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jqx教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的jqx教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
jqx教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì )聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，很會(huì )學(xué)習，我邀請你們到我的宮殿里來(lái)�！焙⒆觽冊敢馊�？
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車(chē)，出發(fā)吧�！�
出示小火車(chē)。
“看，拼音王國到了�！�
“為了歡迎我們，你看它們也乘著(zhù)火車(chē)來(lái)了�？�，誰(shuí)下車(chē)了？”
復習學(xué)過(guò)的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了�！�
小魚(yú)說(shuō)：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車(chē)出發(fā)吧�！�
二、借助情境圖學(xué)習jqx
�。ㄒ唬┏鍪厩榫皥D。
“看，農家樂(lè )園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀(guān)察的`時(shí)候要用一定的順序�！�
�。ǘ├们榫皥D學(xué)習
1、引出jqx
2、學(xué)習讀音
3、識記音形
4、書(shū)寫(xiě)jqx
三、利用故事學(xué)習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著(zhù)和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚(yú)又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀(guān)察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學(xué)習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母個(gè)音節讀給家長(cháng)聽(tīng)。
jqx教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4、培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1、拼音音節卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府�(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1、根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？、（學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3、看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j、學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的.筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4、抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省略的規則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。（學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫(xiě)呢？（老師補寫(xiě)調號和音節上的調號）
�。ǘ┚毩�
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。�、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習三拼音板書(shū)：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當�！�
2、反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
jqx教學(xué)設計優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì ) j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀(guān)演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，拼音王國給老師寄來(lái)了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認識它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。讀的又快又準確。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì )有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國，正當它玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面傳來(lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉過(guò)頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：我們現在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？
生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來(lái)試試？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)）
師：跟著(zhù)老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著(zhù)老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來(lái)了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開(kāi)心，雞爸爸非常擔心孩子會(huì )口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了，我們要學(xué)習的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著(zhù)老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜x(chóng)xx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師： 現在三個(gè)聲母我們都會(huì )讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認識我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀(guān)察的.孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線(xiàn)三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線(xiàn)三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認真觀(guān)察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿(mǎn)了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜�，F在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：我們來(lái)復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著(zhù)西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節，那么老師現在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節有什么相似之處呢？ 開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：你觀(guān)察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會(huì )拼讀嗎？
生：會(huì )。
師： 誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標準，獎勵給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？
生：玩過(guò)。
師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問(wèn)。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著(zhù)往下看，q和i連在一起會(huì )成為什么音節呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節，誰(shuí)來(lái)當大家的小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節的四個(gè)聲調你們都認識了嗎？我們一起來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì )傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè )，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì )組成什么音節呢？我們一起來(lái)看。 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來(lái)試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
�。ㄕO(píng)果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國玩的很開(kāi)心，你們呢，玩得開(kāi)不開(kāi)心？
生：開(kāi)心。
師：小ü說(shuō)它下節課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見(jiàn)。下課！
生：老師再見(jiàn)。
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