讀《桂花雨》有感

讀《桂花雨》有感

　　當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的讀《桂花雨》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《桂花雨》有感1

　　這是一篇回憶童年生活的抒情散文，作者描寫(xiě)了小時(shí)在家鄉搖落桂花時(shí)的情景，表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫(xiě)小時(shí)候對桂花的喜愛(ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著(zhù)主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè )情景，最后寫(xiě)“我”對童年時(shí)代“搖花樂(lè )”的懷念。題目《桂花雨》取得很美，讀了題目就像看到花雨繽紛，飄墜如雨絲的'景象。仿佛聞到了桂花那濃郁的芬芳，令人心曠神怡。

　　作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場(chǎng)景之中。在學(xué)習課文的前幾天，正好是桂花飄香的季節，校園里彌漫著(zhù)桂花香。更巧的是，今年我們的教室前有好幾課桂花樹(shù)，我們的學(xué)生整天都沉浸在桂花那濃郁的芬芳中。學(xué)生也特別喜歡桂花，一下課就出去欣賞桂花，有的湊上前去聞聞，有的伸出手去摸摸，也有些女孩子采幾朵夾在書(shū)中，讓花香陪伴自己，還有幾個(gè)大膽的模仿課文中的搖花情景，走上前去搖搖，讓桂花飄落在頭上，肩上，身上，盡情地享受著(zhù)桂花給他們帶來(lái)地快樂(lè )，當他們看到桂花樹(shù)下被風(fēng)吹落了一地的花瓣時(shí)，忍不住要走進(jìn)花壇用手去撮一把放在手心里用兩個(gè)指頭捏一捏、用嘴對著(zhù)手心吹一吹。為了讓學(xué)生能感受桂花給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，我不去阻住他們，只是提醒孩子們不要踩踏花草。因為學(xué)生有了這樣的切身感受，學(xué)習課文時(shí)就特別輕松，學(xué)生的發(fā)言也要比平時(shí)積極得多。

　　通過(guò)直觀(guān)感受和課文的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生對自己的童年生活、對學(xué)校鄉的熱愛(ài)，培養了孩子熱愛(ài)生活的情趣。

讀《桂花雨》有感2

　　上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

　　這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱(chēng)木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?

　　桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

　　老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)光的`一種思念，對兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一直陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。

　　讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)護，我暗暗下定決心，從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

讀《桂花雨》有感3

　　“紛紛飄落的桂花，紛紛墜落的柳葉，骯臟的長(cháng)腿二鬼，遭人們歧視的婉靈，桂花樹(shù)下陣陣的歡樂(lè )聲，跳動(dòng)的火苗上，一縷縷的輕煙……”這個(gè)有著(zhù)優(yōu)美文筆的故事的作者是曹文軒，講述了雀芹家有一棵桂花樹(shù)，每年孩子們都來(lái)?yè)u花，但婉靈因為她是私生女的原因而不被邀請搖花，而被人歧視；孩子們都不跟她玩，她就迷上了荒野，還喜歡上了玩火，最終她卻因為自己的所作所為，讓全村人向她道歉，不在對她歧視了。

　　令我最深刻的畫(huà)面是婉靈玩火的場(chǎng)面，因為一旦失火，后果就不堪設想。同時(shí)也表明了婉靈的孤獨，從而喜歡上了熱鬧的火。我建議她最好不要玩火，可以養一群鴨子。鴨子也一樣的熱鬧，養大了又可以家里減輕負擔。

　　這個(gè)故事讓我體會(huì )到了封建思想完全可以毀掉一個(gè)人。封建思想影響了孩子們之間的友誼。有一次婉靈在荒野玩時(shí)，雀芹本來(lái)想和婉靈玩的，因為怕被其他孩子說(shuō)，從而失去孩子們的友誼，就只好裝模作樣像是沒(méi)想跟婉靈玩的意圖。

　　還有魯迅寫(xiě)的'《祝�！防锩娴南榱稚�，她也是因為封建思想導致凍死在街頭，只因為她不幸先后失去了兩位丈夫。在封建思想中，一個(gè)女人失去了兩位丈夫，就是她的命不好，把所有的錯都怪在這個(gè)女人身上，祥林嫂就是這樣一個(gè)明顯的例子。

