設計方案(優(yōu)秀9篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)要求：
一、幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫(huà)面所包含的內容。
二、幫助幼兒知道一幅畫(huà)可以用一段話(huà)說(shuō)出它的意思。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)，引起幼兒興趣
你們瞧，今天我有一本大圖書(shū)，想看嗎？
看看這本書(shū)的名字叫什么？（《黑夜》）
猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）
二、幼兒看大圖書(shū)一遍
問(wèn)：你看到些什么？
三、一頁(yè)頁(yè)逐幅翻看
1．圖片上有誰(shuí)？這是什么時(shí)候？它在干什么？它是怎么睡的？
2．這幅圖片講什么？它睡著(zhù)了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒扮演小狗）
3．再來(lái)看看，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？它是怎么睡的？
4．快看，這是誰(shuí)呀？他睡在哪兒？
5．到了夜里，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺(jué)的`？（幼兒集體表演，并請個(gè)別幼兒示范）
注： （l）每幅圖片教師用二三句話(huà)小結。
�。�2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話(huà)表示。
四、完整地看大圖書(shū)，邊看邊聽(tīng)老師講故事
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
�。�、 理解課文內容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節，感受到秋天的美。
�。�、 在老師的.指導下能讀出長(cháng)句子中停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、學(xué)會(huì )用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出長(cháng)句中的停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
你知道現在是什么季節嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來(lái)學(xué)習第２課秋天，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
板書(shū)：秋天
二、 出示目標：
�。�、 理解課文內容，明白為什么說(shuō)秋天是豐收的.季節？是美麗的畫(huà)卷？
�。�、 在老師的指導下能讀出長(cháng)句中的停頓和自然段間的停頓。
三、 初讀課文
老師范讀課文
想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了秋天的什么？
板書(shū)：天 樹(shù)葉 菊花 果子 莊稼
四、 細學(xué)課文
（一）、學(xué)習第一節。指名讀。
問(wèn)： 這節有幾句話(huà)？你知道？什么？
（二） 學(xué)習第二節，指名讀
�。�、 問(wèn)：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)怎樣？
�。�、 板書(shū)：高 藍
�。�、 指導朗讀
（三） 學(xué)習第三節，各自輕聲讀
１、 秋天的樹(shù)葉怎么樣？有什么變化？
板書(shū)：紅 黃 落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
２、 誰(shuí)會(huì )用“漸漸”說(shuō)一句完整的話(huà)？
歸納：第一句話(huà)得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就、、、、、“用詞到三正確準確、寫(xiě)出樹(shù)葉的變化。
３、 讀比喻句：
�。ǎ保﹩�(wèn)：把飄落的葉子在做什么？
�。ò崖淙~飄下來(lái)的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。
�。ǎ玻┻@樣寫(xiě)寫(xiě)出了落葉的什么？
�。ǎ常┞淙~這樣美我們應該怎樣讀？
�。ǎ矗┲笇ёx句子 老師，指名讀
它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞
�。ㄋ模�、學(xué)習第４節，提名讀
１、 菊花有什么變化？
板書(shū)： 黃 白 紫
２、 風(fēng)一吹怎么樣？
３、 這節主要寫(xiě)了什么？
�。ㄎ澹�、學(xué)習第５節，指名讀。
１、 這節主要寫(xiě)了什么？
