實(shí)用的設計方案（精品5篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
[教學(xué)內容]
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(二年級下冊)》第4頁(yè)例1、例2及練習一的題目。
[教學(xué)目標]
1. 學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
2. 培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1. 談話(huà)。
師：小朋友們，新年快到了，你們高興嗎?
生：高興!
師：為了迎接新年的到來(lái)，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)，小朋友你們想不想參加?
生：想!
師：好!老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng)，我們唱著(zhù)歌出發(fā)，好嗎?(唱新年快樂(lè )歌)
2. 出示主情境圖。
師：我們來(lái)到了游園點(diǎn)，你們看小朋友在做什么?
生：有的在看木偶戲，有的在買(mǎi)面包，有的在……
師：在游園點(diǎn)里有許多數學(xué)問(wèn)題要我們去解決，你們想不想解決這些數學(xué)問(wèn)題?
生：想!
師：好!今天我們就一起來(lái)解決問(wèn)題。(出示課題：解決問(wèn)題)
二、主動(dòng)探索，協(xié)作交流，領(lǐng)悟解法
1. 出示情境圖(例1情境圖)，提出問(wèn)題。
師：你從這幅圖上看懂了什么?獲得了什么信息?
生：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，走了6人。
師：小朋友，你們看得真仔細，通過(guò)這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
生
�。涸瓉�(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，一共有多少人在看戲?
生
�。涸瓉�(lái)有22人在看戲，走了6人，還剩多少人在看戲?
對于這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生提出后很快就解答。
生
�。涸瓉�(lái)有22人在看戲，走了6人，又來(lái)了13人�，F在看戲的有多少人?
生
�。涸瓉�(lái)有22人在看戲，來(lái)了13人，又走了6人�，F在看戲的有多少人?
對說(shuō)出(3)(4)兩題的學(xué)生給予表?yè)P。
2. 解決問(wèn)題。
師：你們會(huì )解決“現在看戲的有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)獨立思考。
(2)交流。
師：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，你是怎樣想的?
讓學(xué)生充分地交流，說(shuō)出自己的想法，教師通過(guò)參與學(xué)生討論了解情況。
(3)匯報并說(shuō)想法。
生
�。何野言瓉�(lái)有的22人和又來(lái)的13人合起來(lái)就是一共有多少人在看戲，再從35里減去走了的6人就是現在看戲的人數。列式為：22+13=35(人)
35-6=29(人)
生
�。何业南敕ê退�(生1)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：22+13-6=29(人)。
生
�。何覐脑瓉�(lái)有的22人中減去走了的6人，就是還剩多少人在看戲，再加上又來(lái)的13人就是現在看戲的人數。
列式為：22-6=16(人)
16+13=29(人)
生
�。何业南敕ê退�(生3)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：22-6+13=29(人)。
生
�。何覐挠謥�(lái)的13人中，讓6個(gè)人去補走了的6人的座位，再加上原來(lái)有的22人就是現在看戲的人數。
列式為：13-6=7(人)
7+22=29(人)
生
�。何业南敕ê退�(生5)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：13-6+22=29(人)。
3. 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
(1)22+13=35(人)
35-6=29(人) 22+13-6=29(人)
(2)22-6=16(人)
16+13=29(人) 22-6+13=29(人)
(3)13-6=7(人)
7+22=29(人) 13-6+22=29(人)
4. 師：小朋友，你們真聰明，你們的這些想法都對，都算出了現在看戲的人數。
5. 談話(huà)：小朋友們看木偶戲看得多高興呀!你們看這邊發(fā)生了什么事情?(出示練習一的第1題)
師：從這幅圖上你看懂了什么?你能把圖意說(shuō)完整嗎?
讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，獨立列式解答，再讓幾名學(xué)生說(shuō)解題方法。
6. 師：小朋友們，你們玩得高興嗎?
生：高興!
師：不知不覺(jué)到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走，老師帶你們到面包房買(mǎi)面包去。(出示例2情境圖)
師：你從這幅圖上看到了什么?
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整?
生：原來(lái)面包房里有54個(gè)面包，先賣(mài)了22個(gè)，又賣(mài)了8個(gè)，現在還剩多少個(gè)?
