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拷貝不走樣作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的拷貝不走樣作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
拷貝不走樣作文1
今天老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)“動(dòng)作復制”。這個(gè)話(huà)題便馬上傳開(kāi)，大家議論紛紛地討論著(zhù)這個(gè)詞語(yǔ)。
陸老師開(kāi)始做一系列“奇怪”的動(dòng)作。一開(kāi)始，老師向右移了一小步，這是一個(gè)極容易疏忽的動(dòng)作。我和同桌一直猜猜著(zhù)老師的意圖何在。然后她右手拿起紙巾，走到黑板前，接著(zhù)，老師舉起手，輕輕擦著(zhù)黑板，又返回桌前，把紙巾放回去。
這個(gè)游戲可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。教室后面的肖博天站在那里，因為老師把他的眼睛蒙了起來(lái)�，F在老師要讓不知道過(guò)程的肖博天做動(dòng)作。老師請來(lái)范嘉暉，讀動(dòng)作全過(guò)程，肖博天做對了的極少數，倒鬧出了不少的笑話(huà)。第一個(gè)動(dòng)作是拿紙巾，他就做成一團“米糊”。最最好笑的就是他擦黑板時(shí)那滑稽的動(dòng)作：一邊跳舞一邊擦黑板，像是一杯放了薄荷糖的`可樂(lè )。最后，他也讓教室里沸騰起來(lái)，范嘉暉叫他拉耳朵，他就使勁一拉，他不把自己拉成了大象才見(jiàn)鬼哩。他在拍腦袋時(shí)花了九牛二虎之力，差點(diǎn)把自己拍成了大傻瓜。
錯不在肖博天，而是范嘉暉。因為他沒(méi)有把動(dòng)作的方位、次數以及力量說(shuō)清楚，甚至是左右顛倒了。
下面我和同桌做動(dòng)作復制。
我開(kāi)始觀(guān)察田中小雪的動(dòng)作。她首先拿起筆在本子上輕輕畫(huà)了一個(gè)五角星。然后她用右手拿出筆袋里的一塊白色橡皮，把五角星的五個(gè)角全擦了。接著(zhù)她又從右手邊筆袋拿出來(lái)的紫色水彩筆，把五角星涂滿(mǎn)，。最后她又用右手拿出鋼筆、橡皮把五角星的鉛筆紋擦掉了。
動(dòng)作復制不走樣，真是不容易！
拷貝不走樣作文2
“哈哈哈……”你聽(tīng)，五（4）班正傳來(lái)了陣陣歡笑聲，原來(lái)拷貝不走樣在五（4）班舉行了。
首先，蔣老師向我們講了游戲規則，大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)。終于，我們組要開(kāi)始表演了。黃玲看了紙條，似乎非常簡(jiǎn)單的樣子，她的雙手放在胸前，好像手里捧著(zhù)一本書(shū)，突然她的.右手在空中畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形，又用舌頭添了一下嘴唇，似乎吃了一個(gè)東西，再摸一摸肚子，好像心滿(mǎn)意足的樣子。施珈瑜看了，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，再接下去表演�？墒�，到了虞金勇那兒，就不對勁了，現在舔嘴唇和摸肚子的動(dòng)作都已經(jīng)沒(méi)了，看來(lái)他沒(méi)有看仔細，使得韓張濤像丈二的和尚 一 摸不著(zhù)頭腦，還好蔣老師讓黃玲表演一下原版，這才猜出來(lái) 一 畫(huà)餅充饑。不過(guò)，為什餅是長(cháng)方形的，而不是圓形的呢？
