【通用】考試作文6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的考試作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試作文 篇1
在考試的前一天晚上，我卻在電腦前面聽(tīng)這歌、玩著(zhù)洛克、寫(xiě)著(zhù)作文。在家長(cháng)眼里、老師眼里我是一個(gè)“好學(xué)生”，頭腦聰明，是那塊料，可我自己不認為，“年你的.成績(jì)一定會(huì )下降，看你成績(jì)下降我怎么打你�！边@不老媽又對我吼上了。
我想說(shuō)：“為什么，好學(xué)生就要考得好，就要天天都認認真真的學(xué)習，我也想玩，我也要童年……”今天我就要為那些學(xué)習任務(wù)繁重的朋友在這大喊一聲：“我們不是你們手下的玩偶，任你們操縱，任你們擺布，我們也要自由，我們也要別樣的童年，我們也要做蔚藍天空下飛翔的小鳥(niǎo)，我們也要屬于自己的時(shí)間……”
學(xué)習，我們也有啊，為什么下降就會(huì )受罰。對啊，我承認這學(xué)期我沒(méi)有好好學(xué)習，上課溜號，不聽(tīng)課，但是我會(huì )改的。
考試前一天你們在做什么？
考試作文 篇2
“最近比較煩，比較煩……”咦，是誰(shuí)在唱呢?不用說(shuō)，那肯定是我這個(gè)“小煩神”，為什么我叫“小煩神”呢?只要你聽(tīng)我一一道來(lái)，如果是你，那你也會(huì )煩惱起來(lái)。
事情還得從我上了五年級說(shuō)起。也許你會(huì )想：一個(gè)五年級的孩子，十一、二歲，會(huì )有什么大不了的煩惱呀? No! No! No!你錯了。我也算得上一個(gè)小大孩了。正是因為上了五年級，很快就要進(jìn)入六年級，面臨著(zhù)畢業(yè)考試了，作業(yè)開(kāi)始堆積成山，我天天寫(xiě)，天天做，腦子大得都快像一個(gè)籃球了。老師們像一臺臺作業(yè)印刷機有永遠印不完的作業(yè)，讓我都快消失在作業(yè)堆里了。在學(xué)校不好過(guò)，家里也好不到哪里去。一回到家，老爸、老媽就笑瞇瞇的拿出一本本練習冊，“笑里藏刀”地對我說(shuō)：“乖?xún)鹤�，我�?lái)給你補補�！蔽衣�(tīng)了一下就暈了——我是永無(wú)出頭之日了。
不過(guò)，這樣做的好處也不少，每次月考時(shí)，我都是駕輕就熟，就算很難的題，我也能從容過(guò)關(guān)。每次考試成績(jì)出來(lái)后，我都忍不住流出了淚花，我的所作所為沒(méi)有白費呀!
在此，“小煩神”謝謝各位老師的`良苦用心了，也謝謝老爸、老媽和他們手里的無(wú)數本練習冊。但是，我還是衷心的希望老爸和老媽不要再加壓了，請老師們不要再加壓了，在星期六或星期天給我們留塊青青的草地，留片藍藍的天空。有時(shí)，讓我們輕松一下，快樂(lè )一下，勝讀十年書(shū)喲。
考試作文 篇3
我人生里有一個(gè)很難忘的考試！
文化知識考試，是最常見(jiàn)最容易想到的考試。不過(guò)，跳出這種思維，就會(huì )發(fā)現生活中還有各種各樣的考試。比如，在運動(dòng)會(huì )場(chǎng)上拼搏時(shí)、在生活中遇到困難和挫折時(shí)、在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)……應該怎樣面對？這些對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是一種考試。
記得讀幼兒園大班的時(shí)侯。一天晚上媽媽帶我去廣場(chǎng)玩，廣場(chǎng)里可真熱鬧呀！有的散步、有的跳舞、有的坐在樹(shù)下聊天。最開(kāi)心的要算我們“童子軍”了。有的溜冰、有的做游戲、有的滑滑板……
