設計方案

設計方案[精華6篇]

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字。并能結合課文內容或者理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。

　�。�、寫(xiě)法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著(zhù)特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對生動(dòng)刻畫(huà)一種小動(dòng)物的寫(xiě)作方法更為清晰。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著(zhù)特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對生動(dòng)刻畫(huà)一種小動(dòng)物的寫(xiě)作方法更為清晰。

　　一、直接導入

　　1、今天我們一起學(xué)習麋鹿這篇課文，師生共寫(xiě)課題。

　　2、看了這課題，猜想課文會(huì )寫(xiě)些什么？

　　3、帶著(zhù)問(wèn)題，快速進(jìn)入課文，一起走進(jìn)麋鹿的世界。

　　二、檢查學(xué)生預習情況。

　　1、出示字詞：

　　遁入 雌鹿 跋涉 繁殖

　　殺戮 公爵 別墅 飼養

　　行動(dòng)敏捷 烏邦寺 棕紅色

　　顛沛流離 悄然無(wú)聲 銷(xiāo)聲匿跡 慘遭厄運

　�。�1）多種方式讀詞語(yǔ)

　　2、分小節朗讀課文。（由于課文較長(cháng)5—7小節可以采用學(xué)生默讀的方式。）邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來(lái)介紹麋鹿的嗎？

　�。�歸納，板書(shū)：生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習性、傳奇經(jīng)歷）

　　3、概括課文主要內容。

　　三、品讀2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。

　　1、（出示麋鹿的幻燈片）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特征。

　　2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的外形特征的呢？

　　出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為“四不像”。

　　這句話(huà)告訴了我們……（指名說(shuō)一說(shuō)）

　　2、用心默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語(yǔ)句感受到它的外形奇特？圈一圈、劃一劃，體會(huì )體會(huì )。

　　3、預設：

　�。�1）角型：

　　A、學(xué)生說(shuō)出角型獨一無(wú)二，教師相機出示句子。

　　B、是的，這位同學(xué)的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨一無(wú)二”的特點(diǎn)�！蔼氁粺o(wú)二”是什么意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是沒(méi)有的。）

　　C、對呀，麋鹿站著(zhù)的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇特之處。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

　�。�2）尾巴：

　　A、學(xué)生說(shuō)出，教師相機出示句子。

　　B、教師小結：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的，這么長(cháng)的尾巴可以——引讀。

　�。�3）蹄子寬大：

　　A、學(xué)生說(shuō)出，教師相機出示句子。

　　B、教師引導體會(huì )蹄子寬大的.作用——引讀麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)敏捷，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。

　�。�4）一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長(cháng)，每?jì)赡昝摀Q一次。

　�。�5）毛色變化

　　3、小結寫(xiě)法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)——奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進(jìn)行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們在作文中，寫(xiě)一樣物時(shí)，也可以學(xué)習這種先概括再具體的方法來(lái)寫(xiě)，這樣就能給讀者留下深刻的印象。

　　4、長(cháng)得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎�？陕诡�(lèi)不高興了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長(cháng)了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長(cháng)了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，恢復鹿面。你覺(jué)得鹿王批評得對嗎？麋鹿會(huì )怎么說(shuō)？

　�。�體會(huì )麋鹿的奇特外形是在長(cháng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應環(huán)境而演變成的。）

　　5、指導朗讀

　　四、引讀第4自然段，體會(huì )麋鹿自然繁殖力低。

　　1、與此同時(shí)，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的懷孕期比其他鹿類(lèi)要長(cháng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(cháng)角分叉，六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全。

　　2、這段話(huà)寫(xiě)了什么呢？（生活習性）

　　3、指導朗讀。

　　五、遷移練說(shuō)。

　　1、過(guò)渡：剛才我們通過(guò)課文的介紹，了解了麋鹿的奇特的外形特點(diǎn)和它奇特的生活習性，但還有很多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你會(huì )怎樣來(lái)介紹自己恩？假如你是姜子牙，你騎著(zhù)麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？如果你是飼養麋鹿的飼養員，你又會(huì )怎樣向來(lái)參觀(guān)的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時(shí)候要注意有一定的順序。

　　2、同桌練習。

　　3、指名介紹。

　　4、評價(jià)

　　5、小結

　　六、布置作業(yè)

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　1、“六一”是少年兒童自己的節日，通過(guò)環(huán)保系列活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，優(yōu)化、美化校園環(huán)境，督促自己的環(huán)保行為，并以此帶動(dòng)家庭、社區環(huán)境建設。

　　2、人人自主參與環(huán)保游園活動(dòng)之中，在環(huán)保教育和主題游園中陶冶情操，獲得知識，培養技能，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題

　　養成節約習慣，拒絕餐桌浪費

　　三、活動(dòng)時(shí)間安排： 5月31日上午

　　1、7:40各負責老師到位，布置場(chǎng)地(如果場(chǎng)地布置費時(shí)的要在周四下午開(kāi)始準備)。

　　2、8: 00各位同學(xué)在自己的班級門(mén)口整好隊形，準備進(jìn)場(chǎng)。

　　3、8:10集中操場(chǎng)開(kāi)環(huán)保教育動(dòng)員會(huì )。

　　4、8:30全體師生進(jìn)行環(huán)保簽名活動(dòng)(學(xué)生自己帶勾線(xiàn)筆用較粗的一端簽名)。

　　5、8:40分組活動(dòng)(一至三年級一組先進(jìn)行環(huán)保游園;四至六年級一組集中階梯教室看環(huán)保和防溺水安全教育片。9:50交換項目)