第四組上場(chǎng)了。王洛開(kāi)始了，他好像扔了一顆炸彈似的，又捂住耳朵，是不是往后跑，韓張濤知道了答案，是震耳欲聾。一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，直到王鑫的時(shí)候，捂耳的動(dòng)作變成了摸頭，這使我們哄堂大笑，我笑得仰面摔倒。同學(xué)們有的在交頭接耳，不知道這是什么成語(yǔ)。震猜不出來(lái)，蔣老師請同學(xué)幫忙了，王佳妍說(shuō)是掩耳盜鈴，這時(shí)我們才恍然大悟，原來(lái)不是震耳欲聾呀。
拷貝不走樣的游戲就告一段落了。
拷貝不走樣作文3
錯了，錯了！不對啦！作文教室里一片歡騰。到底發(fā)生什么事兒啦？原來(lái)我們在玩拷貝不走樣的游戲呢！
沒(méi)有規矩，不成方圓。這個(gè)游戲的規則是這樣的`：有兩個(gè)幸運兒將被送出教室，而老師則需表演一串動(dòng)作，讓同學(xué)們記下，再指導幸運兒們根據筆記重現動(dòng)作。
游戲開(kāi)始了，兩位同學(xué)躍躍欲試，最終被請出大門(mén)；而教室里的同學(xué)們也整裝待發(fā)，幾雙眼睛像鉤子片刻不離開(kāi)老師的裙擺。這時(shí)，老師走過(guò)講臺，來(lái)到黑板左側，大手一揮，隨著(zhù)粉筆吱吱一聲響，字在黑板上應聲而落。接著(zhù)，老師回到講臺右側，用右手扶了一下眼鏡，并將抹布放在前面桌上。最后，她將講義一拿，走到長(cháng)廊中央，放聲道：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第五頁(yè)！表演結束。我們一臉茫然，望著(zhù)老師燦爛的笑容，便不再大眼瞪小眼，開(kāi)始奮筆筆疾書(shū)
可正當幸運兒們摩拳擦掌時(shí)，卻發(fā)生了變故，同學(xué)們提供的講詞斷斷續續不完整，使得表演進(jìn)行不順，幸運兒少了兩個(gè)動(dòng)作，就開(kāi)始拿講義了。還在暗自慶幸沒(méi)有被點(diǎn)到名的我一看稿紙，得，缺胳膊少腿，簡(jiǎn)直慘不忍睹，這次拷貝走樣走到西天去了！
第二次游戲也沒(méi)成功到哪兒去，關(guān)鍵是我被點(diǎn)到名，為表演者提供動(dòng)作了。我哆哆嗦嗦地站起來(lái)，定了定神，開(kāi)始流利地描述，正當一切和諧，云淡風(fēng)輕時(shí)，一道閃電劃過(guò)天空完了，老師說(shuō)了什么話(huà)來(lái)著(zhù)？不出所料，這次拷貝沒(méi)保存，就發(fā)出去了，又是一次走樣！看來(lái)拷貝做到不走樣還真難��！
所以說(shuō)這次游戲不成功，拷貝走了樣。但我懂得了我們對事事都要留心，都要仔細觀(guān)察，并用心記錄，這樣才會(huì )讓拷貝真正的不走樣。
拷貝不走樣作文4
今天，劉老師讓我們玩了一個(gè)十分有趣的游戲，叫作“拷貝不走樣”。他說(shuō)：“拷貝有許多種，今天我們就玩動(dòng)作拷貝。比如我把一個(gè)動(dòng)作傳給了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)就要吧動(dòng)作傳給另外一名同學(xué)�！蔽覀兟�(tīng)了，迫不及待地要玩。
老師選了我和幾位同學(xué)。他叫我們把身子背過(guò)去，不許偷看。老師很快就把動(dòng)作教給了同學(xué)，就這樣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)傳了過(guò)來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)位子上的同學(xué)都在歡笑，可我卻一頭霧水，不知道前面的同學(xué)做了什么滑稽的樣子。