板書(shū)：蘋(píng)果 柿子
２、各寫(xiě)了蘋(píng)果，柿子的什么？（顏色 形狀）
３、你是從哪些詞里看出來(lái)的'？
４、“笑”是寫(xiě)人的表情的，作者寫(xiě)蘋(píng)果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？（擬人）
５、這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出了人們的什么心情？
６、計“柿子”的句式？
問(wèn)：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？指滿(mǎn)是什么意思？
７、指導朗讀 范讀 指名讀
黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿(mǎn)枝頭。
�。� 學(xué)習第６節，指名讀。
１、 問(wèn)：這一節主要寫(xiě)了什么？
２、 從什么地方看出莊稼熟了？
板書(shū)：稻子 玉米 豆子 金黃
３、 理解：一片金黃
過(guò)渡：秋天，天高氣爽，樹(shù)順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說(shuō)秋天是什么季節，什么畫(huà)卷，我們一起讀第７小節。
�。ㄆ撸� 齊讀第７小節。
１、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是豐收的季節？
為什么說(shuō)秋天是美麗的畫(huà)卷？
２、 指導學(xué)生觀(guān)察插科。
小結：本課以天空，樹(shù)葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節是美麗的畫(huà)卷。
�。ò耍�、指導朗讀全文
１、 老師范讀
２、 學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。
綜合板書(shū)：
3、秋天
天 高 藍
樹(shù)葉 紅 黃 落 豐收
菊花 黃白 紫 美麗
果子 蘋(píng)果 柿子
莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃
作業(yè)練習
１、 在括號里填上合適的詞
�。� ）的蘋(píng)果 （ ）的葉子
�。� ）的柿子 （ ）的天空
�。� ）的畫(huà)卷 （ ）的季節
２、按課文內容填空
秋天來(lái)了，天那么（ ），那么（ ）。樹(shù)上的葉子有的慢慢（ ）了，有的`漸漸（ ）了。菊花開(kāi)了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發(fā)出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋(píng)果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿(mǎn)枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。
3、 用漸漸寫(xiě)一句話(huà)。
如；小樹(shù)漸漸長(cháng)高了。
設計方案 篇3
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識不寫(xiě)。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )張貼春聯(lián)，你留心過(guò)春聯(lián)的內容嗎？
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
�、胖该x生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類(lèi)生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開(kāi)卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開(kāi)卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽(tīng)。
5、理清脈絡(luò )：
課文主要寫(xiě)了哪些內容？
板書(shū)：內容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺(jué)？
指名說(shuō)。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的'意思？能否用你優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下？
指名說(shuō)。
4、這五副春聯(lián)的內容有什么區別？
5、拓展：周?chē)拇郝?lián)哪些與這五副春聯(lián)同類(lèi)？哪些春聯(lián)與這五副不同類(lèi)，是寫(xiě)其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過(guò)關(guān)于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎？
