考試作文

實(shí)用的考試作文4篇【精品】

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的考試作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試作文 篇1

　　1、沒(méi)有明確的主題句。

　　可能很多人看過(guò)六分的作文，說(shuō)那里就沒(méi)有什么主題句。但問(wèn)題在于那是六分的作文，你能寫(xiě)出六分的文章嗎？你能駕馭得了復雜的邏輯結構嗎？這一段改了幾篇文章，發(fā)現大多數人開(kāi)頭的句子都很長(cháng)，看上去挺酷的，可細看去不知所云。到結尾了才大概看出這段要寫(xiě)些什么。先學(xué)走，再學(xué)跑。先老老實(shí)實(shí)先把基本的結構練好練熟；先學(xué)怎么明確觀(guān)點(diǎn)，精確表述，再來(lái)復雜的轉折遞進(jìn)承接什么的。沒(méi)有一定的基礎也不要總是抱著(zhù)六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保證寫(xiě)出來(lái)的東西能不低于四分的水平，再談起他。不要總是把事情搞得太復雜不要好高騖遠。

　　2、不嚴謹，不客觀(guān)。

　　個(gè)別句子的問(wèn)題。印象中有人在文章中這樣寫(xiě)道：我們邁入了21世紀！在這個(gè)嶄新的世紀里，我們告別了經(jīng)濟危機，消滅了暴力和戰爭。。。后面想不起來(lái)了。這樣的話(huà)說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)簡(jiǎn)直就是沒(méi)有用大腦。我印象中那個(gè)長(cháng)句的結構和用詞都是很好的，但形式永遠是為內容服務(wù)的，好看的句子胡說(shuō)八道起來(lái)更是可怕。一定要記�。褐v任何話(huà)之前都要思考。沒(méi)有把握得一定要加限定詞，像：some，many，part of，maybe，should，perhaps，possible等等。

　　從大的結構上來(lái)講，沒(méi)有論據就算再好在新穎的論點(diǎn)也不要提出來(lái)�？斩粗貜偷淖锟�禍首就是沒(méi)有合適的論據，所以要么寫(xiě)得很短，陳述了論點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)兩句了事；要么就是啰嗦，反反復復都是在說(shuō)一句話(huà)。

　　我們中國學(xué)生在邏輯方面的訓練一般比較少，說(shuō)實(shí)話(huà)很多人缺乏認真嚴謹的精神和習慣。其實(shí)也很簡(jiǎn)單：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要讓別人找出破綻；認為正確的就一定要給出嚴謹嚴格的證明；覺(jué)得正確但找不出道理的也要保持沉默。

　　3、語(yǔ)言上的問(wèn)題因人而異，總的歸納起來(lái)很困難；而且現在還沒(méi)有收集到足夠的信息。先舉幾個(gè)最近幾篇里大家常犯的錯誤。

　�。�1）濫用定冠詞。

　　經(jīng)常遇到的情況是：通篇只要是有名詞的地方就有the。其實(shí)文章中大多數情況下討論的是一種普遍的情況，所以可數名詞用復數，不可數名詞用原型就足夠了。

　�。�2）對長(cháng)句把握不好。

　　也許很多人的意識中都有一個(gè)誤區：長(cháng)句越長(cháng)越多越好。其實(shí)不然。記得有一項統計，時(shí)代周刊的句子平均長(cháng)度為20個(gè)詞，為的是讀者能夠更好地獲得信息。

　　長(cháng)句本身讀起來(lái)就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的語(yǔ)法錯誤，讀起來(lái)就更讓人費解了。最常見(jiàn)的是兩個(gè)分句間不加任何連詞，或者本來(lái)應該另起一句卻硬變成從句跟在后面。還有就是長(cháng)句讀起來(lái)不地道，有明顯的chenglish的味道。

　�。�3 ）句式缺少變化。

　　長(cháng)句不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有長(cháng)句也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。大家可能明白這個(gè)道理，但實(shí)踐中造長(cháng)句的手法卻單一了些。印象中主要還是定語(yǔ)從句。其實(shí)方法有很多，比如：

　　a強調：it is sth.... that...

　　b轉折：not....but....

　　c遞進(jìn)：not only..but also..

　　d因果：so....that...