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：先集中操場(chǎng)、然后分組到教室和階梯教室。

　　五、活動(dòng)人員安排

　　校園安全巡查：

　　場(chǎng)地一：游園活動(dòng)場(chǎng)地(1至3樓)：林國強、黃勁、黃靜。

　　場(chǎng)地二：視頻播放場(chǎng)地(階梯教室)：項為人。

　　活動(dòng)組織：錢(qián)方理

　　班級管理：一至二年級學(xué)生在班主任的安排下，有序分散到各活動(dòng)場(chǎng)地(先參與人數少的活動(dòng)項目);三至六年級由學(xué)生自主選擇活動(dòng)場(chǎng)地。各班主任事先應做好紀律及安全教育。

　　階梯教室視頻播放：蔣勇

　　攝影：盧成善

　　獎品發(fā)放(一樓大廳)：何調溪、孫阿麗、陳俊華、馮笑樂(lè )、陳彬彬(大)。

　　六、環(huán)保主題游園活動(dòng)項目及人員安排(共15項)：

　　(1)吊起山崖下的易拉罐。

　　活動(dòng)目的：人們在旅游時(shí)，隨手將易拉罐等垃圾丟下路邊的山崖，給環(huán)保工人的工作帶來(lái)不便，通過(guò)這項活動(dòng)讓學(xué)生體驗環(huán)衛工人撿易拉罐過(guò)程的艱辛。

　　活動(dòng)設計：在教室地面擺一些空的易拉罐或牛奶盒，根據一分鐘吊起的個(gè)數進(jìn)行獎勵。負責：*鄭瑞楠、鄭曉平、蔡中桃

　　(2)粉刷樹(shù)干�；顒�(dòng)目的：冬天小樹(shù)的斷枝部分要涂上白灰，進(jìn)行防蟲(chóng)和保暖。通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行保護樹(shù)木教育。

　　活動(dòng)設計：在黑板上畫(huà)上樹(shù)干和樹(shù)枝，學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，用刷子點(diǎn)住樹(shù)干的準確情況給予獎勵。負責：*胡洋洋、朱銘潔、王芙蓉

　　(3)環(huán)保知識選擇題。根據答題的正確率給予適當獎勵。負責：*張陳躍、姜璟、周文肖、陳阿釵

　　(4)環(huán)保知識判斷題。根據答題的正確率給予適當獎勵。負責：*白雷、張北勇、李如焱、黃謝春

　　(5)活動(dòng)目的：夾紙條(用筷子或夾子)，體驗清潔工人的艱辛。

　　活動(dòng)設計：把一張張小紙條團撒在地面上，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(半分鐘或一分鐘)把紙條夾到小垃圾桶里，根據夾到紙條團的多少給予獎勵。負責：*姚素霞、林秀燕

　　(6)現場(chǎng)環(huán)保畫(huà)創(chuàng )作A4紙(5～8分鐘作畫(huà))，主題是“畫(huà)出你心中的地球”(參考)，看學(xué)生的畫(huà)畫(huà)質(zhì)量給予獎勵。負責：*陳彬彬(小)、張芳芳、鄭芳芳

　　(7)抽獎環(huán)節。

　　活動(dòng)目的：讓學(xué)生熟悉《小學(xué)生日常行為規范》的同時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育�；顒�(dòng)設計：學(xué)生抽取印有“小學(xué)生日常行為規范”的紙條，大聲朗讀一次，根據讀的聲音和語(yǔ)感給予獎勵。負責：潘蓉蓉、歐陽(yáng)玉球、王阿敏

　　(8)手工制作(剪紙或折紙)�？匆饬x和手工精美度給予獎勵。負責：*葉娟榮、孫穗珍、

　　(9)不踩草坪�；顒�(dòng)目的：許多綠化帶中間鋪有一些小石板或凳子，但是還發(fā)現石板或凳子旁邊有許多草被踩枯的現象，通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生不踩草坪。

　　活動(dòng)設計：在教室地面用粉筆畫(huà)上一個(gè)個(gè)小圓表示草坪中的小路，學(xué)生在上面走過(guò)，踩到外面的視為踩草坪，順利通過(guò)的給予獎勵。負責：*李倩倩、葉國和、黃王媚

　　(10)聞氣味�；顒�(dòng)目的：通過(guò)清水和污水的氣味辨別，讓學(xué)生懂得保護水資源的重要性。

　　活動(dòng)設計：教師將清水和受過(guò)污染的水分別裝在兩個(gè)瓶子里(瓶子不透明)，讓學(xué)生聞氣味來(lái)辨別。并說(shuō)說(shuō)水污染對人和動(dòng)物(小魚(yú))分別有什么不良影響。

　　負責：*葉樹(shù)聰、陳青勤、張芳芳(生活老師)

　　(11)看環(huán)境污染的彩色圖片說(shuō)體會(huì )。負責：*吳慧梅、翁麗秋、謝小云

　　(12)廢物利用(一)：疊易拉罐積木。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)這項活動(dòng)，讓學(xué)生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣。

　　活動(dòng)設計：教師收集一些易拉罐，看學(xué)生疊的高度進(jìn)行適當獎勵。負責：*虞思、周淑芝、包連云

　　(13)廢物利用(二)：廢棄物制作手工藝品。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)這項活動(dòng)，讓學(xué)生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。

