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桂花雨的教學(xué)實(shí)錄
一、讀詩(shī)激趣，猜題導入
1、師：第一次見(jiàn)面，送大家一件禮物：
�。ㄕn件出示）
細細香風(fēng)淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂(lè )，
花雨繽紛入夢(mèng)甜。
2、學(xué)生讀詩(shī)
3、 師：這首詩(shī)里藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事，知道是什么故事嗎？
生：搖花樂(lè )
師：這首詩(shī)中還藏著(zhù)今天我們要學(xué)的課文的題目呢？你能找出來(lái)嗎？
生：桂花雨
師：你是怎么找出來(lái)的？（板書(shū)：桂花雨）
生：因為我看過(guò)語(yǔ)文書(shū)中有《桂花雨》這篇課文。
師：這節課，我們就隨著(zhù)作者琦君，一起走進(jìn)她童年的桂花雨。請同學(xué)們打開(kāi)課文，翻到30頁(yè)，大聲朗讀課文，遇到不認識的生字多拼讀幾次，注意把課文讀通讀順。
二、初讀課文，感受花香
1、自由讀文，了解課文大意。
2、師：請告訴大家，剛才，你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者小時(shí)候很喜歡桂花，尤其喜歡搖桂花。
生：我讀懂了被風(fēng)雨澆下來(lái)的桂花不如搖下來(lái)的桂花香。
生：……
師：同學(xué)們都很善于讀書(shū)，第一次就讀懂了這么多。不過(guò)，有一句話(huà)不知你們有沒(méi)有讀懂？
3、（課件出示）這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
師：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？齊讀這句話(huà)。
師：“這里的桂花”指的是什么地方的桂花？
生：指杭州一處小山上的桂花。
生齊讀：杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)，那才是香飄十里。
師：杭州一處小山上的桂花有多香？
生：香飄十里。
師：杭州最有名的桂花就在這一處小山上。知道杭州這一處小山叫什么嗎？
生：桂花園。
師：是的，完全可以把這處小山叫做桂花園。這座小山，名叫——滿(mǎn)覺(jué)隴。
�。ǔ鍪菊n件）滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花
師：滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花太有名了，每到花開(kāi)季節，就吸引了成千上萬(wàn)的游客前去觀(guān)賞。清朝有一位詩(shī)人叫張云敖，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊揚此處的桂花。
品桂
西湖八月足清游，
何處香通鼻觀(guān)幽？
滿(mǎn)覺(jué)隴旁金粟遍，
天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋。
生齊讀此詩(shī)。
師：杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花香飄十里，可是母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！奔亦l院子里的桂花到底有多香呢？請同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)家鄉院子里桂花香的句子。
4、學(xué)生交流描寫(xiě)家鄉桂花香的句子：
�、�、可是桂花的香氣，太迷人了。
�、�、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
�、�、我喊著(zhù)：“��！真像下雨，好香的雨��！”
�、�、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
5、認真地讀一讀這四句話(huà)，你覺(jué)得哪個(gè)句子最讓你感受到家鄉的桂花香？請說(shuō)出理由。
生：我覺(jué)得第二句更能讓我感受到家鄉院子里的桂花香。因為句子中說(shuō)“至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的�！笔畮准亦従佣冀诠鸹ㄏ憷�，那一定很香很香了。
生：我不同意。我覺(jué)得第四句最能說(shuō)明家鄉院子里的桂花香。你看，“全年”、“整個(gè)村子”、“浸”，最能體現家鄉院子里的桂花香了。
師：知道抓住詞語(yǔ)來(lái)品讀句子，你真會(huì )讀書(shū)！
師：多數孩子都贊成第四句，那我們就好好地研究研究第四句，看看是不是最能體現家鄉院子里的桂花香？
6、（課件出示）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
師：當你讀這句話(huà)時(shí)，你首先會(huì )把目光鎖定在哪個(gè)詞上？為什么？
生：我首先會(huì )把目光鎖定在“全年”這個(gè)詞上。全年就是整年，一年四季都有花香。
師：去掉“全年”，可以換上哪些詞？
生：每一年、每一個(gè)月、每一天、每時(shí)每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一個(gè)季節。
師：哇！桂花香氣散發(fā)的時(shí)間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書(shū)聲來(lái)表示家鄉院子里的桂花香氣散發(fā)之久吧！
師生合作朗讀：
�。恳荒辏�，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
�。恳粋�(gè)月），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
�。恳惶欤�，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
�。繒r(shí)每刻，每分每秒），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
師：你還會(huì )把目光鎖定在哪個(gè)詞上？