　　e讓步：it is granted that…

　　f列舉：…such as…

　　g插入：muer， a hard—working bamboo，…

　　h with， without等詞后明可以跟一大串

　　i多用分詞結構：have doing…

　　j虛擬。高中做語(yǔ)法都做濫了，可寫(xiě)文章沒(méi)幾個(gè)人想起來(lái)用。

　　l多用賓語(yǔ)從句： it seems that…

　　其實(shí)還有很多，我英語(yǔ)功底不好，暫時(shí)想不出來(lái)了，呵呵。

　　4、關(guān)于論證

　　a論證方法

　　例證是第一推薦的論證方法。首先寫(xiě)作文不像做數學(xué)題目：照著(zhù)公理定律往下一步步推就行了�，F實(shí)世界中放之四海而皆準的東西寥寥無(wú)幾，用邏輯的方法推演往往會(huì )顯得文章說(shuō)服力不強。其次，推理對語(yǔ)言的要求往往比敘事要高得多；又是在用英文寫(xiě)作，犯錯誤的概率就更大了，其它英語(yǔ)寫(xiě)作《淺析GRE作文考試之共性問(wèn)題與對策》。再次，雖說(shuō)字數不是最重要的，帶一定的字數對于想拿高分的同學(xué)還是非常必要的；而從字數上來(lái)考慮，例證要占優(yōu)勢。

　　b所舉例子一定要能充分證明論點(diǎn)

　　這一點(diǎn)在上面也反復提到過(guò)，這里再強調一遍，因為例子不好不恰當幾乎是每篇文章都有的問(wèn)題。我覺(jué)得大家還是有些懶：只是在空喊沒(méi)有例子可用，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去找。只是依靠斑竹和其他人提供的幾個(gè)常用的例子是遠遠不夠的（當然，這方面的工作我們做得還很不夠）；再者，例子是很個(gè)性化的東西，大家都用一樣的例子，又有什么意思？還有一點(diǎn)：不一定非要用眾所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外國的例子。只要是發(fā)生在身邊的事且又能證明論點(diǎn)的，拿來(lái)用就是�？紙�(chǎng)上是在想不起來(lái)就編一個(gè)（萬(wàn)不得已的情況下，平時(shí)練筆時(shí)不推薦）！

　　c要注意論據與論點(diǎn)之間的承接和遞進(jìn)

　　這一點(diǎn)也是造成文章微觀(guān)上邏輯不好的重要原因。往往是這樣一種情況：大體上看總論點(diǎn)分論點(diǎn)結尾很明確清楚，可一到具體的每一段，就感覺(jué)跟在論點(diǎn)之后的論據來(lái)得很突兀，只是論點(diǎn)—論據—結尾，缺少了深入的分析和思考。這就要求我們在論點(diǎn)和論據之間加一些適當的分析性語(yǔ)言過(guò)渡一下；在論點(diǎn)和每一段的結論（如果有的話(huà)）之間如果適合的話(huà)也分析或遞進(jìn)一下。

　　5、關(guān)于付出與所得

　　再次強調：這是一個(gè)互助的平臺，每一個(gè)成員都要發(fā)揮它自己的一份力量，這個(gè)版才能很好的運作下去。在這里提出幾點(diǎn)要求：

　　a及時(shí)反饋。

　　每個(gè)被批改過(guò)文章的都要及時(shí)對批改著(zhù)道謝。這是最最基本的要求了，可還有人做不到！道過(guò)謝之后最好對批改過(guò)的文章提出自己的看法，因為批改人也只是根據自己的判斷來(lái)該，很可能會(huì )犯錯。一些問(wèn)題只有大家共同探討才能解決。

　　b、貢獻出自己的力量。

　　不要總是說(shuō)自己的水平不行—這大多是借口，也不要總以為不給別人改就是占了便宜—其實(shí)是吃了大虧。還是那句話(huà)：助人者，人助之。你幫助別人，人家自然會(huì )記在心里，你的文章貼出來(lái)，幫忙改的人自然會(huì )很多，有時(shí)會(huì )超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，關(guān)于作文版的獎勵機制正在探討中，多出力的人一定會(huì )得到更多的獎勵（當然只是精神上的.，呵呵）

