國家教育發(fā)展心得體會(huì )8篇(通用)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的國家教育發(fā)展心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )1
認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，根據綱要內容，我們應該將教育的眼光放得更長(cháng)遠，從國家社會(huì )對人才的需求和培養方面提出我們的教育觀(guān)必須要適應現代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續教育等都緊緊圍繞著(zhù)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一、農村教育存在的問(wèn)題及對策：
目前，我國農村（少數發(fā)達地區、富裕地區除外）廣大地區，教育現狀堪憂(yōu)，校舍破舊（或者根本就是危房），實(shí)驗室缺乏（或者干脆沒(méi)有），運動(dòng)場(chǎng)不標準（或者壓根兒沒(méi)有），醫療衛生設施缺乏，教學(xué)設備不足，住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴重缺乏，教學(xué)質(zhì)量不理想等問(wèn)題。
1、教學(xué)設施的改進(jìn)：
配備實(shí)驗課（實(shí)踐課）所必需的標準的設施、場(chǎng)地，盡可能為所有農村學(xué)校建標準運動(dòng)場(chǎng)，這是培養健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設施，避免廣大農村師生在痛苦的.煎熬中上課。為所有的農村學(xué)校設立醫務(wù)室、心理咨詢(xún)室，保障廣大師生健康。
2、師資隊伍建設：
建立城鄉學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮教師定期到農村學(xué)校支教的制度：目前，我國優(yōu)勢教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮學(xué)校教師定期到農村學(xué)校支教的制度，具體做法：
二、教育教學(xué)及管理體制中存在的問(wèn)題與對策
1、高中階段應取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎知識，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國人才的國際競爭力！也降低了我國人才的創(chuàng )造力！包括我本人在內的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的辦法措施：A：轉變觀(guān)念；改革學(xué)生、教師考評制度，目前我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重的原因從根上講有體制的原因，也有觀(guān)念的原因，目前的體制和觀(guān)念直接導致了應試教育和填鴨式教學(xué)方式！B：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過(guò)時(shí)的課程，增加選修課（如藝術(shù)類(lèi)、科研類(lèi)、體育類(lèi)等課程）；減少課時(shí)、增加課外活動(dòng)時(shí)間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國應參考發(fā)達國家經(jīng)驗，一方面可以增加升學(xué)考試次數，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張試卷定終身！還應參考學(xué)生平時(shí)成績(jì)、社會(huì )工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠信記錄、身心健康狀況及面試表現等綜合因素。招生制度：我國目前的招生制度明顯存在幾個(gè)不平衡，城鄉之間、東西部之間、沿海與內地之間、發(fā)達地區與落后地區之間。農村學(xué)生、落后地區學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來(lái)越小，長(cháng)此下去，會(huì )形成惡性循環(huán)，降低整個(gè)國家的競爭力！
4、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現。注重遠程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現了促進(jìn)教育公平的思想。這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來(lái)講，遠程教育的作用是無(wú)可取代的�？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。國家重視少數民族地區建設。但在將遠程教育應用于少數民族地區時(shí)，因當學(xué)習者的可能特征，結合當地的實(shí)際情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務(wù)�！毒V要》中提到對“農遠工程”的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)，也看到了“強化信息技術(shù)應用”這一說(shuō)法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應該努力的。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )2
認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》之后，收獲很多，感受很多。在，能夠這樣清晰的感受到國家在未來(lái)10年對于教育的整體規劃方向，對于一名教師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。明確自己國家的教育特點(diǎn)和方向，改變觀(guān)念，適應潮流，是教師必須具備的思想基礎。
從綱要上看，未來(lái)中國10年，教育大方向不變，在目前基礎上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校區里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名，理所應當為改革貢獻一份自己的力量。
我來(lái)藝術(shù)文學(xué)系剛剛一年，對于很多情況，也還在熟悉之中。目前來(lái)看，培養學(xué)生學(xué)習的積極性，增強實(shí)踐環(huán)節非常重要。學(xué)生的積極主動(dòng)性較差，很需要老師來(lái)調動(dòng)�，F在的情況是，動(dòng)手能力差，聽(tīng)課可以，讓寫(xiě)就寫(xiě)不出來(lái)。正常一周一次的作業(yè)，在他們那里，兩周能完成一個(gè)就不錯了。
到底怎么能讓學(xué)生積極主動(dòng)起來(lái)呢？我想從下面幾個(gè)方面著(zhù)手（主要是針對我們系）：
一是培養學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。有的學(xué)生文學(xué)功底不夠，還不了解如何去看書(shū)看電影�？梢栽黾印耙黄鹂磿�(shū)，一起看電影”這個(gè)環(huán)節。也就是所謂的講書(shū)和拉片子。到后來(lái)，發(fā)展到讓學(xué)生來(lái)主講，看看能講出來(lái)多少，刺激一下。
