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音樂(lè )小屋說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的音樂(lè )小屋說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
音樂(lè )小屋說(shuō)課稿1
說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第七課《小小音樂(lè )家》第一課時(shí)《音樂(lè )小屋》�！兑魳�(lè )小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情�！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
說(shuō)教學(xué)方法：
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、激勵法、情境教學(xué)法等方法, 利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)音樂(lè )小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美。
說(shuō)教學(xué)目標：
1.情感目標：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
3.認知目標：使學(xué)生能準確地進(jìn)行節奏練習。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節中我采用談話(huà)法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng)，初步掌握孩子們對音樂(lè )的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設計門(mén)鈴聲，引入欣賞
這個(gè)環(huán)節我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的'學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)反復聽(tīng)來(lái)表達對歌曲情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結
這一環(huán)節我創(chuàng )設了小記者采訪(fǎng)的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂(lè )曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè )!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè )小屋說(shuō)課稿2
各位老師下午好：
今天我說(shuō)課的內容是20xx人音版二年級下冊第七課《跳動(dòng)的音符》中的音樂(lè )小屋一節，下面我將從教材分析開(kāi)始展開(kāi)我的說(shuō)課
一、說(shuō)教材：
《音樂(lè )小屋》這首歌曲輕松愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、教學(xué)目標：
情感目標：學(xué)生能夠用輕快甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)學(xué)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗中感受歌曲，表現音樂(lè )。
知識與技能：學(xué)生能準確的拍擊節奏，并在音樂(lè )活動(dòng)中掌握為歌曲伴奏的方法。
2、教學(xué)重點(diǎn)：本課是在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行一步一步的教學(xué)，所以教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生、感受歌曲的情緒，學(xué)會(huì )有表情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符和最后一句音準、時(shí)值地把握，打擊樂(lè )器的配樂(lè )設計。
三、我的設計理念：
本課音樂(lè )活動(dòng)的設計是以“音樂(lè )小屋”為主線(xiàn)而展開(kāi)一系列的'藝術(shù)活動(dòng)。即參與音樂(lè )小列車(chē)→參觀(guān)“音樂(lè )小屋”→豐富“音樂(lè )小屋” →我為“音樂(lè )小屋”添磚獻瓦。在設計本音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住以發(fā)展學(xué)生為本，注重參與音樂(lè )實(shí)踐，注重學(xué)生的表現與創(chuàng )造，將知識的學(xué)習融入音樂(lè )活動(dòng)之中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“游”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，培養孩子們對學(xué)習音樂(lè )的興趣和團結協(xié)作的精神以及創(chuàng )造
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先，播放《音樂(lè )小屋》的旋律，模仿列車(chē)的律動(dòng)，讓學(xué)生從愉快的氣氛中熟悉歌曲旋律，然后通過(guò)邀請卡設置情景，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )小屋的興趣和好奇，點(diǎn)擊課件出示帶音樂(lè )的美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生對音樂(lè )小屋更加的向往，（我們已經(jīng)來(lái)到了音樂(lè )王國，這里好漂亮啊，可是，音樂(lè )小屋只歡迎懂音樂(lè )、喜歡音樂(lè )的孩子，所以音樂(lè )小屋要考考我們……）這時(shí)出示的節奏是從《音樂(lè )小屋》中提出的難點(diǎn)，讓學(xué)生先自己拍擊節奏，給學(xué)生自己主動(dòng)權學(xué)習讓他們充分的探索，然后教師再根據實(shí)際情況糾正，再通過(guò)不同的形式讓學(xué)生掌握節奏、鞏固節奏，同時(shí)提出要求，節奏接龍要接的連貫，再把課中的難點(diǎn)句（音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我）提出來(lái)進(jìn)行模唱，這樣層層深入解決書(shū)中的難點(diǎn)！
錄音范唱：對學(xué)生適當的鼓勵（看，音樂(lè )小屋出現了，他已經(jīng)在歡迎我們了，仔細聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè )小屋要跟我們說(shuō)些什么？……）歌曲的學(xué)習先進(jìn)行曲調接龍（出示大歌篇）老師先范唱，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上熟悉歌曲旋律，教師用電子琴彈奏學(xué)生跟唱，再以接龍的形式唱曲調（一是降低短時(shí)間內唱熟曲調的難度，二是變換形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習曲調不顯得那么枯燥），然后再進(jìn)行歌詞教學(xué)，教師先按節奏有感情的讀歌詞，學(xué)生在教師的輔助下有感情的跟讀歌詞，（這樣為歌曲的演唱層層的做鋪墊）然后再讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音，通過(guò)在心里記憶旋律，悄悄話(huà)的形式填唱歌詞，每一階段都給學(xué)生設置問(wèn)題，讓學(xué)生有目的、有層次的學(xué)習，在填唱歌詞時(shí)讓學(xué)生自己找出唱的不準確的地方，再糾正，不但調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的積極性，還解決了預設中沒(méi)有想到的會(huì )出現唱得不準確的地方。老師范唱，讓學(xué)生評價(jià)與學(xué)生唱有什么差別，從而引導學(xué)生有表情的、用輕快而甜美的聲音演唱，再分組比賽，即可以鞏固學(xué)生對歌曲的情感表達，又可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，課堂的氣氛就更活躍了。
我為《音樂(lè )小屋》添磚獻瓦環(huán)節中，利用課件引導學(xué)生用打擊樂(lè )為歌曲伴奏同時(shí)還是讓孩子們在設置的情境中去完成，二年級的孩子對三角鐵、手鈴都并不陌生，讓學(xué)生自己嘗試敲擊合適的節奏，選擇其中的某一個(gè)或兩個(gè)節奏，全班一起敲擊為歌曲伴奏。分組合作進(jìn)行三角鐵和手鈴的敲擊同時(shí)為歌曲搬走。最后總結說(shuō)這次音樂(lè )會(huì )開(kāi)得非常成功，音樂(lè )小屋里面到處都是開(kāi)心與快樂(lè )，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂(lè )小屋來(lái)做客，希望音樂(lè )能永遠給大家帶來(lái)快樂(lè )，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。
音樂(lè )小屋說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