　　活動(dòng)設計：自帶一張廢報紙、舊光盤(pán)或易拉罐等廢棄品制作環(huán)保時(shí)裝秀、風(fēng)箏或其它簡(jiǎn)單工藝品，做得好的給予獎勵。負責：*周思甜、余茜茜

　　(14)垃圾入箱。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的'良好行為習慣。當垃圾丟到桶外時(shí)，要自覺(jué)將垃圾撿放進(jìn)垃圾桶后才能離開(kāi)。

　　活動(dòng)設計：用廢舊報紙捏成三至五個(gè)小球(用透明膠捆扎，防止松散)，在兩米多遠的地方放一個(gè)垃圾桶，學(xué)生投三至五個(gè)球，根據投中的個(gè)數給予獎勵。負責：*季微靜、陳璋怡、黃曉媚

　　(15)校園角落垃圾清理。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)撿校內垃圾(尼龍袋、紙屑、干枯的樹(shù)葉等)來(lái)?yè)Q取星星的活動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)維護校園清潔的良好行為習慣。但班主任事先教育不要進(jìn)入危險區域或爬高。

　　活動(dòng)設計：在活動(dòng)地點(diǎn)旁放一大垃圾桶。讓學(xué)生把校園角落及校園綠化帶中的垃圾清理出來(lái)裝在袋子里(事先要求每位學(xué)生從家里帶一個(gè)垃圾袋)，拿到活動(dòng)組織的老師處換取星星后把垃圾丟在旁邊的大垃圾桶里。負責：*蔡金榜、曹秋華。

　　注意事項：

　　1、各項目組的第一位老師為組長(cháng)，全面負責本項目活動(dòng)的開(kāi)展以及安全工作，維持活動(dòng)場(chǎng)地和走廊學(xué)生秩序，防止意外發(fā)生。各項目負責老師要在組長(cháng)的安排下事先要布置好場(chǎng)地，做好各項材料的準備工作，在班級門(mén)口顯眼處粘貼一張有關(guān)本班級活動(dòng)游戲的名稱(chēng)、規則等(提前一天到文印室打印)。

　　2、一二年級班主任沒(méi)安排在負責項目中，但務(wù)必要到各活動(dòng)場(chǎng)地組織好本班學(xué)生，使他們有序參與各項活動(dòng)(人少得項目先參加)。

　　3、學(xué)生需事先準備的物品：垃圾袋一個(gè)、熟練制作廢物利用的物品一件：(可以是廢報紙、舊光盤(pán)或易拉罐等的制作。需要剪刀的要自帶圓頭剪刀一把、或固體膠一瓶)。

　　4、各班主任事先要根據活動(dòng)方案教育學(xué)生，讓他們懂得活動(dòng)的規則和注意事項，同時(shí)做好安全教育。

　　七、活動(dòng)的形式

　　先集中操場(chǎng)，召開(kāi)活動(dòng)動(dòng)員會(huì )——全體師生為環(huán)保簽名——分組到教室和階梯教室(一至三年級組先進(jìn)行環(huán)保游園;四至六年級組先看環(huán)保教育片，9:50交換項目。)11:00學(xué)生離校。

　　八、活動(dòng)要求

　　1、游園總方案由大隊部制定，各節目規則由負責教師制定并粘貼。

　　2、學(xué)生在參加每一項活動(dòng)時(shí)都要求排隊，而且每項活動(dòng)只能參加一次。

　　3、學(xué)生游園后由負責教師打√，并根據成績(jì)獎勵一至三顆★，最多不超過(guò)三顆，否則視為無(wú)效(星星可以蓋的或者貼的，如學(xué)生涂改，此項目不再參加)。

　　4、活動(dòng)前班主任老師要向學(xué)生宣講活動(dòng)規則，反對弄虛作假，并注意安全教育�；顒�(dòng)結束后，各班級要及時(shí)清理好衛生。

　　5、參加活動(dòng)的學(xué)生要自覺(jué)遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序(排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、上下樓梯靠右行走等)。學(xué)生撿垃圾時(shí)可以適當踩入草坪，同時(shí)要注意“腳下留情”。

　　九、獎品設置

　　獎品由總務(wù)處統一購買(mǎi)，學(xué)生游園活動(dòng)后憑星星個(gè)數統一到一樓大廳領(lǐng)取獎品。

　　條幅內容：

　　1、錦湖實(shí)驗小學(xué)“慶六一 迎六五”環(huán)保主題游園活動(dòng)

　　2、同呼吸，共奮斗!

　　3、養成節約習慣，拒絕餐桌浪費!

設計方案 篇3

　　主題活動(dòng)目標:情感與態(tài)度：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

　　行為與習慣：做事有計劃。

　　知識與技能：知道有計劃有目標地安排自己生活的好處;學(xué)會(huì )制定暑假小計劃。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)比較、交流等方法進(jìn)行體驗與探究，學(xué)會(huì )與人探究。

　　活動(dòng)過(guò)程及設計意圖：一、小小論壇：怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè )有意義的暑假?

　　設計意圖：這一環(huán)節的設計首先通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生暢所欲言自己向往的暑假生活，使教師了解學(xué)生的心理需求及存在的問(wèn)題;然后借助準備的材料讓學(xué)生通過(guò)比較、討論交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意義的;最后通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在討論交流中知道有計劃有目標地安排自己生活的好處，激發(fā)起做事要有計劃的愿望。

　　具體操作過(guò)程如下：

　　1.暑假暢想：同學(xué)們，時(shí)間總是過(guò)得這么快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了。馬上就要迎來(lái)大家最喜歡的暑假了!在這兩個(gè)月的假期內，大家肯定有許多自己想做的事情?那就請大家暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)暑假期間你想做些什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師先不予以評價(jià)，只做到心中有數。

　　2.比比說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，有兩位小朋友也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的想法好?