　　再次提醒

　　先用自己最熟悉的詞語(yǔ)句型把想要表達的意思講清楚再說(shuō)其他的。

　　大多數人離熟練運用英語(yǔ)的境界還很遠，可又想通過(guò)長(cháng)句難句來(lái)加重自己的砝碼。只不過(guò)在這種情況下造出來(lái)的句子很多不地道，讀著(zhù)非常別扭；甚至就是病句。

　　我改文章很多時(shí)候覺(jué)著(zhù)自己就像剛開(kāi)始做GRE閱讀時(shí)的情景：挺仔細地讀下來(lái)，可并沒(méi)抓到什么有用的信息。兩個(gè)原因：

　　1就是上面所說(shuō)的，別扭的長(cháng)句使人讀著(zhù)郁悶，不知所言。

　　2文章沒(méi)有適當的論據支持，所以就重復論點(diǎn)；或是把能用一句話(huà)說(shuō)清楚的東西變成一段。也許上東方時(shí)教作文的老師會(huì )說(shuō)廢話(huà)是必不可少的，但就算說(shuō)廢話(huà)是迫不得已，也要很有技術(shù)才行：比如加工一下變成遞進(jìn)關(guān)系；拆開(kāi)來(lái)分兩個(gè)方面講等等。

　　但是就我個(gè)人而言不贊成講廢話(huà)。不要總是把字數放在第一位。注意：你是在用英文寫(xiě)作！寫(xiě)得多錯的也多，這對于大多數人簡(jiǎn)直是一定的。洋洋灑灑寫(xiě)了六百多字最后由于跑題或是邏輯混亂語(yǔ)法錯誤連篇得很低分數的情況屢見(jiàn)不鮮。我見(jiàn)過(guò)兩篇范文，一篇五段，每段兩句話(huà)，分別是總論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)還有結尾，3。5分；另一篇寫(xiě)了老長(cháng)，可是詞不達意，邏輯混亂，還跑題，只有三分。當然，這個(gè)例子不是很有代表性，也不是要求大家寫(xiě)只有論點(diǎn)而沒(méi)有論據的200字文章，但從中我們還是可以得到很多有用的信息。

　　根據上面的幾個(gè)問(wèn)題，大概提出一套方案：

　　1、準確理解題目，明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是最最基本的任務(wù)；

　　2、根據論點(diǎn)尋找相應的合適論據；

　　3、照這樣的標準寫(xiě)幾篇，首先做到不偏題并讓別人能夠準確理解你的意思；

　　4、提高一：嘗試不同的邏輯結構。受一種潛在的錯誤觀(guān)點(diǎn)—客觀(guān)全面就是正反都要論述—之害，大家的文章都一個(gè)樣：死板膚淺。傷其十指不如斷其一指，短短幾百字怎能做到面面俱到，況且不是每個(gè)論題都適合正反論述。完全同意或反對，層層遞進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析，找出問(wèn)題發(fā)現原因并提出具體的解決方案等等都是可以嘗試的。不過(guò)不同的題目對應不同的結構，具體怎么運用要作者自己去分析。

　　5、提高二：不斷積累，提高語(yǔ)言水平。長(cháng)句是由抄開(kāi)始的，詞匯短語(yǔ)的運用也是同樣。多看范文，多看網(wǎng)友的總結（精華區里有好多關(guān)于語(yǔ)言用詞方面的總結），再結合自己的實(shí)際情況多實(shí)踐，水平自然會(huì )有提高的。注意，這一階段不是在完成以上四點(diǎn)后才開(kāi)始的，而是要從動(dòng)手準備作文的第一天就開(kāi)始，到最后考完為止。

　　6、提高三：在做到以上5點(diǎn)后，其實(shí)拿個(gè)不錯的分數已經(jīng)很有把握了�？墒沁@時(shí)很多人的時(shí)間還是不夠用，要么是打字太慢，要么是思考的速度跟不上。沒(méi)有辦法，只有硬上！打字不行其實(shí)好辦，發(fā)發(fā)狠練個(gè)幾天自然就好了；思考速度跟不上就把自己置于一個(gè)極端的環(huán)境中強迫自己思考：比如說(shuō)可以用平時(shí)自己不知道怎么下手的題目來(lái)做�？碱}，在有限的時(shí)間內強迫自己思考。這招經(jīng)我的實(shí)踐證明挺管用。