師：誰(shuí)會(huì )解決“現在還剩多少個(gè)”這個(gè)問(wèn)題?同桌討論，說(shuō)說(shuō)你的想法。
讓學(xué)生討論后再匯報。
生
�。何覐囊还沧龅�54個(gè)面包中先減去賣(mài)了的22個(gè)，再從剩下的32個(gè)中減去賣(mài)了的8個(gè)，得到的就是現在還剩多少個(gè)面包。列式為：54-22=32(個(gè))
32-8=24(個(gè))
生
�。何覐囊还沧龅�54個(gè)面包中先減去賣(mài)了的8個(gè)，再從剩下的46個(gè)中減去賣(mài)了的22個(gè)，得到的`就是現在還剩多少個(gè)面包。列式為：54-8=46(個(gè))
46-22=24(個(gè))
生
�。何蚁劝褍纱钨u(mài)了的合起來(lái)，再從一共做了的54個(gè)面包中減去兩次賣(mài)了的總數，得到的就是現在還剩多少個(gè)面包。列式為：22+8=30(個(gè))
54-30=24(個(gè))
生
�。何业南敕ê退�(生3)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：54-22-8=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
�。何蚁人�54個(gè)面包賣(mài)了22個(gè)還剩多少個(gè)。
生
�。何业南敕ê蜕�2的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：54-8-22=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
�。何蚁人�54個(gè)面包賣(mài)了8個(gè)還剩多少個(gè)。
生
�。何业南敕ê蜕�3的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：54-22+8=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
�。何蚁人銉纱我还操u(mài)了多少個(gè)面包?
師：但是列式54-22+8=24是先算什么?
生：先算“賣(mài)了22個(gè)后還剩多少個(gè)?”。
師：在把22+8=30和54-30=24寫(xiě)成一個(gè)算式時(shí)你們遇到了什么困難?
生：要先算22+8，但是又要把22+8寫(xiě)在54-的后面。
師：你有什么辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎?
四人小組討論、匯報。
生
�。骸�
生
�。骸�
生
�。何业姆椒ㄊ窃�22+8的前面和后面加一個(gè)小括號，表示要先算22+8。列式為：54-(22+8)=24(個(gè))。
師：你從哪里知道要加小括號的?
生：我從書(shū)上看到的。
師：你真會(huì )學(xué)習，你是學(xué)習的小主人。
師：小朋友們，你們剛才用三角形、波浪線(xiàn)、方框等這些方法來(lái)表示要先算，都對。但是我們的數學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫(xiě)在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來(lái)，來(lái)表示先算。如果在以前，你們也能成為一名數學(xué)家，你們真棒!
7. 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
(1)54-22=32(個(gè))
32-8=24(個(gè)) 54-22-8=24(個(gè))
(2)54-8=46(個(gè))
46-22=24(個(gè)) 54-8-22=24(個(gè))
(3)22+8=30(個(gè))
54-30=24(個(gè)) 54-(22+8)=24(個(gè))
師：你會(huì )讀54-(22+8)=24這個(gè)算式嗎?
生：54減去22與8的和，差是多少?
三、鞏固深化，應用拓展
師：游園活動(dòng)快要結束了，你們看小朋友在干什么?(出示練習一的第2題)
生：他們在收集拉罐筒。
師：他們真是環(huán)保小衛士。你會(huì )把這幅圖的圖意說(shuō)完整嗎?
讓學(xué)生先把題目說(shuō)完整，再說(shuō)想法，最后說(shuō)算式。重點(diǎn)鞏固小括號的用法。
四、歸納小結
1.師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)在今天的游園活動(dòng)中你有哪些收獲?