二是培養學(xué)生的閱讀量。不讀書(shū)，就寫(xiě)不出來(lái)好東西，這是必然道理�，F在的學(xué)生心里浮躁，看不進(jìn)去書(shū)，就需要強制手段去讀書(shū)。因此建議增加閱讀課，老師開(kāi)書(shū)單，定期進(jìn)行面試，檢查學(xué)生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么，讓學(xué)生看書(shū)就可以，寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀課的成績(jì)與專(zhuān)業(yè)課相同，學(xué)分一樣，學(xué)生就必須認真對待了。這實(shí)在是無(wú)奈之舉�，F在也給開(kāi)書(shū)單，但是因為不記入期末成績(jì)，學(xué)生就偷懶不看。
三是定期進(jìn)行作品競賽，建議學(xué)校給系里增加一點(diǎn)這樣的獎金。每個(gè)學(xué)期，在每個(gè)班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品（歌詞、舞臺小品、影視小品均可），進(jìn)行物質(zhì)獎勵。沒(méi)競爭，也就沒(méi)動(dòng)力。獎學(xué)金獎勵的是總體的學(xué)科成績(jì)，再有個(gè)專(zhuān)業(yè)成績(jì)的獎勵，學(xué)生就會(huì )加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示，就特別好，參加展示的同學(xué)，都會(huì )覺(jué)得很驕傲。像這樣的活動(dòng)，期待以后多舉辦。
另外，現在招生比較困難，考生素質(zhì)不高，學(xué)苗不好�，F有的4個(gè)年級的學(xué)生，一年比一年數量少。今年來(lái)考試的'學(xué)生，好多是為了多弄幾個(gè)保險才來(lái)的。真的喜歡文學(xué)，想考文學(xué)系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的，只要我們宣傳得好，學(xué)校教育上去了，出名了，就一定能招來(lái)好學(xué)生。
最近學(xué)校在商討在附中開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課的事情，知道了之后很興奮。這無(wú)疑是在為我們自己培養后備力量。畢竟文學(xué)專(zhuān)業(yè)需要文學(xué)功底，需要對文學(xué)的熱愛(ài)，早點(diǎn)培養這樣的好苗子，對我們是非常有好處的。也希望能在社會(huì )上多造成一些影響，多宣傳，如果有這樣的培養學(xué)校，老師們去給上上課也非常好。
關(guān)于社會(huì )服務(wù)方面，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了這樣的行動(dòng)，百萬(wàn)市民進(jìn)校園，轟轟烈烈的開(kāi)始了。對于文學(xué)系，我覺(jué)得可以著(zhù)眼于中小學(xué)生，在他們當中培養文學(xué)愛(ài)好者。如果讓他們來(lái)校園不方便的話(huà)，可以跟一些中小學(xué)達成協(xié)議，老師們定期去給學(xué)校的文學(xué)社上課，當然，我們的在校生也可以去，順便培養一下他們的實(shí)踐能力，側面督促他們的學(xué)習動(dòng)力，也是非常好的。
藝術(shù)文學(xué)是個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)，很有發(fā)展潛力和空間�，F在國內影視劇的發(fā)展很穩定，也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場(chǎng)和時(shí)代角度說(shuō)，文學(xué)系都不落伍。目前我國在影視文學(xué)這塊，能做到非常專(zhuān)業(yè)的，只有那幾個(gè)知名的老牌藝術(shù)院校。如果南校區的藝術(shù)文學(xué)系能在新興同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中站穩腳跟，脫穎而出，前途是不可估量的。
國家的教育規劃，是未來(lái)10年的。我們南校區，也應該把眼光定在10年以后，逐漸的，一步一步的，把南校區打造成一個(gè)精品校園，有一流水平、一流學(xué)科的知名大學(xué)。期待中！
國家教育發(fā)展心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，作為一名小學(xué)教師，對于教書(shū)育人的使命感與責任感有了更深刻的認識。使我切實(shí)感受到黨和國家對我國教育的重視。教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現代化水平，對全面實(shí)現小康社會(huì )目標、建設富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家具有決定性意義。
綱要的內容有血有肉，時(shí)效性很強，各條都針對現實(shí)教育里的問(wèn)題，制定了周到的策略。內容有的.放矢，淺顯易懂，行文流暢，脈絡(luò )分明。綱要涉及到教育中的各種各樣問(wèn)題，如教育體制落后，缺乏靈活性，教育投入不足；教育內容跟不上時(shí)代，方法單一，不夠豐富，中小學(xué)生作業(yè)過(guò)多，減負是越減作業(yè)越多；提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；學(xué)生適應社會(huì )能力差，創(chuàng )新能力不強，高素質(zhì)的創(chuàng )新性、綜合人才遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，教育與社會(huì )脫軌；城市和鄉村、發(fā)達地區與貧困地區教育發(fā)展不平衡，教育資源的不均衡投入產(chǎn)生了教育不均，少數民族地區、貧困山村地區教育發(fā)展相對滯后。這些內容在時(shí)常見(jiàn)諸于報端，是社會(huì )的公眾話(huà)題，我也有所關(guān)注，以下是我學(xué)習的一點(diǎn)心得。
減輕學(xué)生課業(yè)負擔�！皩W(xué)校要把減負落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節，給學(xué)生留下了解社會(huì )、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數。培養學(xué)生學(xué)習興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴格執行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種考級和競賽成績(jì)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據�！睂τ谶@部分內容的理解，應該就是推行素質(zhì)教育。教育過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我管理、自我教育。一直以來(lái)，我們的教育都是以成敗論英雄，以分數的高低來(lái)衡量學(xué)生的好壞�！翱伎伎�，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！边@種畸形的教育體制下，減負談何容易。要推行素質(zhì)教育，首當其沖，應該改革考試制度，不能讓分數束縛了孩子的天性，不能讓無(wú)數具有棱角的學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，都以圓形這樣的成品走出學(xué)校。教育要適應學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，否則，減負只能是空談。
鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發(fā)學(xué)習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。到，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現區域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。毋庸置疑，九年義務(wù)教育在我國教育體制中，是經(jīng)過(guò)立法的，地位不可動(dòng)搖。在九年義務(wù)教育方面，國家仍需加大力度監督，建立和健全教育監督機制。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“好的制度可以使壞人變好，壞的制度可以使好人變壞�！庇迷诮逃⒎ūO督方面，也是可以的。好的教育制度可以使壞學(xué)生變好，不好的制度可以使好學(xué)生變壞。在九年義務(wù)教育中，應該加大對貧困地區和邊遠地區的投入，只有加大了教育經(jīng)費的投入，才能談得上鞏固。
作為一個(gè)教師,自我要樹(shù)立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機會(huì ),讓他們逐漸的實(shí)現人生的價(jià)值。把學(xué)生引出誤區、走出困境、重樹(shù)自尊，走向健康成長(cháng)的道路，這才能真正的達到教育的根本。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )4
在學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿(mǎn)意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規劃綱要”，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；一個(gè)國家的發(fā)展離不開(kāi)教育。要使我們國家盡快走上繁榮富強、邁入世界發(fā)達國家的前列，應該對教育問(wèn)題形成共識，抓緊抓實(shí)抓好�！毒V要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的`位置，這為實(shí)現我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養機制，提高人才培養水平；必須樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，注重內涵發(fā)展，才能出名師、育英才。
人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛(ài)國主義，為祖國和人民培養合格的人才。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。我們應注重言教，更要注重身教。我們的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。我們既應有腳踏實(shí)地、樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，又應有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力做學(xué)生的朋友，成為全社會(huì )尊敬的人。
我們要真正做到切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，力求真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給他們自主學(xué)習的機會(huì )，提高課堂教學(xué)的有效應；教學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )動(dòng)手，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與別人共同生活；注重學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，教會(huì )學(xué)生如何思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。
教師在教育創(chuàng )新中承擔著(zhù)重要的使命，教師富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才。我們應該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者，連接著(zhù)文明和進(jìn)步的歷史、現在和未來(lái)，更應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對一些相應的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò )很清晰，應該說(shuō)把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時(shí)期的重要地位。通過(guò)綱要的學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會(huì ),信息時(shí)代,人們對于創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng )新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、結合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習型社會(huì )”作為三個(gè)戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰略眼光，對于我國實(shí)施科教強國、人才強國戰略有著(zhù)無(wú)比重要的意義。
當今的社會(huì )是知識經(jīng)濟社會(huì )，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的素質(zhì)有著(zhù)越來(lái)越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，及時(shí)了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中以不斷地提高和創(chuàng )新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導未來(lái)十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類(lèi)學(xué)習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會(huì )和方便。作為一所現代遠程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機遇,立足滿(mǎn)足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展，要加快發(fā)展繼續教育，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，為建設人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習型社會(huì )做出自己的貢獻。