　　3.幫幫她：玲玲的想法很有意義，不過(guò)她也很犯難，正想請大家幫她想辦法呢!怎么回事我們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4.心中的煩惱

　　暑假就要到了，小朋友們多高興啊!可是小剛卻說(shuō)他寧愿不過(guò)暑假。這是怎么回事?原來(lái)，他的父母總是給他報兩三個(gè)培訓班，有補習功課的，也有學(xué)特長(cháng)的，每天都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小剛說(shuō)他要被壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。同學(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎?你是怎樣解決的?快來(lái)幫幫小剛吧!

　　二、我有我的暑假小計劃

　　具體操作過(guò)程如下：

　　1.同學(xué)們，集體的智慧是無(wú)窮的，讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計劃吧!

　　2.學(xué)生分組討論制定計劃后交流選出最合理的計劃。

　　3.現在就請同學(xué)們動(dòng)腦想想自己怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè )而有意義的暑假，動(dòng)手來(lái)制定自己的暑假小計劃吧?

　　4.交流自己制定的暑假小計劃，師生共評。

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一 小小論壇：怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè )有意義的暑假?

　　1.教師要向學(xué)生解釋說(shuō)明參與“論壇”就是要充分發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

　　2.學(xué)生在交流自己的暑假暢想時(shí)，教師一定要對學(xué)生的發(fā)言情況做到心中有數，比如學(xué)生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環(huán)節中重點(diǎn)做好引導工作。

　　活動(dòng)二 我有我的暑假小計劃

　　1.學(xué)生在分組討論幫玲玲制定暑假小計劃時(shí)，教師要注意巡視指導，對于普遍存在的問(wèn)題在交流評選時(shí)予以引導。如時(shí)間的安排要合理，要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向學(xué)生提供一份較合理的計劃表。

設計方案 篇4

　　一、通則

　　(一)適用范圍

　　項目部生產(chǎn)性材料、固定資產(chǎn)、高值周轉材等;對外分包的包工包料類(lèi)材料

　　采購不適合本辦法。

　　(二)材料種類(lèi)

　　1、從采購環(huán)節分工及執行主體來(lái)說(shuō)分為如下三類(lèi)

　　(1)種類(lèi)和定義

　　種類(lèi)

　　定義

　　公司采購

　　公司確定供應商，公司簽訂合同，公司采購，公司付款

　　公司選定

　　公司確定供應商，公司簽訂合同，項目采購，項目付款

　　項目采購

　　項目確定供應商，項目簽訂合同(公司參與合同會(huì )簽)，項目采購，項目付款

　　(2)材料分類(lèi)流程

　　a、在每一項目開(kāi)工前由公司采購部門(mén)起草《項目材料分類(lèi)清單》，成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)、綜合部門(mén)審核，報總經(jīng)理審批確定，清單以外材料視同項目采購。

　　B、生效后的《項目材料分類(lèi)清單》由綜合部門(mén)頒布，并抄送成本管理部門(mén)、財務(wù)部門(mén)、采購部門(mén)、工程管理部門(mén)及相關(guān)項目部。

　　2、從材料的采招周期來(lái)說(shuō)，分以下兩類(lèi)。

　　種類(lèi)

　　定義

　　年度材料

　　為公司常年使用的物料，通過(guò)年度的招投標確定若干常年合作的供應商后可解決材料的供應問(wèn)題

　　項目材料

　　圍繞項目施工所使用的物料，其供應商以項目的起止為合作周期

　　(三)以下所說(shuō)材料采購須遵循原則

　　1、因客觀(guān)原因，對采購單價(jià)在1萬(wàn)元以上而不能訂立合同的材料采購，按“零星采購”流程辦理審批，并嚴格履行比價(jià)(綜合對比)手續。

　　2、每宗采購，必須按規范填寫(xiě)《申購單》，嚴禁先采購后補申購，或申購未經(jīng)審批直接采購等現象，由公司財務(wù)部門(mén)或各項目成本會(huì )計把關(guān)監督每宗申購都有對應的申購單。

　　3、項目采購部門(mén)需及時(shí)更新并查看各項材料的已入庫數量，根據入庫量與合同總量的對比，正確選擇審批流程，同時(shí)對超合同金額的采購及時(shí)重新簽署合同或補充協(xié)議，避免合同外申購，對采購額超出合同額1萬(wàn)元以上(含一萬(wàn)元)，或供貨量、價(jià)款須超出合同暫定總價(jià)的1%的，超出部分必須簽訂補充協(xié)議，否則，相關(guān)材料款不得準予結算或報銷(xiāo)。

　　4、對需現購的材料如其借資額在申購的審批范圍內，采購部門(mén)可憑經(jīng)審批的《申購單》直接辦理借資。

　　(四)附則

　　1、本辦法由公司綜合部門(mén)負責解釋?zhuān)��?jīng)公司總經(jīng)理簽字生效。

　　2、本辦法自頒布之日起執行。

　　二、公司采購類(lèi)材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、公司采購部門(mén)

　　負責匯集局部《公司采購類(lèi)》的計劃、申購提起、采購實(shí)施、結合庫存量審核數量合理性，臺賬建立等工作。

　　2、工程管理部門(mén)