生
�。何覍W(xué)會(huì )了把兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式。
生
�。何覍W(xué)會(huì )了如果算式在后面，但是要先算，可以用小括號。
生
�。何覍W(xué)會(huì )了有小括號表示有先算。
生
�。何覍W(xué)會(huì )了用我們的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.師：請同學(xué)們做一名有心人，用課本學(xué)習的知識去解決我們身邊、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
錦‘承’濟南
二、活動(dòng)背景：
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖�！焙�(jiǎn)短的一句詩(shī)，就囊括了泉城濟南的市花與市樹(shù)。這是高度贊揚了濟南的天藍、地綠、水碧、山青啊。而隨著(zhù)日漸經(jīng)濟的高強度發(fā)展和不斷外籍人員的流入及市民的環(huán)保意識逐漸下降，促就了濟南的歷次污染危機。無(wú)論是霧霾還是垃圾成堆，都嚴重影響到這座千古名城。作為小市民的我們、主人翁的我們，也應當獻出一份力量，竭力去遏制不環(huán)保行為的發(fā)生與宣傳環(huán)保意識所帶來(lái)的重要意義。
三、活動(dòng)目標：
各位組織人員本著(zhù)環(huán)保濟南的理念鼓動(dòng)市民與學(xué)生積極加入到“錦‘承’濟南”的活動(dòng)中來(lái)，然后在活動(dòng)中培養各位參與者的環(huán)保意識及向別人努力傳達環(huán)保意義的能力，并使人人做到能自主樹(shù)立環(huán)保理念與社會(huì )責任感。
四、資源需要：
綠色環(huán)保的.活動(dòng)就理應圍繞著(zhù)環(huán)保開(kāi)展，所以在資源需要方面，此次活動(dòng)只需要些許廢紙就可以。A4紙堅決不要，在環(huán)保的理念上，我們更應該做出實(shí)踐性的事情來(lái)，不可以空談其論。
五、活動(dòng)細節：
第一步：本次活動(dòng)在人士聚集的泉城廣場(chǎng)舉行，活動(dòng)之前，各校學(xué)生代表與老師代表需采用廢物利用的方式制作自己學(xué)校的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌，另外還要做一塊環(huán)保簽名板。各校還可以制作邀請函分發(fā)給身邊的人，感染周邊的人一起來(lái)參加本次活動(dòng)并了解環(huán)保。
第二步：活動(dòng)定于××××年×月×日九點(diǎn)正式開(kāi)始，開(kāi)始的時(shí)候，各校制作的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌、環(huán)保簽名板活動(dòng)承辦方要進(jìn)行接受檢驗，證實(shí)的確用廢物利用的方式制作。此過(guò)程大約需要用到30分鐘。
第三步：9點(diǎn)35分，各校代表、活動(dòng)承辦方、活動(dòng)執行組到泉城廣場(chǎng)標志前集合，活動(dòng)承辦方宣布活動(dòng)開(kāi)始并宣布規則，如下：
1、各校要跟著(zhù)活動(dòng)執行組人員喊出活動(dòng)口號，即“我是濟南市環(huán)保的先驅者，我要守護濟南市的綠色，我要成為一個(gè)可以克制自己不浪費的人并引領(lǐng)周?chē)娜送度氲沫h(huán)保這項終生活動(dòng)中去。在此，我大聲喊出，以此宣誓�！�
2、各校要在10點(diǎn)半之前的55分鐘內，利用自己的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌招徠參與者或路人，并教導他們環(huán)保的意義與行動(dòng)使他們可以自愿在該校環(huán)保簽名板簽上自己的名字，以此表示愿意加入環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)。
3、10點(diǎn)半再次在泉城廣場(chǎng)標志前集合，統計自己的成果，為此，每個(gè)人都應該感到成就感，因為他感染了許多人。
4、十點(diǎn)35分開(kāi)始正經(jīng)的維護綠色濟南的任務(wù)中來(lái)。在泉城廣場(chǎng)內撿垃圾并提醒所看到的扔垃圾者注意環(huán)保。11點(diǎn)在泉城廣場(chǎng)標志前集合。
5、11點(diǎn)零五分開(kāi)始一項，各校的活動(dòng)代表(老師與學(xué)生)在活動(dòng)承辦方提供的板子上寫(xiě)上自己的名字。然后在心里默念活動(dòng)宗旨。
6、11點(diǎn)半，預計活動(dòng)結束，活動(dòng)承辦商分發(fā)水并宣布活動(dòng)結束。
第四步：宣布完規則后，執行。
六、活動(dòng)中的細節：
1、如若有特殊天氣，則延遲一天，活動(dòng)執行組通知。
2、活動(dòng)要有條不紊的進(jìn)行，秩序要好。
七、活動(dòng)負責人及主要參與者：
1、負責人：×××××××××，負責人必須在活動(dòng)前每天通知各任務(wù)小組的進(jìn)度情況。
2、主要參與者：各校的學(xué)生代表和老師代表。(各一名)
八、備注：“錦‘承’濟南”題目的含義。
1、錦，指的是錦纏街小學(xué)，說(shuō)明錦纏街小學(xué)愿意成為濟南環(huán)保任務(wù)的一份子。
2、承與程諧音，預示濟南做好環(huán)保工作，定會(huì )錦程無(wú)限好。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用各種符號來(lái)表達自己的想法和感受.記錄成一封信.
2.愿意向別人表達自己的情感,送出自己的信件.
活動(dòng)準備:
磁帶,投影儀,信紙,水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一.提問(wèn)引出:
1.我們每個(gè)人一定都有自己的好朋友,你的好朋友是誰(shuí)?
