的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。

　　課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語(yǔ)，供學(xué)生參考。

　　先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

　　三、個(gè)性創(chuàng )作，成果展示

　　1、自主創(chuàng )作，創(chuàng )編童話(huà)。（教師巡視指導，幫助有困難的學(xué)生）

　　2、匯報展示。

　　師：誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話(huà)故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

　　好在哪里？怎么樣寫(xiě)會(huì )更好？

　　3、師生互評。

　　四、引導激勵，課外延伸

　　1、提出要求、修改習作

　　希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記�。汉梦恼率歉某鰜�(lái)的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

　　3、匯編童話(huà)集、激勵創(chuàng )作

　　請各組組長(cháng)將成員的童話(huà)故事匯編成冊，在班級內傳閱，等到家長(cháng)會(huì )的時(shí)候再展示給家長(cháng)們看看，讓他們知道我們有多棒！

　　4、吐露心聲、情感共鳴

　　聽(tīng)到你們創(chuàng )編出這么多思路各異，精采絕倫的童話(huà)故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著(zhù)愛(ài)幻想的心。

　　師：孩子們，美好的童話(huà)，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。

　　【板書(shū)設計】：

　　大膽的想像

　　創(chuàng )編童話(huà)恰當的擬人、夸張

　　給人以啟迪

設計作文 篇6

　　在現實(shí)中，我的小屋刷著(zhù)潔白的墻壁，墻上啥都沒(méi)有，屋里的東西一點(diǎn)都不有趣，所以我要親手設計我的小屋。

　　我想，我的窗簾要天藍色的，不通風(fēng)透氣也能感受到清新的氣息，仿佛置身于森林里呼吸清新的空氣。窗戶(hù)是朝東邊開(kāi)的，早晨，放在窗臺的多肉就能沐浴在溫柔的陽(yáng)光里。

　　窗戶(hù)的右邊是我讀書(shū)寫(xiě)字的書(shū)桌，書(shū)桌是純白色的，這樣我就可以在上面展示我的杰作。桌上立著(zhù)一個(gè)粉色筆筒，筆筒里面有著(zhù)愛(ài)睡覺(jué)的鉛筆先生和穿著(zhù)漂亮裙子的中性筆小姐，那位中性筆先生都愛(ài)死中性筆小姐了，每天與她形影不離。桌上還有一個(gè)知識淵博的胖乎乎的字典先生，我有不會(huì )的字都會(huì )虛心地請教它。字典先生旁邊還停放著(zhù)一輛紫色的小車(chē)，上面坐著(zhù)一個(gè)正在玩魔方的孩子呢!這所有的陳設都會(huì )使我的.桌上充滿(mǎn)著(zhù)生機。

　　東北角還有一個(gè)可愛(ài)的天藍色書(shū)柜，上層住著(zhù)我的毛絨玩具——大兔和小兔，她們依偎在一起，好像在說(shuō)：我們倆姐妹永遠不分開(kāi)!下層都是我的寶貝書(shū)，當我捧起《笑貓日記》時(shí)，我仿佛在和笑貓一起笑，一起去冒險;當我捧起《安徒生童話(huà)》看見(jiàn)賣(mài)火柴的小女孩在冰天雪地中踽踽獨行時(shí)，我心中就涌起一種深切的同情，多想幫助她，不讓她受難;當我捧起《淘氣包馬小跳》時(shí)，我知道小孩兒的天性就是玩耍、調皮。

　　書(shū)柜旁，當然是我的小床啰!床上的床單是粉色的，被子也是粉色的，當我睡在床上，抱著(zhù)一個(gè)又大又胖的棕色小熊，很快就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。

　　這不是我真實(shí)的小屋，但是，我相信通過(guò)我們一步步地努力就會(huì )實(shí)現的。

設計作文 篇7

　　說(shuō)起兒童公園，大家愛(ài)一定非常熟悉吧！那么今天我們一起來(lái)設計一個(gè)的兒童公園吧！

　　這可不是普通的一座兒童公園，我要讓所有人玩得開(kāi)心，吃得開(kāi)心。給去的人提供免費的食物和部分游樂(lè )設備。

　　只要一進(jìn)公園的大門(mén)，映在眼前的是動(dòng)物園，有老虎、大象、猴子和小熊，別看正常的老虎非常兇猛，可這只老虎是和人非常親近的哦！

　　走出魔術(shù)屋，進(jìn)入的是快樂(lè )室，快樂(lè )是是一個(gè)五彩的教室，聞著(zhù)清新的空氣上課，音樂(lè )課，小鳥(niǎo)為我們伴。體育課，小鳥(niǎo)與我們賽跑。

　　雖然現在他只是一篇文章，但是我相信我只要好好學(xué)習，一定會(huì )夢(mèng)想成真的`！

　　要想讓公園更加誘人，一定要有一個(gè)好名字和主題。因此，我給我的兒童公園起名叫“綠色兒童歡樂(lè )公園”。

　　為了贏(yíng)得游客厚愛(ài)與支持，食品不進(jìn)虧心貨，設備安全定期檢查，給游客們一個(gè)安全的空間。

　　動(dòng)物園的中心有一座鋼筆形狀的魔術(shù)屋，進(jìn)入屋子以后你會(huì )發(fā)現床是蛋糕做的；被子幀是軟糖做的，枕頭是面包做的，墻是蘋(píng)果做的，水龍頭流出來(lái)的是果汁�！�—多么有意思的魔術(shù)屋��！

　　想來(lái)這個(gè)公園嗎，需要等哦。

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