實(shí)用的設計方案5篇（經(jīng)典）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
策劃組：
家好月圓慶中秋
策劃組成員：
工作人員安排：
1）策劃員：
2）采購員：
3）場(chǎng)地布置：
4）后勤員：
月是民族、家庭幸福的象征。自古以來(lái)，中秋節不僅是小家團圓的日子，更是舉國歡慶的時(shí)刻。從時(shí)令上看，中秋是“秋收節”。從淵源上看，我國古代就有春祭日、秋祭月的禮制，中秋又叫“祭月節”。祭月的風(fēng)俗始于魏晉，盛于唐宋，甚至被定為國節，燒斗香、放天燈、走月亮、舞火龍……中秋活動(dòng)極大地豐富了起來(lái)。一個(gè)民族把宇宙天象最完美的時(shí)刻與農事巧妙結合，把月圓之夜作為舉國同慶的節日，使得原本純粹的自然現象有了豐富的人文寓意。
文化是月的魂。我們不但要讓傳統文化植根于市場(chǎng)沃土中，還要不斷賦予“中秋望月”新的'時(shí)代內涵，重新找回“中秋望月”的時(shí)代感覺(jué)。今年的中秋節，我院為在校師生打造了“中秋望月”的平臺。為此，我們設計了一個(gè)活動(dòng)方案。
內容如下：
1、活動(dòng)主題：“濃情中秋，情系火炬”
2、活動(dòng)目的：讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。
3、活動(dòng)時(shí)間：零九年農歷八月十五晚上（7點(diǎn)30分到9點(diǎn)45分）
4、活動(dòng)地點(diǎn)：院圖書(shū)館噴池廣場(chǎng)
5、主承辦單位：經(jīng)濟管理系07級商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
6、參與對象：全院師生
活動(dòng)的整體構思（活動(dòng)的板塊、各個(gè)板塊的主題、基調等）
活動(dòng)形式：聚會(huì )+自助餐
環(huán)境的布置：
場(chǎng)地布置主要圍著(zhù)噴池進(jìn)行，大致的布置情況如下：
聚會(huì )地點(diǎn)選在圖書(shū)館的噴池廣場(chǎng)上進(jìn)行，場(chǎng)地分為7個(gè)部分，分別是主席臺（包括唱歌場(chǎng)地）、噴池、餐臺a和餐臺b（三米長(cháng)）、工作后臺和游戲場(chǎng)地橘子燈、猜燈謎和“你信任我嗎？”。
場(chǎng)地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。
宣傳形式：
1）校園海報宣傳；
2）校園播音宣傳；
3）校園各人流密集處以傳單方式宣傳。
餐點(diǎn)樣式：
1）水果類(lèi)：蘋(píng)果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、
柚子、柿子、李子、
2）飲品類(lèi)：可樂(lè )、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水
3）小吃類(lèi)：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚(yú)絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開(kāi)心果、牛肉干、
活動(dòng)節目：
小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎？”、交際舞、賞月吃月餅、我愛(ài)記歌詞、許愿船
節目?jì)热荩?/p>
1）小橘燈：把線(xiàn)穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線(xiàn)統一綁在一根小木棒上，在橘子里點(diǎn)上一條蠟燭，就可以做成一個(gè)小橘燈。材料有橘子、絲線(xiàn)、15厘米長(cháng)的小木棒、一條小蠟燭、打火機
2）許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著(zhù)你五彩的夢(mèng)，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢(mèng)成真！把自己的愿望寫(xiě)在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆
3）猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會(huì )解的謎語(yǔ)，猜中就有精美獎品。材料：線(xiàn)、燈籠、謎題、獎品
4）“你信任我嗎？”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無(wú)預警地往后倒，看看后面的人能否及時(shí)接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子5）我愛(ài)記歌詞：先給選手放一段音樂(lè )前奏，音樂(lè )一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品
6）交際舞：在廣場(chǎng)上放一段華爾茲音樂(lè )，讓在場(chǎng)的師生自由組合，跳舞放松心情。
7）賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時(shí)候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅
8、活動(dòng)議程安排（詳細議程安排表，包括時(shí)間、地點(diǎn)、節目、參與人員）
聚會(huì )開(kāi)始之前，準備好一切招待師生工作，并分發(fā)熒光棒和小燈籠。一切準備完畢，聚會(huì )儀式開(kāi)始：
1）領(lǐng)導致詞并宣布晚會(huì )開(kāi)始7點(diǎn)30分
2）猜燈謎、小橘燈、“你信任我嗎？”7點(diǎn)45分—8點(diǎn)15分（自助餐在游戲結束后正式開(kāi)始）
3）我愛(ài)記歌詞8點(diǎn)20分—8點(diǎn)50分
4）交際舞8點(diǎn)55分—9點(diǎn)05分
5）賞月吃月餅9點(diǎn)05—9點(diǎn)30分
6）許愿船9點(diǎn)30分—結束
9、經(jīng)費預算（詳細的餐費、禮品、環(huán)境的布置、道具、海報、橫幅等其它活動(dòng)用品費用等）
宣傳費：100元（橫幅、傳單、海報）
餐飲費：400元（批發(fā)價(jià)格）
獎品費：200元（學(xué)習用具、毛公仔、體育用品、精品）
其他雜費：100元（絲帶、燈籠、氣球、節目材料費）
總金額：800元
10、經(jīng)費的籌措（主管單位撥款、自籌、贊助、捐贈等）
學(xué)院撥款
11、應急措施（停電、防火、急病、其他突發(fā)事件）
如果遇到停電-點(diǎn)蠟燭或啟用發(fā)電機；如果遇到火災-附近有消防栓可滅火；如果遇到有人發(fā)生急病-我們會(huì )立刻將她或他送往校醫室；一旦遇到地震、臺風(fēng)、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場(chǎng)
12、其他要求：
1）對工作人員的到會(huì )時(shí)間、籌備人員分組與分工等要求：準時(shí)到位、認真。
2）對環(huán)境布置的要求：簡(jiǎn)單即可
3）對活動(dòng)議程安排的要求：緊湊有序
4）對活動(dòng)內容的要求：盡興就好
5）其他要求：隨便
13、其他情況說(shuō)明：隨機應變
以上內容為我組的策劃方案，為全面的實(shí)施這一計劃，我們將齊心協(xié)力，做到最好。同時(shí)希望大家能大力支持和配合我們的活動(dòng)。最后，我們組全體成員預祝大家有個(gè)歡樂(lè )的中秋節。
設計方案 篇2