2.周末假期的時(shí)候,好朋友不在我們身邊的時(shí)候,你會(huì )思念你的好朋友嗎?你會(huì )想跟他說(shuō)些什么呢?
3.現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )閉起眼睛,想一想,你想和好朋友說(shuō)的話(huà).
二.引導幼兒設計給朋友的.信件
1.今天,我們要來(lái)設計一封信,好朋友不在的時(shí)候,寄給他,把你們剛才想跟好朋友講的話(huà),想送給好朋友的祝福,都放在信里.
2.不會(huì )寫(xiě)字怎么辦?
對,我們可以用各種符號來(lái)表示.
3.我們現在可以現互相討論一下:
你的信寄給誰(shuí)?里面要寫(xiě)些什么?
三.在悠揚的音樂(lè )聲中,幼兒設計信件
1.幼兒各自設計信件,鼓勵幼兒分享自己設計的符號.
2.教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象.
四.講評
1.運用投影儀展示部分幼兒作品.
2.講評各種幼兒設計的比較有特色的符號.
五.結尾
我們去把信件寄出去吧.
設計方案 篇4
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：（課件第2張）
1.體會(huì )解不等式的步驟，體會(huì )比較、轉化的作用。
2.學(xué)生理解、鞏固一元一次不等式的解法.
3.用數軸表示解集，加深對數形結合思想的進(jìn)一步理解和掌握。
4.在解決實(shí)際問(wèn)題中能夠體會(huì )將文字語(yǔ)言轉化成數學(xué)語(yǔ)言，學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言表示實(shí)際的數量關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1．介紹一元一次不等式的概念。
2.通過(guò)對一元一次方程的解法的復習和對不等式性質(zhì)的利用，導入對解不等式的討論。
3.學(xué)生體會(huì )通過(guò)綜合利用不等式的概念和基本性質(zhì)解不等式的方法。
4.學(xué)生將文字表達轉化為數學(xué)語(yǔ)言，從而解決實(shí)際問(wèn)題。
5.練習鞏固，將本節和上節內容聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值目標：（課件第3張）
1.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )數學(xué)中的比較和轉化思想。
2.通過(guò)類(lèi)比一元一次方程的解法，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹(shù)立辯證統一思想。
3.通過(guò)學(xué)生的討論，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )集體的作用，培養其集體合作的精神。
4.通過(guò)本節的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )不等式解集的奇異的數學(xué)美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握一元一次不等式的解法。
2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟，并能準確求出解集。
3.能將文字敘述轉化為數學(xué)語(yǔ)言，從而完成對應用問(wèn)題的解決。
三、教學(xué)突破：
教材中沒(méi)有給出解法的一般步驟，所以在教學(xué)中要注意讓學(xué)生經(jīng)歷將所給的不等式轉化為簡(jiǎn)單不等式的過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的討論交流使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和鞏固過(guò)程。在解不等式的過(guò)程中，與上節課聯(lián)系起來(lái)，重視將解集表示在數軸上，從而指導學(xué)生體會(huì )用數形結合的方法解決問(wèn)題。在研究中，鼓勵學(xué)生用多種方法求解，從而鍛煉他們活躍的思維。
四、教 具：計算機輔助教學(xué).