　　讀完這本書(shū)，我懂了封建思想真是要不得，害人害己。雖然我們現在已經(jīng)沒(méi)有多少封建思想了，但身邊還是有許多像婉靈那樣需要幫助的人。生活中，我們應該去努力幫助他們，而不是去孤立、打擊他們。如果發(fā)現我們真的犯了錯，就應該努力去彌補，不要讓我們的錯誤成為我們的遺憾。

讀《桂花雨》有感4

　　這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉搖落桂花時(shí)的情景，表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比思念。

　　課文先寫(xiě)小時(shí)候對桂花的喜愛(ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著(zhù)主要描寫(xiě)了“我〞幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè )情景，最后寫(xiě)“我〞對童年時(shí)代“搖花樂(lè )〞的思念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中表達在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。理解課文內容，引導學(xué)生從搖花樂(lè )中體會(huì )到作者對童年生活的留戀和對家鄉的思念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花〞所表達的.感情。

　　選編本課的意圖，一方面是為了繼續培養學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活、對自己家鄉的熱愛(ài)，培養熱愛(ài)生活的情趣。

讀《桂花雨》有感5

　　大家都明白，八月是臺風(fēng)季節，是經(jīng)常下大雨的，是經(jīng)常刮大風(fēng)的，大家也明白，桂花是一種很香的花，今日，我讀了一篇文章，名叫《桂花雨》，讀完后，我受益匪淺。

　　文章寫(xiě)的是作者小的時(shí)候和自我的'母親一齊住在鄉下，在那里的時(shí)候，每當到八月的臺風(fēng)季節，作者總是會(huì )和自我的母親一齊去搖桂花，之后作者和自我的母親走出了家鄉，漲了見(jiàn)識，卻再也見(jiàn)不到桂花雨了。

　　伴隨著(zhù)芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一齊重溫人生中完美的童年時(shí)光，品味成長(cháng)的味道。那完美的回憶，不僅僅喚起了我們的夢(mèng)想和童真，還使我們發(fā)現：原先平凡的生活里，堆積了太多的情感和思念，雖然塵封在心底的最深處，卻從來(lái)不曾遺忘。

　　讀完后，我想了很多很多，我好像也看見(jiàn)了我的童年，那是一段異常完美的回憶，回首往事，你會(huì )發(fā)現，童年，真的很完美……

讀《桂花雨》有感6

　　上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

　　這是一篇散文，主要講的是家鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)淡淡的思鄉情和對家鄉完善的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，可是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱(chēng)木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎你們喜愛(ài)桂花嗎

　　桂花的'香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是暗香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

　　老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)間的一種思念，對兒女的一種牽掛。小時(shí)候一向陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。

　　讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)惜，我暗暗下定決心，從今以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子

讀《桂花雨》有感7

　　喜歡琦君，源于課文《桂花雨》。這篇連名字都散發(fā)著(zhù)香氣的散文，攜著(zhù)淡淡的鄉愁，不經(jīng)意間就吸引了我。一口氣讀下來(lái)，竟覺(jué)得不甚過(guò)癮，反反復復，又讀了幾遍之后，對《桂花雨》又有了更深的體會(huì )。

　　“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。""全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

　　一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了“桂子花開(kāi)，十里飄香”的意境。桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活�！叭�年”“整個(gè)村子”從時(shí)間和空間的角度，巧妙地描述了桂花給人們、家鄉的快樂(lè )。字里行間，桂花的香氣始終縈繞于字里行間，思鄉的情懷也如桂花香一樣縈繞于心頭。

　　母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�

　　這里的“桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”，事實(shí)上又是什么情形呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：——杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

　　那么，家鄉院子里的桂花又是什么樣呢？——桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。顯然，從香氣上看，是沒(méi)有區別的，甚至小山上因為樹(shù)多，更顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？母親這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉明”如出一轍。

　　母親每年都聞著(zhù)桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著(zhù)饋贈桂花的快樂(lè )，吃著(zhù)桂花做的食品，喝著(zhù)桂花茶。桂花，已浸潤在她的生活中的角角落落，成為她生命中不可缺少的一部分。

　　家鄉院子里的這棵桂花樹(shù)是獨一無(wú)二的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì )有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區別的，然而母親不是在用鼻子區分，是在用“心”來(lái)緬懷桂花相伴的歲月，那是無(wú)可替代的味道。

　　于是，我又想起了在故鄉童年時(shí)代的"搖花樂(lè )"，還有那搖落的陣陣桂花雨。撫摸著(zhù)這個(gè)“又”字，仿佛看到了作者不止一次地想起故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，只是這次母親的.話(huà)使她又一次想起。