我也迫不及待地穿上溜冰鞋加入了他們的“隊伍”，我和小朋友追逐，比賽，忘情的玩耍，不知不覺(jué)天色已晚，廣場(chǎng)上的.人陸陸續續的回家了，這是我才想起找媽媽?zhuān)墒俏艺也坏綃寢專(zhuān)医辜钡卦趶V場(chǎng)大聲喊媽媽?zhuān)@時(shí)一位中年婦女操著(zhù)外地口音說(shuō)：“小妹妹，找不到媽媽了吧？我帶你去找媽媽好嗎？”我的腦海里立刻出現一幅，電視里人販子拐賣(mài)小孩的畫(huà)面，我嚇出了一身冷汗。怎么辦？我想起了爸爸說(shuō)過(guò)遇到壞人要往人多的地方跑。這時(shí)不遠處走來(lái)位抱孩子的哬姨，我連忙說(shuō)：不用了，我媽媽就在那里。說(shuō)著(zhù)我朝那位婦女跑去。我來(lái)到阿姨跟前說(shuō)：阿姨借你的手機給我打一個(gè)電話(huà)�？墒钦娌磺砂⒁虥](méi)帶手機。我想起離廣場(chǎng)不遠有一個(gè)公用電話(huà)亭。我飛快地跑到那。撥打了媽媽的電話(huà)，電話(huà)里傳來(lái)了：“您撥打的電話(huà)暫時(shí)無(wú)法接通�！钡奶崾�，我又撥打了爸爸的電話(huà)，可是爸爸的電話(huà)關(guān)機。真糟糕，我急得快要哭了，我一定要想辦法，找到爸爸、媽媽。很快我撥打了“110”報警，幾分鐘后警察叔叔開(kāi)著(zhù)車(chē)找到了我，警察叔叔帶著(zhù)我往我家的方向開(kāi)，遠遠的就看見(jiàn)媽媽在路口焦急的張望，來(lái)到媽媽跟前，我就跳下車(chē)，跟警察叔叔說(shuō)了聲“謝謝”就和媽媽緊緊擁在一起。
我想這件事對我來(lái)說(shuō)也算一次有特殊的考試吧！
考試作文 篇4
聽(tīng)到成績(jì)的時(shí)候我自己也很滿(mǎn)意，在本校排十三名，在友好學(xué)校聯(lián)考中排名四十二，每次期末考試都是和幾個(gè)友好學(xué)校用同樣的試卷考試，然后有一個(gè)五個(gè)學(xué)�？偟呐琶�，而在這排名前一百的同學(xué)里都會(huì )有相應的獎學(xué)金。
每次考完試就直接回家了，并不知道成績(jì)，等到開(kāi)學(xué)之后還像平常一樣上課。只不過(guò)比平時(shí)多了一些緊張，因為實(shí)驗班是學(xué)校比較好的班級，成績(jì)是比較好的，講課的速度和方式也都不一樣，所以班級里的同學(xué)也是流動(dòng)的，不是固定不變的，這個(gè)班級只留四十五個(gè)人，也就是按年紀排名來(lái)留人，四十五名以后的同學(xué)就要離開(kāi)去別的班級，別的班級考的好，可以選擇來(lái)實(shí)驗班，繼續留在原來(lái)的班級也可以。一句話(huà)，就是優(yōu)勝劣汰吧，適者生存。
這幾天表現也沒(méi)有平常那么張揚，很明顯的能感覺(jué)到班級里壓抑的氣氛，畢竟還是原來(lái)的人比較多，同窗學(xué)習，誰(shuí)也不想離開(kāi)這么好的學(xué)習環(huán)境，還有這些好同學(xué)。
本來(lái)就多愁善感的我這幾天更是想了很多，每次走著(zhù)回班級的樓梯，想著(zhù)如果自己還能走這個(gè)樓梯，自己一定好好珍惜，更加努力的學(xué)習。翻開(kāi)多半年沒(méi)有打開(kāi)的日記本，一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)著(zhù)自己復雜的心情，其實(shí)不想走，其實(shí)我想留。
該來(lái)的還是來(lái)了，班主任拿著(zhù)成績(jì)單，原本忙著(zhù)寫(xiě)卷子的'我們都盯著(zhù)那張成績(jì)單，可是老師沒(méi)有讀出來(lái)，可能有些不忍心吧，老師自己看了好一會(huì )，然后貼在了班級的墻上。
