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2017學(xué)習應用文寫(xiě)作的個(gè)人總結
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認真講解、點(diǎn)評下，通過(guò)努力學(xué)習，在應用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的情況總結如下：
一、主要收獲
�。ㄒ唬┱莆樟藨梦膶�(xiě)作的基本知識。應用文主要用于黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時(shí)效性強等特點(diǎn)。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )了針對寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對應的公文種類(lèi)。通知適用于批轉下級機關(guān)的公文；轉發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文；傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關(guān)匯報工作；反映情況；答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關(guān)請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。
�。ㄈ┱莆樟诵姓牡膶�(xiě)作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)以上各要素統稱(chēng)眉首；置于紅色反線(xiàn)（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱(chēng)主體；置于主題以下的各要素統稱(chēng)版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等。
二、主要問(wèn)題和不足
當然，在學(xué)習的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時(shí)在請示的寫(xiě)作中會(huì )出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機關(guān)與主送機關(guān)的關(guān)系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時(shí)候會(huì )出現請示與商情函混用的情況。
三、心得體會(huì )
回顧這一學(xué)期的學(xué)習，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習應用文寫(xiě)作的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細節。教材是考試的依據，是學(xué)習寫(xiě)作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強各種文章的理論知識學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過(guò)的知識，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養我們閱讀與分析能力，對各類(lèi)應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。
我清楚的認識到，在應用文寫(xiě)作學(xué)習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問(wèn)題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學(xué)習與鞏固，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)加以解決。
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