　　淡淡的一句話(huà)，卻傳遞出了作者對故鄉桂花的深深懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂(lè )連在一起的，那種“搖花樂(lè )”和“桂花雨”已融入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。讀后感·小時(shí)候，故鄉是哺育自己成長(cháng)的地方；長(cháng)大了，故鄉是每個(gè)人心底深處的美好。這份美好的回憶在每個(gè)人多少次夢(mèng)境中被描繪得越來(lái)越清晰，勾勒得越來(lái)越完美。

　　祖父今年九十一歲了。我一直努力想要忽略他老人家已是耄耋之年的事實(shí)，總希望他老人家還是我記憶中的那個(gè)走起路來(lái)腳下生風(fēng)的老軍人的形象，可是，終究歲月的齒輪還是把時(shí)光帶到了他人生的暮年。

　　前段時(shí)間老人家摔了一跤，骨折了。得到消息后我連夜趕回老家，看著(zhù)祖父默默地坐在家門(mén)口的背影，忽然之間我就落淚了。記憶中的祖父是會(huì )撐著(zhù)傘帶著(zhù)年幼的、不愿睡午覺(jué)的我，去買(mǎi)餅干的。記憶中的祖父是會(huì )端著(zhù)奶奶剛煮好的雞湯，領(lǐng)著(zhù)我和哥哥妹妹一起解饞的……

　　記憶中的祖父是會(huì )用那個(gè)我印象中很大其實(shí)很小的木盆，給我和妹妹洗澡，然后用花露水幫我們驅蚊子的……而今，這些時(shí)光仿佛黑白影片，都成了祖父在夕陽(yáng)下的剪影，成為了過(guò)往，成為了眼前這位身形佝僂的老人。

　　往事如夢(mèng)，幾番花開(kāi)在心底，回首時(shí)無(wú)情也無(wú)雨。搖桂花的快樂(lè )和童年的笑聲，濃縮在琦君的筆下，我們每個(gè)人對故鄉的回憶，也定格在一張張老照片里。

　　繁華落盡，一身憔悴在風(fēng)里，只有桂花香暗飄過(guò)。

讀《桂花雨》有感8

　　他們只是臨時(shí)歇一會(huì )兒，過(guò)一會(huì )兒就要飛走，看著(zhù)看著(zhù)那一朵朵花模糊了，最后模糊成一片金色。

　　——《桂花雨》

　　讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后，我被曹文軒對于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì )的看法深深的震憾了。

　　曹文軒的童年黯然無(wú)色，那個(gè)年代，科技并沒(méi)有這么先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及，但這些卻造成了他對文學(xué)的愛(ài)與他對人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代，只有唯美和永恒，用“道義的力量，情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童，為了更加凸顯出來(lái)，他可以?huà)伒舫蠛蛺�，但盡管這樣，他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面，一邊感受著(zhù)社會(huì )的殘酷。

　　《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩，她的父母做錯了事，導致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解，以為是搗亂，每天都活在自己的世界里，沒(méi)有朋友，只有奶奶陪著(zhù)。

　　終于，她因為滅掉了淘氣包“長(cháng)腿二鬼”放的火，被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里，搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。

　　每當看到一片片落在地上的.桂花葉時(shí)，她所想到的并不像其他孩子一樣，非常的高大上，而是認為這些葉子只是稍微停留一下，過(guò)不了一會(huì )兒，就要消散。

　　讀完這個(gè)故事，我心里有一種強烈的憤怒，難道父母做錯了事，就要孩子來(lái)承擔嗎？為什么要冷落婉靈呢？要是我的話(huà)，我的心靈底線(xiàn)，早就被攻破了，幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的，她告訴自己還有奶奶陪在身邊。

　　不管遭到什么白眼和歧視，她都頑強的活著(zhù)，向世人證明自己的清白。

　　除了這篇文章，本書(shū)還述說(shuō)了另外一個(gè)故事《灰娃的高地》灰娃是一個(gè)窮人家的孩子，在幾代人之前，灰娃家是城市身上最風(fēng)光的，半個(gè)鎮都是他家的。而到現在，他只能住在一間牲口房里面，其他的全部都被別人搶走了。

