(優(yōu)選)音樂(lè )作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的音樂(lè )作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )作文 篇1
今天是個(gè)特別的日子，我們全班一起去聆聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )不但讓我能欣賞到如此動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，還讓我學(xué)習感受到音樂(lè )家的精神，真是一舉兩得。
今天這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )是邀請五年級的小朋友參加，等大家都入座后，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )就從音樂(lè )家們的樂(lè )器中開(kāi)始他們熱情的.演出了，首先是著(zhù)名的第六號匈牙利舞曲，匈牙利舞曲是出自于吉普塞人，當演奏家在演奏時(shí)，我從跳躍的音符中感覺(jué)到吉普賽人們快樂(lè )的心情，彷彿自己正在他們的生活中般。第二首是今天觀(guān)賞音樂(lè )的主軸“彼得與狼”，這首是一首猶如童話(huà)故事般的演奏，音樂(lè )中小提琴等弦樂(lè )代表彼得、單簧管代表貓咪、雙簧管代表小鳥(niǎo)、定音鼓代表獵人……音樂(lè )中還有搞笑的演員演出，逗得我們笑翻天！我印象最深刻的就是當主持人在演出的時(shí)候，他不但可以把戲演好，還可以把不專(zhuān)心、在睡覺(jué)的觀(guān)眾拉回臺上，又引人注目又爆笑，真是厲害！
后來(lái)主持人還為今天的演出做了一番介紹，我發(fā)現有許多音樂(lè )都是利用童話(huà)故事的方式來(lái)讓聽(tīng)眾有足夠的空間去發(fā)揮想像力，增加聽(tīng)眾對音樂(lè )的印象，像我平常在練習打擊樂(lè )時(shí)，我都會(huì )自然而然就把定音鼓想成打雷、木琴想成大黃蜂等，我發(fā)覺(jué)只要用心去聽(tīng)一首曲子，加上自己的感受就會(huì )發(fā)現音樂(lè )是多么的奧妙，如果有人無(wú)法發(fā)揮想像力，那么就會(huì )像今天大多數人一樣呼呼大睡，感覺(jué)不到音樂(lè )之美，音符像輕快的蝴蝶，任由自己去捕捉。
如果在日常生活中缺少了音樂(lè )，是多么的黯淡無(wú)光，在心情不好的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè )是最好的處方，因為聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候音符中的小精靈會(huì )帶走一切煩惱，讓我們能夠擁有輕松愉快的心情，我希望大家都可以在這次的音樂(lè )會(huì )中收獲良多，得到愉悅的心情，也希望大家都能多聽(tīng)音樂(lè )，享受快樂(lè )的感覺(jué)。
音樂(lè )作文 篇2
20xx諾貝爾文學(xué)獎，眾所周知，頒給了民謠歌手鮑勃·迪倫。這就說(shuō)明，音樂(lè )與文學(xué)之間，存在一定的關(guān)系。
在《理想國》中，蘇格拉底這樣問(wèn)道：“當你談到音樂(lè )時(shí)，你是否把文學(xué)包括在內？”這是肯定的。西方國家的文學(xué)作品又無(wú)時(shí)不和音樂(lè )有著(zhù)多多少少的聯(lián)系。將音樂(lè )史與文學(xué)史對照，兩者之間存在著(zhù)對應關(guān)系。一般歐洲古代文學(xué)都從史詩(shī)開(kāi)始，這些古代的詩(shī)歌都是與音樂(lè )結合在一起的，都是唱出來(lái)的詩(shī)歌，例如希臘的《伊里亞特》和《奧德賽》，為荷馬所創(chuàng )編，而荷馬是一個(gè)盲樂(lè )師。荷馬史詩(shī)就是流傳在口頭上，后來(lái)記錄下來(lái)的。
《尚書(shū)》中說(shuō)“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲。這話(huà)的意思是：詩(shī)是用來(lái)表達人的志意的。歌是延長(cháng)詩(shī)的語(yǔ)言，聲音的高低又和長(cháng)言相配合�？梢�(jiàn)中國從古以來(lái)的文學(xué)、音樂(lè )、實(shí)為一體的事實(shí)。音樂(lè )與文學(xué)同源，最典型的范式就是我們熟知的詩(shī)詞歌賦。詩(shī)經(jīng)三百篇，分為風(fēng)雅頌三個(gè)部分�！帮L(fēng)”是帶有地方色彩的音樂(lè )，“雅”是周朝直接統治地區的音樂(lè )，“頌”是一種宗廟祭祀用的樂(lè )曲�！对�(shī)經(jīng)》如此，楚辭，漢樂(lè )府詩(shī)，宋詞，也都被認為是古時(shí)音樂(lè )的唱詞。