生：我會(huì )把目光鎖定在“浸”字上。因為這個(gè)“浸”字更能體現桂花的香。
師：“浸”字可以換成哪些字？
生：泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。
師：請同學(xué)們再讀讀原句，想想用哪個(gè)詞更好？為什么？
生：還是“浸”字最好，最能體現出桂花香的時(shí)間長(cháng)。
師：你還會(huì )把目光鎖定在哪個(gè)詞上？
生：整個(gè)村子。因為整個(gè)村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。
師：除了整個(gè)村子的人，還有？
生：還有村子里的每一種小動(dòng)物，雞、鴨、鵝等家禽，馬、牛、羊等家畜，還有村里的一草一木，村里的每一個(gè)角落，每一塊土地。
師：同學(xué)們都知道抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀句子，真了不起！可是，讀著(zhù)讀著(zhù)，我就有問(wèn)題了：按理說(shuō)，家鄉院子里的桂花一年只開(kāi)一次，每次在中秋節前后開(kāi)放，聞到花香的時(shí)候也只是花開(kāi)的日子，可為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？誰(shuí)能幫助我解決這個(gè)問(wèn)題？
生：曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時(shí)，就可以浸在桂花香里。
生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。
師：你知道找讀文中的句子，幫老師解決問(wèn)題，真聰明！
生：桂花除了泡茶，做糕餅，還可以做其它食品，比如燒稀飯時(shí)，放幾朵桂花，吃在嘴里，香在心里。
師：哦！我知道了：
泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀——“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�
逢年過(guò)節時(shí)，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時(shí)，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們再次來(lái)感受這樣的香——“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�
每當桂花盛開(kāi)時(shí)，花香隨風(fēng)飄逸，整個(gè)村子都被陶醉了。讓我們一起來(lái)陶醉一下——“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！保R讀）
師：讓我們再次回顧一下那四句描寫(xiě)家鄉院子里桂花香的句子。此時(shí)此刻，你覺(jué)得那句最能體現家鄉院子里的桂花香呢？
生：（異口同聲）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
7、老師有幸讀了《桂花雨》的原文，在原文里有這樣一句話(huà)：“桂花，真叫我魂牽夢(mèng)縈�！弊x到這兒，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢(mèng)縈嗎？
生：桂花的香令作者魂牽夢(mèng)縈。
三、品搖花樂(lè )，賞花雨美
1、師：在作者的記憶深處，難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？
生：還有搖花樂(lè )和桂花雨令作者難忘。
�。ㄕn件出示）
于是，我又想起了故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
2、師：文中哪些句子具體描寫(xiě)了搖花樂(lè )和桂花雨？請到文中找出讀一讀。
生交流后出示課件：
這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)。我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：“��！真像下雨，好香的雨��！”
師：在搖花之前，作者充滿(mǎn)了期待與渴望�！皳u花對我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著(zhù)母親問(wèn)——
生：媽?zhuān)趺催�不搖花呢？
師：“纏”的味不夠濃，搖花的愿望不夠迫切，再來(lái)一次，我總是纏著(zhù)母親問(wèn)——
生：媽?zhuān)趺催�不搖花呢？
師：母親說(shuō)——
生：還早呢，花開(kāi)得時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。
師：可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的愿望終于要實(shí)現了，我該是怎樣的興奮與激動(dòng)呀！同學(xué)們，現在，你就是作者，快點(diǎn)去搖花吧，盡情地享受那一份搖花樂(lè )吧！
生自由地、有感情地品讀描寫(xiě)搖花樂(lè )和桂花雨的句子。
師：現在，讓我們一起去享受搖花的快樂(lè )，桂花雨的美麗。請大家閉上眼睛。
師范讀：
這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)。我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：“��！真像下雨，好香的雨��！”
3、師：能告訴大家，剛才你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了桂花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
師：是呀，這紛紛搖落的桂花承載著(zhù)你的歡樂(lè )和童年的夢(mèng)想。
生：我仿佛看到了桂花像落葉一樣，從樹(shù)上飄落下來(lái)，落在了我的頭上、脖子上、身上，還有草地上。
生：我仿佛看到了桂花像雪花一樣，從空中紛紛揚揚、飄然而下。
生：我仿佛看到了桂花像小雨點(diǎn)似的，調皮地從空中跳下來(lái)。
生：我仿佛聞到了桂花的香味，心也醉了。