8、找對子。
春聯(lián)中也藏著(zhù)不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說(shuō)。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現了嗎？
9、指導朗讀。
過(guò)渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書(shū)上有一句話(huà)告訴了我們，請你找出來(lái)。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”的感覺(jué)。
�、谥该x。選你自認為寫(xiě)得最好的一副讀。
�、壑该u議
三、背誦春聯(lián)。
過(guò)渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝�(lián)都是同學(xué)們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說(shuō)出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過(guò)來(lái)進(jìn)行）
�、僖笏f(shuō)春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì )到歡樂(lè )、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓�(lè )（鼓掌）！
設計方案 篇4
創(chuàng )建文明縣城是縣委縣政府重要工作目標，是全局性的工作，也是促進(jìn)城市發(fā)展，城市管理的重要活載體，作為創(chuàng )建工作的單位，我們必須高度統一思想認識，開(kāi)展活動(dòng)，充分認真準備，切實(shí)把這項工作做好。
一、成立專(zhuān)班，強化責任
文明創(chuàng )建工作小組
組長(cháng)：劉岳東
組長(cháng)：宋武如張春
成員：各室具體責任人
辦公室：鄭莉
副院長(cháng)室：吳翠紅
測量隊：胡雙田
設計室：李斌
具體責任人，需切實(shí)負起責任，堅決完成工作任務(wù)，不留任何工作隱患，確保檢查不出任何問(wèn)題。公共區衛生由辦公室負責
二、文明創(chuàng )建，重在體現四個(gè)“結合”
1、領(lǐng)導班子、員工隊伍建設與文明創(chuàng )建相結合
加強班子建設，團結員工，通過(guò)理論學(xué)習、制度建設，力爭文明創(chuàng )建工作有特色，確保文明創(chuàng )建工作規范化、制度化、文明化。
2、作風(fēng)建設、廉正建設與文明創(chuàng )建相結合
了解職工、群眾意見(jiàn)，做到批評與自我批評，形成良好工作作風(fēng)，工作人員作風(fēng)正派，清正廉潔，辦事效率高，能接受領(lǐng)導檢查，群眾監督。
3、開(kāi)展文明制度、文明單位、文明樓棟等活動(dòng)與文明創(chuàng )建相結合
加強和諧建設，用和諧的'心態(tài)對待問(wèn)題，用和諧的方式處理問(wèn)題，形成良好的和諧文化氛圍，建設文明單位、文明家庭、文明樓棟。
4、制度建設與文明創(chuàng )建相結合
文明創(chuàng )建是一項系統工程和長(cháng)期的任務(wù)，要使文明建設常抓常新，深入持久健康發(fā)展，需要在實(shí)踐中不斷建立和完善行之有效的制度機制，充分發(fā)揮制度機制在文明創(chuàng )建中的保障作用�！爸贫染哂屑s束功能，信息功能和激勵功能，具有相對穩定和長(cháng)效機制的特點(diǎn)”。因而文明創(chuàng )建活動(dòng)中注重制度建設，用制度規范文明創(chuàng )建工作，規范干部職工行為，提高文明創(chuàng )建質(zhì)量和水平就顯得尤為重要。要落實(shí)設計院工作制度各項具體內容，就要做到制度管理文明,使文明創(chuàng )建實(shí)現制度化、規范化的管理。
三、注重過(guò)程，把握重點(diǎn)
各辦公室要集中三個(gè)月時(shí)間，扎實(shí)做牢基礎性工作。每星期一提前1小時(shí)上班，對照任務(wù)清單，討論一次文明創(chuàng )建工作，碰一次進(jìn)展情況，反復檢查每個(gè)環(huán)節，不放過(guò)任何一個(gè)細節，不能留有絲毫破綻。
工作重點(diǎn)主要是做好四件事：
1、檔案材料搜集整理。成立材料專(zhuān)班，要有專(zhuān)人負責，整理好檔案材料工作。整理檔案材料要注重三點(diǎn)，一是齊全，要求不掉項；二是完善，要求不出錯；三是美觀(guān)，要求好看又有特色。
2、綜合管理辦法。保證各室安全生產(chǎn)、節能減排(節約一滴水、節約一張紙、節約一度電、節約一支筆、節約一合墨)、清潔衛生、辦公整潔、形象良好、不玩游戲、杜決視頻聊天、無(wú)非工作性的聊天、下班電源有人關(guān)，門(mén)有人鎖.