一、加強專(zhuān)項整治組織領(lǐng)導：
成立由副局長(cháng)任組長(cháng)，消防大隊副大隊長(cháng)為副組長(cháng)、商務(wù)局安監科科長(cháng)、、大酒店安監負責人為成員的專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，專(zhuān)項領(lǐng)導小組辦公室設在商務(wù)局安監科，負責對企業(yè)用氣場(chǎng)所進(jìn)行專(zhuān)項檢查、調度。
二、時(shí)間安排：
�。�1）制定專(zhuān)項治理方案（4月19日前）：企業(yè)要結合實(shí)際和職責，制定專(zhuān)項治理實(shí)施方案，于4月19日前報商務(wù)局。
�。�2）自查自糾階段（從4月22日至5月15日）：請企業(yè)按萊安字[20xx]4號文件的'有關(guān)標準要求，對大酒店及老餐飲經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行自查自糾，自查情況于5月15日報商務(wù)局。
�。�3）檢查督查階段（5月25日前）：專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組將于5月25日前對企業(yè)燃氣使用情況進(jìn)行檢查。
三、保障措施：
�。�1）落實(shí)領(lǐng)導責任。、等公司應成立專(zhuān)項治
理領(lǐng)導小組辦公室，簽訂責任狀，落實(shí)主體責任。
�。�2）加強宣傳培訓。利用超市、大酒店電子
屏等形式，宣傳燃氣防爆安全知識，加強對餐飲從業(yè)人員的安全培訓教育。
�。�3）嚴格責任追究。在工作中及時(shí)總結推廣好的經(jīng)驗和做法，對不按標準規定、違反操作規范的餐飲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所予以堅決取締。
設計方案 篇3
�。�1）明確安全注意事項；
�。�2）指出活動(dòng)各環(huán)節危險危害因素；
�。�3）對各環(huán)節提出安全要求和保障安全的措施，小學(xué)生春游方案。
一、活動(dòng) 宗旨：
愛(ài)我家鄉、保護自然、增強環(huán)保意識。讓學(xué)生成為愛(ài)護自然，保護環(huán)境的主人，體驗人與自然和諧的重要性，我們只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，我們要保護自然，保護地球。
二、活動(dòng)主題：愛(ài)我家園，保護環(huán)境。
二、活動(dòng)口號：地球是我們的家，
保護地球是我們的責任。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月30日一天
四、活動(dòng)的形式：班級全體學(xué)生和五位科任教師，規劃方案《小學(xué)生春游方案》。
五、活動(dòng)地點(diǎn):牡丹峰
六、主要負責人：班主任
七、安全保障措施；
1、對全體學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，與家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持，家長(cháng)也需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行飲食安全教育，
2、加強管理，每位科任教師負責十名學(xué)生的`安全。
3、帶一些外傷急救藥，由一位科任教師負責。
4、
學(xué)生分成五個(gè)小組，選一名組長(cháng)。
5、
一旦有學(xué)生受傷，由一名教師護送學(xué)生到醫院醫治。
八、春游要求及注意事項：
1、教師要提前到達集合地點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數。每次活動(dòng)結束都要清點(diǎn)人數。要求學(xué)生不要單獨活動(dòng)。
2、要求學(xué)生坐車(chē)時(shí)，不要將手、頭等部位伸出窗外，不攀爬樹(shù)，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。山比較高，上山和下山，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不要爬樹(shù)，容易摔傷。
3、不玩危險游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任的指揮。
4.吃飯時(shí)候，要注意食物是否壞了。要注意飲食衛生。不要用臟手抓食物。不要喝生水，最好自己帶涼開(kāi)水。
4、愛(ài)護一草一木，注意環(huán)境衛生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點(diǎn)。
5、活動(dòng)結束后，返回學(xué)校，解散后，要及時(shí)回家。
設計方案 篇4
活動(dòng)準備：
1、 布置果園的環(huán)境（大樹(shù)、小樹(shù)等）
2、 大、小蘋(píng)果；大、小樹(shù)葉卡片若干。
3、 大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1） 師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子�！�
�。�2）出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)�！保ㄓ變河^(guān)察）“是什么樣的汽車(chē)？你想乘哪輛車(chē)去？為什么？”（公共汽車(chē)很大，可以坐很多人；小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人）“好，我們坐著(zhù)大汽車(chē)去果園吧！”
�。�3）師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。
2、 通過(guò)摘蘋(píng)果，觀(guān)察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）認識大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”（大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？（小樹(shù)寶寶）
�。�2）觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。（教師給予肯定和支持）
�。�3）摘蘋(píng)果。
�、� 師：“大樹(shù)媽媽請我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果�！保ㄓ變赫O(píng)果）“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的？請你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”（表?yè)P與別人做的不一樣的幼兒）
�、凇懊總�(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香！請你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作�！�
�、� 蘋(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的`蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里�！�
3、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀(guān)察和區分樹(shù)葉的大與小。
�。�1） 撿樹(shù)葉：請小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。
�。�2） 玩樹(shù)葉：
師：“大樹(shù)葉在哪里？”（幼：大樹(shù)葉在這里）舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái)；“小樹(shù)葉在哪里？”……
�。�3） 和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。（聽(tīng)音樂(lè )跳“歡樂(lè )舞”，活動(dòng)結束）
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、認識并區分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達。
2、體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )情感。
設計方案 篇5
活動(dòng)背景：
在進(jìn)行《認識我自己》的主題活動(dòng)中，孩子初步認識了自己的五官，在他們眼里，小手有著(zhù)神奇的變化，從整只手到單個(gè)手指，從指甲到指紋，他們都充滿(mǎn)了好奇，從中知道了自己的小手會(huì )做許多事情，小手的用處真大！正是在這基礎上，我組織了“小手變變變”的活動(dòng)，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗小手帶來(lái)的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂(lè )趣，并進(jìn)一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒保護小手的意識。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。
2、體驗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服
經(jīng)驗準備：知道花有哪幾部份組成
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲導入，引起幼兒興趣
1、寶寶們，和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。來(lái)，把小手藏起來(lái)。
“我的小手變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長(cháng)又長(cháng)。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀�！�
�。ㄍㄟ^(guò)小游戲的導入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫(huà)時(shí)手的不同變化作鋪墊）
2、手指游戲真好玩。我們一起來(lái)給手指朋友留個(gè)影吧。
我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀？
(幼兒自由說(shuō)，說(shuō)到什么就給什么留個(gè)影，教師示范留影。在留影過(guò)程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換，顏料不夠時(shí)怎么辦)
�。ㄍㄟ^(guò)教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫(huà)過(guò)程中應注意的事項）
二、欣賞討論
1、這些影子朋友真調皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服，這是誰(shuí)的.衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著(zhù)這么漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊吧�！靶⌒�，小熊，穿著(zhù)這么漂亮去哪��？”“我要去參加生日晚會(huì )”
原來(lái)小熊要去參加生日晚會(huì )，難怪穿這么漂亮呢！那小熊的衣服上有什么呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來(lái)的。
�。▌�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣）
2、請寶寶們仔細找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?
小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了，那這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。
小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了？
這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說(shuō)邊演示）
3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了？
這是花的什么呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著(zhù)花心轉一轉，敲敲敲�；ò暌嘁恍�，這樣開(kāi)出來(lái)的花才又大又好看。（師邊說(shuō)邊演示）
榔頭的影子還跑到花的什么地方去了？
4、毛毛蟲(chóng)的影子變成了花的花柄，花柄要長(cháng)長(cháng)的（師邊說(shuō)邊演示）
5、小結：原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。
(通過(guò)讓幼兒找找調皮的影子，進(jìn)一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著(zhù)啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)
三、幼兒作畫(huà)
1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開(kāi)心，可是它說(shuō)我不能一個(gè)人快樂(lè )呀，你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家一起才快樂(lè )！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來(lái)設計一件漂亮的花衣服吧。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、展示作品
衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。
�。ɑ顒�(dòng)結束時(shí)，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價(jià)，教師參與評價(jià)，再次達到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應。同時(shí)也充分體現以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。）
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