　　所有人的人都看不起灰娃，就連那撿來(lái)的小狗，都嫌貧愛(ài)富，投奔生在富人家的黑葵了，灰娃被迫無(wú)奈，只能跑到祖墳山包上，自己玩游戲。

　　一天，黑葵帶領(lǐng)著(zhù)村里的其他孩子，去欺負灰娃，打架，將灰娃的的祖墳占領(lǐng)。

　　為了找回自己的尊嚴，盡管被打的頭破血流，還是硬生生的一個(gè)人把十幾個(gè)人趕跑了，搶回了自己的領(lǐng)地。

　　在成長(cháng)中，我們要學(xué)灰娃，不管遇到什么事情，都不能丟失自己尊嚴。這個(gè)社會(huì )很復雜、殘酷，大魚(yú)吃小魚(yú)就是這個(gè)世界的法則，沒(méi)有人能逃出它。想要成功，我們就要到達人類(lèi)的極限，甚至超越極限。

　　我們每個(gè)人都是婉靈和灰娃，沒(méi)有人知道我們。關(guān)鍵的是，以后該走什么路，我們要讓世人喊出我們的名字，讓所有人知道我們，在歷史上留名！

讀《桂花雨》有感9

　　今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現桂花樹(shù)精神的一句話(huà)是:千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。

　　村里有一棵桂花樹(shù)，這棵樹(shù)長(cháng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí)，樹(shù)枝曲曲折折，這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護著(zhù)這棵桂花樹(shù)。

　　一年一度的搖花節到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著(zhù)這一天。搖花節這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹(shù)下，大家一起喊著(zhù)：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái)，大家看到滿(mǎn)地的桂花笑的可花心了！

　　可是因為一場(chǎng)大火，桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹，那美麗的.花和粗壯的枝干都不在了，大家非常傷心，已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜��！

　　轉眼第二年到了，大家耐心的等待著(zhù)那個(gè)日子—滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了，變得跟以前一樣充滿(mǎn)生機，孩子們用力的搖動(dòng)著(zhù)枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠看一朵朵花模糊成一片金色。

　　通過(guò)桂花雨頑強的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹(shù)一樣，一開(kāi)始面對疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.

　　最后通過(guò)醫生、護士和全國人民的一起努力，戰勝了疫情，桂花樹(shù)就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來(lái)，中國那么強大，最后我們戰勝了疫情，桂花樹(shù)也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。

讀《桂花雨》有感10

　　在今年的暑假，我看了一本書(shū)，《桂花雨》這本書(shū)中有很多故事，其中我最喜歡的是《桂花雨》這篇文章。

　　文章主要講了作者回憶兒時(shí)的“搖花樂(lè )”和“桂花雨，”講了作者對家鄉的懷念，和對母親的想念。桂花雨是作者印象十分深刻、美好的。先寫(xiě)了作者自己最喜歡的花是桂花，和它的香味，然后又寫(xiě)了搖花樂(lè )的事情，最后寫(xiě)了自己離開(kāi)故鄉去杭州上學(xué)在那里賞桂花，后來(lái)給母親送桂花，聽(tīng)了母親說(shuō)的話(huà)，也想起了故鄉童年時(shí)代的'“搖花樂(lè )”和“桂花雨�！�

　　從這篇文章讓我體會(huì )到作者對家鄉的懷念和對故鄉的桂花樹(shù)的想念，想念兒時(shí)在樹(shù)旁搖花樂(lè )，印象十分深刻，在作者的眼里桂花是獨一無(wú)二的，因為它香聞十里，因為它不像其它花那么有姿態(tài)，更是因為桂花雨是作者兒時(shí)美好回憶。

　　讀了這篇文章讓我想起了在五馬校區的三棵桂花樹(shù)，每當秋天的時(shí)候，只要一下課我們會(huì )拿著(zhù)紙巾、口罩來(lái)裝地上掉落的桂花，帶進(jìn)教室里，桂花的香味就好像彌漫了整個(gè)教室，桂花的味道真是迷人啊!

　　看完以后，我想了想，我好像也有一段美好的回憶，仔細想想，你也會(huì )發(fā)現這段回憶。

讀《桂花雨》有感11

　　這次，老師讓我們讀閱曹文軒大作家寫(xiě)的《桂花雨》。

　　曹文軒是當代著(zhù)名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人，著(zhù)名的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》……其中深受喜愛(ài)的《草房子》寫(xiě)的也是相當不錯，但，這次的《桂花雨》也讓我讀出了不同的感覺(jué)。

　　讀完《桂花雨》，我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，但是這里的人都視她為不祥不潔之物，全都離她遠遠的，她沒(méi)有一個(gè)朋友。但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默的承受，依然保持快樂(lè )的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。