3、按考試評細則自查自糾。一項項反復對照分析，有可能失分的事項要采取果斷措施，該做好工作的要把工作做到位，該舍得投入的不能心存僥幸。力求做到兩個(gè)不放過(guò)，不是有絕對把握的環(huán)節不放過(guò)，不是有絕對得滿(mǎn)分的事項不放過(guò)，做到百密而無(wú)一漏。
4、現場(chǎng)工作準備。按《文明創(chuàng )建考評表》要求，準備好現場(chǎng)，并進(jìn)行迎檢演練，充分做好前期準備工作，要完全掌控現場(chǎng)情況，確保檢查驗收不出任何意外。
總體要求做到工作匯報、資料查看、現場(chǎng)考核環(huán)環(huán)相扣，三方面情況吻合、相一致，體現出高標準創(chuàng )建工作水平。
設計方案 篇5
建國以來(lái)，60多年的高等中醫藥教育已經(jīng)基本實(shí)現了對中醫藥人才的標準化、規�；囵B，無(wú)論是培養目標還是教學(xué)管理和技能訓練，已經(jīng)逐步形成了一套具有中國特色的高等中醫藥教育體系。院校傳統教學(xué)模式除了以上優(yōu)點(diǎn)外，也具有自身的不足：在課程設置上大多數高等院校都較為重視學(xué)科內容的邏輯系統，而忽視了不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系；高等院校存在著(zhù)重視理論忽視實(shí)踐，這樣培養出的學(xué)生往往缺乏創(chuàng )新意識和適應能力。
教學(xué)內容的設計
�、俸粚�(shí)中醫基礎，設立學(xué)習先行組織者。學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，肯定不能腦袋一片空白，基礎知識不扎實(shí)對新知識的影響是巨大的。所學(xué)的中醫基礎知識要及時(shí)回顧。
�、诘湫桶咐治�，學(xué)習問(wèn)題背后的科學(xué)。學(xué)習基礎知識，容易讓學(xué)生產(chǎn)生迷茫感，感覺(jué)所學(xué)和具體疾病相互脫節，根本不能緊密結合。那么選擇一個(gè)合適的案例就顯得尤為重要，案例的選擇要遵循教學(xué)設計原則，要能夠反映疾病的主要特點(diǎn)。
�、蹥w納知識框架，促進(jìn)知識遷移。牢記了基礎知識，分析了典型案例，就要在學(xué)習過(guò)程中總結出相關(guān)規律，歸納出某個(gè)疾病的發(fā)生發(fā)展、病機和治療原則等有關(guān)知識。在總結歸納的過(guò)程中，學(xué)生能夠系統化記憶相關(guān)疾病知識，還能夠對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)方法的設計
教學(xué)小組是教學(xué)方案實(shí)施的基礎，為了保證小組整體的學(xué)習效果，小組成員的分配也要實(shí)現優(yōu)勢互補，使得學(xué)生的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮。教師要學(xué)會(huì )轉變自身角色，要從自身為“中心”轉變?yōu)閷W(xué)生為中心，老師主要負責小組內的學(xué)習和相互協(xié)作，保證案例完成的.有效性。
學(xué)習步驟的實(shí)施。首先，教師要首先指導學(xué)生對當次課程相關(guān)基礎知識進(jìn)行回顧復習，講解疾病的發(fā)展史和容易混淆的其他疾病。然后教學(xué)小組組長(cháng)要能夠帶領(lǐng)小組內成員進(jìn)行分析討論，發(fā)現隱含在學(xué)習問(wèn)題背后的科學(xué)知識。學(xué)生要能夠帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，每個(gè)小組都要對問(wèn)題進(jìn)行總結。這些具體問(wèn)題在學(xué)習過(guò)程中都是可以解決的，教師要對學(xué)生進(jìn)行逐步引導，提出最適合的解決方案。最后，老師要能夠對學(xué)生的問(wèn)題和相關(guān)總結進(jìn)行點(diǎn)評，新的教學(xué)方法要有一個(gè)適應過(guò)程，老師在這一方面要特別注意，逐步引導很重要，主要能夠讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識和學(xué)科，實(shí)現所學(xué)知識的系統化和規�；�。
中醫教學(xué)在不斷發(fā)展，但是社會(huì )對于中醫人才的要求越來(lái)越高，中醫人才的培養已經(jīng)不單單是教條式和模式化的，要培養高素質(zhì)的中醫人才就要有一套適應教育發(fā)展的完整的教學(xué)方案，以上教學(xué)內容和教學(xué)方法的結合，能夠實(shí)現對學(xué)生實(shí)踐技能的培養，是高素質(zhì)中醫人才培養的主要培養策略。
設計方案 篇6
一、設計理念
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類(lèi)的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設計時(shí)，充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向學(xué)生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究、自主學(xué)習。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、教學(xué)目標
1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)
2、 理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源
3、 學(xué)習課文圍繞中心按一定順序準確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。(板書(shū)、齊讀課題)你想到什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣)
2、檢查預習情況，初讀課文
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學(xué)生的預習情況，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣)
3、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現了什么?