很快，前面的同學(xué)就來(lái)教我做動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作很奇怪，把手高舉過(guò)頭，手腕繞幾圈。我就照剛才同學(xué)教我的樣子教下一個(gè)同學(xué)。最后，老師問(wèn)我們這個(gè)動(dòng)作的.成語(yǔ)是什么，有些同學(xué)說(shuō) “是翩翩起舞、是載歌載舞”，老師只說(shuō)很像，卻不是。終于，有人猜對了，是“手舞足蹈”。老師又問(wèn)我，我幽默地說(shuō)：“抱頭鼠竄�！崩蠋熣f(shuō)：“那你就抱頭鼠竄回到位子上吧�！蔽覅s真地照老師說(shuō)的回到了位子上。
還有一個(gè)游戲，就是“文字拷貝”。規則是一位同學(xué)表演，下面的同學(xué)都是猜謎者。一位同學(xué)做了一個(gè)拿頭頂門(mén)的動(dòng)作。我就大聲地喊：“頂！”果然，我猜對了。又有一名同學(xué)做了一個(gè)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，有人說(shuō)是跳。我又猜對了，是兔子。
這次的游戲可變成拷貝大走樣了，這個(gè)游戲真是妙趣橫生！
拷貝不走樣作文5
游戲是大家都愛(ài)玩的，讓我最難忘的就是和同學(xué)一起玩的“拷貝游戲”�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，就讓我來(lái)告訴你這個(gè)鮮為人知的游戲規則吧。先有一個(gè)人做出一系列動(dòng)作，另外一人學(xué)�？纯茨銓W(xué)的是“拷貝”全走樣，還是很厲害的.讓自己“拷貝”不走樣。
老師先來(lái)做了一個(gè)“模范”，她春風(fēng)得意、喜氣洋洋、紅光滿(mǎn)臉地走進(jìn)教室，雙手把書(shū)捧在懷里，每走一步都要讓身子和頭一起左晃晃，右晃晃，一邊走還時(shí)不時(shí)撫摸自己的書(shū)，好像自己中了五千萬(wàn)一般高興。一走到講臺，老師用溫柔的目光掃描全班，突然發(fā)現了一個(gè)女生，用唱戲一般的音調說(shuō)：“林雨馨，你的寫(xiě)作技藝可真棒��！寫(xiě)的真好！”老師猛一回頭，看到一個(gè)男生。雙眼如激光劍一般，射在那個(gè)男生身上，眉眼像燒著(zhù)了一般可怕，電光火石之間，頭發(fā)從柔順轉成了烏云密布的爆炸頭。左手握緊發(fā)白，右手顫抖地伸出食指，頂著(zhù)他額頭，破口大罵，說(shuō)出來(lái)的字像槍林彈雨一樣打在他身上，那個(gè)男生不知所措，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。
“現在是同學(xué)模仿老師，第一排的一位同學(xué)來(lái)模仿�！笔紫人苍谀抢镒蠡位�，右晃晃之后，晃到王梓鉉的面前輕言細語(yǔ)，不好意思地說(shuō)：“你的真好��！”之后對周鴻恩溫和、平靜地說(shuō)：“你上課怎么聽(tīng)的！寫(xiě)得這么差，重寫(xiě)！”大家一聽(tīng)這位老師居然對調皮的同學(xué)語(yǔ)氣十分溫柔，七嘴八舌地議論著(zhù)，看來(lái)這位同學(xué)是“拷貝不走樣”��！
第二回合，我上去給大家展示我的“動(dòng)耳神功”，大家睜大眼睛才發(fā)現我的耳朵在前后搖擺。所有人在下面試都沒(méi)有成功，只有一位男生成功了，我這也算“特殊功能”了吧！
這個(gè)游戲有時(shí)需要細心觀(guān)察，可能有時(shí)也需要些天賦。
拷貝不走樣作文6
今天語(yǔ)文課上，沈老師讓我們玩了“拷貝不走樣”這個(gè)游戲，我們玩得十分投入，教室里歡聲笑語(yǔ)，掌聲雷動(dòng)。
輪到我上場(chǎng)了，我感到很放松，心想不就是個(gè)游戲嘛，猜錯了又什么關(guān)系呢？