　　無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視，她都頑強地活著(zhù)。在雀芹的幫助下，向世人澄清了自己的清白，大家對婉靈表達的自己的歉意，又表達了對婉靈的`喜愛(ài)之情。

　　所以說(shuō)善良就是金子，就像我在媽媽賣(mài)貨的地方待著(zhù)的時(shí)候，我就看見(jiàn)有一位正在賣(mài)貨的阿姨，她就非常有愛(ài)心、善良，只要有人們送貨丟了東西，那個(gè)阿姨就幫助他找、咨詢(xún)，不怕累，也不怕臟，所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻出一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)善良，那么我們的生活就會(huì )更加和諧，更加美好，更加快樂(lè )。

　　人為之善，百善而不足。人們要做好事，可是不要為了做百件好事而感到驕傲，只要你是用心去做的。

讀《桂花雨》有感12

　　暑假里，我讀完了曹文軒所著(zhù)的《桂花雨》這本書(shū)，書(shū)中講的是名叫婉玲的一個(gè)小女孩在學(xué)校和村子里的生活。讀完后，我印象深刻。

　　《桂花雨》這一本書(shū)的主要內容：從前有一個(gè)村子，村子里有一棵活了兩百多年的高大的桂花樹(shù)，在這村子里住著(zhù)一個(gè)聰明、勇敢的.小女孩婉靈。婉靈從小在外婆家長(cháng)大，從小在村子里過(guò)著(zhù)孤獨和疏離的生活，通過(guò)自己玩火、救火來(lái)讓自己變得快樂(lè )，讓自己變得勇敢。一天，雀芹家里的那一棵桂花樹(shù)著(zhù)火了，婉靈看到了，本想逃走，但這是百年的桂花樹(shù)，婉靈憑自己弱小的身軀，最終與放鴨的爺爺把火給撲滅了，獲得了大家的認可！

　　讀完這本書(shū)，我認識了勇敢又善良的婉靈，正義真誠的人雀芹，討厭淘氣的長(cháng)腿二鬼，慈祥關(guān)愛(ài)的外婆……讓我懂得羅瑞卿：人生是不平凡的，每個(gè)人都不是順順利利的，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷挫折與困難，但是俗話(huà)說(shuō)得好，“失敗乃成功之母”，當我們處于迷茫，遇到困難時(shí)不要害怕，沉著(zhù)冷靜下來(lái)，找到問(wèn)題的突破點(diǎn)，迎難而上，就會(huì )成功！

　　同時(shí)，也讓我們懂得了默默奉獻的美好品質(zhì)。婉靈雖然被全村人嘲笑過(guò)、看不起過(guò)、被疏遠過(guò)，但她仍在為全村人默默奉獻。正如我們身邊的醫護人員，在疫情期間，他們沖在抗疫的第一線(xiàn)，他們也許承受著(zhù)外界的質(zhì)疑與否定，但是他們沒(méi)有輕言放棄，默默奉獻出自己的力量，減少疫情帶給百姓的傷害，他們這種優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習！

讀《桂花雨》有感13

　　八月，我走在鄉間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷。

　　中秋節期間，落桂花了，我隨手撿起一片，一聞，��！好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當中，仿佛有了生機，有了生命！

　　我愛(ài)桂花，因為它可愛(ài)，我愛(ài)桂花，因為它純潔如玉，我愛(ài)毀花，因為它讓我魂牽夢(mèng)縈，我愛(ài)桂花，因為……種種原因，讓我的生活更有光彩。

　　中秋節到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹(shù)，我便稱(chēng)它為桂花月，這時(shí)，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香，便稱(chēng)它為桂花雨，天上還有幾片桂花云，桂花星。頓時(shí)，感覺(jué)到這一天，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的'世界里，賞月在桂花的懷抱里……

　　雨停了，桂花香依在，惟獨桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙，那么遺憾。真想對桂花雨說(shuō)，我們還沒(méi)有欣賞夠呢！

　　過(guò)去了，一切都過(guò)去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來(lái)，但我知道，它還會(huì )在金色的秋天里出現。

　　站在無(wú)花的桂花樹(shù)下，我等待著(zhù)，等待著(zhù)一度輪回……

讀《桂花雨》有感14

　　今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的資料使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。

　　大家都明白，中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節。作者琦君的故鄉的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的'香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就明白要刮臺風(fēng)了。于是，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最歡樂(lè )了的一件事。