3、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教具準備：
動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂(lè )器
一、情景導入
1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么？
師：哦，是一張邀請卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，不過(guò)，路上會(huì )遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰勝了它進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的朋友就會(huì )出現，你們想去嗎?
2、師：好，那我們出發(fā)吧！請全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè )《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )跳成兩個(gè)圈。
3、（音樂(lè )停）師：同學(xué)們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林")我們這是到了什么地方啊? 噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢?
師：恩，別著(zhù)急 ，小河讓我告訴大家，只要打對下面這條節奏，就會(huì )出現一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰一下這條節奏 。老師先來(lái)挑戰一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。
A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
我們給這條節奏加上一句要對小河說(shuō)的話(huà)來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請坐！
小 河 | 小河 0 | 請讓 我 | 過(guò) 0 ||
師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續前進(jìn)吧! (放《郊游》音樂(lè )，教師和學(xué)生隨音樂(lè )拍手)
4、師：咦，同學(xué)們，現在又出現了一個(gè)新情況，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢 ? 大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打對下面這條節奏就能繼續前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來(lái)認識一下 :
X X X X | X X X | X X .X | X 0 ||
這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話(huà)來(lái)試試（課件出示）
音樂(lè )小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 ||
一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節奏的讀法）師：音樂(lè )小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(cháng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(cháng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯。請同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。
5、下面請同學(xué)們看一下在森林的深處出現了什么？這是一座美麗的音樂(lè )小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎?可是音樂(lè )小屋的主人還是不愿意出現，她說(shuō)：“音樂(lè )小屋里裝著(zhù)一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè )小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì )這首歌，你們聽(tīng)…
6、師：同學(xué)們音樂(lè )小屋在歡迎我們去呢，大家都聽(tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著(zhù)節拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè )小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)叮咚叮咚推開(kāi)小窗，還有門(mén)鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的'唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì )吧!
二、寓教于樂(lè )
1、首先我們來(lái)認讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！
2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。
接下來(lái)請同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著(zhù)來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認真下面我們用“打電話(huà)”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jì)啥巍＿?/p>
下面我們跟著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì )唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現難點(diǎn)。
3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。
三、創(chuàng )造表現
1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè )小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。
師：對了，是可愛(ài)的小熊!它還送給同學(xué)們三種打擊樂(lè )器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè )晚會(huì )，想邀請同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節目才能參加。老師還為大家準備了一些樂(lè )器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現在開(kāi)始吧。
2、剛才大家排練的都非常認真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當小老師評價(jià)一下他們表演。
四、完美結課
老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結束我們這堂課好嗎？ 請全體同學(xué)起立！
音樂(lè )小屋說(shuō)課稿4
教學(xué)目的：
1.通過(guò)本課內容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè )所表現的“飛”的.形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的教育。
2.能演唱并準確唱出四個(gè)唱名的歌。
3.能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )形象、編創(chuàng )簡(jiǎn)單音樂(lè )旋律。
教學(xué)方法：
音樂(lè )動(dòng)感教學(xué)法。
教具準備：
CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
一、組織教學(xué)
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
二、導入新課
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個(gè)迷語(yǔ)，誰(shuí)如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎?
2.學(xué)生回答：有。
3.教師談話(huà)：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般，老師不用嘴巴說(shuō)，老師要用音樂(lè )的方式來(lái)播放給大家
總結：在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好節奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
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