(學(xué)生回答，教師隨機評價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著(zhù)什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)
(3)哪些段落進(jìn)行了詳細介紹?(學(xué)習2—6自然段)
(4)由此可見(jiàn)，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命(板書(shū)：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書(shū))
(6)應該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(培養學(xué)生的歸納概括能力)
(指讀，板書(shū))
(7)現在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有一位科技日報的記者，想采訪(fǎng)一下專(zhuān)家們了解水與人類(lèi)的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對話(huà)
(通過(guò)這種方式，調動(dòng)學(xué)生興趣，加深對課文內容的.理解)
(8)總結板書(shū)：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類(lèi)的密切關(guān)系，所以說(shuō)，“沒(méi)有水，就沒(méi)有生命�！蔽覀円呀�(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。
通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習中也可以采用這種方法。
(教給學(xué)生學(xué)習的方法：寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn))
(9)通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?(學(xué)生暢所欲言)
(10)水和我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護水吧,否則,人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
設計方案 篇7
學(xué)習目標
1、了解同底數冪除法的運算性質(zhì)，并解決一些實(shí)際問(wèn)題
2、理解零指數冪和負指數冪的意義
3. 在進(jìn)一步體會(huì )冪的意義的過(guò)程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力；提高觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、概括等能力
學(xué)習過(guò)程：
1.復習鞏固：回顧積的`乘方法則：____________________________________
2、計算：
(1)(?3a) (2)?(mn)
3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，則m＝_________，n＝____________
自學(xué)指導：閱讀課本P102練習以下至P103例題7，歸納探究同底數冪除法的法則：
1、嘗試計算
(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)
2、嘗試計算出a?a＝________________
3、觀(guān)察上面你的計算，你能得出什么猜想？
________________________________。
4、同底數冪除法法則：同底數冪相除，底數_______________，指數_______________。
例題學(xué)習：閱讀課本P103的例題7，并完成以下計算
(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)
(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整數)
自學(xué)檢測
(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)
(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5
(4) xy 6÷xy 2
設計方案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)
夾物跳
活動(dòng)目標
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用；
2、體會(huì )游戲的快樂(lè )。
環(huán)境創(chuàng )設
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。
三、結束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
設計方案 篇9
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無(wú)親無(wú)戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有李仕周和王成西兩位生活老師專(zhuān)門(mén)關(guān)照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學(xué)校，學(xué)�；锸硤F，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒(méi)有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
二、為留守兒童獻愛(ài)心活動(dòng)
學(xué)校將在第7周內，開(kāi)展一次全校領(lǐng)導、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童捐款的'活動(dòng)，將這筆錢(qián)用來(lái)專(zhuān)門(mén)解決個(gè)特困留守兒童的經(jīng)濟問(wèn)題，學(xué)校成立留守兒童基金會(huì )，學(xué)校也將投入適當的錢(qián)存入這筆基金中，解決特困生基本生活問(wèn)題。
三、心理上對留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導，給予關(guān)愛(ài)。
2、班主任每?jì)芍芡羰貎和募议L(cháng)通一次電話(huà)，匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
3、我校有25個(gè)黨員，每個(gè)黨員包40個(gè)留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學(xué)習上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習成績(jì)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對紅的活動(dòng)，要求班上成績(jì)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jì)差的留守兒童搞好學(xué)習成績(jì)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
五、留守兒童特長(cháng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊隊旗活動(dòng)等等，讓他們在學(xué)校生活有樂(lè )趣，愿意與伙伴共成長(cháng)。
2、將留守兒童根據其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫(huà)組、腰鼓隊、書(shū)法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個(gè)隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(cháng)，為今后的生活道路奠定基穿。
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