五、教學(xué)流程:
�。ㄒ唬�、復習：
教學(xué)環(huán)節
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
導入新課
1． 給出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽學(xué)生演算。（注意步驟）
2．學(xué)生回憶不等式的性質(zhì)，并說(shuō)出解不等式的關(guān)鍵在哪里。
3． 讓學(xué)生舉一些不等式的例子。在學(xué)生歸納出一元一次不等式的概念后，據情況點(diǎn)評。
4． 新課導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了解簡(jiǎn)單不等式的方法。這節課我們來(lái)共同探討解一元一次不等式的`方法。
1．學(xué)生練習，并說(shuō)出解一元一次方程的步驟。
2．認真思考，用自己的語(yǔ)言描述不等式的性質(zhì)，說(shuō)出解不等式的關(guān)鍵在于將不等式化為x≤a或x≥a的形式。（出示課件第2頁(yè)）
3．舉出不等式的例子，從中找出一元一次不等式的例子，歸納出一元一次不等式的概念。
4．明確本課目標，進(jìn)入對新課的學(xué)習。
1． 復習解一元一次方程的解法和步驟。
2．讓學(xué)生回顧性質(zhì)，以加強對性質(zhì)的理解、掌握。
3．運用類(lèi)比思維
4．自然過(guò)度，出示課件第3、4張
�。ǘ�、新授：
教學(xué)環(huán)節
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
探究一元一次不等式的解法
1、 學(xué)生觀(guān)察課本第61頁(yè)例3 ，教師說(shuō)明：解不等式就是利用不等式的三條基本性質(zhì)對不等式進(jìn)行變形的過(guò)程。提醒學(xué)生注意步驟。
2． 分析學(xué)生的解答，提醒學(xué)生在解不等式中常見(jiàn)的錯誤：不等式兩邊同乘（除）同一個(gè)負數不等號方向要改變。
3． 激勵學(xué)生完成對(2) 解答，并找學(xué)生上講臺演示。
4.強調在數軸上表示解集時(shí)的關(guān)鍵（出示課件第8頁(yè)）
5．出示練習（出示課件第9頁(yè)）
6．鼓勵學(xué)生討論課本第61頁(yè)的例4 。提示學(xué)生：首先將簡(jiǎn)單的文字表達轉化成數學(xué)語(yǔ)言。（出示課件第10頁(yè)）
7．指導學(xué)生歸納步驟。
8．補充適當的練習，以鞏固學(xué)生所學(xué)。（出示課件第12頁(yè)）
1. 類(lèi)比解一元一次方程，仔細觀(guān)察，理解用不等式的性質(zhì)（3）解不等式的原理，并掌握用數軸表示不等式的解的方法。
2．學(xué)生類(lèi)比解一元一次方程的步驟
與解一元一次不等式的一般步驟,同時(shí)完成練習。（出示課件第6頁(yè)）
3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教師提示，組內討論后，檢查自己的解答過(guò)程，彌補不足，進(jìn)一步體會(huì )解一元一次不等式的方法。
4．理解、體會(huì )在數軸上表示解集的方法和關(guān)鍵。
5．學(xué)生組內討論完成。
6．認真完成對例題的解答，在教師的提示下找到不等量關(guān)系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.
7．組內討論并歸納后，看教師所出示的課件。（出示課件第11頁(yè)）
8．認真完成練習。
1．電腦逐步演示，讓學(xué)生從演示過(guò)程中理解不等式的解法。（出示課件第5張）
2．鞏固對一般解法的理解、掌握。
3．通過(guò)類(lèi)比歸納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。（出示課件第7頁(yè)）以訂正學(xué)生解答。
4．讓學(xué)生明白不等式的解集是一個(gè)范圍，而方程的解是一個(gè)值。
5．培養學(xué)生的擴展能力。
6．類(lèi)比一元一次方程的解法以加深對一元一次不等式解法的理解。
7．通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦使所學(xué)知識得到鞏固。
8．鞏固所學(xué)。
�。ㄈ�、小結與鞏固：
教學(xué)環(huán)節
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
小結與鞏固
1．引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行歸納。
2．學(xué)生完成后（出示課件第13、14頁(yè)）。
3．練習與鞏固。
1．學(xué)生組內討論小結，組長(cháng)幫助組員對知識鞏固、提升。
2．學(xué)生加強理解。
3．完成練習：書(shū)63頁(yè)第4題，第5（2、4）題。
1．培養學(xué)生總結、歸納的能力。
2．點(diǎn)撥學(xué)生對知識的理解與掌握。
3．鞏固本課所學(xué)。
設計方案 篇5
春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開(kāi)幕后，受到了全校師生的好評。這學(xué)期在春風(fēng)和煦的日子里，第二屆寢室文化周又開(kāi)幕拉！
本著(zhù)“寢室是我家，快樂(lè )靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化周中，我們改變傳統的活動(dòng)方式，引進(jìn)創(chuàng )新的理念，讓同學(xué)們能夠通過(guò)本次文化周，增進(jìn)友誼，增強凝聚力，為校園文化增添春天般生機勃勃的氣息。