　　負責審核項目提交的月度材料計劃及“公司采購類(lèi)”《材料(設備)申購單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申購單》)的必要性與合理性，項目工程師負責組織材料進(jìn)場(chǎng)的驗收工作。

　　3、成本管理部門(mén)

　　負責“公司采購類(lèi)”材料的計劃、《申購單》的審定工作。主要審核計劃及申購是否超出目標成本等。

　　4、綜合部門(mén)

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，并對相關(guān)工作流程進(jìn)行修訂。

　　5、項目部

　　編制《月份材料需用計劃表》，并如期提交，同時(shí)，負責材料進(jìn)場(chǎng)驗收工作。

　　6、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門(mén)、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)等根據材料情況參與工程材料的入場(chǎng)驗收。

　　(二)計劃的填報

　　1、計劃周期為30天(月)，從當月的26日——次月的25日有效，只針對年度材料編制，項目材料直接填報申購即可。

　　2、需用計劃的填報及審批

　　(1)編制計劃：由項目部生產(chǎn)部門(mén)主導編制，注明物料名稱(chēng)、具體規格、技術(shù)參數要求、具體到位時(shí)間、當月分批使用量及使用部位等，公司采購部門(mén)補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　(2)審批流程

　　審批環(huán)節

　　審批內容

　　倉庫、預算部門(mén)、

　　生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

　　審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

　　工程管理部門(mén)

　　審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

　　公司采購部門(mén)

　　審核價(jià)格的合理性

　　成本管理部門(mén)

　　審核價(jià)格的合理性及是否超出項目的目標成本

　　3、采購計劃的編制

　　公司采購部門(mén)根據各項目提交的需用計劃匯編《月度采購計劃》，經(jīng)公司采購部門(mén)確認后按材料種類(lèi)分配采購任務(wù)。

　　(三)材料申購

　　1、對年度材料

　　《申購單》由公司采購部門(mén)根據采購計劃發(fā)起，經(jīng)公司總經(jīng)理審批后訂購。

　　2、對項目材料和未報計劃的年度材料

　　《申購單》由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起，經(jīng)建筑項目部預算部門(mén)、倉庫、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理審核后，送公司采購部門(mén)、成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)審核，報公司總經(jīng)理審批。

　　3、《申購單》由公司采購部門(mén)歸檔，對固定資產(chǎn)和高值周轉材還需抄送公司財務(wù)部門(mén)、工程管理部門(mén)。

　　4、公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收

　　(1)材料進(jìn)場(chǎng)前知會(huì )

　　由公司采購部門(mén)根據供應商到貨時(shí)間提前一天通知項目工程部門(mén)，由其組織驗收小組進(jìn)行驗收。驗收小組由項目工程部門(mén)、項目采購部門(mén)、監理單位及項目經(jīng)理指定的相關(guān)人員共同組成。公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)根據工程需要參與或監督材料驗收過(guò)程。

　　(2)驗收

　　驗收小組隨機抽取進(jìn)場(chǎng)材料(設備)進(jìn)行驗收(如有材料樣板的材料進(jìn)場(chǎng)驗收，除按照以下內容執行外，還須按材料樣板封存驗收的相關(guān)管理規定進(jìn)行對板驗收)，材料驗收主要檢查以下幾個(gè)方面：

　　a、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的品牌是否符合合同及《申購單》的要求。

　　b、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的色澤、材質(zhì)(指材料)、外觀(guān)等是否符合設計及合同要求。

　　c、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的尺寸、規格、型號等是否符合設計及合同要求。

　　d、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)是否符合出廠(chǎng)標準或有關(guān)國家行業(yè)標準以及合同要求達到的標準。

　　e、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)合同要求的配件及輔材等是否齊全、正確。

　　f、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的.產(chǎn)品保護措施是否到位。

　　(3)材料驗收合格后，驗收小組成員共同在《送貨單》和《入庫單》簽字確認，項目采購部門(mén)辦理已驗收材料的入庫手續。

　　(4)材料檢驗

　　對于必須經(jīng)過(guò)檢測才能使用的材料(設備)，可委托工程所在地政府部門(mén)認可的檢測機構進(jìn)行檢驗，費用由供應商承擔。檢測結果不合格的材料，凡未采購的停止采購，凡已采購運到現場(chǎng)的，應立即由供應商運出現場(chǎng)，由此造成的全部材料采購費用，由供應商承擔。

　　(5)對關(guān)鍵建材(設備)的關(guān)鍵生產(chǎn)加工過(guò)程，工程管理部門(mén)可委派專(zhuān)門(mén)人員對其過(guò)程進(jìn)行現場(chǎng)跟蹤監督。

　　(6)材料供應商提供的材料與合同或《申購單》不符的，按下列情況分別處理：

　　a、材料送貨單價(jià)與合同或《申購單》不符，由供應商承擔所有差價(jià)。

　　b、材料的種類(lèi)、規格、型號、質(zhì)量等級與合同或《申購單》不符，建筑項目部嚴禁該批材料進(jìn)場(chǎng)，并要求供應商清運出施工現場(chǎng)，并向公司采購部門(mén)及工程管理部門(mén)匯報。

　　c、到貨地點(diǎn)與合同或《申購單》不符，供應商負責倒運到約定地點(diǎn)。

　　d、供應數量少于或多于《申購單》的約定數量時(shí)，項目倉庫需請示項目經(jīng)理及公司采購部門(mén)，經(jīng)同意后可準許該批材料入庫。同時(shí)，根據公司采購部門(mén)的指令，要求供應商把貨物補齊。如公司采購部門(mén)不同意本批材料入庫，供應商負責將多余部分或本批次的全部材料運出施工現場(chǎng)。