　　7、提高四：妥協(xié)。這在準備作文的后期是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。很多時(shí)候寫(xiě)不出來(lái)不是因為沒(méi)的可寫(xiě)，而是自己想出來(lái)的東西不能令自己滿(mǎn)意所以就接著(zhù)冥思苦想。其實(shí)沒(méi)有完美的事情，作文也是一樣。在考場(chǎng)上更是如此：能在規定時(shí)間寫(xiě)完并并查一遍就很不錯了。想到的東西只要恰當合適直接寫(xiě)就是，不要去想太多。

　　啰啰嗦嗦講了一大堆，只是想到什么說(shuō)什么，沒(méi)什么邏輯。不過(guò)我覺(jué)得其中還是有些有用的東西的，希望各位gters，尤其是作文新手好好看一下，會(huì )有一些幫助的。

　　不過(guò)紙上談兵總是容易，真正實(shí)踐起來(lái)以上的錯誤肯定還會(huì )有大批的人不斷的犯，到時(shí)再一一糾正吧。

　　還有一點(diǎn)，這只是我自己的體會(huì )，肯定有我自己的局限性。希望其他斑竹和gters一起努力，共同發(fā)現問(wèn)題。發(fā)現共性的問(wèn)題

考試作文 篇2

　　我陳佐茂天不怕地不怕，可就怕考試!這是怎么一回事兒呢?讓我給你細細道來(lái)……

　　1月25日，這個(gè)吉祥而又惡魔的日子!今天乃是吾班之期末考試!那天的上午，陽(yáng)光明媚，可我的心里卻一點(diǎn)也不陽(yáng)光。一路上，媽媽不停地叮囑著(zhù)考試的注意點(diǎn)，我的心里忐忑不安極了，總是在想：今天會(huì )考什么呢?一進(jìn)教室，就看到同學(xué)們有的.拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)認真地讀著(zhù)，有的正用筆在本子上比劃著(zhù)，還有正嘴帖著(zhù)別人的耳邊輕聲地提問(wèn)著(zhù)……我趕緊放下包，拿起語(yǔ)文書(shū)和筆記本，再次認真地看了起來(lái)!唉，真希望老師考的試題都是我已經(jīng)復習過(guò)的啊!正在這時(shí)，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)了一位表情嚴肅的男老師。她穿著(zhù)大衣，一絲不茍，一雙水汪汪的大眼睛正盯著(zhù)我們，散發(fā)出冷峻逼人的目光�！跋旅骈_(kāi)始考試!請大家把書(shū)本收起來(lái)!”他大聲地說(shuō)道。

　　試卷發(fā)下來(lái)了，教室里鴉雀無(wú)聲。我打開(kāi)試卷一看，上帝保佑啊，題目不太難，但題里真大啊，整整兩大張呢!大家不由得輕輕地嘆息了一聲。我顧不得多想，立刻動(dòng)手做了起來(lái)。教室里一片沙沙的寫(xiě)字聲�？紙�(chǎng)就是戰場(chǎng)，這話(huà)一點(diǎn)也不假，你看同學(xué)們不都正在緊張地戰斗嗎?時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我冷靜地做著(zhù)題目上，心也漸漸自信起來(lái)!“哎呀，這道題沒(méi)學(xué)過(guò)，該如何是好啊!”我著(zhù)急得像熱鍋上的螞蟻!我靈機一動(dòng)，想起了老媽常講的一句話(huà)：即使不會(huì )也不要空著(zhù)!腦子中突然浮現出了一個(gè)似是又好像不是的答案，算了，一口氣填了上去心中還有些擔心，但快沒(méi)時(shí)間了，快做!“叮鈴鈴!”

　　考試結束了，我長(cháng)長(cháng)的呼了一口氣……可接下來(lái)還沒(méi)完呢!是焦急的等待考試結果!我徹底暈倒……考試啊考試，你真是我的克星!