游戲開(kāi)始了，不一會(huì )兒，我前面的同學(xué)拍了拍我的背，我就轉了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)我同學(xué)伸出一根手指，比劃出一個(gè)“1”字，我的腦袋里馬上想到許多帶“一”字的成語(yǔ)來(lái)，但他立即用那根手指橫著(zhù)往下比劃了大約十行的寬度來(lái)，我腦子里頓時(shí)一片空白，心里想：上帝呀，告訴我這位同學(xué)到底做了什么鬼動(dòng)作呀？保佑我，讓我猜出來(lái)吧！突然，我靈機一動(dòng)，想到：這會(huì )不會(huì )是“一目十行”呀？于是，我轉了回去，拍了拍后面一位同學(xué)的'背，學(xué)著(zhù)前面一位同學(xué)做了起來(lái)，前面同學(xué)看完后用疑惑的眼光看了我一眼，好像在說(shuō)：“這是什么鬼動(dòng)作呀？”但是，他還是傳了下去。最后，游戲結束了，沈老師問(wèn)我：“你猜出什么成語(yǔ)？”我說(shuō)：“一目十行�！弊詈�，排頭的同學(xué)告訴我們，是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。唉！還是猜錯了，整排都猜錯了。
從這個(gè)游戲中，我懂得了看起來(lái)很簡(jiǎn)單的游戲，真正玩起來(lái)就沒(méi)想象中的那么簡(jiǎn)單。同時(shí)也懂得了，團隊合作很重要，個(gè)人的力量再強，不合作也是沒(méi)有用的。
拷貝不走樣作文7
今天下午，我來(lái)到了作文班上課，作文課的曾老師說(shuō)：“今天我們大家來(lái)玩個(gè)游戲，名字叫做你比我猜”。
我們大家一臉迷茫，不知道曾老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥呢?開(kāi)始游戲啦!曾老師一聲號令說(shuō)：“大家安靜，請排好隊，不然就不能玩游戲了�！蔽覀兣藕昧岁�，游戲開(kāi)始了，第一個(gè)詞是什么呢?大家一臉呆萌，一位大哥哥用他的一只手比畫(huà)了眼睛，另一只手比畫(huà)在前方，又一只手比畫(huà)在嘴邊，還有一只手比畫(huà)在前方，我和同學(xué)們都疑惑不解。等到了最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，大家的心里萬(wàn)分焦急，可是，最后一位同學(xué)看出了端倪說(shuō)：“他手比畫(huà)眼睛就是“目”字的意思，前面他的表情有點(diǎn)憨，應該就是“呆”的意思，比嘴就是和口字有關(guān)，所以答案應該就是目瞪口呆這個(gè)詞”大家以熱烈的掌聲來(lái)鼓勵他，表?yè)P他答對的激動(dòng)心情。到了第二輪，我上的時(shí)候，老師帶我到后面，老師告訴我詞語(yǔ)是手舞足蹈，我的內心都快嚇死了，因為我完全沒(méi)有這個(gè)詞語(yǔ)的`比畫(huà)畫(huà)面，我較勁腦機使勁想象畫(huà)面，我對同伴比畫(huà)了手舞足蹈這個(gè)詞很成功，我高興得歡蹦亂跳，一直傳下去以后，我的答案還是正確的。到了最后一個(gè)的時(shí)候我心跳加速越來(lái)越快，我一直提著(zhù)的這顆心終于放下了，因為他答對了，我們全都手舞足蹈……
今天玩的游戲太有趣了，而且我們還玩了好幾輪，這個(gè)游戲真是拷貝不走樣。
拷貝不走樣作文8
“哈哈哈”一陣歡樂(lè )的笑聲，在教室里洋溢著(zhù)。知道為什么嗎？因為，在玩兒“拷貝不走樣”。這個(gè)可好玩兒了！拷貝不走樣的游戲規則是：老師先對第一個(gè)人小聲說(shuō)一句話(huà)，他接著(zhù)向后小聲傳這句話(huà)，看最后的同學(xué)傳出的話(huà)與老師的話(huà)一樣不一樣。