由此可見(jiàn)，在文化發(fā)展的初期，音樂(lè )與文學(xué)其實(shí)是密不可分的有機整體。
在全世界的范圍內，文明的初期，詩(shī)與樂(lè )都是渾然一體的。在后來(lái)的發(fā)展中，兩者漸漸獨立，兩者就形成了各自的特殊性。如小說(shuō)，散文和大量的純音樂(lè )。但他們在更高的程度上再重新綜合起來(lái)。這兩種藝術(shù)相互影響相互促進(jìn)，擴大了它們的藝術(shù)表現力，豐富了它們的內涵。
歐洲音樂(lè )史上，幾乎所有的音樂(lè )家都借鑒文學(xué)作品，進(jìn)行再度的創(chuàng )作。如肖邦的《敘事曲》，就是受到波蘭詩(shī)人密茨凱維支的詩(shī)歌和波蘭民間傳說(shuō)的啟發(fā)，德彪西的《前奏曲》因法國詩(shī)人查爾斯波德萊爾的詩(shī)集《邪惡之花》得到靈感，理查·斯特勞斯的交響詩(shī)《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》也是由尼采的同名作品啟發(fā)創(chuàng )作。這些音樂(lè )借助文學(xué)靈感，漸漸具有完美的'形式和深刻的人文主義內容。而所有的詩(shī)歌都講究押韻，要讀起來(lái)朗朗上口，頗具音韻美，律動(dòng)感。尤其是古詩(shī)中的對偶句，又給人以音樂(lè )感。這大概就是音樂(lè )促進(jìn)文學(xué)形式的發(fā)展。
古今中外很多著(zhù)名的文學(xué)家本身具有很高的音樂(lè )素養，于是音樂(lè )因素或有意識或無(wú)意識地滲透于其作品之中。博爾赫斯說(shuō)：“其實(shí)只要有音樂(lè )在，生活還是有意義的�！笨梢�(jiàn)他對音樂(lè )的重視。而白居易的《琵琶行》，就是聽(tīng)了一首琵琶曲后，有感而發(fā)寫(xiě)就的。由此可見(jiàn)音樂(lè )對這些文學(xué)家的意義重大，也不難推斷出音樂(lè )對他們的文學(xué)創(chuàng )作起到了有益的影響。
所以，文學(xué)與音樂(lè )的是相互啟發(fā)與促進(jìn)的，而音樂(lè )與文學(xué)相互的磨合越久遠，藝術(shù)感染力越強越，讓人回味無(wú)窮。
總的來(lái)看，音樂(lè )和文學(xué)都是屬于藝術(shù)范疇，都能從美學(xué)的角度重構。文學(xué)與音樂(lè )同源且相互影響促進(jìn)，兩者之間的密不可分的關(guān)系毋庸置疑，也不可絲毫輕視。
音樂(lè )作文 篇3
“過(guò)年啦過(guò)年啦�。�！”這天，鳥(niǎo)兒王國里大街小巷都回蕩著(zhù)這樣的`歡呼聲，鳥(niǎo)兒王后鳳姐坐著(zhù)豪華大轎子大搖大擺得出了鳳城，來(lái)到大街上。（其實(shí)是鳳凰，大家都親切的稱(chēng)她為“鳳姐”）
一條大街的管理者是百靈妹（百靈鳥(niǎo)），所以這條街上所有的居民都很會(huì )唱歌，于是，大家都稱(chēng)這條街叫“歌兒街”，每次鳳姐來(lái)歌兒街時(shí)，都是為了聽(tīng)唱歌，而這次卻不同了，她是為了通知百靈妹新年音樂(lè )會(huì )的事。大家一聽(tīng)新年音樂(lè )會(huì )，便更加興奮起來(lái)。
而這時(shí)，鳳姐收到一條報告，說(shuō)是鳥(niǎo)兒王國起內亂了�。�！……
音樂(lè )作文 篇4
周末的晚上，我和媽媽一起去散步。
我們信步向前走著(zhù)，不知不覺(jué)來(lái)到一橋。我有些走不動(dòng)了，我和媽媽商量： 我們下去看噴泉吧。媽媽說(shuō)：好啊，正好休息一下。 當我們到達的時(shí)候，水池邊已經(jīng)聚集了很多人。只見(jiàn)水池里彩燈閃爍，噴泉已經(jīng)開(kāi)始噴水了。五彩的噴泉跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，有規律的舞動(dòng)著(zhù)。第一首歌曲的.名字是《好日子》，第一首播完，接著(zhù)是第二首第三首——噴泉一會(huì )兒像一條水龍突然騰空而起沖上天空，一會(huì )兒又像一個(gè)大蘑菇&&噴泉魔幻般地變幻出各種各樣的形狀，看得我眼花繚亂！
到了九點(diǎn)鐘，所有的表演結束了，我和媽媽依依不舍地踏上了回家的路。
音樂(lè )作文 篇5
我們有一個(gè)音樂(lè )老師，她是我們學(xué)校的美女老師，也是我們的好朋友。她一頭直發(fā)，1米7左右的模特個(gè)子，白白的皮膚，嫩得好像白豆腐，她長(cháng)著(zhù)一雙迷人，會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。