這時(shí)候真希望自己有千里眼啊，能看到自己的排名，已經(jīng)沒(méi)有心思繼續寫(xiě)卷子了，終于捱到下課，我們一窩蜂的跑到成績(jì)單前面，我在后面尋找自己的名字，沒(méi)有我，在前面嗎，一點(diǎn)點(diǎn)的看向前面的排名，看到了，看到了自己的名字，班級十三，年級十三，學(xué)校聯(lián)考四十二，也就是說(shuō)我考的還可以，可以留下來(lái)了，而且還有獎學(xué)金哦，哈哈，好開(kāi)心。
考試作文 篇5
在七年級上學(xué)期時(shí)，我們一共考了三十六、七次試。每次考完試后，都會(huì )發(fā)現自己有很多薄弱的地方需要改正。其中有一次我竟然都沒(méi)有做完。
那是一次數學(xué)考試，當我拿到試卷后，看沒(méi)有多少題目，便大意起來(lái)，從頭到尾慢慢地啃了起來(lái)。我做著(zhù)做著(zhù)，發(fā)現這份試卷雖然題目不多，但有些難，“攔路虎”不是成只的了，而是成群結隊的，讓人十分傷腦筋。我一邊做還一邊想：我不信就做不出來(lái)你！我就這樣一路啃了下來(lái)，不論是軟骨頭還是硬骨頭，只管做。便硬著(zhù)頭皮做下去，把時(shí)間全忘了。我做了一會(huì )題目感覺(jué)胳膊有些酸，便停下來(lái)休息休息，因為我以為時(shí)間還長(cháng)呢等到胳膊不酸了再繼續做，當我把前面的小題目做完了時(shí)，老師說(shuō)還有三十分鐘，我一看還有一大半題目沒(méi)做呢，便傻眼了！于是我急忙奮筆疾書(shū)，以我最快地瘋狂速度寫(xiě)做試卷，趴在桌子上想啊寫(xiě)��！最終在我十二分的努力下還是沒(méi)有做完，這可是我第一次沒(méi)有做完試卷，還有三大題沒(méi)寫(xiě)那都是我會(huì )的，當時(shí)我后悔的腸子都快后悔的青了，但木已成舟，沒(méi)有辦法了。我只好交卷了，悻悻地走出考場(chǎng)，后悔莫及。
人生好像一場(chǎng)考試一樣，不要只顧眼前的`蠅頭小利，而不打量生的下一站，得了芝麻，丟了西瓜，自己后悔，但已經(jīng)晚了。也不要光看分數，也要注重品德。如過(guò)分數高的話(huà)是抄的話(huà)那也不能算數。
考試作文 篇6
GRE作文考試四大邏輯失分點(diǎn)
1、邏輯混亂。
2、過(guò)于主觀(guān)。
3、中式思維/表達。
4、過(guò)分注重用詞。
大體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的邏輯問(wèn)題是最多的。邏輯問(wèn)題有三種，通篇邏輯，段落之間，段落之中。
其實(shí)這可能和我們高中初中的英語(yǔ)教育有關(guān)系，大家都很喜歡一條一條擺原因。Firstly，secondly、、、然后后面至于這個(gè)ly后面是什么就不管了，一頓胡扯。也不管這段落與段落之間的銜接是否自然，反正都有什么ly給打頭陣。
事實(shí)上，中西方的思維總是存在差異，很多時(shí)候看管老師們都不懂考生在說(shuō)什么�？脊俸芾Щ�，這個(gè)例子和這個(gè)有關(guān)系嗎?為什么前面在說(shuō)A，后面突然B了? 和結論什么關(guān)系?要記住一點(diǎn)，文章是一個(gè)整體，你的開(kāi)篇結尾和中部?jì)热荻际菓撚嘘P(guān)聯(lián)的。也就是說(shuō)，在開(kāi)頭提到的，文中應該有展開(kāi)，同時(shí)在結尾有總結。中文里不也要求行文流暢么，這至少得要求邏輯是通順的。