師：同學(xué)們，請和你的同桌一起分享這難忘的瞬間，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，聞到了什么，感受到了什么。
學(xué)生同桌之間互相交流。
師：讓我們一起來(lái)感受一下?lián)u花的樂(lè )趣和桂花雨的美麗吧！
師生合作說(shuō)話(huà)：我抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖，搖啊搖，搖啊搖。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨點(diǎn)似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落葉、像冬天的精靈——小雪花似的，從空中紛紛揚揚地飄落。桂花落到我的頭上，像戴了一頂——金色的帽子，像披了一條——金色的頭巾，又像——無(wú)數金黃色的——小發(fā)卡；桂花落到我的脖子里，像一個(gè)個(gè)調皮的小精靈，在給我——撓癢癢；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披風(fēng)；桂花落到腳下的席子上，就像給席子鋪上一條厚厚的——金絲毯。
師：此情此景，真是令人興奮、激動(dòng)、沉醉。讓我們再來(lái)讀一讀，感受那份獨特的搖花樂(lè )和花雨美。
學(xué)生由感情地齊聲誦讀。
4、師：沐浴著(zhù)這場(chǎng)桂花雨，呼吸著(zhù)桂花醉人的香氣，感受著(zhù)這場(chǎng)快樂(lè )的還有誰(shuí)？
生：作者的哥哥，父親，母親，鄉親們，還有院子里的家禽（孩子們很善于觀(guān)察）。
師：是呀，感受著(zhù)這份快樂(lè )的還有作者的母親，只見(jiàn)她洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放進(jìn)水晶盤(pán)中，父親則點(diǎn)上檀香，桂花香夾雜著(zhù)爐香，兩種香混合在一起。于是，父親詩(shī)興大發(fā)，作詩(shī)一首，想讀嗎？
�。ㄕn件出示）
細細香風(fēng)淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂(lè )，
花雨繽紛入夢(mèng)甜。
師：讀著(zhù)這首詩(shī)，你發(fā)現了什么？
生：這首詩(shī)就是老師在上課前送給我們的那一首！
師：同學(xué)們的記憶力真不錯！搖桂花是童年最快樂(lè )的事，孩子們做夢(mèng)都夢(mèng)到它，連夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜。讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這首詩(shī)。
四、透過(guò)花雨，品悟思鄉
1、師：我抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖，搖出了什么？
生：搖出了童年的樂(lè )趣。
生：搖出了歡樂(lè )的心情。
生：搖出了對桂花的喜愛(ài)。
生：搖出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。
生：搖出了對桂花的眷戀。
�。〒u出了這么多，但孩子們還是沒(méi)有悟透作者借故鄉的桂花雨，來(lái)表述對故鄉的思念之情�？磥�(lái)，鋪墊不夠到位，有待于進(jìn)一步體悟思鄉情。）
2、師：每年中秋前后，正是故鄉桂花盛開(kāi)的季節�！懊糠昙压澅端加H”，在這桂花飄香的季節，我又情不自禁地想起了童年時(shí)代的搖花樂(lè )和桂花雨，還有母親的那句話(huà)——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
師：難道，杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花真的不如家鄉的桂花香嗎？
讓我們再來(lái)讀讀這兩句話(huà)：
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)，那才是香飄十里。
師：杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花盛開(kāi)時(shí)，那才是香飄十里，可母親為什么還說(shuō)——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花” ？
生：或許是因為母親沒(méi)有親眼看到滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花，因為每次作者帶回的是一大袋桂花。
生：或許是長(cháng)在樹(shù)上的桂花比摘下來(lái)的香。
生：或許是家鄉的桂花樹(shù)與母親如此的親近，可以搖，可以抱，可以攀爬，可以觸摸，而杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花只可遠觀(guān)欣賞卻不可親近。
生：因為家鄉的桂花寄托著(zhù)母親對家鄉的思念和眷戀，所以母親說(shuō)——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
師：月是故鄉明，花是故土香，人是故鄉親，水是故鄉甜。是呀，在母親的眼中，故鄉的一切都是那么的美好。那怪，母親會(huì )說(shuō)——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
3、師：是呀！一生漂泊的琦君，這輩子最喜歡寫(xiě)的就是故鄉的人和事。她在另一部作品《煙愁》中寫(xiě)道：
每回我寫(xiě)到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？
4、師：月是故鄉明，花是故土香，人是故鄉親，水是故鄉甜。感謝琦君，用妙曼的文筆，讓我們感受到童年的美妙，故鄉的美麗，生活的美好。讓我們再一次朗讀父親的這首詩(shī)，把這場(chǎng)美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在記憶深處吧！
細細香風(fēng)淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂(lè )，
花雨繽紛入夢(mèng)甜。
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