記得她第一次來(lái)我們班上課的時(shí)候。接到通知，說(shuō)音樂(lè )老師換了一個(gè)。大家都很好奇，紛紛議論著(zhù)新來(lái)的老師會(huì )長(cháng)什么樣？是男是女？就在這時(shí)，有一位女老師，拿著(zhù)一本書(shū)，笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)，我們吃驚得每張嘴巴都成了“O”形，好漂亮的老師。唉，不瞞你說(shuō)，我們班是學(xué)校公認的差班，來(lái)的老師最多教我們兩個(gè)學(xué)期，馬上就換班。所以我們班一年兩頭換新老師�！拔倚諒�，叫我張老師，剛剛畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，你們都認識我了，可我還不認識你們，那怎么辦��？”何媛苑說(shuō)：“我們可以自我介紹，對嗎，同學(xué)們�！蔽覀儺惪谕曊f(shuō)：“對�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)做了介紹，輪到我們班的膽小鬼——黃美蓉了，她不敢起來(lái)，張老師向她眨了眨眼睛，似乎在說(shuō)：“別怕�！秉S美蓉站了起來(lái)，鼓起勇氣說(shuō)：“我叫黃美蓉……”
過(guò)了幾個(gè)星期，我們和她越來(lái)越熟了，大家都喜歡聽(tīng)她的'課。
有一天，我們乖乖的坐在教室里等她來(lái)上課。過(guò)了三分鐘左右，她匆忙地跑來(lái)，進(jìn)入了課程，她講：“聶耳是我國的……”就在這時(shí)，教室響起呼嚕聲，老師定睛一看，原來(lái)是我們班的豬頭——諸華潔。他的同桌——魯妍發(fā)現老師看著(zhù)他，連忙把他叫醒，他一聲吆喝：“魯妍你干嗎？沒(méi)看到我在睡覺(jué)啊，有��？”老師用美麗的眼睛盯著(zhù)他，好像在說(shuō)：“諸華潔，睡覺(jué)��？學(xué)校是上課的，要睡覺(jué)回家睡�！彼�，來(lái)精神了，挺起胸，大概被魅力感染了。
有一次，我和魯妍.胡雪瑩從食堂吃好飯出來(lái)，魯妍裝了個(gè)飛機的姿勢在校園來(lái)奔跑，這時(shí)，褚炫超用火箭的速度跑了過(guò)來(lái)�！鞍�！”魯妍一聲慘叫，我和胡雪瑩追上去，魯妍倒在地上，胡雪瑩連忙去叫老師，說(shuō)：“魯妍受傷了�！睆埨蠋燅R上放下飯碗，跑出去。扶起魯妍說(shuō)：“怎么了？”魯妍的眼淚嘩嘩直流，張老師的眼睛好溫柔，如同在說(shuō)：“別哭了�！彼娌豢蘖�，大概是被溫柔治愈了傷痛。
張老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)呢！
音樂(lè )作文 篇6
當老師第一次來(lái)到我們那個(gè)嘈雜的教室，我第一次感覺(jué)就是他好可愛(ài)，臉胖嘟嘟的，說(shuō)起話(huà)來(lái)，臉上的肉一抖抖，活像個(gè)圣誕老人。他十分脆的說(shuō)“我叫王炯，從此以后同由我來(lái)當你們音樂(lè )老師，大家可以叫我王老師”。這一干脆的開(kāi)場(chǎng)白給我們留下深刻的印象。
音樂(lè )老師十分的.“客氣”，從不訂什么“魔鬼條約”，也不像兇巴巴的周老師一樣整天板著(zhù)個(gè)臉。一些同學(xué)犯了錯，他總微笑著(zhù)原諒他們。這樣和謁可親的好老師真是打著(zhù)燈條籠找不到到。大家都十分喜歡他，愛(ài)上他的課。
有一回，教室里亂放成了一團麻，像一鍋沸騰開(kāi)水，又像一個(gè)馬蜂窩。 同學(xué)們三五成群的圍在一起，七嘴八舌的發(fā)表自己的長(cháng)篇大論。有的談昨夜電視如何精彩，有的聊天文地理，還有的在說(shuō)書(shū)，說(shuō)的神采奕飛揚……連老師進(jìn)來(lái)了也渾然不知，老師先把眉頭一皺，然后裝作自言自語(yǔ)說(shuō)：“這種盛大的歡迎儀式，明天的多功能廳一定……我真舉棋不定”。一任老師如此一說(shuō)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，那怕是十惡習不赦的壞人，都靜了下來(lái)。大家的嘴巴像都貼上了封條。老師一笑，樂(lè )呵呵的上課了。他真有一手。
音樂(lè )老師上課生動(dòng)風(fēng)趣，還還常帶我們去看多煤體，了解更多、更豐富的知識，欣賞更多更優(yōu)美的音樂(lè )，一節課下來(lái)同學(xué)們總是意猶未盡。
我們的音樂(lè )老師——生動(dòng)風(fēng)趣的王老師，被同學(xué)歡迎，受我們愛(ài)戴的王老師�。�！
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