很多同學(xué)都很喜歡寫(xiě)中立觀(guān)點(diǎn)“A不錯，但不夠好”，這雖然看起來(lái)很客觀(guān)，但實(shí)際上對邏輯的要求非常高，要怎樣去組織語(yǔ)言，組織相應的論據論點(diǎn)，非�？简炄�。有同學(xué)想說(shuō)A事件要瑕疵互見(jiàn)，但是寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就亂七八糟，東一塊西一塊，不知道在講點(diǎn)什么了。更有厲害的索性冗長(cháng)的20xx來(lái)詞，講了個(gè)空話(huà)。所以建議剛上手的同學(xué)，還是選擇一邊倒，站定腳跟不放松。即便是真的要寫(xiě)中立觀(guān)點(diǎn)，實(shí)際上也都在A(yíng)和B之間有所偏好。
此外，現在很多人會(huì )要求練writing的時(shí)候先寫(xiě)提綱。于是同學(xué)們們就只寫(xiě)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后后面的例子亂用，或者根本沒(méi)有弄清楚什么是例子。事實(shí)上，這種展開(kāi)，可以是實(shí)例，也可以是虛擬的假設。實(shí)例中往往分自己的經(jīng)驗和他人的經(jīng)驗。那么怎樣的例子有說(shuō)服力呢?一般來(lái)說(shuō)是：名人名事(知名度大) 眾人眾事(樣本大)自己經(jīng)歷(體會(huì )深)他人經(jīng)歷。假設往往不夠有說(shuō)服力，因為很難涉及到每一個(gè)變量。但是假設在有的時(shí)候可以行得通，就是在很難說(shuō)清楚步驟和因果關(guān)系的時(shí)候，用一個(gè)假設場(chǎng)景來(lái)推導會(huì )讓文章變得淺顯易懂。
所以建議，在剛開(kāi)始上手寫(xiě)toefl作文的時(shí)候，先不要給自己30分鐘的壓力，先列出提綱(10分鐘)，再用30分鐘去寫(xiě)，看能寫(xiě)多少。
記住你的舉例一定要死死扣住你的觀(guān)點(diǎn)，不要是和觀(guān)點(diǎn)打擦邊球的。比如我改過(guò)之前一個(gè)小朋友的文章，她的大觀(guān)點(diǎn)是電腦對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益的，小觀(guān)點(diǎn)是，可以查到很多資料，然后例子是可以用google查到很多資料，很快捷。ok，乍一看這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題。但是實(shí)際上問(wèn)題大了，用goole查到很多資料，是因為電腦還是internet?這很容易就偏題了，變成internet對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益的。例子一定要從論點(diǎn)出發(fā)，再回到論點(diǎn)。不要將你的.論點(diǎn)發(fā)散，后果很可能就是越寫(xiě)越跑題。所以每次寫(xiě)好一篇文章，都看看，論據里的keywords是不是和論點(diǎn)里的keywords一樣，論點(diǎn)里的keywords又是不是和題目里的keywords一樣。你的keywords可以比大題里的keywords更加narrow，但是千萬(wàn)不要更加廣泛。
最后說(shuō)的邏輯錯誤，是段落中邏輯比較容易錯的。一般是對接續詞的運用。如However，thus，therefore，他們決定了上下文之間的關(guān)系，但是很多讀起來(lái)就很奇怪，兩者完全不是轉折的關(guān)系，用了however，就會(huì )讓人覺(jué)得有些無(wú)厘頭�；蛘呔褪巧舷挛闹g完全沒(méi)有邏輯聯(lián)系，就是兩個(gè)單句湊在了一起。還是這句話(huà)，一篇文章和流水似的，不能斷。中間斷了那就不叫好文章了。即使前一句與有一句沒(méi)有接續詞，它們在邏輯上也是要能承接的。
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