　　e、供應時(shí)間早于約定時(shí)間，供應商承擔因此發(fā)生的保管費用和保管風(fēng)險。

　　f、因以上原因或遲于約定時(shí)間供應而導致的追加合同價(jià)款，由供應商承擔。對由于材料供應發(fā)生延誤導致工期相應順延，由供應商賠償公司由此造成的損失。

　　g、重新運送的材料經(jīng)驗收或已入庫材料經(jīng)現場(chǎng)實(shí)體使用過(guò)程中仍發(fā)現有與合同或《申購單》的規格、質(zhì)量等級不符的情況，供應商還應承擔重新采購及返工的追加合同價(jià)款。

　　【注】以上處理意見(jiàn)建議公司采購部門(mén)及成本管理部門(mén)納入材料供應合同條款中。

　　三、公司選定類(lèi)材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門(mén)、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)根據材料情況參與工程材料的如場(chǎng)驗收。

　　2、項目采購部門(mén)

　　負責“公司選定類(lèi)”材料申購的提起、采購實(shí)施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場(chǎng)驗收。

　　3、項目預算部門(mén)

　　審核“公司選定類(lèi)”材料采購申請，著(zhù)重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本。

　　4、生產(chǎn)經(jīng)理

　　審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際采購數量的建議。

　　5、項目經(jīng)理

　　根據權限審核或審批材料采購申請。

　　6、成本管理部門(mén)

　　審核單宗超5萬(wàn)元的“公司選定類(lèi)”材料申購，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。

　　7、工程管理中心

　　審核單宗超5萬(wàn)元的“公司選定類(lèi)”材料申購，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門(mén)的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場(chǎng)驗收工作。

　　8、綜合部門(mén)

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發(fā)起申購

　　公司選定類(lèi)材料，由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應詳細注明物品名稱(chēng)、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部門(mén)采購工程師補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　2.申購審批

　　種類(lèi)

　　審批環(huán)節

　　公司選定

　　5萬(wàn)元以下/宗

　　項目采購部門(mén)、預算部門(mén)、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

　　5萬(wàn)元以上/宗

　　生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本管理部門(mén)

　　【注】在三個(gè)工作日內，對同一種類(lèi)產(chǎn)品的申購，無(wú)論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購”。

　　3、《申購單》送項目采購部門(mén)存檔，同時(shí)抄送項目部、項目預算部門(mén)、項目財務(wù)部門(mén)等部門(mén)備案，對固定資產(chǎn)和高值周轉材料還需抄送集團財務(wù)部門(mén)、工程管理部門(mén)。

　　4、審核要點(diǎn)

　　a、項目預算部門(mén)：審核材料的申購數量、價(jià)格是否符合合同要求，是否超出合同總量或總額，是否滿(mǎn)足目標成本的要求等。

　　b、生產(chǎn)經(jīng)理：審核材料采購的必要性，同時(shí)審核材料采購數量能否滿(mǎn)足現場(chǎng)工程需要，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際申購數量的建議。

　　(三)集團選定類(lèi)材料進(jìn)場(chǎng)驗收

　　同“公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收”

　　四、項目采購類(lèi)材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理門(mén)、產(chǎn)品設計部門(mén)根據材料情況參與工程材料的入場(chǎng)驗收。

　　2、項目采購部門(mén)

　　負責“項目采購類(lèi)”材料采購的申請、采購實(shí)施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場(chǎng)驗收。

　　3、項目預算部門(mén)

　　負責建立“零星采購類(lèi)”材料的采購臺賬，審核“項目采購類(lèi)”材料采購申請。建立著(zhù)重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本，零星采購是否超出項目審批的權限等。

　　4、生產(chǎn)經(jīng)理

　　審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際采購數量的建議。

　　5、項目經(jīng)理

　　根據權限審核或審批材料采購申請。

　　6、公司采購部門(mén)

　　審核超建筑項目部審批權限的“零星采購”申請，著(zhù)重審核材料的價(jià)格及需用數量是否合理。

　　7、成本管理部門(mén)

　　審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。

　　8、工程管理部門(mén)

　　審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門(mén)的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場(chǎng)驗收工作。

　　9、綜合部門(mén)

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發(fā)起申購

　　項目采購類(lèi)材料，由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應詳細注明物品名稱(chēng)、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部采購工程師補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　2、申購審批

　　種類(lèi)

　　審批環(huán)節

　　項目采購

　　合同采購

　　項目采購部門(mén)、項目預算部門(mén)、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

　　零星采購

　　3千元以下(含)/宗

　　項目采購部、項目預算部、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

　　3千元以上/宗

　　同上、公司采購部門(mén)、成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)

　　【注】在三個(gè)工作日內，對同一種類(lèi)產(chǎn)品的申購，無(wú)論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購“。

　　3、經(jīng)審批的《申購單》送項目采購部門(mén)、項目倉庫、項目預算部門(mén)、項目財務(wù)部門(mén)等部門(mén)，對固定資產(chǎn)和高值周轉材的，還要抄送公司工程管理部門(mén)和財務(wù)部門(mén)。