三、落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的'核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時(shí)刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。能夠將理論與實(shí)踐相結合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)。
作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無(wú)私，又要耐心細致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導者，應該創(chuàng )造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。
總之,學(xué)習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng )新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )6
21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現在起到，是我國全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的關(guān)鍵時(shí)期。必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求。教育觀(guān)念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應社會(huì )和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力不強，創(chuàng )新型、實(shí)用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發(fā)展不平衡，貧困地區、民族地區教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位尚未完全落實(shí)。
綱要指出戰略目標是，到，基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養體制改革，試招生制度改革，建設現代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴大教育開(kāi)放。保障措施包括加強教師隊伍建設，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項目和改革試點(diǎn)，加強組織領(lǐng)導。
教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強國力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養一個(gè)除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強個(gè)性、極強獨立創(chuàng )造性的人才，這是我們國家最后走向強大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國自古就有一句話(huà)：“行行出狀元”，只要是有社會(huì )責任感，具備實(shí)踐創(chuàng )新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會(huì )發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會(huì )需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì )源源不斷地培養數以千萬(wàn)計的普通勞動(dòng)者和無(wú)數專(zhuān)家學(xué)者等專(zhuān)門(mén)人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門(mén)的充分重視；而制度的改革創(chuàng )新，則重點(diǎn)放在有利于人才的培養上，提高質(zhì)量應該把培養有極強個(gè)性、極強獨立創(chuàng )造性的'人才防在首位。學(xué)校既是培養人的地方，又是一個(gè)有著(zhù)極深文化底蘊的地方。雖然現在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長(cháng)也很重視孩子的才藝培養，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個(gè)性的培養。為什么在大家的眼里，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養？擇校問(wèn)題，不僅僅反映的是一種教育現象，更是一種社會(huì )問(wèn)題。家長(cháng)們擠破腦袋，砸鍋賣(mài)鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問(wèn)題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學(xué)生的前途也在這張紙上。
學(xué)習了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話(huà)的含義，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習。孩子由此獲得的學(xué)習能力是可持續的，由此獲得的成長(cháng)動(dòng)力也是可持續的！因此我們更應該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時(shí)間�！币驗樵谕嬷袑W(xué)習，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規律，由此獲得效率，不是約束和傳統的激勵可以實(shí)現的！
作為一名一線(xiàn)教師，學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)做實(shí)做好，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正培養出國際化的人才。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )7
“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長(cháng)期規劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。
針對“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”這點(diǎn)，提出本人拙劣的見(jiàn)解：本人認為在現階段，實(shí)現教育公平至少需要10—20年，要改變人們根深蒂固的教育思維甚至更長(cháng)的時(shí)間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿(mǎn)荊棘。
存在的問(wèn)題和相關(guān)建議如下：
教育發(fā)展不平衡存在于城鄉之間，在城市內部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺(jué)得先要從城市內部改變和農村改變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣，才能從觀(guān)念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維，同時(shí)消除農村教育所謂“跳出龍門(mén)”的誤區。具體做法：