　　之后，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�

　　“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

　　這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。

讀《桂花雨》有感15

　　喜愛(ài)琦君，源于課文《桂花雨》。

　　這篇連名字都散發(fā)著(zhù)香氣的散文，攜著(zhù)淡淡的鄉愁，不經(jīng)意間就吸引了我。一口氣讀下來(lái)，竟覺(jué)得不甚過(guò)癮，反反復復，又讀了幾遍之后，對《桂花雨》又有了更深的體會(huì )。

　　“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的�！啊叭�年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

　　一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了“桂子花開(kāi)，十里飄香”的意境。桂花不僅僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣充滿(mǎn)。桂花，永久香在人們的心里。它的香，已不受季節的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。

　　“全年”“整個(gè)村子”從時(shí)間和空間的角度，奇妙地描述了桂花給人們、家鄉的歡快。字里行間，桂花的香氣始終縈繞于字里行間，思鄉的情懷也如桂花香一樣縈繞于心頭。

　　母親說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�

　　那里的“桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”，事實(shí)上又是什么情形呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：

　　——杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

　　那么，家鄉院子里的桂花又是什么樣呢？

　　——桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

　　明顯，從香氣上看，是沒(méi)有區分的，甚至小山上由于樹(shù)多，更顯得濃郁。

　　那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？母親這句樸實(shí)的話(huà)，與“月是家鄉明”如出一轍。

　　母親每年都聞著(zhù)桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著(zhù)饋贈桂花的歡快，吃著(zhù)桂花做的食品，喝著(zhù)桂花茶。桂花，已浸潤在她的生活中的角角落落，成為她生命中不行缺少的一局部。

　　家鄉院子里的這棵桂花樹(shù)是獨一無(wú)二的，是母親生活乃至生命的一局部，還會(huì )有什么能夠替代它呢？桂花是沒(méi)有區分的，然而母親不是在用鼻子區分，是在用“心”來(lái)緬懷桂花相伴的歲月，那是無(wú)可替代的味道。

　　于是，我又想起了在家鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )“，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　摩挲著(zhù)這個(gè)“又”字，仿佛看到了不止一次地想起家鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，只是這次母親的`話(huà)使她又一次想起。

　　淡淡的一句話(huà)，卻傳遞出了對家鄉桂花的深深思念。家鄉的桂花，是跟童年的歡快連在一齊的，那種“搖花樂(lè )”和“桂花雨”已融入了她的生命，成為她幸福童年的最完善、最耐人回味的記憶。這唯恐是難忘家鄉桂花的真正緣由。

　　小時(shí)候，家鄉是培育自我成長(cháng)的地方；長(cháng)大了，家鄉是每個(gè)人心底深處的完善。這份完善的回憶在每個(gè)人多少次夢(mèng)境中被描繪得越來(lái)越清楚，勾畫(huà)得越來(lái)越完善。

　　祖父今年九十一歲了。我一向努力想要忽視他老人家已是耄耋之年的事實(shí)，總期望他老人家還是我記憶中的那個(gè)走起路來(lái)腳下生風(fēng)的老軍人的形象，可是，終究歲月的齒輪還是把時(shí)間帶到了他人生的暮年。

　　前段時(shí)間老人家摔了一跤，骨折了。得到消息后我連夜趕回老家，看著(zhù)祖父悄悄地坐在家門(mén)口的背影，突然之間我就落淚了。

　　記憶中的祖父是會(huì )撐著(zhù)傘帶著(zhù)年幼的、不愿睡午覺(jué)的我，去買(mǎi)餅干的……

　　記憶中的祖父是會(huì )端著(zhù)奶奶剛煮好的雞湯，領(lǐng)著(zhù)我和哥哥妹妹一齊解饞的……

　　記憶中的祖父是會(huì )用那個(gè)我印象中很大其實(shí)很小的木盆，給我和妹妹洗澡，然后用花露水幫我們驅蚊子的……

　　而今，這些時(shí)間仿佛黑白影片，都成了祖父在夕陽(yáng)下的剪影，成為了過(guò)往，成為了眼前這位身形佝僂的老人。

　　往事如夢(mèng)，幾番花開(kāi)在心底，回首時(shí)無(wú)情也無(wú)雨。搖桂花的歡快和童年的笑聲，濃縮在琦君的筆下，我們每個(gè)人對家鄉的回憶，也定格在一張張老照片里。

　　繁華落盡，一身憔悴在風(fēng)里，僅有桂花香暗飄過(guò)。

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