游戲開(kāi)始了，老師俯下身子，用手擋住嘴，輕輕地向一個(gè)小男孩耳語(yǔ)了幾句話(huà)。同學(xué)們的目光都集中在了老師和那個(gè)小男孩那兒。教室里立即安靜了下來(lái)，那個(gè)男孩又告訴了他的鄰居，“鄰居”再往下傳話(huà)。我心里很緊張，不停的猜想著(zhù)老師會(huì )說(shuō)什么。終于輪到我傳話(huà)了，我心跳得更厲害了，只見(jiàn)楊詩(shī)妮似乎胸有成竹的樣子。她壓低聲音，湊到我耳邊耳語(yǔ)“踢媽媽”這是什么話(huà)��？我心理沒(méi)底，只好硬著(zhù)頭皮往下傳我一個(gè)人小聲地說(shuō)：“媽媽踢媽媽”。最后，我們組的最后那個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句很好笑的話(huà)：“氣死媽媽?zhuān) 苯淌依锇察o了一、兩秒鐘，突然，大家都大笑起來(lái)。瞧，張?chǎng)握芤贿呅σ贿吶嘧约旱亩亲�，他身邊的潘泠杉邊笑邊拍桌子，連文靜的魯詩(shī)語(yǔ)也笑出眼淚來(lái)了。他們的姿態(tài)真是各種各樣，千姿百態(tài)。教室內亂成一鍋粥了。老師告訴我們，他說(shuō)的話(huà)其實(shí)是：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。原來(lái)是這樣，我們組的.同學(xué)都有點(diǎn)不好意思，好好一句話(huà)，讓我們傳得亂七八糟的。
通過(guò)今天玩兒的拷貝不走樣這個(gè)游戲，我知道了我們不要道聽(tīng)途說(shuō)，人云亦云，別人說(shuō)的有些話(huà)不可信，我們要耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。多么難忘的拷貝不走樣��！
拷貝不走樣作文9
“copy”是什么意思呢？如果不知道，那么我就來(lái)告訴你，“copy”是拷貝的意思，這個(gè)單詞一般在電腦上經(jīng)常出現，是復制文件的意思，可是今天我們班搞的活動(dòng)不是復制文件，而是復制同學(xué)的動(dòng)作。
活動(dòng)前，老師先給我們分好組。第一組為逼真隊，第二組是復制隊，第三組是拷貝隊。我是第二組隊長(cháng)，心里難免有些忐忑不安，老師宣布規則，哪一隊錯的多，哪一隊就獲得“拷貝大走樣”的稱(chēng)號。
第一隊上場(chǎng)了，有的同學(xué)胸有成竹，有的同學(xué)有些嚴肅，有的同學(xué)面帶緊張。游戲開(kāi)始了，隊長(cháng)先傳遞動(dòng)作，只見(jiàn)他先揉揉眼，然后伸個(gè)懶腰，接著(zhù)蹲下，最后提褲子。我心里暗想：這大概是起床和入廁的動(dòng)作吧�？僧數诙䝼�(gè)人王強拷貝時(shí)，卻大走樣了。揉眼變成了做眼保健操，提褲子變成了扭扭腰，引得班里哄堂大笑，等傳遞到最后一個(gè)隊員時(shí)，做得更離譜，揉眼變成了揪眼皮，提褲子變成了跳騎馬舞�？粗�(zhù)張華一提叉腰，一手甩鞭的動(dòng)，大家笑得前仰后合，有的同學(xué)笑出了眼淚，有的笑得直不起腰，還有的同學(xué)笑得鉆到桌子下面。輪到我們第二組開(kāi)始表演了，我的心怦怦直跳，臉熱熱的.，緊張地做著(zhù)一系列動(dòng)作。第一個(gè)動(dòng)作是收拾書(shū)包，可樊家申做成了砸東西；第二個(gè)是系紅領(lǐng)巾，他做成了上吊的動(dòng)作，真氣死人；第三個(gè)是盛飯，到于翔那里變成了跳水波舞。
在同學(xué)的的笑聲中游戲結束了，但這個(gè)游戲給我深深的啟發(fā)：做什么事都要認真，不能將事情辦走樣，不然會(huì )鬧出笑話(huà)。
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