�。�1）學(xué)生（包括農民工子女）一律實(shí)行就近入學(xué)，保證生源的一致性，保證教育的'公平性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的名額應該針對該校學(xué)生人數進(jìn)行分配（即有最低分數線(xiàn)，成績(jì)合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額），刺激教師的積極性；
但政府部門(mén)又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競爭。
�。�2）教師實(shí)施城市內部，城鄉之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個(gè)人意見(jiàn)和上級指示的結合。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現有的優(yōu)秀師資力量，并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。
�。�3）實(shí)行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉村執教，那么政府部分或學(xué)校應該補貼相應的差旅費和通訊費，同時(shí)給予一定的生活補助，在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉之間的物價(jià)差別，教師工資整體部分可以無(wú)差異，但可適當地有物價(jià)補貼等。
�。�4）建議義務(wù)教育階段不實(shí)行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展；
二是住校、晚修在培養學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習能力方面有一定的作用，但是弊端是家長(cháng)對孩子的教育和調控大多數屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時(shí)間完善教學(xué)設計，反思教學(xué)的有效性，和個(gè)人發(fā)展的空間指數等。
�。�5）在我們未能實(shí)現高中教育列入義務(wù)教育階段時(shí)，不能為體現教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。
國家教育發(fā)展心得體會(huì )8
本學(xué)期，按照學(xué)校和數學(xué)組的要求，我們認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，根據綱要內容，我們展開(kāi)交流討論。下面市我的體會(huì )：
教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國的許多大集團大企業(yè)，都是在運用人才資源方面成功的典范。比如：北大方正集團公司，將產(chǎn)、學(xué)、研一體化，知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機“奔騰四”，中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設，走在時(shí)間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源，創(chuàng )造了世界品牌，走向世界。中國經(jīng)濟建設高速發(fā)展，必須要走獨立自主創(chuàng )新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設。教育的進(jìn)步，將源源不斷的為社會(huì )培養數以千萬(wàn)計的普通勞動(dòng)者和無(wú)數專(zhuān)家學(xué)者等專(zhuān)門(mén)人才�！靶行谐鰻钤�，只要是有社會(huì )責任感，具備實(shí)踐創(chuàng )新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會(huì )發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會(huì )需要的'人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習。孩子由此獲得的學(xué)習能力是可持續的，由此獲得的成長(cháng)動(dòng)力也是可持續的！因此我們更應該“
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時(shí)間�！保ㄌ招兄壬秳�(chuàng )造的兒童教育》（1944））因為在玩中學(xué)習，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規律，由此獲得效率，不是約束和傳統的激勵可以實(shí)現的！
如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習，喜歡挑戰困難呢？聰明的父母和教育工作者，總是在孩子自然流露的言行細節中，捕捉教育的切入點(diǎn)和時(shí)機，獲得針對性與效率。
堅持能力為重。就是著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì )知識技能，學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )生存生活，學(xué)會(huì )做事做人，養成良好的生活學(xué)習和行為習慣，養成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng )造的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)。
堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執行課程計劃，貫徹新課程理念，開(kāi)齊開(kāi)足上好每一門(mén)課程。堅持文化知識學(xué)習和思想品德修養的統一、理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐的統一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統一。加強體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間，增強學(xué)生體質(zhì)�？茖W(xué)安排學(xué)習、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。加強心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學(xué)生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
《綱要》是我國當前及以后一段時(shí)間教育發(fā)展的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它包含的內容深刻而廣泛。由于學(xué)習時(shí)間很短，加之水平有限，所以認識也很膚淺，不對的地方請大家批評指正。當然我將進(jìn)一步深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )，努力開(kāi)拓自己的視野。
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