　　(三)零星采購材料申請審批流程

　　1、材料詢(xún)價(jià)

　　a、無(wú)預定供應商的材料

　　由項目采購部尋找三家或以上的供應商進(jìn)行比價(jià)(綜合對比)，填寫(xiě)《比價(jià)單》并建議供應商。若因特殊原因需免比價(jià)的，填寫(xiě)《免比價(jià)單》，與《申購單》一并送項目預算部門(mén)審核。

　　b、已有預定供應商的材料

　　對預先已確定供應商的物品，由采購部在固定的供應商間詢(xún)價(jià)后，填寫(xiě)《比價(jià)單》并建議供應商。若只有一個(gè)供應商或其他原因需免比價(jià)的，填寫(xiě)《免比價(jià)單》，，與《申購單》一并送項目預算部門(mén)審核。

　　2、生產(chǎn)經(jīng)理：審核本次申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際申購數量的建議。

　　3、項目經(jīng)理：除審核材料的實(shí)際需用量外，須從項目的工程節點(diǎn)要求及工程月度進(jìn)度款的申請、使用情況等方面考慮材料采購數量。

　　(四)項目采購類(lèi)材料進(jìn)場(chǎng)驗收

　　同“公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收”

設計方案 篇5

　　【教材分析】

　　本節是在杠桿的基礎上，學(xué)習定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，探究這些滑輪的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續探索各種簡(jiǎn)單機械原理的興趣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習探究，已經(jīng)知道杠桿的分類(lèi)及其作用，已基本掌握杠桿的平衡條件。具備了一定的觀(guān)察、探究能力，并且明確了觀(guān)察探究在物理學(xué)習中的重要意義，對觀(guān)察探究的興趣比較高。本節探究的滑輪是繼杠桿之后的又一種簡(jiǎn)單機械，多數學(xué)生雖然見(jiàn)過(guò)滑輪，但平時(shí)并未仔細觀(guān)察研究過(guò)。本節的探究學(xué)習可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索各種簡(jiǎn)單機械原理的興趣。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與技能

　　1．認識定滑輪、動(dòng)滑輪。

　　2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。

　　3．會(huì )根據要求使用和組裝滑輪組。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．經(jīng)歷探究定滑輪、動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用觀(guān)察、對比來(lái)研究問(wèn)題的方法。

　　2．經(jīng)歷組裝滑輪組的過(guò)程，學(xué)會(huì )按要求組裝滑輪組的方法。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1．關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際使用。

　　2．對實(shí)踐中的滑輪工作特點(diǎn)具有好奇心。

　　3．具有利用簡(jiǎn)單機械改善勞動(dòng)條件的愿望。

　　4．通過(guò)了解簡(jiǎn)單機械的應用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探究滑輪的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】探究滑輪的作用。

　　【教學(xué)器材】

　　學(xué)生器材：滑輪（單2個(gè)雙2個(gè)），鐵架臺，鉤碼，細線(xiàn)，彈簧秤，刻度尺。學(xué)生兩人一組。

　　教師器材：多媒體設備及課件，另一套同學(xué)生使用的器材。

　　【教學(xué)過(guò)程設計】

　　一、引入新課

　　用多媒體動(dòng)畫(huà)演示課本漫畫(huà)的全過(guò)程。提出問(wèn)題：這有什么科學(xué)道理？

　　這樣用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到物理與生活習習相關(guān)。

　　二、進(jìn)行新課

　　(1)學(xué)生實(shí)驗探究理解定滑輪、動(dòng)滑輪。

　�、俳處煶鍪净�輪，介紹：這就是滑輪，你們能否用手邊的一個(gè)滑輪將桌上的鉤碼用不同的方法吊起來(lái)？

　�、趯W(xué)生活動(dòng)。學(xué)生探索著(zhù)完成任務(wù)，并且出現兩種方案。

　　學(xué)生完成后教師選出其中不同的兩種方案，讓該組同學(xué)演示。使全體學(xué)生明確可用兩種不同的方法將鉤碼吊起。

　�、劢處熖釂�(wèn)：這里兩種提起鉤碼的滑輪，一個(gè)叫定滑輪，一個(gè)叫動(dòng)滑輪，大家分析一下，哪一個(gè)是定滑輪，哪一個(gè)是動(dòng)滑輪？你是怎樣分析得出的？

　�、軐W(xué)生實(shí)驗、比較、分析，討論得出結論。教師引導：大家是如何判斷定和動(dòng)的？進(jìn)一步理解定滑輪、動(dòng)滑輪的概念。

　　這樣由學(xué)生自己探索完成教師的要求，并自己確定定滑輪、動(dòng)滑輪的概念，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生強烈的滿(mǎn)足感、成就感。培養學(xué)生由感性到理性的認知規律，培養學(xué)生分析、概括、動(dòng)手實(shí)驗能力。

　�、萁處熖釂�(wèn)：你們在哪里見(jiàn)過(guò)這兩種滑輪？學(xué)生舉例、討論。

　　讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，體現了從物理走向生活的理念。

　　(2)探究：比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

　�、俳處熖岢鰡�(wèn)題：上面的兩種方案中，分別用定滑輪和動(dòng)滑輪提起了相同重力的鉤碼，拉力相同嗎？省力嗎？省距離嗎？使用定滑輪、動(dòng)滑輪各有什么好處？

　�、趯W(xué)生討論、猜想。學(xué)生有杠桿的基礎，能很快地進(jìn)行猜想。

　�、劢處煟何覀円呀�(jīng)會(huì )安裝定滑輪、動(dòng)滑輪，要弄清上面的問(wèn)題，就要通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行。那在實(shí)驗中需要哪些器材？要記錄哪些數據？請大家討論，并設計記錄數據的表格。