一.活動(dòng)主題：創(chuàng )新、快樂(lè )、睿智、團結
二.活動(dòng)時(shí)間：XXXX年X月X日—XX日
三.活動(dòng)組織：本次活動(dòng)由北侖職高學(xué)生處主辦，宿管部承辦。
四.活動(dòng)內容：
1、“我思我寫(xiě)”----寢室標語(yǔ)設計大賽 （負責教師：劉云芬、胡涵東 ）
�。�1） 活動(dòng)要求：
寢室標語(yǔ)是展現寢室特色，發(fā)揮寢室成員睿智的一個(gè)比賽，在這個(gè)設計過(guò)程中，寢室成員可以根據自己寢室的特點(diǎn)，從激勵，展示友誼，口號或者文化等各個(gè)方面設計一個(gè)標語(yǔ)，可以是幾個(gè)字，也可以是一句話(huà)�？梢允且粋�(gè)人設計，也可以集體設想。
�。�2）參加對象：全校寢室
�。�3）參賽流程：寢室以班級為單位進(jìn)行報名，每個(gè)班級最少一個(gè)。各個(gè)班級將寫(xiě)好的標語(yǔ)寫(xiě)上寢室號，設計人員名字，統一寫(xiě)在一張標語(yǔ)表上（附表格），由班級統一上交到5420辦公室。
�。�4）截止時(shí)間：XXX年X月X日之前。
�。�5）獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。
�。�6）對于好的標語(yǔ)，學(xué)校將統一制作，注上設計者的名字和寢室號，統一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學(xué)們欣賞。
�。�、寢室美化平面圖設計賽 （負責教師：陳雷 ）
�。�1）活動(dòng)要求：
為了發(fā)揮同學(xué)們的想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學(xué)校統一將寢室設計空白圖交給參賽寢室，由他們在平面圖上完成對寢室內布局的設計。要求能體現大方，可行，布局合理的特點(diǎn)，根據自己的想象，把理想中寢室設計出來(lái)并體現在平面設計空白圖上。（附平面設計空白圖和圖簡(jiǎn)介）
�。�2）參加對象：全校寢室
�。�3）參賽流程：每個(gè)寢室發(fā)一張平面設計空白圖，在寢室長(cháng)會(huì )議上會(huì )統一下發(fā)。參賽寢室寫(xiě)上寢室號，設計者，并將設計好的設計圖在截至日期內上交到5418辦公室。
�。�4）獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一
定的物質(zhì)獎勵。好的`設計圖學(xué)校將拍照，并在一定時(shí)間展覽給全校同學(xué)看。
3、“家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負責教師：胡涵東）
�。�1）活動(dòng)要求
寢室是大家共同的家園，每一個(gè)同學(xué)大部分時(shí)間都在寢室里度過(guò)，這里充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和喜怒哀樂(lè )，每一個(gè)住宿生心里都有一個(gè)家的故事，借此，大家可以通過(guò)寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學(xué)們在寢室的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
�。�2） 參賽對象：全校寢室
�。�3） 獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。
4、“心靈手巧”----寢室十字繡設計大賽（負責教師：劉云芬）
�。�1）活動(dòng)要求
參賽作品要求手工制作，不提倡用錢(qián)購買(mǎi)，作品要體現積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風(fēng)貌�；蛘唧w現校園風(fēng)貌等都可以。
�。�2）參加對象：全體女生寢室
�。�3）截止時(shí)間：XX年X月X日，上交到5420辦公室
�。�4）獎項設置：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。好的作品學(xué)校將統一展覽，供同學(xué)們參觀(guān)，參觀(guān)完后作品歸還。
5、“愛(ài)護寢室環(huán)境，從我做起”講座
�。�1）活動(dòng)主題：開(kāi)展寢室環(huán)保講座，通過(guò)講座，能讓全體住宿生意識到環(huán)境的重要性，同時(shí)能積極倡導住宿生今后養成良好的生活習慣，愛(ài)護寢室環(huán)境，創(chuàng )造和諧，健康的住宿環(huán)境。
�。�2）活動(dòng)形式：講座
�。�3）主講人：舒海松老師
�。�4）參加對象：全體住宿生
6、“創(chuàng )造和諧集體”----宿管部成員工作交流會(huì )及活動(dòng)安排
�。�1）活動(dòng)主題：為了更好的服務(wù)全校同學(xué)，更公平合理的管理住宿生，宿管部成員決定召開(kāi)期中工作交流大會(huì )，會(huì )后舉辦一次集體聚會(huì )。增進(jìn)各個(gè)班級宿管部成員之間的協(xié)作能力，溝通能力，爭取創(chuàng )辦一個(gè)有效
率，有組織，有能力的團隊
�。�2）活動(dòng)形式：會(huì )議以部長(cháng)總結，會(huì )員探討和老師寄語(yǔ)三部分。聚會(huì )以宿管部成員自編自導為主。
�。�3）活動(dòng)時(shí)間及參加人員：時(shí)間定于XX年XX月X日。參加人員：全體宿管部成員和學(xué)生處老師。
預祝此次寢室文化節能夠取得圓滿(mǎn)成功。也希望班主任老師能夠積極配合，共同完成。
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