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初中歷史《羅斯福新政》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中歷史《羅斯福新政》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始前，我將先闡述我對教材的理解。
本課是部編版初中歷史九年級下冊第四單元第13課的內容，主要介紹了羅斯福新政的背景、措施及如何評價(jià)羅斯福新政，且著(zhù)重向學(xué)生展示“國家干預經(jīng)濟”這一手段在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生體會(huì )羅斯福新政對于當今國家經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)意義，對于中國經(jīng)濟體制改革具有借鑒作用，因此對學(xué)生的學(xué)習極為重要。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：教好一堂課，不僅要對教材有清晰的認識，還要對學(xué)情有準確的把握。
我所面對的是九年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已掌握了一些歷史學(xué)習方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本課是世界近現代史，涉及到的經(jīng)濟方面的調整措施對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解。因此，在教學(xué)時(shí)教師要注意補充史料并采用不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶的同時(shí)增強課堂的趣味性。
三、說(shuō)教學(xué)目標
過(guò)渡語(yǔ)：根據新課標的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標。
【知識與能力】
了解羅斯福新政的背景及內容，分析羅斯福新政的作用和意義。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)閱讀文字及圖片史料、小組合作探究等方法，培養論從史出的意識，提高史料分析的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)本課的學(xué)習，體會(huì )到國家干預經(jīng)濟的作用，培養關(guān)注社會(huì )發(fā)展、關(guān)心國家命運的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡：基于以上對于教材、學(xué)情的把握以及教學(xué)目標的設立，我確立本節課的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
羅斯福新政的內容。
【難點(diǎn)】
評價(jià)羅斯福新政。
五、說(shuō)教法學(xué)法
過(guò)渡語(yǔ)：為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我將在教學(xué)過(guò)程中采用問(wèn)答法、講授法、情境創(chuàng )設法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我將著(zhù)重介紹本節課的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次最核心的環(huán)節。
環(huán)節一：導入新課
過(guò)渡語(yǔ)：好的導入是成功的一半，一堂課導入的成與敗直接影響著(zhù)整堂課的效果，因此我采取了視頻導入法。
我會(huì )在多媒體播放羅斯福就職總統的視頻片段，并引導設問(wèn)：在什么情況下羅斯福就任了美國總統?就任后又是如何大刀闊斧進(jìn)行改革的呢?引發(fā)學(xué)生思考，導入新課。
【設計意圖】利用多媒體視頻進(jìn)行導入，能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，相應地設置疑問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望和動(dòng)力，為學(xué)習后面的新知識做好鋪墊。
環(huán)節二：新課講授
(一)從繁榮到危機
首先，我會(huì )在多媒體上展示經(jīng)濟發(fā)展中銀行、工場(chǎng)和工人的關(guān)系，請學(xué)生閱讀并結合教材，思考經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和實(shí)質(zhì)。此外我也會(huì )結合資本主義發(fā)展的相關(guān)史實(shí)向學(xué)生闡述資本主義固有的矛盾引發(fā)了經(jīng)濟大危機。經(jīng)濟危機的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)相對過(guò)剩的危機，而不是絕對過(guò)剩等。其次，我將在多媒體展示《全球通史》中對于1929-1933經(jīng)濟危機的文字資料，引導學(xué)生感受到1929-1933經(jīng)濟危機的特點(diǎn)是涉及范圍廣、持續時(shí)間長(cháng)、破壞性大。
【設計意圖】通過(guò)展示史料，并采取層層設問(wèn)的方式調動(dòng)學(xué)生的好奇心，符合啟發(fā)式的教學(xué)原則，從而達到傳授知識和培養思維能力有機結合的目的。
(二)羅斯福新政
在這一部分內容的教學(xué)中，首先我會(huì )利用語(yǔ)言創(chuàng )設情境：假如你是羅斯�？偨y智囊團的一員，你將給予總統哪些建議去度過(guò)經(jīng)濟危機?學(xué)生思考可能回答出整頓金融業(yè)、調整農業(yè)工業(yè)等。其次，我將在多媒體上出示從金融業(yè)、工業(yè)、農業(yè)、福利等四個(gè)方面歸納羅斯福新政措施的表格，引導學(xué)生同桌之間進(jìn)行合作，根據教材內容把表格填寫(xiě)完整。緊接著(zhù)我會(huì )出示《大國崛起解說(shuō)詞》中關(guān)于羅斯福新政的表述，引導學(xué)生分析得出羅斯福新政的“新”是在于政府全面加強對經(jīng)濟的干預。最后，我將播放《大國崛起》的紀錄片，引導學(xué)生以歷史興趣小組為單位用5分鐘時(shí)間進(jìn)行探討：如何評價(jià)羅斯福新政?學(xué)生討論時(shí)我會(huì )進(jìn)行巡視指導，在討論結束后我會(huì )請小組學(xué)生代表起來(lái)回答，并對他們回答的具體情況進(jìn)行評價(jià)和完善。在此之后，我會(huì )對本課內容進(jìn)行知識升華，引導學(xué)思考：羅斯福新政的實(shí)施對于我們中國有何借鑒?學(xué)生回答后我會(huì )加以總結：國家要加強對于經(jīng)濟的干預，要把計劃和市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)行有機的結合，經(jīng)濟的建設要立足于本國國情，遵循客觀(guān)規律等等。
【設計意圖】學(xué)生分組討論和角色扮演，可以體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。從而做到既加深對美國羅斯福新政的理解，又鍛煉語(yǔ)言表達的能力。而史料的出示，能增強學(xué)生對于史料的閱讀分析能力，激發(fā)學(xué)生的深層思維。
環(huán)節三：小結作業(yè)
1.小結：為了檢驗我本課的教學(xué)效果，我會(huì )采用師生共同總結的方式進(jìn)行。
2.作業(yè)：請學(xué)生課后思考：如果經(jīng)濟危機發(fā)生時(shí)你是國家領(lǐng)導人，你會(huì )怎么做?下節課分享交流。
【設計意圖】開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，實(shí)現課雖下、趣還在、味更濃的效果。
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