　　學(xué)生完成后，請不同學(xué)生敘述所需器材，展示設計的記錄數據的表格，讓全體同學(xué)討論，明確實(shí)驗的'器材，并且在教師引導下形成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的記錄表格，如下。

　　這樣進(jìn)行降低了難度，逐步引導學(xué)生，避免了盲目實(shí)驗。

　　定（動(dòng)）滑輪

　　實(shí)驗次數 物體重力（N） 物體升高的高度（cm） 彈簧秤示數（N） 彈簧秤升高的高度（cm） 用力的方向

　�、輰W(xué)生實(shí)驗，記錄數據，分析討論得出結論。

　�、迣W(xué)生交流結論，教師引導，得出使用定滑輪、動(dòng)滑輪的好處。

　�、邔W(xué)生討論：大家會(huì )在什么情況況下使用定滑輪？什么情況下使用動(dòng)滑輪？

　　這樣進(jìn)一步明確生活、生產(chǎn)中為什么要使用定滑輪、動(dòng)滑輪。

　　(3)滑輪組：

　�、偬岢鰡�(wèn)題：如果我們在提升物體的時(shí)候既想省力又想改變力的方向，該怎么辦？

　�、趯W(xué)生討論得出方案：把定滑輪、動(dòng)滑輪組合起來(lái)。

　�、劢處煟赫埻瑢W(xué)們按你們的設想，用剛才的一個(gè)定滑輪一個(gè)動(dòng)滑輪組合起來(lái)看看，看哪一組做的又好又快，并且做實(shí)驗來(lái)驗證是不是又省力又改變了力的方向？

　�、軐W(xué)生組裝，完成實(shí)驗，學(xué)生交流實(shí)驗結論。

　�、萁處煟合筮@樣定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起就是滑輪組。用幾個(gè)定滑輪和幾個(gè)動(dòng)滑輪也可以組成滑輪組，用滑輪組提升重物時(shí)拉力與物重之間有何關(guān)系？請大家動(dòng)手實(shí)驗，找出其關(guān)系。

　�、迣W(xué)生實(shí)驗，交流結論，共同評估。

　　前面的整個(gè)探究活動(dòng)以教師為主導，學(xué)生為主體。給學(xué)生創(chuàng )設民主開(kāi)放的學(xué)習氛圍，提供足夠充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，注重知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。在探究性實(shí)驗中幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察，學(xué)生運用已有知識對實(shí)驗現象進(jìn)行分析、比較、綜合、抽象、概括等不同形式的思維活動(dòng)，刺激學(xué)生積極思考，探究其中奧秘，進(jìn)而為創(chuàng )造性思維的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎。

　　三、歸納總結

　　(1)大家通過(guò)本節課的活動(dòng)，你有哪些感受？有哪些收獲？

　　由幾個(gè)同學(xué)分別回答，小結本節課的內容。

　　(2)深化討論：使用杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機械提起重物，有的省力，有的不省力；使用它們時(shí)，有的力可以移動(dòng)較短的距離，有的力卻要移動(dòng)較長(cháng)的距離。通過(guò)這幾種簡(jiǎn)單機械的學(xué)習，你認為省力或費力、省距離或費距離，它們之間有什么關(guān)系？

設計方案 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養學(xué)生自主和合作學(xué)習的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　4、學(xué)習收集資料。

　　【課前準備】

　　1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

　　2、師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習作者表現事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　【實(shí)驗教具】

　　錄音機、磁帶和教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的.森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來(lái)了吧!

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們，在課前先請大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì )出現什么?

　　2、學(xué)生匯報(會(huì )出現藍天白云、青山碧水等)。

　　3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著(zhù)同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　板書(shū)：

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文，讀準字音。

　　2、指名讀，思考：

　　師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱(chēng)為世界第一壯麗景觀(guān)呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

　　作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀(guān)?

　　3、整體感知：

　�、� 師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　�、� 在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、� 讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱(chēng)為世界第一壯麗景觀(guān)?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?

　�、� 對課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。

　�、� 學(xué)生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報，交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?

　　生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的問(wèn)題泡泡。

　　(口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對話(huà)成為可能。)

　　三、自主學(xué)習，精讀感悟

　　1、師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　生自由發(fā)言。

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)：

　　教師出示自學(xué)提綱：

　�、� 讀一讀：

　　把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。

　�、� 讀一讀：

　　把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。

　�、� 讀一讀：

　　把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導。

　　3、學(xué)生分組匯報，教師點(diǎn)撥指導。

　　(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)

　　四、拓展實(shí)踐

　　教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學(xué)生自由配加導游詞，適當加進(jìn)自己的感受和想法。

　　五、拓展總結

　　同學(xué)們說(shuō)得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于世界第一壯麗景觀(guān)這個(gè)美稱(chēng)。

　　六、嘗試運用

　　1、嘗試練筆：

　　師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景觀(guān)用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

　　生練筆，師巡視學(xué)情。

　　2、班級交流。

　　3、演讀課文。

　　師再次播雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

【設計方案】相關(guān)文章：

（精選）設計方案08-20

設計方案08-16

（經(jīng)典）設計方案09-01

[經(jīng)典]設計方案09-16

【精選】設計方案10-24

[精選]設計方案10-22

設計方案【經(jīng)典】09-30

設計方案[精選]10-01

(經(jīng)典)設計方案10-07

設計方案（經(jīng)典）10-05