考試作文 篇3

　　“考考考，老師的法寶！分分分，學(xué)生的命根！”在感嘆這句話(huà)時(shí)，我們全班同學(xué)又開(kāi)始了對抗老師法寶的抗爭。如果你也有這樣的經(jīng)歷，就聽(tīng)聽(tīng)我對這些戰爭的分析吧！

　　老師的法寶：

　　技能一：借刀殺人 此技能只對成績(jì)差同學(xué)與退步同學(xué)有效。所謂借的“刀”是指同學(xué)的家長(cháng)們，人就是我們這些無(wú)辜的受害者。這個(gè)法寶的使用步驟是先噼里啪啦一陣批評那位同學(xué)，再以極其溫和的語(yǔ)氣命令他打電話(huà)給家長(cháng)，等家長(cháng)到學(xué)校后給予善意的交談。這樣不用老師親自出馬，就可以對我們造成傷害。

　　技能二：心理慰藉 每次考前是老師攻擊最頻繁的時(shí)刻，為什么？因為老師也怕我們考不好，所以在考前要給我們猛補，考試是老師認為最好的方式�？剂嗽�，老師就認為我們完全掌握了試卷上的知識，所以更要猛考了�？吹轿覀円粋�(gè)個(gè)乖乖地待在教室里寫(xiě)作業(yè)，老師別提多高興了。

　　學(xué)生的命根：

　　扣血原因一：心理陰影 每次考試都怕自己考不好或者成績(jì)下降了，這樣不僅老師要批評，家長(cháng)要審問(wèn)，還得面對同學(xué)鄙視的眼光，和抄寫(xiě)試卷的加倍作業(yè)�？荚嚂r(shí)就會(huì )特別緊張，而且考完了也沒(méi)好日子過(guò)，天天提心吊膽。在這個(gè)方面，成績(jì)好的同學(xué)，比如me，就扣血比成績(jì)差的同學(xué)多，這可以說(shuō)“窮的只剩分了”。還有些人考的不好就跳樓了，這也是受心理陰影的影響。(原創(chuàng )投稿 )

　　扣血原因二：頭暈腦花 這個(gè)比較大眾化，誰(shuí)沒(méi)有在考試的`時(shí)候試卷做到一半做不下去了？誰(shuí)都會(huì )有�？粗�(zhù)那密密麻麻的數字文字，就像一只只小蟲(chóng)子飛來(lái)飛去，這個(gè)可是能治失眠的。特別是那種很繞的題目，還要算半天，本能地就不想做了。鑒于老師的威嚴，還是硬著(zhù)頭皮做，做完后會(huì )有出現：四肢無(wú)力、神志不清、呼呼大睡、愁眉苦臉等癥狀。

　　要說(shuō)對付的攻略，那就只有一個(gè)，做一個(gè)成績(jì)好的調皮孩紙。

考試作文 篇4

　　今天語(yǔ)文,數學(xué)期中考試,同學(xué)們的心就像那弓上的弦,繃得緊緊的.這不,大家都在緊張地復習哩!

　　"丁丁零----"上課了,監考老師夾著(zhù)一沓試卷帶著(zhù)嚴肅的表情走進(jìn)教室.頓時(shí),全班鴉雀無(wú)聲,連根針掉到地面都能聽(tīng)得見(jiàn).試卷發(fā)下來(lái)了,我打開(kāi)試卷,也顧不得看一遍,就立刻動(dòng)手做起來(lái).教室里一片"沙沙沙"的寫(xiě)字聲.有的同學(xué)用手托著(zhù)下巴,側著(zhù)腦袋,緊皺雙眉在思考;有的同學(xué)飛快地寫(xiě)著(zhù),似乎信心十足;也有的先看看監考老師,再在監考老師冷不防的'時(shí)候,機靈地把脖子一伸,又飛快地縮了回來(lái)匆匆地答起試卷來(lái)......考場(chǎng)如戰場(chǎng),這話(huà)一點(diǎn)也不假,你看,同學(xué)們不都在緊張地戰斗嗎?

　　時(shí)間過(guò)得真快,收卷的哨聲響了起來(lái)."時(shí)間到了,收卷!"老師用嚴厲地語(yǔ)氣說(shuō).教室里立刻響起了各種聲音,同學(xué)們也表現出各種神情:有的瀟灑地出去,顯得胸有成竹;有的慢吞吞站起來(lái),眼睛還盯著(zhù)試卷;有的急三火四地加緊"動(dòng)作",趕忙再添幾筆......

　　老師把卷子收完后,同學(xué)們忙三五成群地對著(zhù)答案.對了的,興高采烈;錯了的,便憂(yōu)心仲仲.我有氣無(wú)力地坐在座位上,心里不停地祈禱:天靈靈,地靈靈,老天保佑我千萬(wàn)要走運,不要挨K啊!

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